上海市回民中學(xué)2024學(xué)年第二學(xué)期高一年級(jí)階段性檢測(cè)一試卷語文時(shí)間：120分鐘試卷滿分100分一、積累與應(yīng)用（10分）1.默寫。（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，孔子對(duì)子路述志的態(tài)度是“哂”，是因?yàn)樗盻_____，______”。（2）______，悠悠我心。但為君故，______。（《短歌行》曹操）（3）風(fēng)急天高猿嘯哀，______。（《登高》杜甫）（4）謝公宿處今尚在，______。（李白《夢(mèng)游天姥吟留別》）（5）古之學(xué)者必有師。師者，______。（韓愈《師說》）（6）逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，______。（蘇軾《赤壁賦》）（7）鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，______。（荀子《勸學(xué)》）二、閱讀（55分）（一）（13分）閱讀下文，完成下面小題。文學(xué)與“算法”①人工智能的“算法”在自然科學(xué)領(lǐng)域成績(jī)搶眼，現(xiàn)在又踏上文學(xué)舞臺(tái)。許多人對(duì)于ChatGPT的表演嘖嘖稱奇。請(qǐng)看這首詩歌——據(jù)說是ChatGPT為杭州寫的古典詩：杭州夜泊船，煙花繁星間。闌干橋頭立，望南山樓臺(tái)。江城三月雨，柳絮舞翠微。故園空自憐，離愁更深時(shí)。水村山郭遠(yuǎn)，煙樹樓臺(tái)高。秋風(fēng)吹不盡，歸鴻聲斷處。今宵月明中，故人未歸處。②怎么樣——想要鼓掌嗎？相對(duì)于現(xiàn)代人普遍的古典詩詞水準(zhǔn)，應(yīng)該說寫得還可以?！斑€可以”的意思是，這是一首像模像樣的古典詩，但是算不上經(jīng)典性的杰作。這種狀況正常，我們不能要求過多。然而，對(duì)于一位作家來說，其內(nèi)心的目標(biāo)并非僅僅是普普通通的文學(xué)，而是一流的好文學(xué)。③我要強(qiáng)調(diào)一下文學(xué)與一流的好文學(xué)之間存在的門檻。從文學(xué)的外行到開始發(fā)表作品，這意味著跨過一道門檻；從開始發(fā)表作品到寫出一流的好文學(xué)，這意味著跨過又一道門檻。第二道門檻比第一道門檻高得多。這是許多領(lǐng)域的普遍狀況。譬如，500個(gè)小時(shí)的訓(xùn)練大約可以相當(dāng)成熟地掌握乒乓球技術(shù)；然而，即使付出10倍的努力——5000個(gè)小時(shí)的訓(xùn)練并不能保證躋身于一流乒乓運(yùn)動(dòng)員之列。④顯然，ChatGPT可以勝任通常的文學(xué)生產(chǎn)，但它能否跨過第二道門檻寫出一流的好文學(xué)？這個(gè)問題令人迷茫。要想回答這個(gè)問題，必須明確一個(gè)答案——什么是“一流的好文學(xué)”？⑤什么是一流的好文學(xué)？情節(jié)、人物、敘述語言、歷史背景，宇宙之大、蒼蠅之微，文學(xué)涉及的因素太多了，很難找到一個(gè)公約數(shù)作為普遍的標(biāo)準(zhǔn)。我們假設(shè)有這樣一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，即創(chuàng)新指數(shù)的高低。⑥幾乎所有作家都試圖擺脫前輩作家的成功制造的陰影，重復(fù)他們的成功毋寧是失敗。一流的好文學(xué)必定是創(chuàng)新的文學(xué)，這一點(diǎn)似乎毋需置疑。漢語語料庫之中，“清風(fēng)”和“明月”的組合并不少見，而“清風(fēng)”銜接“污漬”，這種組合相當(dāng)新穎——可是，這種創(chuàng)新難道沒有問題嗎？首先，美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)就無法通過。必須意識(shí)到，創(chuàng)新周圍同時(shí)分布另外一批或顯或隱的尺度，美學(xué)的、歷史的、更大范圍的意識(shí)形態(tài)等。⑦看來，前無古人的創(chuàng)新不能完全作為一流好文學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。那能否尋找一些公認(rèn)的范例，從眾多經(jīng)典作品之中概括出某種普遍的規(guī)律？遺憾的是，這種設(shè)想很快就會(huì)失敗。文學(xué)史是發(fā)散性的，眾多經(jīng)典作品之所以成為經(jīng)典的理由各不相同，幾乎找不到清晰的公約數(shù)，不可比。⑧創(chuàng)新不是一個(gè)內(nèi)涵清晰的概念，一流的好文學(xué)如同水中的倒影搖晃不定，ChatGPT會(huì)不會(huì)感到為難？人工智能的“算法”必須事先確定一個(gè)目標(biāo)?！八惴ā钡囊饬x是提供抵達(dá)這個(gè)目標(biāo)的強(qiáng)大手段和工具。目標(biāo)的模糊、搖擺乃至喪失可能使“算法”束手無策?！鞍柗ü贰痹趪鍖?duì)弈之中的杰出表現(xiàn)已經(jīng)人所共知。這種表現(xiàn)取決于一個(gè)確鑿無疑的目標(biāo)：按照圍棋的規(guī)則贏棋。如果將這個(gè)目標(biāo)稍作修改——如果設(shè)定的目標(biāo)是“下出一盤讓對(duì)手心情愉悅的棋”，“阿爾法狗”的“算法”如何著手？什么叫作“心情”？如何定義“愉悅”？“心情”和“愉悅”是一個(gè)常數(shù)還是如同股票那樣在時(shí)刻浮動(dòng)？這些問題未曾明確之前，“阿爾法狗”簡(jiǎn)直無法開機(jī)。⑨實(shí)際上，眾多經(jīng)典作品成為經(jīng)典的理由各不相同，這些理由至少包含了不同的天時(shí)、地利、人和。遠(yuǎn)古時(shí)期無法誕生現(xiàn)今的長(zhǎng)篇小說經(jīng)典。這不僅因?yàn)楫?dāng)時(shí)語言簡(jiǎn)樸、傳播媒介原始，同時(shí)還因?yàn)閱渭兊纳鐣?huì)關(guān)系無法提供曲折的情節(jié)作為長(zhǎng)篇小說的軀干。“天時(shí)”的意義上，長(zhǎng)篇小說的經(jīng)典只能是近代或者現(xiàn)代社會(huì)的產(chǎn)物?！暗乩钡囊饬x不難理解：一部作品通常首先在某種地域文化背景之中獲得肯定，進(jìn)而贏得經(jīng)典的榮譽(yù)并且踏上世界文學(xué)舞臺(tái)。當(dāng)然，我最想說的是“人和”。文學(xué)離不開“人”的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)、“人”的歷史感受、“人”的不可代替的至親至愛至痛至恨之情，如此等等。這恰恰是ChatGPT所匱乏的。ChatGPT的“算法”能否復(fù)制出“人和”——包括形形色色的“個(gè)人”——擁有的所有經(jīng)驗(yàn)？哪一天如果ChatGPT可以提供眾多經(jīng)典作品各不相同的理由，那么，文學(xué)的人工智能時(shí)代就真正到來了。（選自《ChatGPT：文學(xué)與“算法”》有刪改）2.第⑦段加點(diǎn)詞“公約數(shù)”的含義是____________3.作者認(rèn)為一流好文學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)很難判定，以下不屬于他所提到的難點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.創(chuàng)新本身存在或隱或顯尺度限制。B.文學(xué)涉及的因素多到?jīng)]有普遍標(biāo)準(zhǔn)。C.經(jīng)典作品成為經(jīng)典的理由各不相同。D.從普通文學(xué)到經(jīng)典文學(xué)跨越難度大。4.以下符合文意理解的一項(xiàng)是（）A.人工智能生產(chǎn)的文學(xué)作品缺乏想象力，背離了文學(xué)創(chuàng)作的本質(zhì)。B.人工智能在文學(xué)創(chuàng)作上具有算法優(yōu)勢(shì)，但作品的水平存在局限。C.人工智能已經(jīng)能夠完全取代人類作家，進(jìn)行高質(zhì)量的文學(xué)創(chuàng)作。D.人工智能無法理解和表達(dá)人類的情感，在文學(xué)創(chuàng)作上毫無價(jià)值。5.第③段畫線句論證很有特色，請(qǐng)對(duì)此加以分析。6.本文論證層層推進(jìn)、邏輯嚴(yán)密，請(qǐng)加以分析。（二）（12分）閱讀下文，完成各題。那個(gè)保安①我意識(shí)到自己有一種情感現(xiàn)象，羞對(duì)人言——因?yàn)榻挥螛O其有限，也沒遇到過大是大非，生活里實(shí)在沒什么像樣兒的際遇能配得上強(qiáng)烈的情感，但我又不是沒有強(qiáng)烈的情感，所以——我的愛恨情仇基本都集中在一些，也令我很詫異的人身上。②比如校門口蹬三輪的一個(gè)大叔，你蹬三輪就蹬你的三輪好了，話怎么那么多。