2020年江蘇蘇州中考滿分作文【作文原題】生活常常因細節顯得豐盈而又意味深長。但是，正當其事時，我們往往會忽略它們的存在。直到某個時候，回望過去，一些細節才會在我們記憶深處燦爛起來……請以“那些燦爛的細節”為題，寫一篇文章。要求：①除詩歌、劇本以外文體不限；②不少于600字；③文中不要出現（或暗示）本人的姓名、校名。那些燦爛的細節那天，陽光灑滿大地。媽媽帶我去辦事，路過一個烤紅薯的小攤兒，問我想不想吃，我搖了搖頭。卻又不經意地回看了一眼。是一個老人，胡子拉渣，幾縷青絲依稀隨風飄動，歲月在他臉上留下了痕跡，深陷的眼窩仿佛在訴說生活的不易。這是一個流動的小攤兒，他艱難地推著紅薯爐，瓷盆里的硬幣屈指可數。更令我震驚的是，那個裝爐子的推車上，坐著一個孩子，大概幼兒園的年紀，本應在學堂里念書，現在卻和他爺爺在賣紅薯。他翻著一本破舊不堪的圖畫書，或許是從哪兒撿來的，又或許是他爺爺給他買的。我很詫異，在這樣的環境下，他居然還能沉浸在閱讀的海洋中。太陽被云彩遮住了，我陷入了沉思，嘈雜的街道突然安靜了。我改變了主意，要媽媽給我買了兩個紅薯。老人連忙包好，還在里面墊了幾張紙，防止我們燙著，感激地遞了給我。媽媽什么也沒有說，將要做的事情撂在一邊，拽著我奔了回家。她將書架上的書一本本仔細挑選，我翻開一本又一本，那都是我小時候的回憶啊！媽媽將那些書整整齊齊放進箱子，帶著我一起出門，找到那個紅薯攤，捧著箱子遞給了那個老人，便匆匆離開了。太陽重新露出微笑，我仿佛看到那個孩子在書海里徜徉。生活中總有一些細節讓人回味無窮，如那個老人的體貼，孩子的求知欲，媽媽的善良，常常在我腦海里泛起陣陣漣漪。【名師解題】江蘇蘇州卷的中考作文題一貫帶有較濃厚的文學味道、文藝氣息，如2017年的“把青春的綠色鋪滿征途”、2018年的“什么是個好”、2019年的“我在看太陽”，2020年也不例外。要想寫好這篇文章，就得細讀提示語。“生活”強調所選取的素材應來源于生活，是我們的身邊事、身邊人;“正當其事時，我們往往會忽略它們的存在”是指當時我們并未意識到這些細節的可貴;“意味深長”“記憶深處”提示了作文應體現出感悟、回憶等要素。此外，還要好好解讀題目。“那些”意味著在數量上不止一個，以兩三個為宜;“燦爛的”是說選材要從積極向上、給人以正能量的方向切入，選取能給人帶來快樂、感動和激勵的事例:“細節”意味著一定要抓住起關鍵作用的小事來寫，還要抓住人物的動作、語言、心理、肖後竽結點來描寫。【構思角度提示】1“我”堅持練習書法(跳舞、彈琴)多年，盡管有時候會有些動搖，但是在父母的鼓勵下，“我”堅持了下來，最后終于獲得了成功。現在想起來，父母鼓勵的話語和練習過程中吃苦的細節成了“我”最燦爛的回憶。2、“我”在爺爺奶奶的陪伴下長大，歡樂、幸福的時光永遠刻在“我”的記憶中。爺爺奶奶日漸老去，但他們對“我”的愛一直不變。“我”仔細觀察，看到了他L中們愛“我”的細節，“我”也以具體的行動表達自己對爺爺奶奶的愛。3、“我”長大了，爸爸媽媽對“我”不再像從前那樣言聽計從，難道他們不關心我了嗎?其實，只要用心觀察就會發現，爸爸媽媽愛“我”的心一直未變，變了的只是表達愛的方式，他們只是希望“我”能走向獨立，逐漸成長。【寫作指導】第一，審題立意。