第第頁寄宿生管理工作總結6篇寄宿生管理工作總結篇1一年來，我校寄宿生管理本著“一切為了孩子的健康成長”的辦學理念，緊緊圍繞“愛、嚴、細、實”的管理思想，建立健全寄宿生管理體制和各項管理制度，確保學生的身心健康。現就寄宿生工作作如下總結：一、提高認得，加強領導，加強責任意識。1、寄宿生管理的緊要性。切實加強我校寄宿生管理工作，對保障我校寄宿生的生命安全，促進我校寄宿生健康成長，辦好人民滿意的教育，具有緊要的意義。寄宿生在校時間長，他們的思想意識、道德情操、行為習慣、生活作風等都要在這個大家庭中培養、形成和發展。學生離開父母，若得不到老師的關愛，就沒有安全感和溫暖感。離開了父母在生活、學習方面也沒人引導，生活需要自理。所以，我們必需真心關愛學生，既要做他們的知識老師，也要做他們的生活老師。用自身的愛心無微不至地關懷、呵護寄宿生，讓他們感受到老師勝似父母，學校勝似家庭，才略使他們在學校健康歡快地成長。所以，我校寄宿生管理工作的好壞直接關系到我校學生的成長和社會的穩定，同時也關系到社會、家長對我校的信任。2、配強氣力，健全網絡。建立“校長、分管領導、寄宿生管理員（老師兼職）、班主任、值日老師”的寄宿生管理網絡。校長每周對寄宿生宿舍內務作定期或不定期檢查，發現問題，及時向分管領導和寄宿生管理員提出整改看法和建議。寄宿生管理員搭配分管領導實在落實。班主任和值日老師對寄宿生進行生活方面的引導，同時進入學生宿舍與學生談話、閑談了解學生的思想動向，發現問題學生及時進行思想教育和心理健康輔導。確實做到各成員分工明確，崗位到人，責任到人，形成由校長全面抓，分管領導緊要抓，生管老師實在抓，班主任和值日老師搭配抓的局面。二、加強食堂監管，確保飲食衛生安全1、辦齊證件，規范流程。學生食堂取恰本地衛生部門頒發的衛生許可證，食堂從業人員持有有效的健康體檢證明，從業人員還定期參加體檢和衛生培訓。從業人員在工作期間嚴格按要求穿著工作服裝。建立學校食堂食品衛生監督員制度，每天都對供應給學生的食物要進行嚴格的衛生檢查，嚴把采購關、清洗關、制作關、銷售關。食堂物資做到定點采購并索證、登記，銷售食品留驗，杜絕了食物中毒事故的發生。2、定期檢查，嚴加防控。定期和不定期對食堂進行檢查消毒，保持食堂環境通風與清潔衛生，防備和掌控傳染病和流行性疫情的傳播。及時監測學校飲用水的水質情況，嚴防“三無”產品和不合格的食品進入食堂，嚴防各種食源性疾病的發生。3、改善膳食，收支公開。學校食堂由寄宿辦專人負責管理。學校管好用好寄宿生生活補助經費，依據學生的飲食習慣和營養需要合理地搭配膳食，訂立科學的菜譜，提高飯菜營養價值。菜金的收支嚴格建立“臺帳”制度，每月進行核算，做到“專款專用，用好專款”，真正實行“陽光”管理，確保了學生的每分錢都用在學生的伙食上。三、強化管理，嚴格要求，重視細節1、嚴格安全排查制度。建立學生宿舍日常安全檢查工作制度，重視學校安全排查過程中的每一個細節，重點排查學生宿舍、食堂餐廳、飲用水源等重點場合和重點部位的安全情況和安全隱患。堅持學校安全隱患排查與整改制度，發現危房、照明設施損壞及其他安全隱患，立刻停止使用，及時維護和修理或更換；嚴格執行夜間巡查制度、值班登記制度。做好夜間的安全保衛及對突發事件做出應急反應，非寄宿生不得在學校留宿。