我一上車就問我是不是老師，我含糊說是。又問我是哪個(gè)學(xué)院的，我一抬眼看見老外語系的樓，就隨口說外語的。他這下很來勁，用英語問是哪個(gè)專業(yè)的，我煩極，想一勞永逸，就說德語的。他轉(zhuǎn)身瞄我一眼，果然閉嘴。下車我掏出四塊錢給他，他嘰里咕嚕說了一串，我問啥意思？他笑道：五塊，我說的是德語。③又比如這邊掃地的老頭兒，不光掃地還慣會(huì)掃興。那天我正趴地激賞一朵木芙蓉落花，落花卻被他一笤帚掃飛，我爬起來怒目相向，他卻笑道：這花好。我耳根軟，一聽人贊花好，立刻轉(zhuǎn)喜，問他好在哪里？他說：比桂花好。我更喜，原來是這么有口味有偏好，幾乎引為知己，又追問：怎么比桂花好？他答：好掃，桂花討人厭，太難掃了。④這幾天讓我大起大落的是小學(xué)的保安。⑤從去年至今，我已與他結(jié)下了深深的仇怨。當(dāng)然這是我單方面的，我沒法知會(huì)他，因?yàn)樗紱]有正眼看過我一回。他整天坐在校門口的保安室里，眼不錯(cuò)珠兒盯著校門，力道大得好像在板門店值班。他矮胖，一身制服撐得飽飽的，臉上陰陰透出一股子狠勁兒，乍看覺得眼熟，細(xì)想想原來是胡傳魁和刁德一的合體。⑥我被他冷眼呵斥舉凡三次。⑦去年年初一個(gè)早晨，趕去給孩子送眼鏡，怕耽誤看黑板，請(qǐng)他給班主任辦公室打個(gè)電話，遭拒：“不行！不能打擾老師！最多你寫個(gè)條子，中午我喊他來?。　雹嗍罴偾拔胰W(xué)校辦手續(xù)，剛把自行車停靠在大樹下面就被他當(dāng)頭怒喝：“走開些走開些！擋路了！”我待要申辯，忽見他眉花眼笑，欠身放一個(gè)人騎車進(jìn)校門，“主任把車放我這兒嘛，我這兒陰涼，不然座座曬得飛燙！”⑨入冬后一天忽然降溫，我給孩子送羽絨服，他隔著鐵柵欄門冷冷地說他們班在上體育課，他拿著送去操場(chǎng)，我覺得也行，但他死活就不開鐵柵欄門，我只好從柵欄外把衣服塞進(jìn)去，心里懷著凄恨冤屈，仿佛自己是站在提籃橋外的一個(gè)八十老母。⑩要說結(jié)怨，憑這些應(yīng)該可以結(jié)得比較瓷實(shí)了吧？可以啟動(dòng)冤冤相報(bào)模式了吧？然而，大前天下午四點(diǎn)二十，發(fā)生了一點(diǎn)狀況，陷我于不尷不尬。?校門口臨一條窄路，每天上學(xué)放學(xué)的時(shí)間里，路兩頭都設(shè)路障，機(jī)動(dòng)車進(jìn)不來，非機(jī)動(dòng)車自動(dòng)減速或者停住，等學(xué)生們排著長(zhǎng)蛇陣迤邐過街。按說沒啥危險(xiǎn)了，但真想不到，大前天下午四點(diǎn)二十，一年級(jí)學(xué)生在三個(gè)保安的護(hù)送下走出來，走得既慢隊(duì)伍又長(zhǎng)，幾個(gè)騎自行車等在路邊的年輕人開始騷動(dòng)，企圖橫插進(jìn)小學(xué)生隊(duì)伍里，眼看著車輪子就擦上了一個(gè)小書包。只聽我那仇人暴嚷一句：“你干什么？！退回去！”年輕人到底年輕，立刻龜縮回原地。但突然之間，一輛電瓶車又沖了過來，雖然猛地剎住，還是把小學(xué)生嚇得驚叫。?電瓶車上是一大漢，豹頭環(huán)眼，嚇壞小孩不僅沒有一絲愧作，還暗暗加速，仿佛打算就從此處撕開一個(gè)口子，突圍而去。有人囁嚅制止道：“師傅你等一下再——”話音未落人群里爆出齊齊的一陣驚呼“哎呀！”?原來又是我那仇人，這次他倒沒多話，拔地而起，撲在電瓶車車頭上，狠狠按住豹頭環(huán)眼，豹頭環(huán)眼大怒欲待掙脫，但竟然掙脫不了，又加速，狂甩車頭想把我仇人甩飛，好個(gè)我仇人！干脆抱住豹頭環(huán)眼，箍得死死的。會(huì)打架的人都知道，這是不會(huì)打架的人打架，不會(huì)打架的人打架只有一招兒——拼命。?豹頭環(huán)眼了，人和車都熄了火。我仇人這才從他身上下來，跳回地面，撿起帽子扣上去，轉(zhuǎn)身護(hù)著學(xué)生們走完。?我看完整個(gè)經(jīng)過，嘆口氣，我郁結(jié)一年多的氣，被他這么一鬧，居然煙消云散了，這就相逢一笑泯恩仇了。?當(dāng)然這也是我單方面的?！詶钤铺K《幸得諸君慰平生》7.賞析第⑧自然段的妙處。8.有人認(rèn)為文章標(biāo)題是“那個(gè)保安”，而第②段和第③段有離題之嫌，可以刪去。請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫狻?.作者通過哪些方式來形成幽默的文風(fēng)？請(qǐng)舉例分析。10.請(qǐng)結(jié)合全文，對(duì)《幸得諸君慰平生》這一書名的內(nèi)涵加以評(píng)析。（三）（6分）閱讀下面這首詩，完成小題初到黃州蘇軾自笑平生為口忙，老來事業(yè)轉(zhuǎn)荒唐。長(zhǎng)江繞郭知魚美，好竹連山覺筍香。逐客不妨員外置①，詩人例作水曹郎②。只慚無補(bǔ)絲毫事，尚費(fèi)官家壓酒囊③?！咀ⅰ竣賳T外置：指定額以外的官員，蘇軾此時(shí)授檢校水部員外郎。②水曹郎：水部員外郎。梁代的何遜、唐代的張籍、宋代的孟賓子皆以詩名，且都曾任水部郎。③壓酒囊：宋代官俸一部分用實(shí)物來抵?jǐn)?shù)，叫折支，這里說檢校官的“折支”，多用官府中釀酒用剩的酒袋來抵?jǐn)?shù)。作者曾自注：“檢校官例，折支多得退酒袋?！?1.蘇軾（1037～1101）字子瞻，號(hào)“東坡居士”，當(dāng)時(shí)由監(jiān)察御史告發(fā)彈劾蘇軾用語暗藏譏刺朝政，后在御史臺(tái)獄受審，史稱______，蘇軾因此被貶黃州。12.對(duì)這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.開篇兩句用語簡(jiǎn)潔，詩人借“自笑”“為口忙”“轉(zhuǎn)荒唐”之語，以自嘲口吻回顧自己的人生道路，同時(shí)也表露出作者復(fù)雜的心緒。B.三四兩句宕開一筆，描繪初到黃州風(fēng)塵仆仆中見江波而思魚美，望修竹而羨筍香，把美景和內(nèi)心感受自然融合在一起。C.最后兩句如綿里藏針，表面上寫詩人貶官到此將會(huì)破費(fèi)朝廷的“壓酒囊”，實(shí)際卻感慨萬千，體現(xiàn)出幽默之感，用語巧妙。D.詩歌語言沉郁頓挫，豪邁悲壯，大有《詩經(jīng)》“哀而不傷”的風(fēng)韻，寫出了詩人微妙的感情，顯示了詩人高超的表達(dá)技巧。13.本詩雖是作者被貶時(shí)所寫，但情感豐富，請(qǐng)結(jié)合全詩具體分析其情感。（四）（13分）閱讀文言文，完成各題“抑王興甲兵，危士臣，構(gòu)怨于諸侯，然后快于心與？”王曰：“否，吾何快于是？將以求吾所大欲也?！痹唬骸巴踔笥傻寐勁c？”王笑而不言。曰：“為肥甘不足于口與？輕暖不足于體與？抑為采色不足視于目與？聲音不足聽于耳與？便嬖不足使令于前與？王之諸臣皆足以供之，而王豈為是哉？”曰：“否，吾不為是也。”曰：“然則王之所大欲可知已：欲辟土地，朝秦楚，蒞中國而撫四夷也。以若所為，求若所欲，猶緣木而求魚也?！痹唬骸叭羰瞧渖跖c？”曰：“殆有甚焉。緣木求魚，雖不得魚，無后災(zāi)。以若所為，求若所欲，盡心力而為之，后必有災(zāi)?！痹唬骸翱傻寐勁c？”曰：“鄒人與楚人戰(zhàn)，則王以為孰勝？”曰：“楚人勝?！痹唬骸叭粍t小固不可以敵大，寡固不可以敵眾，弱固不可以敵強(qiáng)。海內(nèi)之地，方千里者九，齊集有其一。以一服八，何以異于鄒敵楚哉？蓋亦反其本矣？今王發(fā)政施仁，使天下仕者皆欲立于王之朝，耕者皆欲耕于王之野，商賈皆欲藏于王之市，行旅皆欲出于王之涂，天下之欲疾其君者皆欲赴愬于王。其若是，孰能御之？”王曰：“吾惛，不能進(jìn)于是矣。愿夫子輔吾志，明以教我。我雖不敏，請(qǐng)嘗試之?！?4.解釋加點(diǎn)字含義。（1）抑王興甲兵（）（2）蒞中國而撫四夷也（）（3）猶緣木而求魚也（）（4）殆有甚焉（）15.下列句子不存在通假現(xiàn)象的一項(xiàng)是（）A.欲辟土地，朝秦楚 B.抑為采色不足視于目與？C.蓋亦反其本矣？ D.行旅皆欲出于王之涂16.文中劃線句“以若所為，求若所欲”中的兩個(gè)“若”字分別指代______和______（用原文回答）。17.根據(jù)上下文，推測(cè)“王笑而不言”的心理（）A.無奈 B.感動(dòng) C.尷尬 D.自嘲18.結(jié)合文章內(nèi)容分析本環(huán)節(jié)中孟子說服齊宣王的說理藝術(shù)。（五）（11分）閱讀文言文，完成各題。貞觀元年春，上宴群臣，奏《秦王破陣樂》。上曰：“朕昔受委專征，民間遂有此曲。雖非文德之雍容，然功業(yè)由茲而成，不敢忘本?！狈獾乱驮唬骸氨菹乱陨裎淦胶?nèi)，豈文德之足比?！鄙显唬骸瓣瑏y以武，守成以文，文武之用，各隨其時(shí)。卿謂文不及武，斯言過矣?！钡乱皖D首謝。上以兵部郎中戴胄忠清公直，擢為大理少卿。上以選人多詐冒資蔭，敕令自首，不首者死。未幾有詐冒事覺者，上欲殺之。胄奏：“據(jù)法應(yīng)流?！鄙吓唬骸扒溆胤ǎ闺奘藕?？”對(duì)曰：“敕者出于一時(shí)之喜怒，法者國家所以布大信于天下也。陛下忿選人之多詐，故欲殺之，而既知其不可，復(fù)斷之以法，此乃忍小忿而存大信也?！鄙显唬骸扒淠軋?zhí)法，朕復(fù)何憂。”胄前后犯顏執(zhí)法，言如涌泉，上皆從之，天下無冤獄。上令封德彝舉賢，久無所舉。