二年級下冊音樂教案第一單元 編創 山谷回音 人教版_第1頁
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文檔簡介

《山谷回音》教學設計版本：人民教育出版社年級：二年級（下）學科：音樂教學內容：《山谷回音》課型：唱歌課設計理念：我遵循新課標的理念，特別是以審美為核心，面向全體學生，精心組織開放而有活力的課堂教學，努力為學生感受音樂、表現音樂、創造音樂提供機會。以唱為主，把情感貫穿始終，尊重學生的情感與創造體驗。將現代信息技術與學科進行結合，同時充分發展評價的積極作用，使每個學生都具有信心和可持續發展的能力教材分析：《山谷回音真好聽》選自義務教育課程標準實驗教科書（人教版）二年級下冊第一單元的第一課。歌曲簡潔、樸實，表現了孩子們對大自然的熱愛之情。全曲短小精煉，由四個樂句構成一段體歌曲。一、二、樂句運用重復的手法，讓學生鞏固“回音”的唱法，使旋律簡單明快、流暢；三樂句用節奏拉寬，旋律舒展，輪唱的形式演唱豐富歌曲的表現力，第四樂句節奏緊湊，呼應全曲。力度與演唱形式的對比，生動描繪了“山谷回聲”的音樂形象。學情分析：低年級學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，采用直觀教學法。教法：為了達到理想的教學,各具特點的教學,我采用“情境教學法”與“電教手段”相結合的方法，同時運用游戲感悟法、討論創編法，既活躍了音樂課堂的氣氛，調動了學生學習的積極性，又使學生從多方面、多角度感知了音樂。在導入課堂時，我采用“游戲法”，提高學生學習的興趣。在演唱形式上，加入輪唱的演唱形式，使歌曲的變現更豐富，有利于學生表現歌曲力度的變化，運用中等速度，歡快地演唱。同時指導學生在表現歌曲力度的變化時，對比要鮮明但不能過分夸張。教學目標：用輕松而有彈性的聲音演唱歌曲《山谷回音》。了解輪唱這種演唱形式并學會在實踐中運用。教學重點：掌握并表現聲音的強弱，會唱或背唱《山谷回音》。教學難點：輪唱的演唱形式的運用。教學時數：一課時教學過程：組織教學，師生問好。1、發生訓練2、復習歌曲二、新授課（一）體驗、探究、學習階段1、導入（游戲法）“我強你弱，我弱你強”游戲：“我強你弱，我弱你強”（用反向模仿的方式學唱歌曲《山谷回音》）師：孩子們你們再不知不覺中已經學會了一首歌。歌名叫《山谷回音》，請你們聽一聽接下來的錄音和我們剛才演唱的歌曲哪個樂句有什么不同呢？（第三個樂句）2、學唱歌曲《山谷回音》（齊唱）3、檢驗學唱效果。（教師巡視指導、找學生演唱歌曲等）4、學習輪唱的演唱形式。（對比法、發現法、實踐法）現在請同學們注意看老師的手勢，我們一起用輪唱的演唱形式，演唱第三樂句。（教師指揮，學生演唱第三樂句，隨機指導）師：請第一下組的同學演唱第一聲部。師：請第二小組的同學演唱第二聲部。5、檢驗學習效果。（二）展示、創作、總結階段1、用小組學習的方式，展示用輪唱的方法演唱其他樂句。創作：學生分成小組，在組長的帶領下嘗試二聲部輪唱。《小紅帽》《理發師》《山谷回音真好聽》設計目的：在實踐中總結輪唱的規律。（三）拓展欣賞：黃自詞曲《卡農歌》（感受輪唱的魅力）二、結語、下課設問：如果把我們學生分成

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