寄宿生在學校規定的住校期間因病因事離校的，要辦理嚴格的報告、審批手續。建立日常管理臺帳。填寫好寄宿生的姓名、家庭住址、聯系電話等基本信息；記載安全檢查及整改、衛生消毒、防火防盜、等情況；學生文明宿舍評比登記簿，記錄學生宿舍評比情況；值班巡查登記簿，記載每天值班人員簽到情況，寄宿生住勤情況、健康情形、突發事件處理等；學生家長來訪登記簿，對學生家長來訪情況進行登記。2、嚴格要求。要求學生做到：“兩刷”“三化”“四洗”“六個一”。兩刷：每天早晚刷牙。三化：管理軍事化、日常行為規范化、清潔衛生常常化。四洗：一天一洗臉腳、一周一洗澡、一周一洗衣、一月一洗被。六個一：口杯牙刷一條線、餐具一條線、毛巾一條線、鞋子一條線、雜物一條線、被子疊放一個方向。要求老師每日做到：四查，三督促，兩組織，一引導。四查：查內務、查人數、查安全隱患、查生病學生。三督促：督促學生起床、整理內務，督促學生洗手、排隊就餐，督促學生洗腳、睡覺。兩組織：組織學生在“勤工儉學基地”參加勞動實踐、組織學生體育磨練。一引導：引導學生完成相關作業。由于對學生的嚴格要求，老師的認真落實，我校寄宿生管理正步向規范化、科學化。四、關愛學生，實行人文化管理。1、建立“民主、平等和諧”的關系。將學校制度管理和學生的自我管理有機結合起來。留宿生管理老師要重視細化管理，從生活小事到學習，各處關注學生，關懷學生，讓學生感受到宿舍大家庭的溫暖。2、關愛學生。愛無要求，但是我們的老師做到了“七心”，即愛心、關懷、談心、耐性、細心、盡心和讓家長放心。就拿一班級的寄宿生來講，由于他們年齡太小，剛到學校還不能適應寄宿生活，成天想家、鬧情緒，生活自理本領差。老師就常常陪伴他們，給他們家庭般的溫暖，父母般的愛，手把手地教他們洗臉、洗腳、穿衣裳、疊被子漸漸地，這些孩子愛好在學校了，能放心學習了。有時候面對突發情況，老師還要幫他們解決。就如高祥不小心把大便拉在了褲襠里，賈老師不怕臟不怕臭，把他帶到自身的宿舍，端來熱水親自為他洗身子、換衣褲。他的家長知道后，一連聲的感謝。在王老師身上常常會發生這樣的事情：帶著幾個學生到衛生院看完病回到學校，又有幾個學生說他們生病了，王老師不厭其煩、不顧勞累又帶著他們去看病，像這樣往還于學校和衛生院之間，一天會跑上五、六次。有時學生打點滴，我們的老師要陪護到深夜兩、三點鐘，第二天還要堅持上課，老師們為了學生，再苦再累也毫無怨言。還有，每個星期王老師和賈老師都要幫寄宿生保管兩三百元的零用錢，孩子們每次一元、五角的要著，每天要從衣袋里掏五、六十次錢，衣褲不知掏破了多少件！但他們還是耐性地日復一日的這樣掏著。記得剛收縮校點的時候，寄宿生家長對學校的做法相當不滿意，見到老師和學校領導，都沒有給過好眼色，有時還惡語傷人或者干脆不送孩子上學以示抗議。而現在，家長們見到老師和學校領導都是和顏悅色，笑臉相迎，口中還不絕地說著感謝和感謝的話語。3、開展形式多樣的活動。按計劃組織寄宿生開展防震、消防安全演練，提高了我校學生安全防范本領；針對宿舍的文化布置、環境衛生、物品擺放、學生行為等方面進行日評周比，實行動態管理，結合評比評比出優秀寢室，并發獎狀；每周布置好每天黃昏的活動，樂觀開展讀書、文體、勤工儉學等豐富多彩的文、娛、勞活動，同時通過組織學生觀觀觀看電影、電視節目，為我校學生成長供應健康歡快的生活和學習環境，讓學生進得來，住得穩。