上詰之，對(duì)曰：“非不盡心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所長(zhǎng)，古之致治者，豈借才于異代乎？正患己不能知，安可誣一世之人。”德彝慚而退。御史大夫杜淹奏：“諸司文案，恐有稽失，請(qǐng)令御史就司檢校?！鄙弦詥柗獾乱?，對(duì)曰：“設(shè)官分職，各有所司。果有愆違，御史自應(yīng)糾舉?！毖湍?。上問淹：“何故不復(fù)論執(zhí)？”對(duì)曰：“天下之務(wù)，當(dāng)盡至公，善則從之。德彝所言，真得大體，臣誠心服，不敢遂非?！鄙蠍偅唬骸肮雀髂苋缡?，朕復(fù)何憂。”19.解釋加點(diǎn)字的含義上詰之（）戡亂以武，守成以文（）擢為大理少卿（）敕令自首（）20.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.貞觀，是唐太宗李世民的廟號(hào)，貞觀總計(jì)23年。B.海內(nèi)，泛指全國；古代傳說我國疆土四面環(huán)海，故稱國境之內(nèi)為海內(nèi)。C.郎中，官名，唐時(shí)各部都設(shè)郎中，分掌各司事務(wù)，為侍郎之下的官員。D.流，流放，即將已定刑的人押解到荒僻或遠(yuǎn)離鄉(xiāng)土的地方，對(duì)其懲治。21.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.唐太宗大宴群臣，讓人演奏《秦王破陣樂》，當(dāng)封德彝夸贊他以神武平定天下豈是文德能比時(shí)，能清醒地意識(shí)到文才武功應(yīng)各隨其時(shí)。B.唐太宗因候選官假冒資歷和門蔭，就發(fā)布敕令讓其自首，否則處死；戴胄犯顏勸諫，他先是發(fā)怒，后聽了戴胄的解說，唐太宗對(duì)此表示認(rèn)可。C.唐太宗讓封德彝舉薦賢德之才，封德彝很久沒有舉薦一人，后來回復(fù)說沒有奇才，太宗告訴他，用人如用器物，要各取所長(zhǎng)。D.御史大夫杜淹認(rèn)為，部門公文滯留丟失的情況，御史有責(zé)任檢舉揭發(fā)；而封德彝卻認(rèn)為，各部門應(yīng)該主動(dòng)請(qǐng)求，讓御史到各部門檢查核定。22.分析這段話的論證特點(diǎn)。君子用人如器，各取所長(zhǎng)，古之致治者，豈借才于異代乎？正患己不能知，安可誣一世之人？三、作文（35分）23.不知從何時(shí)起，人們做事開始提倡“別那么累”。有人贊賞這種變化，也有人為之擔(dān)憂。對(duì)此，你有怎樣的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀愕乃伎?。要求：?）自擬題目；（2）不少于800字。寫作提示（下面的提示僅供寫作有困難時(shí)參考，不作為評(píng)分建議）新視點(diǎn)請(qǐng)從這里開始思考提倡者的心理原因？1.基于公共立場(chǎng)，有利于形成怎樣的社會(huì)發(fā)展氛圍。2基于個(gè)體心理，有利于自身什么？反對(duì)者的心理原因？1.基于公共立場(chǎng)，可能導(dǎo)致形成怎樣的社會(huì)風(fēng)氣？2.基于個(gè)體心理，擔(dān)憂給自己帶來什么影響？

上海市回民中學(xué)2024學(xué)年第二學(xué)期高一年級(jí)階段性檢測(cè)一試卷語文時(shí)間：120分鐘試卷滿分100分一、積累與應(yīng)用（10分）1.默寫。（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，孔子對(duì)子路述志的態(tài)度是“哂”，是因?yàn)樗盻_____，______”。（2）______，悠悠我心。但為君故，______。（《短歌行》曹操）（3）風(fēng)急天高猿嘯哀，______。（《登高》杜甫）（4）謝公宿處今尚在，______。（李白《夢(mèng)游天姥吟留別》）（5）古之學(xué)者必有師。師者，______。（韓愈《師說》）（6）逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，______。（蘇軾《赤壁賦》）（7）鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，______。（荀子《勸學(xué)》）【答案】①.為國以禮②.其言不讓③.青青子衿④.沉吟至今⑤.渚清沙白鳥飛回⑥.淥水蕩漾清猿啼⑦.所以傳道受業(yè)解惑也⑧.而卒莫消長(zhǎng)也⑨.金石可鏤【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯(cuò)字詞：衿、吟、渚、淥、蕩漾、受、卒、鏤。二、閱讀（55分）（一）（13分）閱讀下文，完成下面小題。文學(xué)與“算法”①人工智能的“算法”在自然科學(xué)領(lǐng)域成績(jī)搶眼，現(xiàn)在又踏上文學(xué)舞臺(tái)。許多人對(duì)于ChatGPT的表演嘖嘖稱奇。請(qǐng)看這首詩歌——據(jù)說是ChatGPT為杭州寫的古典詩：杭州夜泊船，煙花繁星間。闌干橋頭立，望南山樓臺(tái)。江城三月雨，柳絮舞翠微。故園空自憐，離愁更深時(shí)。水村山郭遠(yuǎn)，煙樹樓臺(tái)高。秋風(fēng)吹不盡，歸鴻聲斷處。今宵月明中，故人未歸處。②怎么樣——想要鼓掌嗎？相對(duì)于現(xiàn)代人普遍的古典詩詞水準(zhǔn)，應(yīng)該說寫得還可以?！斑€可以”的意思是，這是一首像模像樣的古典詩，但是算不上經(jīng)典性的杰作。這種狀況正常，我們不能要求過多。然而，對(duì)于一位作家來說，其內(nèi)心的目標(biāo)并非僅僅是普普通通的文學(xué)，而是一流的好文學(xué)。③我要強(qiáng)調(diào)一下文學(xué)與一流的好文學(xué)之間存在的門檻。從文學(xué)的外行到開始發(fā)表作品，這意味著跨過一道門檻；從開始發(fā)表作品到寫出一流的好文學(xué)，這意味著跨過又一道門檻。第二道門檻比第一道門檻高得多。這是許多領(lǐng)域的普遍狀況。譬如，500個(gè)小時(shí)的訓(xùn)練大約可以相當(dāng)成熟地掌握乒乓球技術(shù)；然而，即使付出10倍的努力——5000個(gè)小時(shí)的訓(xùn)練并不能保證躋身于一流乒乓運(yùn)動(dòng)員之列。④顯然，ChatGPT可以勝任通常的文學(xué)生產(chǎn)，但它能否跨過第二道門檻寫出一流的好文學(xué)？這個(gè)問題令人迷茫。要想回答這個(gè)問題，必須明確一個(gè)答案——什么是“一流的好文學(xué)”？⑤什么是一流的好文學(xué)？情節(jié)、人物、敘述語言、歷史背景，宇宙之大、蒼蠅之微，文學(xué)涉及的因素太多了，很難找到一個(gè)公約數(shù)作為普遍的標(biāo)準(zhǔn)。我們假設(shè)有這樣一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，即創(chuàng)新指數(shù)的高低。⑥幾乎所有作家都試圖擺脫前輩作家的成功制造的陰影，重復(fù)他們的成功毋寧是失敗。一流的好文學(xué)必定是創(chuàng)新的文學(xué)，這一點(diǎn)似乎毋需置疑。漢語語料庫之中，“清風(fēng)”和“明月”的組合并不少見，而“清風(fēng)”銜接“污漬”，這種組合相當(dāng)新穎——可是，這種創(chuàng)新難道沒有問題嗎？首先，美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)就無法通過。必須意識(shí)到，創(chuàng)新周圍同時(shí)分布另外一批或顯或隱的尺度，美學(xué)的、歷史的、更大范圍的意識(shí)形態(tài)等。⑦看來，前無古人的創(chuàng)新不能完全作為一流好文學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。那能否尋找一些公認(rèn)的范例，從眾多經(jīng)典作品之中概括出某種普遍的規(guī)律？遺憾的是，這種設(shè)想很快就會(huì)失敗。文學(xué)史是發(fā)散性的，眾多經(jīng)典作品之所以成為經(jīng)典的理由各不相同，幾乎找不到清晰的公約數(shù)，不可比。⑧創(chuàng)新不是一個(gè)內(nèi)涵清晰的概念，一流的好文學(xué)如同水中的倒影搖晃不定，ChatGPT會(huì)不會(huì)感到為難？人工智能的“算法”必須事先確定一個(gè)目標(biāo)?！八惴ā钡囊饬x是提供抵達(dá)這個(gè)目標(biāo)的強(qiáng)大手段和工具。目標(biāo)的模糊、搖擺乃至喪失可能使“算法”束手無策?！鞍柗ü贰痹趪鍖?duì)弈之中的杰出表現(xiàn)已經(jīng)人所共知。這種表現(xiàn)取決于一個(gè)確鑿無疑的目標(biāo)：按照圍棋的規(guī)則贏棋。如果將這個(gè)目標(biāo)稍作修改——如果設(shè)定的目標(biāo)是“下出一盤讓對(duì)手心情愉悅的棋”，“阿爾法狗”的“算法”如何著手？什么叫作“心情”？