從題目可知，作文的重點是：“燦爛”“細節”。就是要發現并描寫出那些令人觸動的瞬間和細節。“那些”作為修飾語，表明要寫兩到三個細節。全篇不能只寫一個細節；但也不要過多，否則，“細節”描寫得不細，就缺乏細節的感染力，給人一種堆砌之感。這兩三個細節最好彼此有關聯，或圍繞著同一人物發生，或圍繞著同一情感。不然文章會顯得很零散，主題也難以表達清楚，凝聚力不足。再由材料“生活常常因細節顯得豐盈而又意味深長”“回望過去，一些細節才會在我們記憶深處燦爛起來”可知，這些細節都是過去的，是當時“往往會忽略”的，所以，立意時可以通過回憶“那些燦爛的細節”，表達自己的某種感受。例如：寫好朋友轉學了，我想起我們在一起時的“細節”，感到那么溫馨，曾經我們是那么默契，那么友愛，我將永遠珍藏“那些燦爛的細節”。也可以寫家庭中的“細節”，表現親情之可貴，“那些燦爛的細節”就是父母對我無微不至的照顧，歌頌父母愛之深；也可以寫校園中的“細節”，表現同學們互相關心、互相幫助的精神品質，通過回憶“那些燦爛的細節”表達對當今青少年的贊頌等。當然也可以通過寫生活中觀察到的細節，來表現近年來城鄉的變化，盛贊祖國的發展。總之，立意時要考慮好為什么要寫“那些燦爛的細節”，它們的“燦爛”到底體現在哪里。第二，選材構思。本題適合記敘文體裁，要寫生活細節，從情感著手，大致有三種：親情、友情、師生情等。這種題材是我們第一時間就會想到的，所以關鍵就在于對那些細節的把控上。立意要深，但要從實處寫起；細節要明確，但要傳神且動人。越精簡越細微的細節往往越能打動人，前文可有環境等的鋪墊，造勢，為迎接“那些燦爛的細節”做好準備。但之后，要盡可能精簡，精準地表達出是什么樣的“細節”，讓讀者感受到它的“燦爛”即可。例如：要寫校園中“那些燦爛的細節”，可以選擇一個同學放學后獨自在教室將一扇扇窗子關好的細節，寫他踩著椅子，上到桌子上，再慢慢站起來，踮起腳尖，伸長胳膊，很費力的終于把窗子關嚴，還不忘又開一下，看看確實打不開了才慢慢從桌子上下來。再寫同學們值完日之后，收拾拖布和笤帚的細節；或者同學們擦拭飲水機、及時關燈等細節。以這樣的細節來表現同學們的責任心，贊頌同學們對班集體的關心。寫作此文時，描寫的功底一定要強，這來源于平時的細致觀察，只有把“那些燦爛的細節”印在腦海里，才能進一步用生動的語言刻畫出來。在精彩描寫的基礎上，適當抒情，自然能突出中心，感染讀者。【文題解讀】本題中的關鍵詞是“細節”。何為“細節”？我們可以從兩個方面來理解：一是生活中的細節，簡而言之是指一些細微而又具體的典型情節，這些情節往往是容易為人所忽略的細致的生活方式、細心的處世態度、細膩的感情交流……二是作文中的細節描寫，是指對上述典型情節中人物的外貌、語言、心理、動作等進行細膩、具體的描寫。兩者之間是既有聯系又有區別的。作文中的細節來源于生活中的細節，同時是把生活中的細節再具體、生動地展現出來。這些“細節”，應具有小、真、美、趣等特質。一個關切的眼神能喚起我們久違的感動，一只撫慰的大手能讓我們感受沉默的父愛，一句暖心的話語能讓我們從尋常生活中發現人性的美好……再來看兩個限定詞：“那些”和“燦爛的”——“那些”不是“那個”而是“多個”，意指是過去的、記憶中的，而且不止一個。當然，可以是圍繞一個主題的幾個事件的細