4、加強家校聯系。寄宿生管理老師、班主任老師常常深入學生家庭生活，通過家長學校、座談會、個別談話、電話隨訪等途徑，加強與家長溝通溝通，了解學生實際。建立了“學校學生家長”之間暢通的聯系方式，樂觀探究加強家校共同實施安全教育的工作機制。五、漸漸改善生活設施。今年我校樂觀爭取資金，加大校舍建設投入，樂觀改善寄宿生的留宿條件。開學初，與家長洽商好：家長、學校各出一部分資金將學生的床上用品進行了統一，使我校的管理更統一化、規范化；在國慶節期間學校又出資將五個破舊的宿舍進行了修繕和粉刷，使學生的留宿環境更加優越。優化宿舍區的布置。在分管領導、值日老師的幫忙引導下，加強了寄宿生宿舍的文化建設。使宿舍區的布置簡潔大方，內容健康向上，符合學生的實際，創設了具有濃厚的宿舍文化氛圍，陶冶了學生情操。六、認真總結，考評稱贊。1、樂觀探究，認真總結。我校樂觀探究寄宿生管理的工作的科學方法，推行人性化管理，努力營造安全有序、文明健康的學習生活環境；及時總結經驗和好的做法。2、考評稱贊。對一年來各方面做的比較好的學生、宿舍進行個人稱贊和集體稱贊。一年來，經過全體老師的共同努力、細心負責的工作，我校寄宿生沒有發生重點安全事故，同時也得到社會、家長的好評。“滴水穿石，非一日之寒。”只要全體老師在今后的工作中連續努力。信任我校的寄宿生管理睬更上一層樓。寄宿生管理工作總結篇2本學期對寄宿生管理工作“安全、有序、優質”為管理目標。培養學生行為規范和獨立生活的自理本領；團結互助、相互關懷的道德風尚；文明、衛生、乾凈、美觀的生活習慣和衛生習慣。確保學生的身體健康，提高素養教育質量。一、常常督促檢查工作，與班主任（聯系寢室老師），后勤人員，值日老師，學生家長緊密搭配，共同管理好學生。培養學生骨干，發揮小助手的作用。建立各寢室的寢室長、組長、路長、各班聯絡員的管理網絡。隨時匯報信息，及時反饋，共同參加管理。二、安全工作責任重于泰山，不行絲毫放松。晚上堅持值班制度，不定時巡查學生的入寢情況，做好巡查、點名記錄，確保安全。常常檢查寢室、床鋪等留宿設施，用電設施，以及火災等，及時徹底除掉一切安全隱患。三、學生入住實行離校請假制度。晚間就寢時寢室長，校對就寢情況，若有不在寢室就寢及時報告，實行入住點名制度，對沒入住的學生進行跟蹤落實，并與班主任取得聯系。四、清潔衛生方面實行包干負責，確保寢室、餐廳，及分共場合干凈、乾凈的生活環境。物品擺放整齊、有序，學生寢室折被規范、整齊。五、培養學生的生活自理本領。特別是低班級兒童生活自理本領差，老師多加引導，發動學生相互幫忙，高班級，幫忙低班級開展一幫一活動，緊要是洗米、蒸飯，折疊衣、被，整理床鋪，生活用品的擺放要求整齊美觀。做到“兩統一”：被褥疊放統一，洗漱用具統一；“三無”：無異味，無痰跡，無蜘蛛網；“六條線”：牙杯牙刷一條線，碗筷一條線，臉盆一條線，開水瓶一條線，毛巾一條線，鞋子一條線。正是由于規范、實在、明確，所以既便于執行，又便于檢查。認真總結經驗與教訓，除掉安全隱患和管理上的漏洞，除掉衛生死角。爭取寄宿管理科學化、制度化。