如何定義“愉悅”？“心情”和“愉悅”是一個(gè)常數(shù)還是如同股票那樣在時(shí)刻浮動(dòng)？這些問題未曾明確之前，“阿爾法狗”簡(jiǎn)直無法開機(jī)。⑨實(shí)際上，眾多經(jīng)典作品成為經(jīng)典的理由各不相同，這些理由至少包含了不同的天時(shí)、地利、人和。遠(yuǎn)古時(shí)期無法誕生現(xiàn)今的長(zhǎng)篇小說經(jīng)典。這不僅因?yàn)楫?dāng)時(shí)語言簡(jiǎn)樸、傳播媒介原始，同時(shí)還因?yàn)閱渭兊纳鐣?huì)關(guān)系無法提供曲折的情節(jié)作為長(zhǎng)篇小說的軀干?！疤鞎r(shí)”的意義上，長(zhǎng)篇小說的經(jīng)典只能是近代或者現(xiàn)代社會(huì)的產(chǎn)物?！暗乩钡囊饬x不難理解：一部作品通常首先在某種地域文化背景之中獲得肯定，進(jìn)而贏得經(jīng)典的榮譽(yù)并且踏上世界文學(xué)舞臺(tái)。當(dāng)然，我最想說的是“人和”。文學(xué)離不開“人”的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)、“人”的歷史感受、“人”的不可代替的至親至愛至痛至恨之情，如此等等。這恰恰是ChatGPT所匱乏的。ChatGPT的“算法”能否復(fù)制出“人和”——包括形形色色的“個(gè)人”——擁有的所有經(jīng)驗(yàn)？哪一天如果ChatGPT可以提供眾多經(jīng)典作品各不相同的理由，那么，文學(xué)的人工智能時(shí)代就真正到來了。（選自《ChatGPT：文學(xué)與“算法”》有刪改）2.第⑦段加點(diǎn)詞“公約數(shù)”的含義是____________3.作者認(rèn)為一流好文學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)很難判定，以下不屬于他所提到的難點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.創(chuàng)新本身存在或隱或顯的尺度限制。B.文學(xué)涉及的因素多到?jīng)]有普遍標(biāo)準(zhǔn)。C.經(jīng)典作品成為經(jīng)典的理由各不相同。D.從普通文學(xué)到經(jīng)典文學(xué)跨越難度大。4.以下符合文意理解的一項(xiàng)是（）A.人工智能生產(chǎn)的文學(xué)作品缺乏想象力，背離了文學(xué)創(chuàng)作的本質(zhì)。B.人工智能在文學(xué)創(chuàng)作上具有算法優(yōu)勢(shì)，但作品的水平存在局限。C.人工智能已經(jīng)能夠完全取代人類作家，進(jìn)行高質(zhì)量的文學(xué)創(chuàng)作。D.人工智能無法理解和表達(dá)人類的情感，在文學(xué)創(chuàng)作上毫無價(jià)值。5.第③段畫線句的論證很有特色，請(qǐng)對(duì)此加以分析。6.本文論證層層推進(jìn)、邏輯嚴(yán)密，請(qǐng)加以分析。【答案】2.能夠判定作品是不是一流好文學(xué)的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。3.D4.B5.畫線句采用舉例（或類比）論證和對(duì)比論證，通過日常的乒乓球訓(xùn)練事例，說明了訓(xùn)練時(shí)長(zhǎng)的增加只能確?；炯夹g(shù)的掌握，而無法保證能進(jìn)入一流選手的行列。進(jìn)而生動(dòng)形象地說明了進(jìn)入文學(xué)的門檻容易而進(jìn)入一流好文學(xué)的難度很高。6.本文從人工智能創(chuàng)作的詩歌作品談起，提出普通的文學(xué)與一流好文學(xué)之間是存在門檻的，繼而引入“什么是一流的好文學(xué)”的探討。在探討過程中，作者首先假設(shè)一流好文學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)在于創(chuàng)新，又舉“清風(fēng)”與“污漬”的反例駁斥了這一假設(shè)；其后又試圖從眾多經(jīng)典作品中概括普遍規(guī)律，然而又因經(jīng)典作品成為經(jīng)典的理由各不相同而失敗。通過假設(shè)論證和事實(shí)論證明確了“文學(xué)的一流標(biāo)準(zhǔn)是難以明確的”的觀點(diǎn)，加上尾段經(jīng)典作品成為經(jīng)典的理由有多重，尤其是“人和”這一涉及到個(gè)人經(jīng)驗(yàn)感受的角度這一補(bǔ)充論證，更加嚴(yán)密地論證了人工智能雖有算法優(yōu)勢(shì)但在文學(xué)創(chuàng)作上受限。【解析】【導(dǎo)語】本文探討人工智能在文學(xué)領(lǐng)域的挑戰(zhàn)與局限。開篇通過ChatGPT創(chuàng)作的古典詩引入主題，表明其雖能生成作品，但難以跨越至一流文學(xué)的門檻。通過對(duì)創(chuàng)新和經(jīng)典作品難以界定的標(biāo)準(zhǔn)的論述，揭示了文學(xué)創(chuàng)作中沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的復(fù)雜性。文章強(qiáng)調(diào)了人工智能無法復(fù)制“人”在創(chuàng)作中的體驗(yàn)和情感的重要性。整篇文章通過層層遞進(jìn)的邏輯，論證了人工智能在文學(xué)創(chuàng)作中面臨的挑戰(zhàn)及其未解的問題?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要詞語含義的能力。在第⑦段中，作者提到“文學(xué)史是發(fā)散性的，眾多經(jīng)典作品之所以成為經(jīng)典的理由各不相同，幾乎找不到清晰的公約數(shù)，不可比”，這里的“公約數(shù)”指的是在眾多經(jīng)典作品中，能夠被普遍接受并用來判定作品是否為一流好文學(xué)的共同標(biāo)準(zhǔn)或準(zhǔn)則。由于每個(gè)經(jīng)典作品成為經(jīng)典的原因各不相同，因此很難找到這樣一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.提到“創(chuàng)新本身存在或隱或顯的尺度限制”，對(duì)應(yīng)第⑥段中的“必須意識(shí)到，創(chuàng)新周圍同時(shí)分布另外一批或顯或隱的尺度，美學(xué)的、歷史的、更大范圍的意識(shí)形態(tài)等”。B.提到“文學(xué)涉及的因素多到?jīng)]有普遍標(biāo)準(zhǔn)”，對(duì)應(yīng)第⑤段中的“什么是一流的好文學(xué)？情節(jié)、人物、敘述語言、歷史背景，宇宙之大、蒼蠅之微，文學(xué)涉及的因素太多了，很難找到一個(gè)公約數(shù)作為普遍的標(biāo)準(zhǔn)”。C.提到“經(jīng)典作品成為經(jīng)典的理由各不相同”，對(duì)應(yīng)第⑦段中的“遺憾的是，這種設(shè)想很快就會(huì)失敗。文學(xué)史是發(fā)散性的，眾多經(jīng)典作品之所以成為經(jīng)典的理由各不相同，幾乎找不到清晰的公約數(shù)，不可比”。D.提到“從普通文學(xué)到經(jīng)典文學(xué)跨越難度大”，雖然文中提到了門檻的高低，但這并不是作者在討論一流好文學(xué)標(biāo)準(zhǔn)難以判定時(shí)提到的難點(diǎn)。故選D。【4題詳解】本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行理解推斷的能力。A.“人工智能生產(chǎn)的文學(xué)作品缺乏想象力，背離了文學(xué)創(chuàng)作的本質(zhì)”錯(cuò)誤，文中并未提及人工智能作品缺乏想象力或背離文學(xué)創(chuàng)作本質(zhì)。C.“人工智能已經(jīng)能夠完全取代人類作家，進(jìn)行高質(zhì)量的文學(xué)創(chuàng)作”錯(cuò)誤，這與文中的觀點(diǎn)相悖，文中并未提到人工智能能夠完全取代人類作家。D.“人工智能無法理解和表達(dá)人類的情感，在文學(xué)創(chuàng)作上毫無價(jià)值”錯(cuò)誤，文中并未提到人工智能在文學(xué)創(chuàng)作上毫無價(jià)值，只是指出其在一流好文學(xué)創(chuàng)作上有局限。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論證特色的能力。舉例論證：作者通過“500個(gè)小時(shí)的訓(xùn)練大約可以相當(dāng)成熟地掌握乒乓球技術(shù)；然而，即使付出10倍的努力一5000個(gè)小時(shí)的訓(xùn)練并不能保證躋身于一流乒乓運(yùn)動(dòng)員之列”這一個(gè)具體事例，說明技能掌握與達(dá)到高水平之間的差距。