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文檔簡介

《教你如何做批注》教學設計一、教學背景《義務教育語文課程標準》中指出：“閱讀是學生的個性化行為”，“要珍視學生獨特的感受、體驗和理解”。新課程倡導的是一種探究的、個性化的閱讀，讓學生與文本真正對話。引導學生借助批注開展閱讀交流，并使之成為一種閱讀習慣，逐步培養學生探究性閱讀，提高閱讀質量。二、教學目標1.初步了解批注式閱讀的一般常識。2.初步掌握并運用批注式閱讀的一般方法。3.學以致用。三、教學重點掌握基本的批注閱讀方法，進行有效閱讀。四、教學難點學以致用。四、教學方法多媒體展示法、講解法。五、教學思路1.談話導入，激發興趣。同學們，你們喜歡閱讀么？讀完以后你對文章內容是否有印象？為了加深我們對文章的理解，提高自己的學習能力，我們將要學習一種新的閱讀方法——邊閱讀邊做批注。2.介紹“批注式閱讀”所謂“批注”，是指讀者在閱讀過程中，將自己的所思、所感、所惑以符號和文字的方式，在文中及文章空白處進行標記和書寫，用來幫助自己理解和深入思考的一種讀書方式，而“批注式閱讀”就是“標注對閱讀內容的感受”。3.初步掌握批注閱讀的一般方法。批注有兩種形式，一種是文字法，一種是符號法。（1）文字批注的形式通常有三種：眉批，即批在文章的開頭；旁批，即批在句子旁的空白處；尾批，即批在一段或全文之后。（2）符號批注給學生介紹一些簡單的、常見的批注符號。如“～～”“——”“？”“‖”等。批注的內容有疑問的地方，可以做批注，如：可以對寫法進行點評，如：在對課文內容體會較深的地方做批注，如：還可以批注自己獲得的啟示，如：5.課堂

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