寄宿生管理工作總結篇3學校寄宿生管理工作將緊緊圍繞學校的工作思想和德育工作的引導思想，進一步完善規范我校寄宿生管理制度，不絕加強宿舍安全、紀律、衛生教育，為學校的寄宿生創造一個良好的生活環境，更好地為學生的學習服務，現結合我校實際訂立如下計劃：一、生管組在本校寄宿生當中選拔若干學生構成學生會生管部成員，實在選拔方法如下：1、高二、高三年段共選出若干名表現優異的特困寄宿生構成生管部緊要帶頭成員，高一年段選出若干名表現優異的特困寄宿生作為生管部干事人員，（總人數約12至14名）。2、生管部緊要負責寄宿生晨操點名，早晨、中午宿舍衛生檢查和登記寄宿生丟失物品或被偷竊財務等情況；生管部成員工作分工將從成立之后起開始實施，實在方法另定。3、從考勤、工作態度、工作認真程度等不同方面考察生管部緊要工作情況，提高寄宿生宿舍衛生質量與晨操等學生出勤情況，每月予以不同等級的勤工助學補助。4、生管部由生管組3名老師成員直接率領。二、完善寄宿生管理制度1、依據學校實際修訂完善學校寄宿生管理制度。實在包含：（1）寄宿生規范化管理；（2）寄宿生守則；（3）宿舍衛生制度；（4）生管老師工作職責。2、定期開展寄宿生的`安全教育、法制教育、健康教育，提高學生的安全意識，法律水平，健康意識。加強寄宿生宿舍資產管理，實行資產責任制，誰破壞誰賠償。3、組織班主任、生管工作人員、各班級部寄宿生安全、紀律、衛生方面的培訓，端正思想，樹立安全、紀律、衛生觀念，杜絕事故發生。三、落實職責，加強規范管理本領1、點名制度（值班老師負責）2、請假制度（班主任負責）3、查鋪制度（值班老師負責）4、衛生責任制度（當天值日生、生管老師負責）5、培訓及抽查匯報制度（學生會，生管組）四、完善文明宿舍評比考核制度1、完善文明宿舍評比制度，實行獎優罰劣，促使學生形成愛先進，趕先進的局面，從而養成良好的行為習慣及生活習慣。并將宿舍評比結果納入“三好學生、品學兼優”和優秀班集體的評比。2、對嚴重違反《寄宿管理條例》的寄宿生實行退宿制度。3、連續實行班主任進宿舍制度（一周一次），了解本班寄宿生的生活情況或困難，及時幫忙舍管委，處理學生偶發事件，創造良好的生活氛圍，并將班主任參加寄宿生管理工作納入班主任工作考評。五、連續開展“寄宿生歡快周末伴我行活動”寄宿生管理工作總結篇4至學校創建以來，我校領導班子打造寄宿制標準化學校作為奮斗目標，走出去，請進來，樂觀學習，認真總結，在一年的實踐中，我們形成了24小時無縫式鏈接的管理模式，今日在這里向各位領導匯報如下：一、領導重視，思想認得高度統一，我們從學校的實際情況啟程，建立了以校長為組長的工作領導小組，落實責任制。堅持貫徹“誰主管，誰負責”的原則。學校的宿舍管理由政教處實在負責，分管安全副校長負責宿舍全盤工作，總務處副主任、分管安全副校長分管男、女宿舍，處理宿舍發生的日常事情。每個宿舍由宿管員負責，負責學生宿舍管理、衛生、安全等，層層落實，層層負責，學校每天布置兩位值班領導，并率領四位值班老師檢查學校宿舍工作，做到橫向到邊，縱向到底。創造管理工作群防群治的新局面。使安全責任落實到人。在宿舍管理這，我們舍得用人，舍得投入精力，也舍得投入經費，實施防火、防盜，做到嚴密的人力防范與技術防范相結合，做到領導重視，群防群策，職能清楚，防患未然。