對(duì)比論證：通過對(duì)比500小時(shí)與5000小時(shí)的訓(xùn)練效果，強(qiáng)調(diào)即使付出更多努力，也不一定能達(dá)到一流水平。類比論證：將乒乓球訓(xùn)練與文學(xué)創(chuàng)作進(jìn)行類比，說明從開始發(fā)表作品到寫出一流好文學(xué)的難度遠(yuǎn)高于從外行到發(fā)表作品的難度。【6題詳解】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。文章開頭從ChatGPT創(chuàng)作的詩歌引入，這是一個(gè)具體的實(shí)例，用于引出關(guān)于文學(xué)與“算法”的討論。接著，文章逐步探討一流好文學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。第⑤段提出一個(gè)假設(shè)：“什么是一流的好文學(xué)?……我們假設(shè)有這樣一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，即創(chuàng)新指數(shù)的高低?！边@里明確提出了以創(chuàng)新作為評(píng)判一流好文學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。第⑥段通過“清風(fēng)”與“污漬”的例子來駁斥這一假設(shè)，指出創(chuàng)新并非唯一標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)槊缹W(xué)標(biāo)準(zhǔn)、歷史背景等因素也需要考慮。第⑦段進(jìn)一步嘗試從經(jīng)典作品中找規(guī)律，看是否能概括出某種普遍的規(guī)律，但最終失敗，因?yàn)椤拔膶W(xué)史是發(fā)散性的，眾多經(jīng)典作品之所以成為經(jīng)典的理由各不相同”。最后，第⑨段通過補(bǔ)充論證：“文學(xué)離不開‘人’的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)、‘人’的歷史感受、‘人’的不可代替的至親至愛至痛至恨之情，如此等等。這恰恰是ChatGPT所匱乏的?！边@里通過補(bǔ)充論證，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了人工智能在文學(xué)創(chuàng)作上的局限性，特別是無法復(fù)制“人和”所涉及的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)感受。指出經(jīng)典作品成為經(jīng)典的原因包含“天時(shí)、地利、人和”，特別是“人和”涉及個(gè)人經(jīng)驗(yàn)感受，這是ChatGPT所匱乏的，從而進(jìn)一步論證了人工智能在文學(xué)創(chuàng)作上的局限性。文章論證層層推進(jìn)、邏輯嚴(yán)密。（二）（12分）閱讀下文，完成各題。那個(gè)保安①我意識(shí)到自己有一種情感現(xiàn)象，羞對(duì)人言——因?yàn)榻挥螛O其有限，也沒遇到過大是大非，生活里實(shí)在沒什么像樣兒的際遇能配得上強(qiáng)烈的情感，但我又不是沒有強(qiáng)烈的情感，所以——我的愛恨情仇基本都集中在一些，也令我很詫異的人身上。②比如校門口蹬三輪的一個(gè)大叔，你蹬三輪就蹬你的三輪好了，話怎么那么多。我一上車就問我是不是老師，我含糊說是。又問我是哪個(gè)學(xué)院的，我一抬眼看見老外語系的樓，就隨口說外語的。他這下很來勁，用英語問是哪個(gè)專業(yè)的，我煩極，想一勞永逸，就說德語的。他轉(zhuǎn)身瞄我一眼，果然閉嘴。下車我掏出四塊錢給他，他嘰里咕嚕說了一串，我問啥意思？他笑道：五塊，我說的是德語。③又比如這邊掃地的老頭兒，不光掃地還慣會(huì)掃興。那天我正趴地激賞一朵木芙蓉落花，落花卻被他一笤帚掃飛，我爬起來怒目相向，他卻笑道：這花好。我耳根軟，一聽人贊花好，立刻轉(zhuǎn)喜，問他好在哪里？他說：比桂花好。我更喜，原來是這么有口味有偏好，幾乎引為知己，又追問：怎么比桂花好？他答：好掃，桂花討人厭，太難掃了。④這幾天讓我大起大落的是小學(xué)的保安。⑤從去年至今，我已與他結(jié)下了深深的仇怨。當(dāng)然這是我單方面的，我沒法知會(huì)他，因?yàn)樗紱]有正眼看過我一回。他整天坐在校門口的保安室里，眼不錯(cuò)珠兒盯著校門，力道大得好像在板門店值班。他矮胖，一身制服撐得飽飽的，臉上陰陰透出一股子狠勁兒，乍看覺得眼熟，細(xì)想想原來是胡傳魁和刁德一的合體。⑥我被他冷眼呵斥舉凡三次。⑦去年年初一個(gè)早晨，趕去給孩子送眼鏡，怕耽誤看黑板，請(qǐng)他給班主任辦公室打個(gè)電話，遭拒：“不行！不能打擾老師！最多你寫個(gè)條子，中午我喊他來?。　雹嗍罴偾拔胰W(xué)校辦手續(xù)，剛把自行車?？吭诖髽湎旅婢捅凰?dāng)頭怒喝：“走開些走開些！擋路了！”我待要申辯，忽見他眉花眼笑，欠身放一個(gè)人騎車進(jìn)校門，“主任把車放我這兒嘛，我這兒陰涼，不然座座曬得飛燙！”⑨入冬后一天忽然降溫，我給孩子送羽絨服，他隔著鐵柵欄門冷冷地說他們班在上體育課，他拿著送去操場(chǎng)，我覺得也行，但他死活就不開鐵柵欄門，我只好從柵欄外把衣服塞進(jìn)去，心里懷著凄恨冤屈，仿佛自己是站在提籃橋外的一個(gè)八十老母。⑩要說結(jié)怨，憑這些應(yīng)該可以結(jié)得比較瓷實(shí)了吧？可以啟動(dòng)冤冤相報(bào)模式了吧？然而，大前天下午四點(diǎn)二十，發(fā)生了一點(diǎn)狀況，陷我于不尷不尬。?校門口臨一條窄路，每天上學(xué)放學(xué)的時(shí)間里，路兩頭都設(shè)路障，機(jī)動(dòng)車進(jìn)不來，非機(jī)動(dòng)車自動(dòng)減速或者停住，等學(xué)生們排著長(zhǎng)蛇陣迤邐過街。按說沒啥危險(xiǎn)了，但真想不到，大前天下午四點(diǎn)二十，一年級(jí)學(xué)生在三個(gè)保安的護(hù)送下走出來，走得既慢隊(duì)伍又長(zhǎng)，幾個(gè)騎自行車等在路邊的年輕人開始騷動(dòng)，企圖橫插進(jìn)小學(xué)生隊(duì)伍里，眼看著車輪子就擦上了一個(gè)小書包。只聽我那仇人暴嚷一句：“你干什么？！退回去！”年輕人到底年輕，立刻龜縮回原地。但突然之間，一輛電瓶車又沖了過來，雖然猛地剎住，還是把小學(xué)生嚇得驚叫。?電瓶車上是一大漢，豹頭環(huán)眼，嚇壞小孩不僅沒有一絲愧作，還暗暗加速，仿佛打算就從此處撕開一個(gè)口子，突圍而去。有人囁嚅制止道：“師傅你等一下再——”話音未落人群里爆出齊齊的一陣驚呼“哎呀！”?原來又是我那仇人，這次他倒沒多話，拔地而起，撲在電瓶車車頭上，狠狠按住豹頭環(huán)眼，豹頭環(huán)眼大怒欲待掙脫，但竟然掙脫不了，又加速，狂甩車頭想把我仇人甩飛，好個(gè)我仇人！干脆抱住豹頭環(huán)眼，箍得死死的。會(huì)打架的人都知道，這是不會(huì)打架的人打架，不會(huì)打架的人打架只有一招兒——拼命。?豹頭環(huán)眼了，人和車都熄了火。我仇人這才從他身上下來，跳回地面，撿起帽子扣上去，轉(zhuǎn)身護(hù)著學(xué)生們走完。?我看完整個(gè)經(jīng)過，嘆口氣，我郁結(jié)一年多的氣，被他這么一鬧，居然煙消云散了，這就相逢一笑泯恩仇了。?當(dāng)然這也是我單方面的?！詶钤铺K《幸得諸君慰平生》7.賞析第⑧自然段的妙處。8.有人認(rèn)為文章標(biāo)題是“那個(gè)保安”，而第②段和第③段有離題之嫌，可以刪去。請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫狻?.作者通過哪些方式來形成幽默的文風(fēng)？請(qǐng)舉例分析。10.請(qǐng)結(jié)合全文，對(duì)《幸得諸君慰平生》這一書名的內(nèi)涵加以評(píng)析?！敬鸢浮?.第⑧段巧妙運(yùn)用了對(duì)比和細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)刻畫了保安的形象，體現(xiàn)幽默風(fēng)格和豐富情感。8.第②段和第③段不應(yīng)刪除。（1）內(nèi)容上看，通過校門口蹬三輪的大叔、掃地老頭兒等人物的描寫，展現(xiàn)了作者生活場(chǎng)景中的各種小人物，充實(shí)了文章內(nèi)容，并非可有可無的存在。（2）表達(dá)效果上看，映襯出作者對(duì)細(xì)微生活情節(jié)的敏感和對(duì)人情世故的幽默觀察，使文章更具層次性和生動(dòng)性。（3）結(jié)構(gòu)上看，寫“蹬三輪的大叔”和“掃地老頭”兩個(gè)事例在文中起到承上啟下的作用，承接上文“我的愛恨情仇經(jīng)常發(fā)生在陌生人身上。”同時(shí)，為后文寫“我”對(duì)保安的態(tài)度做鋪墊，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。9.