二、以制度引領管理，規范留宿生的生活由于宿舍管理在形式和內容上有著自身的特點，有著與其他教育管理不同的方式、方法，因而必需訂立明確的，切實可行的宿舍管理制度，緊要包含安全、紀律、衛生、道德風貌等方面。我們從學生的實際情況啟程，訂立了《留宿生安全管理制度》《學生宿舍管理方法》《宿舍衛生管理制度》《家校聯系制度》《文明宿舍評比制度》《留宿生學習制度》等等切實可行的制度，為學生營造一個安靜舒適而又充分文明氣息的居住環境供應有力保障。我校對留宿學生實行24小時無縫式鏈接管理制度，做到在任何時段，在任何地段都有專人負責確保學生在校期間的安全。從學生周一到校后，就有班主任負責管理，上課有科任老師管理，課間，休息有值班老師管理，食堂有后勤值班老師管理，晚自習有輔導老師管理，宿舍有生活老師管理，而且晚上不定時巡查，確保學生在校期間安全。良好的宿舍管理有利于培養學生的紀律觀念，衛生觀念和時間觀念，養成良好的生活習慣。三、重過程嚴檢查把工作落到實處，詳盡的制度不是僅寫在紙上，而是要扎堅固結實實的去做，才略真正將學生管理好。一年來，我們對于留宿生管理工作特別細致，重視管理實效。對每個宿舍衛生、學習、思想等緊要由宿舍舍長負責，發揮舍長的功能和作用，明確其職責權限，顯現不能處理的問題及時向生活老師或班主任反映，這樣既可減輕生活老師的工作強度，又能培養學生的管理本領和自我管束本領。生活老師每個月對留宿生至少開一次以上留宿生學習生活座談會，以便了解學生在校留宿的有關情況，及時解決留宿學生遇到的困難。對留宿生不定期的進行人身安全、財物安全、食品安全等教育，每個學期進行一次安全演練，教會學生逃命的方法。嚴格留宿生請假制度，留宿生請假首先向班主任提出懇求，同意后填寫請假條，請假后及時由班主任向其家長說明情況，由家長親自接回。我們建立了留宿生學生檔案，嚴格掌握每個學生的情況，由心理輔導老師不定時與學生把臂而談，了解學生思想，及時解決學生思想問題。我們每個月與學校后勤人員排查一次宿舍安全隱患，防患于未然。對留宿生的.管理，我們努力做細，常常檢查，在大家的共同努力下，學校無安全事故的發生。四、以養成教育為突破口，豐富學生課余生活。每一位學生離開家庭，都缺少父母的關懷珍惜，而我校留宿生全部來自農村，家長文化水平低，學生生活習慣差，素養差。為了變化這種情形，我們采取了以下措施：1、我們要求學校每一位老師要給學生溫暖，關懷珍惜每一位學生，實行親情式管理，學生不會的事情要耐性地教，學生顯現的問題和學生坐下來談心，幫忙學生分析錯誤原因，從觀念上變化錯誤做法，讓學生感覺我們的宿舍像家庭一樣溫暖，才略讓學生真正愛我們的宿舍，愛我們的學校。2、俗話說：“近朱者赤，近墨者黑”。良好的環境具有導向、激勵、育人審美等功能，我們特別重視學校文化及宿舍文化的渲染，在學校墻上張貼了“花兒用美麗裝扮世界，我們用文明美化學校”等名言警句，在學校天花板上印有很多詩句，學校內的展板也張貼很多生活常識、文明禮儀等知識，花叢內，樹木旁都插有警示牌，像長了眼睛一樣監督著學生的一切不文明行為。在學生宿舍內我們也張貼有安全警示語給學生以警示，以啟迪。我校還聘請了保潔員，時刻提示學生珍惜公共衛生。3、強化學生宿舍衛生管理。要求學生宿舍布置簡潔大方，美麗溫馨，宿舍物品擺放整齊有序。4、豐富學生課余生活。