作者通過生動(dòng)的語言、巧妙的對(duì)比、情節(jié)的夸張與反轉(zhuǎn)以及自嘲調(diào)侃等方法，增添了文中的幽默感。例如，第②段中，對(duì)三輪車夫生動(dòng)的語言描寫和言行的夸張等描述與作者心情形成反差，使得情節(jié)滑稽可笑；第③段中，掃地老頭對(duì)木芙蓉的評(píng)價(jià)與作者的期望產(chǎn)生誤解，形成情節(jié)的反轉(zhuǎn)，構(gòu)成了幽默效果；再如第⑧段，保安對(duì)不同身份人的態(tài)度對(duì)比鮮明，同時(shí)也充滿自嘲和調(diào)侃意味。10.書名表明感恩與感悟，象征平凡生活中人與人之間產(chǎn)生的溫情和理解。無論是幽默的誤會(huì)，還是沖突后的理解，皆體現(xiàn)了人與人之間隱含的溫暖和善意，揭示了作者對(duì)生活的感悟和感謝之情。書名內(nèi)涵深刻，點(diǎn)明了文章主旨，寄托了對(duì)平凡生活中溫暖片段的感激，表現(xiàn)了一種積極的生活態(tài)度。作者對(duì)“諸君”（那些與自己有交集的人）的感謝，正是在生活的細(xì)節(jié)中體會(huì)到的平生之感慰?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇文章以細(xì)膩的筆觸描繪了日常生活中的小人物，通過幽默的敘述展現(xiàn)了作者的情感起伏。文章以“那個(gè)保安”為主線，穿插了對(duì)其他小人物的觀察，形成了一種獨(dú)特的情感共鳴。作者通過夸張的描寫和對(duì)比手法，增強(qiáng)了文章的趣味性，同時(shí)也深刻反映了人與人之間的微妙關(guān)系。結(jié)尾的“相逢一笑泯恩仇”更是點(diǎn)睛之筆，展現(xiàn)了寬容與理解的智慧?！?題詳解】本題考查學(xué)生賞析語段作用的能力。①首先，對(duì)比手法鮮明：寫保安對(duì)“我”和對(duì)主任的截然不同態(tài)度，前者被怒喝驅(qū)離，后者被熱情招待，突顯保安“勢(shì)利”特點(diǎn)；②其次，細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)：如保安“眉花眼笑”“欠身”，語言親切，表現(xiàn)出對(duì)主任的尊敬與熱情，充滿畫面感；③最后，通過這樣的描寫，既刻畫了保安表面上冷漠實(shí)則人情世故的性格，也融入“我”敘述中的憤懣情緒，使文字詼諧又飽含情感?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解語段作用分析結(jié)構(gòu)思路的能力。首先明確觀點(diǎn)：不可以刪掉。然后從內(nèi)容主旨、表達(dá)效果、結(jié)構(gòu)思路三個(gè)角度和側(cè)面分析。（1）內(nèi)容主旨層面，第②段和第③段盡管未直接涉及保安，但通過關(guān)于三輪車大叔和掃地老頭的描寫，豐富了文章的內(nèi)容，這兩段通過講述與其他普通人物的互動(dòng)，表現(xiàn)了作者對(duì)日常生活中一些人物的情感和態(tài)度。本文通過對(duì)一些普通人和普通事的描寫，反映了人性中的復(fù)雜和溫暖。通過“那個(gè)保安”的形象，揭示了人際關(guān)系中的誤解、沖突和最終的和解，表達(dá)了對(duì)平凡生活中值得珍惜的美好人情的贊美。雖說標(biāo)題是“那個(gè)保安”，但第②段和第③段的內(nèi)容并非離題。（2）表達(dá)效果方面，凸顯幽默基調(diào)，展現(xiàn)了作者與周遭普通人的互動(dòng)和印象。這兩段描寫了作者與外界接觸中的小摩擦，從而烘托出作者內(nèi)心情感的細(xì)膩和矛盾，使得后續(xù)與保安之間的戲劇性沖突更具趣味和層次。這些段落也反映了人們?cè)谌粘Ｉ钪械姆N種煩惱和妥協(xié)，增強(qiáng)了文本的真實(shí)感和親近感。通過類比，可以更好地理解作者與保安的恩怨如何在一個(gè)意想不到的情境中消解，從而深化了主要主題，即人與人之間偶然的理解和和解。（3）結(jié)構(gòu)思路上，第②段和第③段雖然表面上與標(biāo)題中的“那個(gè)保安”無關(guān)，但它們并沒有偏離文章的主旨，可以看作是作者情感表達(dá)的一種鋪墊。通過這些細(xì)節(jié)描寫，也為后文與保安的互動(dòng)埋下伏筆，使得后文與保安的沖突和和解更顯得自然。它們是塑造人物形象的一個(gè)重要鋪墊，且?guī)椭怀鑫恼虑楦兄黝}?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞藝術(shù)特色的能力。作者通過以下方式來形成幽默的文風(fēng)：（1）生動(dòng)的語言描寫：通過夸張、生動(dòng)的語言描繪出人物的特點(diǎn)和行為，比如第⑤段“乍看覺得眼熟，細(xì)想想原來是胡傳魁和刁德一的合體”這一句，既夸張又生動(dòng)，增強(qiáng)了幽默感。保安的形象描寫中尤為突出，他被描述為“板門店值班”的緊張姿態(tài)，產(chǎn)生幽默感。加之第??段語言風(fēng)趣增強(qiáng)了滑稽效果。（2）巧妙的對(duì)比反差：如第⑧段中，作者先寫自己被保安怒喝，再寫保安對(duì)主任殷勤備至，形成強(qiáng)烈的反差，令人忍俊不禁。通過保安對(duì)待“主任”和“我”的態(tài)度形成對(duì)比，反差明顯，制造幽默效果；第??段事件高潮繃緊，保安舉動(dòng)的夸張和“豹頭環(huán)眼”電瓶車主形象形成的反差。（3）情節(jié)的夸張和反轉(zhuǎn)：如第⑤段至第⑦段，保安對(duì)作者冷漠無情，第?段至第?段，保安保護(hù)學(xué)生不懼危險(xiǎn)，在急劇反轉(zhuǎn)中制造幽默效果。（4）自嘲與調(diào)侃：作者的自嘲如“我仇人”“仿佛自己是站在提籃橋外的一個(gè)八十老母”等，自嘲和調(diào)侃的方式使文字詼諧有趣。作者通過生動(dòng)的語言、巧妙的對(duì)比、情節(jié)的夸張與反轉(zhuǎn)以及自嘲調(diào)侃等方法，增添了文中的幽默感，使得人物形象更加生動(dòng)，故事情節(jié)更具吸引力。通過這些方式，讀者不僅能感受到作者運(yùn)用的智慧與幽默，還能體會(huì)到生活中的那些“小仇怨”背后的美麗與溫情?！?0題詳解】本題考查學(xué)生理解標(biāo)題含義的能力?！缎业弥T君慰平生》表達(dá)了一種對(duì)生活中人與人之間互動(dòng)的深刻感悟，即在陌生人、生活瑣事中獲得的安慰和理解。文章通過描述作者在日常生活中與一些看似不相關(guān)的小人物的互動(dòng)，展現(xiàn)了人與人之間的微妙情感變化。無論是校門口的保安、掃地的老頭，還是蹬三輪的大叔，這些普通人帶來了糾葛、沖突，但也在某些時(shí)刻給予了理解和溫暖。書名表達(dá)了作者在日常平凡生活中，從各色人物與瑣事中得到的情感撫慰。這些人盡管生活平凡，但通過他們的行為與態(tài)度，使作者的生活充滿了溫暖與感動(dòng)。即便是在與保安的沖突和矛盾中，作者最終也體會(huì)到保安的堅(jiān)守與責(zé)任，感受到人性的光輝，體會(huì)到生活中的慰藉與感動(dòng)。書名傳達(dá)出一種對(duì)生活小事、人際溫情的深刻認(rèn)可和感激，表現(xiàn)了一種積極的生活態(tài)度。作者對(duì)“諸君”（那些與自己有交集的人）的感謝，正是在生活的細(xì)節(jié)中體會(huì)到的平生之感慰。結(jié)尾一句“幸得諸君慰平生”提升了全篇的內(nèi)涵，表達(dá)了對(duì)這些平凡人物在人生路上的陪伴和溫暖，由衷的感激和懷念。（三）（6分）閱讀下面這首詩，完成小題。初到黃州蘇軾自笑平生為口忙，老來事業(yè)轉(zhuǎn)荒唐。長(zhǎng)江繞郭知魚美，好竹連山覺筍香。逐客不妨員外置①，詩人例作水曹郎②。只慚無補(bǔ)絲毫事，尚費(fèi)官家壓酒囊③。【注】①員外置：指定額以外的官員，蘇軾此時(shí)授檢校水部員外郎。②水曹郎：水部員外郎。梁代的何遜、唐代的張籍、宋代的孟賓子皆以詩名，且都曾任水部郎。③壓酒囊：宋代官俸一部分用實(shí)物來抵?jǐn)?shù)，叫折支，這里說檢校官的“折支”，多用官府中釀酒用剩的酒袋來抵?jǐn)?shù)。作者曾自注：“檢校官例，折支多得退酒袋?！?1.蘇軾（1037～1101）字子瞻，號(hào)“東坡居士”，當(dāng)時(shí)由監(jiān)察御史告發(fā)彈劾蘇軾用語暗藏譏刺朝政，后在御史臺(tái)獄受審，史稱______，蘇軾因此被貶黃州。12.對(duì)這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.開篇兩句用語簡(jiǎn)潔，詩人借“自笑”“為口忙”“轉(zhuǎn)荒唐”之語，以自嘲口吻回顧自己的人生道路，同時(shí)也表露出作者復(fù)雜的心緒。B.三四兩句宕開一筆，描繪初到黃州風(fēng)塵仆仆中見江波而思魚美，望修竹而羨筍香，把美景和內(nèi)心感受自然融合在一起。C.最后兩句如綿里藏針，表面上寫詩人貶官到此將會(huì)破費(fèi)朝廷的“壓酒囊”，實(shí)際卻感慨萬千，體現(xiàn)出幽默之感，用語巧妙。D.