我們每學期組織學生看一場有心義的電影，開放學校學生圖書館，學生可以在課余閱讀大量的書籍。在課余樂觀開展跳繩，籃球、羽毛球、乒乓球及各種棋類等豐富多彩的文娛活動。我們定期組織學生上網，為我校學生成長供應健康歡快的生活和學習環境。5、我們還為留宿生供應了洗衣機，讓留宿生的生活更加方便。6、每學期組織一次宿舍文化建設評比活動，讓留宿生在宿舍內感到溫馨幸福。以上是我校這一年來在留宿生管理方面的做法。一年來隨著管理的不絕改進，學生在學習、生活習慣、養成教育等方面有了很大的進步，學校的整體面貌也煥然一新。當然，寄宿制學校的管理我們也處于摸索階段，還有很多做法沒有實施，開放計算機室，舉辦各種文體競賽等等，以豐富學生生活。總之，寄宿生管理工作是服務于學生，服務于教學服務與家長，服務于學校的，是學校核心工作的強大后盾。我們力求在創滿意服務的基礎上創優質服務。我信任只要我們全校齊心協力，在和諧的育人原則和健全的管理制度形成后，就能給留宿生一種家的溫馨，營造和諧的輕松的學習氛圍，為留宿生搭建良好的平臺，培養他們良好的道德情操，為他們將來走入社會打好堅實的基礎。寄宿生管理工作總結篇5我從1981年參加工作以來，始終在農村學校，長期教寄宿制學生，有8年的農村寄宿班班主任工作經驗，擔負了20年的農村寄宿學生的管理工作，對農村寄宿制學生的特殊性，對這些學生的教育管理有確定的認得和體會，現總結如下。一、五中的基本情況及農村學生的特點分析。攀枝花市第五初級中學校（原平江中學）創建于1966年，是攀枝花市最早建校的中學之一，是西區唯一的一所農村寄宿制初級中學，學校現有教職工37人，有7個教學班，在校學生367人，其中，住讀學生308人，占學生總數的89%。這些學生緊要來自于格里坪鎮大麥地村、竹林坡村、爛壩村、莊上村、苦喬村、金家村、格里坪村等農村，還有部特別來務工人員子女。學生的特點緊要表現在：（1）民族構成多而雜。我校學生三分之二屬漢族，三分之一屬少數民族，共有16個少數民族。（2）學生文化節基礎較差。由于農村學前教育的孱弱等多方面原因，農村學生具有“先天”的基礎欠缺，加之優秀學生留失，我校學生的文化基礎相對孱弱。2024年6月畢業的片區學校生共240人，最終到校報名的120名，很多基礎較好的學生均到了城區學校。（3）學生的行為習慣較差。一是衛生習慣差。很多學生從小就沒有刷過牙，進中學后也沒有牙膏、牙刷、口缸等用具，很多學生早晚均不洗臉孔，一周不換衣裳、不洗衣裳，亂丟亂扔現象嚴重，甚至有隨地大小便的現象。二是學生習慣差。學生的預習習慣、聽課習慣、完成作業的習慣等都存在很大問題。（4）學生思想構成多而雜。一是我校學生緊要由少數民族學生、山區學生、外來務工人員子女構成，加之本地經濟水平發展的差別，形成了思想的多而雜性。二是學生的法律觀念、紀律觀念不強，安全意識差。三是受農村“新的讀書無用論”的影響，學校不思學習，厭學情緒嚴重。（5）學生家庭教育缺失。一是農村家長文化素養偏低。農村家長受環境、條件限制，普遍只有學校、中學文化，甚至是文盲。二是農村父母與子女缺乏溝通。與父母缺乏溝通直接影響到農村孩子的心理，他們在學校中多數表現為性格內向、沉悶、自卑、不善與人交往。三是農村家長重男輕女嚴重。由于受傳統觀念影響，重男輕女現象在農村很普遍。二、對寄宿制學生教育管理的幾點思考。寄宿制學校和走讀學校相比管理難度大，從學校層面說，每天24小時面對的是幾百學生，對班主任來說，每天從早到晚也有幾十個學生，這些學生的安全問題、學習問題、生活問題，包含吃喝拉灑住，老師都得管，有個校長這樣說，住讀學校只要有學生在每天覺都睡不好，特別但心晚上按到電話。這充分說明寄宿制學校工作的難度，學生教育管理的難度。近年來，我們著力從以下幾方面加強對寄宿學生的管理。1、建立一支責任心強的班主任隊伍。寄宿制班的同學由于絕大部分時間都在學校度過，他們接觸的成年人緊要是老師，接觸、溝通最多的是班主任，作為他們學習的對象老師和班主任必需有較高的素養，要講究育人藝術，為人師表，起到“師范”的楷模作用。一是選好班主任隊伍。班主任隊伍的好環是寄宿制學校學生管理的關鍵。在五中當班主任至少要具備三個條件：住在學校；擔負緊要學科教學；有工作責任心。為此，我們精心選擇了班主任，這些老師均是學校的業務骨干，是學科帶頭人，這樣就確保了住校生的管理。二是加強對班主任工作的考核。學校充分利用班主任績效考核這一平臺，班主任績效獎的發放與班級管理、住校生管理嚴格掛鉤。對班主任考核的內容緊要有：住讀學生的安全教育管理；班級教學總體成績；班級德育量化評分。在績效考核上拉開檔次，拉開差距，這樣充分調動了班主任的工作樂觀性。三是加強對班主任的培訓。每學期學校都對班主任進行校本培訓，優秀班主任每學期做經驗總結溝通。同時，近年來，班主任中：陳偉、王偉、吳興龍、尹云虎、何燕、宋朝英、蔣利華等老師被送住市外培訓，通過培訓班主任的素養得到提高，特別是對寄宿制學生的管理水平得到大的提升。2、強化住校生的自主管理，著力培養良好行為習慣。一切教育都是自我教育，全部的教育只有內化成學生自身要求上進、要求進步的氣力才是真正的教育。同時，做寄宿制班主任工作確定不能站到學生的對立面，擺出一副與學生為敵的戰斗姿態。我們寄宿制的班主任在學校里是孩子的依靠，充當著孩子“代家長”角色，動輒大發雷霆對孩子會有無形的心靈損害，這在寄宿制學校是特別大的隱患。如何促進學生自我管理？我校的學生自主管理工作緊要從三個方面開展。一是學校層面。學校建立了分管校長牽頭、德育主任總管、團總支書記幫忙、班主任引導、學生管理組（學生會）自主管理的運行機制。建立了“學生會抓管理、示范生做示范”的德育管理工作思路。依拓學生會對名班開展日常檢查、料子積累，結果作為文明班級評比的緊要依據。團總支的“共青團之聲廣播站”作為學生自主管理的宣傳陣地，發揮“示范生”的帶動作用。二是各班級層面。落實“班委會”“值日班長”的基本管理思路，依據各班班規對整個集體成員進行督導記錄，記入班級日志中，起到相互督促的作用。三是學生個人層面。緊要小組管理。寄宿的學生早晚相處，最適合分小組管理。小組的成員坐在一起，學習、值日、考評在一起，形成競爭。實行自主管理，相互監督，學生中的講臟話、亂丟亂扔、不刷牙等很多不良行為得到的矯正，學生個人衛生有了很大變化，寢室衛生、教學衛生、環境衛生都有了很大提高。3、很抓安全管理，確保學校穩定。假如說寄宿制學校什么最緊要，那只能是安全。我校地處城鄉結合部，住校生的管理難度特別大，為了確保學校安全，我們重點抓了這幾點工作：一是落實安全隱患排查。