詩歌語言沉郁頓挫，豪邁悲壯，大有《詩經(jīng)》“哀而不傷”的風(fēng)韻，寫出了詩人微妙的感情，顯示了詩人高超的表達(dá)技巧。13.本詩雖是作者被貶時(shí)所寫，但情感豐富，請(qǐng)結(jié)合全詩具體分析其情感?！敬鸢浮?1.烏臺(tái)詩案12.D13.①開篇兩句詩人回顧人生道路，年輕時(shí)為口腹生計(jì)而奔忙，老來被貶黃州的傷感與自嘲之情。②詩人初到黃州，看長(zhǎng)江聯(lián)想到魚美，望好竹聯(lián)想到筍香，喜悅之情，溢于言表，也包含對(duì)未來美好生活的憧憬。③在掃興的“員外置”前加了一個(gè)“不妨”，在倒霉的“水曹郎”前加了一個(gè)“例作”，用典自況，表現(xiàn)出安之若素、心胸開闊的豁達(dá)之情。④“壓酒囊”就是工錢，雖然錢不多，可對(duì)于一個(gè)“無補(bǔ)絲毫事”人來說，有無功受祿的慚愧之情，同時(shí)也有懷才不遇，對(duì)朝廷不能委以重任的嘲諷。【解析】【導(dǎo)語】《初到黃州》這首詩蘇軾巧妙地運(yùn)用了自嘲和諷刺，表達(dá)了自己對(duì)于官場(chǎng)生活的淡泊和對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的執(zhí)著追求。通過這首詩，我們可以窺見蘇軾在逆境中依然保持樂觀、積極的生活態(tài)度，以及他對(duì)于個(gè)人價(jià)值和社會(huì)責(zé)任的深刻思考。【11題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文化常識(shí)的能力。根據(jù)題目中的關(guān)鍵信息“由監(jiān)察御史告發(fā)彈劾蘇軾用語暗藏譏刺朝政，后在御史臺(tái)獄受審，被貶黃州”，結(jié)合蘇軾的生平經(jīng)歷和歷史背景，可以明確這一事件就是“烏臺(tái)詩案”。這一名稱來源于御史臺(tái)的別稱“烏臺(tái)”，以及蘇軾因詩獲罪的經(jīng)過?！?2題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和語言鑒賞的能力。D.“詩歌語言沉郁頓挫，豪邁悲壯”錯(cuò)誤，如詩句“自笑平生為口忙，老來事業(yè)轉(zhuǎn)荒唐”“只慚無補(bǔ)絲毫事，尚費(fèi)官家壓酒囊”明白如話，情感深沉，可見本詩語言平實(shí)清淺，但內(nèi)涵豐富。故選D?！?3題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。①首聯(lián)“自笑平生為口忙，老來事業(yè)轉(zhuǎn)荒唐”中，詩以自嘲口吻開頭，自嘲自己因言獲罪。此前詩人一直官卑職微，只做過杭州通判，密州、徐州、湖州三州知州，到湖州僅兩月便下御史臺(tái)獄，年輕時(shí)的抱負(fù)均成泡影，只能說為口腹生計(jì)而奔忙?！袄蟻怼保娙水?dāng)時(shí)方四十五歲，這個(gè)年齡在古人已算不小了?！笆聵I(yè)轉(zhuǎn)荒唐”指”烏臺(tái)詩案”事，屈沉下僚尚可忍耐，無端的牢獄之災(zāi)更使他檢點(diǎn)自己的人生態(tài)度，表現(xiàn)出對(duì)自己命運(yùn)的無奈。對(duì)平生遭遇尤其是被貶黃州的傷感與自嘲之情，“自笑”“荒唐”是對(duì)過去的自嘲與否定，又含有幾分傷感。②頷聯(lián)“長(zhǎng)江繞郭知魚美，好竹連山覺筍香”描寫黃州的美景，初到黃州，正月剛過，又寄居僧舍，“長(zhǎng)江繞郭”“好竹連山”寫詩人因黃州三面為長(zhǎng)江環(huán)繞而“知魚美”和“覺筍香”，表達(dá)了對(duì)自然的熱愛和欣賞，對(duì)未來生活的憧憬及自得其樂之情（曠達(dá)之情）。③頸聯(lián)寫以禍為福的寬慰心態(tài)，用典自況。“為口”而至此，可以說是人生的大不幸了，詩人卻以苦為樂，以禍為福，在掃興的“員外置”前加了一個(gè)“不妨”，在倒霉的“水曹郎”前加了一個(gè)“例作”，安之若素，自我調(diào)侃。其心胸開闊，個(gè)性曠達(dá)便躍然紙上。④尾聯(lián)“只慚無補(bǔ)絲毫事，尚費(fèi)言家壓酒囊”，寫無功受祿的愧怍，質(zhì)樸自然。身為“員外”，卻沒能為國家出力辦事，而又要白白花費(fèi)國家的錢銀，實(shí)在是慚愧。“壓酒囊”就是工錢，雖然錢不多，可對(duì)于一個(gè)“無補(bǔ)絲毫事”的人來說，還要費(fèi)這工資，確實(shí)慚愧。無功受祿的慚愧，暗含對(duì)朝廷權(quán)勢(shì)者的嘲笑。同時(shí)，反話正說，“只慚”“壓酒囊”，勾勒出一種風(fēng)趣而帶諷刺性的喜劇氣氛。表明了詩人曠達(dá)的情懷，以及在逆境中尋求生活的樂趣。（四）（13分）閱讀文言文，完成各題“抑王興甲兵，危士臣，構(gòu)怨于諸侯，然后快于心與？”王曰：“否，吾何快于是？將以求吾所大欲也?！痹唬骸巴踔笥傻寐勁c？”王笑而不言。曰：“為肥甘不足于口與？輕暖不足于體與？抑為采色不足視于目與？聲音不足聽于耳與？便嬖不足使令于前與？王之諸臣皆足以供之，而王豈為是哉？”曰：“否，吾不為是也。”曰：“然則王之所大欲可知已：欲辟土地，朝秦楚，蒞中國而撫四夷也。以若所為，求若所欲，猶緣木而求魚也。”曰：“若是其甚與？”曰：“殆有甚焉。緣木求魚，雖不得魚，無后災(zāi)。以若所為，求若所欲，盡心力而為之，后必有災(zāi)?！痹唬骸翱傻寐勁c？”曰：“鄒人與楚人戰(zhàn)，則王以為孰勝？”曰：“楚人勝。”曰：“然則小固不可以敵大，寡固不可以敵眾，弱固不可以敵強(qiáng)。海內(nèi)之地，方千里者九，齊集有其一。以一服八，何以異于鄒敵楚哉？蓋亦反其本矣？今王發(fā)政施仁，使天下仕者皆欲立于王之朝，耕者皆欲耕于王之野，商賈皆欲藏于王之市，行旅皆欲出于王之涂，天下之欲疾其君者皆欲赴愬于王。其若是，孰能御之？”王曰：“吾惛，不能進(jìn)于是矣。愿夫子輔吾志，明以教我。我雖不敏，請(qǐng)嘗試之?！?4.解釋加點(diǎn)字的含義。（1）抑王興甲兵（）（2）蒞中國而撫四夷也（）（3）猶緣木而求魚也（）（4）殆有甚焉（）15.下列句子不存在通假現(xiàn)象的一項(xiàng)是（）A.欲辟土地，朝秦楚 B.抑為采色不足視于目與？C.蓋亦反其本矣？ D.行旅皆欲出于王之涂16.文中劃線句“以若所為，求若所欲”中的兩個(gè)“若”字分別指代______和______（用原文回答）。17.根據(jù)上下文，推測(cè)“王笑而不言”的心理（）A.無奈 B.感動(dòng) C.尷尬 D.自嘲18.結(jié)合文章內(nèi)容分析本環(huán)節(jié)中孟子說服齊宣王的說理藝術(shù)。【答案】14.①.或者、還是②.統(tǒng)治、治理③.攀爬、攀登④.大概、恐怕（表示推測(cè)的副詞）15.A16.①.“王興甲兵，危士臣，構(gòu)怨于諸侯”。②.“欲辟土地，朝秦楚，蒞中國而撫四夷也”。17.C18.（1）層層設(shè)問，引導(dǎo)深入：孟子先以一系列問句詢問齊宣王是否是因?yàn)槲镔|(zhì)享受的原因有“大欲”，在得到否定回答后，才直接點(diǎn)明齊宣王的“大欲”是“辟土地，朝秦楚，蒞中國而撫四夷”，逐步引導(dǎo)齊宣王深入思考自己的行為和欲望。（2）類比論證，形象生動(dòng)：孟子用“緣木求魚”來類比齊宣王“以若所為，求若所欲”的行為，形象地說明這種做法是不可能達(dá)到目的的，使齊宣王更容易理解自己行為的荒謬。（3）對(duì)比論證，突出危害：通過鄒與楚作戰(zhàn)的例子，對(duì)比小國與大國、寡與眾、弱與強(qiáng)的力量懸殊，說明以齊國之力“以一服八”的危險(xiǎn)性，讓齊宣王認(rèn)識(shí)到自己行為可能帶來的嚴(yán)重后果?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】在這段對(duì)話中，孟子與齊宣王的交流生動(dòng)地展現(xiàn)了他獨(dú)特的說理藝術(shù)和深刻的政治智慧。孟子通過層層設(shè)問與巧妙比喻，揭示了齊宣王的“大欲”，并直指其行為的荒謬與后果。他不僅批判了以武力稱霸的短視行為，更提出了“施仁政”的治國之道，為齊宣王指明了一條通往民心所向的光明之路。這段經(jīng)典對(duì)話不僅是儒家思想的生動(dòng)體現(xiàn)，更是對(duì)后世治國理念的深遠(yuǎn)啟示。【14題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞、文言虛詞在文中意義的能力。①句意：難道大王要發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)嗎？②句意：統(tǒng)治中原地區(qū)并安撫四方少數(shù)民族。③句意：就像爬到樹上找魚一樣（比喻方向錯(cuò)誤，徒勞無功）。④句意：恐怕比這更嚴(yán)重（指后果更糟糕）?！?5題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語中通假字現(xiàn)象的理解的能力。A.無通假字。句意：（您）想要擴(kuò)張疆土，使秦國、楚國臣服朝拜。B.“采”通“彩”，色彩?！芭c”通“歟”，句末語氣詞，表疑問或反問。句意：還是說（大王）是因?yàn)樯什粔蚩床挪粷M足呢？