我校建校時間比較長，很多建筑存在問題，同時我校又是一所撒并學校，政府已不行能有大的投入。因此，學校必需加強安全隱患排查，發現問題及時排查，及時整改，這樣才略確保學校安全。二是堅決制止校外青年進校。由于我校城處城鄉結合部，有一“園中路”從學校通過，校外青年常常進校。為此，學校結合“保安進學校”工程，安裝了學校監控設備，加強了學校及周邊環境的整治，加強了學校巡邏，學生寢室24小時值班，確保了學校的安全穩定。三是充分發揮班主任在住校生安全管理方面的作用。班主任每周對學生進行安全教育，特別是一些緊要的安全規定，做到周周講、每天講。班主任每天下學生寢室，檢查寢室安全隱患，檢查違禁物品，處理突發事件。班主任下寢室情況作為績效考核的緊要內容。4、重視與家長間的溝通。寄宿制學生離家長比較遠，父母不在自身的身邊，有的學生認為在學校里頑皮搗亂父母不知道，有的學生在家瞞父母，在校騙老師等。因此，作好家訪工作特別緊要。（1）開好家長會。假如說城區學校開家長會比較容易，家長也比較支持，農村寄宿制學校開家長會還真困難。農村學生家長很多沒通訊電話，聯系不易，有時開家長會，一半的家長都來不到，因此，對家長會這一“家校溝通”的緊要時機，學校不能草草了事，班主任不能“走過場”，要做好精心準備，把學校住校生的管理規定和要求詳實的吿訴家長，取得家長的信任和支持，對一些特殊學生更要單獨溝通，有針對性的進行教育。（2）班主任要進出學校，走進農家。家校聯系的最好方式就是家訪。農村寄宿制學校有其特殊性，據統計，我校還有三分之一的家長沒有電話，有部分家長的電話長期打不通，這為“家校聯系”帶來了難題，這就要求我們班主任必需深入農戶進行家訪，家訪與班主任績效考核掛鉤，班主任是否進行了家訪，由學校（德育處）了解學生確定。通過這幾年的實踐，這一方式收到了良好的效果，家長滿意，學生認可。以上是我對農村寄宿制學生教育和管理的認得、感悟、思考和做法，還比較粗疏。目前，我國農村教育綜合改革正進一步推動，農村教育資源將進一步整合，寄宿制學校也將進一步發展，因此，我們還要加強學習，更新教育教學手段，進行教育教學改革，提高服務意識，提高班級教育管理水平，連續探究，努力實踐，管好一個班，教好一批人，發展一所學校，為明天更加絢爛輝煌的農村教育盡自身最大的努力。寄宿生管理工作總結篇6時間飛逝，在繁忙的工作中，一學期又即將拉下帷幕。本學期，生管組在德育處的領導下，緊要負責教學區的安全穩定和關注生活區的學生管理情況。縱觀本學期的學生管理情況，就上學期而言，是有一個很大的進步。一學期以來，校內惡性干架事件沒有顯現，即使是有這種苗頭也被及時發現而制止；各項大型活動也安全、有序的開展和完成，如“寄宿生歡快周末伴我行活動”和開展學習講座等等；學生的學習意識、紀律意識、衛生習慣也都有確定的提高。能夠取得這些成績，除了全體生管人員的共同努力外，與學校領導的深切關懷和正確領導是分不開的。特別是“寄宿生歡快周末伴我行活動”的構思和實施對學校學生管理、安全穩定工作有著特別樂觀的意義。在幾年學生管理工作的實戰與探究中形成一些有益的管理經驗，現做小結如下：一、堅持以服務教學為中心的管理體制教學質量是學校的生命線，尤其在私立學校更是如此，而教學又是一個比較科學又具有藝術性的系