C.“蓋”通“盍”，何不；“反”通“返”，返回。句意：為何不返回到治國根本（施行仁政）呢？D.“涂”通“途”，道路。句意：商旅都愿意行走在您的道路上（喻百姓歸附，國家繁榮）。故選A?！?6題詳解】本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中意義、對(duì)文章內(nèi)容的理解的能力。①這里的“若”是代詞，指代前面提到的齊王的行為。從文中可知，孟子提到齊王的行為是“興甲兵，危士臣，構(gòu)怨于諸侯”，即發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)、危害士人和臣子、與諸侯結(jié)怨。②這里的“若”同樣是代詞，指代齊王的愿望。從文中可知，齊王的愿望是“欲辟土地，朝秦楚，蒞中國而撫四夷也”，即擴(kuò)張領(lǐng)土、使秦楚朝拜、統(tǒng)治中原并安撫四方少數(shù)民族。【17題詳解】本題考查學(xué)生分析文章、分析人物心理的能力。A.“笑”更傾向于掩飾尷尬，而不是單純的無奈。B.文中沒有體現(xiàn)孟子的言行讓齊宣王感動(dòng)。C.齊宣王在孟子詢問他的“大欲”時(shí)，笑而不言，是因?yàn)樗麅?nèi)心的想法被孟子觸及，但又不好意思直接說出來。他的“大欲”是想要通過武力擴(kuò)張領(lǐng)土、稱霸天下，這在孟子倡導(dǎo)的“仁政”思想面前顯得有些不光彩，所以會(huì)感到尷尬。D.齊宣王沒有表現(xiàn)出自嘲的態(tài)度，而是通過笑來回避問題。故選C。【18題詳解】本題考查學(xué)生分析藝術(shù)手法能力。（1）層層設(shè)問，引導(dǎo)深入：孟子一開始并沒有直接點(diǎn)明齊宣王的“大欲”是什么，而是先拋出一系列關(guān)于物質(zhì)享受的問題，如“為肥甘不足于口與？輕暖不足于體與？抑為采色不足視于目與？聲音不足聽于耳與？便嬖不足使令于前與”。當(dāng)齊宣王否定是因?yàn)檫@些物質(zhì)原因有“大欲”后，孟子才直接指出其“大欲”是“辟土地，朝秦楚，蒞中國而撫四夷也”。這種層層遞進(jìn)的設(shè)問方式，就像剝洋蔥一樣，逐步引導(dǎo)齊宣王深入思考自己內(nèi)心真正的欲望和行為動(dòng)機(jī)，讓齊宣王在回答問題的過程中逐漸清晰地認(rèn)識(shí)到自己的想法。（2）類比論證，形象生動(dòng)：孟子用“緣木求魚”來類比齊宣王“以若所為，求若所欲”的行為?！熬壞厩篝~”是一個(gè)大家都能理解的常見場(chǎng)景，爬到樹上去找魚，很明顯是不可能找到的。通過這個(gè)類比，將齊宣王以興兵動(dòng)武等錯(cuò)誤行為去追求擴(kuò)張領(lǐng)土等欲望的做法，形象地展現(xiàn)出來，讓齊宣王能直觀地感受到自己行為的荒謬和不可行，比起直接講道理更加生動(dòng)易懂，增強(qiáng)了說服力。（3）對(duì)比論證，突出危害：孟子舉了“鄒人與楚人戰(zhàn)”的例子，通過對(duì)比鄒國和楚國在國力上小國與大國、人口上寡與眾、力量上弱與強(qiáng)的懸殊差距，讓齊宣王明白鄒國是不可能戰(zhàn)勝楚國的。然后類比到齊國與其他八個(gè)方千里之地的國家對(duì)比，指出齊國“以一服八”就如同鄒國敵楚國一樣，是非常危險(xiǎn)的。這種對(duì)比鮮明地突出了齊宣王當(dāng)前行為可能帶來的嚴(yán)重后果，讓齊宣王深刻認(rèn)識(shí)到自己行為的危險(xiǎn)性。參考譯文：（孟子說：）“還是您發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，使將士冒生命的危險(xiǎn)，與各諸侯國結(jié)怨，這樣心里才痛快么？”齊宣王說：“不是的，我怎么會(huì)這樣做才痛快呢？我是打算用這辦法求得我最想要的東西罷了。”（孟子）說：“您最想要的東西是什么，我可以聽聽嗎？”齊宣王只是笑卻不說話。（孟子）說：“是因?yàn)榉拭赖氖澄锊粔虺阅兀坑州p又暖的衣服不夠穿呢？還是因?yàn)楦鞣N色彩不夠看呢？美妙的音樂不夠聽呢？左右受寵愛的人不夠用呢？這些您的大臣們都能充分地供給，難道大王真是為了這些嗎？”（齊宣王）說：“不是，我不是為了這些?！保献樱┱f：“那么，大王所最想得到的東西便可知道了：是想開拓疆土，使秦國、楚國來朝見，統(tǒng)治整個(gè)中原地區(qū)，安撫四方的少數(shù)民族。但是以這樣的做法，去謀求這樣的理想，就像爬到樹上去抓魚一樣?！保R宣王）說：“像你說的這么嚴(yán)重嗎？”（孟子）說：“恐怕比這還嚴(yán)重。爬到樹上去抓魚，雖然抓不到魚，卻沒有什么后禍；假使用這樣的做法，去謀求這樣的理想，又盡心盡力地去干，結(jié)果必然有災(zāi)禍。”（齊宣王）說：“（這是什么道理）可以讓我聽聽嗎？”（孟子）說：“如果鄒國和楚國打仗，那您認(rèn)為誰勝呢？”（齊宣王）說：“楚國會(huì)勝。”（孟子）說：“那么，小國本來不可以與大國為敵，人少的國家本來不可以與人多的國家為敵，弱國本來不可以與強(qiáng)國為敵。天下的土地，縱橫各一千多里的國家有九個(gè)，齊國的土地總算起來也只有其中的一份。以九分之一的力量去使九分之八的力量降服，這與鄒國和楚國打仗有什么不同呢？還是回到根本上來吧。如果您現(xiàn)在發(fā)布政令施行仁政，使得天下當(dāng)官的都想到您的朝廷來做官，種田的都想到您的田野來耕作，做生意的都要把貨物存放在大王的集市上，旅行的人都想在大王的道路上出入，各國那些憎恨他們君主的人都想跑來向您申訴。如果像這樣，誰還能抵擋您呢？”齊宣王說：“我昏亂糊涂，不能做到這一步。希望先生您幫助我實(shí)現(xiàn)我的志愿。明白地教導(dǎo)我，我雖然不明事理，請(qǐng)讓我試著這么做做看?！保ㄎ澹?1分）閱讀文言文，完成各題。貞觀元年春，上宴群臣，奏《秦王破陣樂》。上曰：“朕昔受委專征，民間遂有此曲。雖非文德之雍容，然功業(yè)由茲而成，不敢忘本。”封德彝曰：“陛下以神武平海內(nèi)，豈文德之足比。”上曰：“戡亂以武，守成以文，文武之用，各隨其時(shí)。卿謂文不及武，斯言過矣?！钡乱皖D首謝。上以兵部郎中戴胄忠清公直，擢為大理少卿。上以選人多詐冒資蔭，敕令自首，不首者死。未幾有詐冒事覺者，上欲殺之。胄奏：“據(jù)法應(yīng)流。”上怒曰：“卿欲守法，而使朕失信乎？”對(duì)曰：“敕者出于一時(shí)之喜怒，法者國家所以布大信于天下也。陛下忿選人之多詐，故欲殺之，而既知其不可，復(fù)斷之以法，此乃忍小忿而存大信也?！鄙显唬骸扒淠軋?zhí)法，朕復(fù)何憂?！彪星昂蠓割亪?zhí)法，言如涌泉，上皆從之，天下無冤獄。上令封德彝舉賢，久無所舉。上詰之，對(duì)曰：“非不盡心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所長(zhǎng)，古之致治者，豈借才于異代乎？正患己不能知，安可誣一世之人。”德彝慚而退。御史大夫杜淹奏：“諸司文案，恐有稽失，請(qǐng)令御史就司檢校?！鄙弦詥柗獾乱停瑢?duì)曰：“設(shè)官分職，各有所司。果有愆違，御史自應(yīng)糾舉?！毖湍?。上問淹：“何故不復(fù)論執(zhí)？”對(duì)曰：“天下之務(wù)，當(dāng)盡至公，善則從之。德彝所言，真得大體，臣誠心服，不敢遂非。”上悅，曰：“公等各能如是，朕復(fù)何憂?！?9.解釋加點(diǎn)字的含義上詰之（）戡亂以武，守成以文（）擢為大理少卿（）敕令自首（）20.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.貞觀，是唐太宗李世民的廟號(hào)，貞觀總計(jì)23年。B.海內(nèi)，泛指全國；古代傳說我國疆土四面環(huán)海，故稱國境之內(nèi)為海內(nèi)。C.郎中，官名，唐時(shí)各部都設(shè)郎中，分掌各司事務(wù)，為侍郎之下的官員。D.流，流放，即將已定刑的人押解到荒僻或遠(yuǎn)離鄉(xiāng)土的地方，對(duì)其懲治。21.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.唐太宗大宴群臣，讓人演奏《秦王破陣樂》，當(dāng)封德彝夸贊他以神武平定天下豈是文德能比時(shí)，能清醒地意識(shí)到文才武功應(yīng)各隨其時(shí)。B.唐太宗因候選官假冒資歷和門蔭，就發(fā)布敕令讓其自首，否則處死；戴胄犯顏勸諫，他先是發(fā)怒，后聽了戴胄的解說，唐太宗對(duì)此表示認(rèn)可。C.唐太宗讓封德彝舉薦賢德之才，封德彝很久沒有舉薦一人，后來回復(fù)說沒有奇才，太宗告訴他，用人如用器物，要各取所長(zhǎng)。D.御史大夫杜淹認(rèn)為，部門公文滯留丟失的情況，御史有責(zé)任檢舉揭發(fā)；而封德彝卻認(rèn)為，各部門應(yīng)該主動(dòng)請(qǐng)求，讓御史到各部門檢查核定。22.分析這段話的論證特點(diǎn)。君子用人如器，各取所長(zhǎng)，古之致治者，豈借才于異代乎？正患己不能知，安可誣一世之人？【答案】19.①.責(zé)問②.平定③.提拔④.帝王的詔令20.A21.D22.論證方法：（1）比喻論證（2）對(duì)比論證論證語言：（1）生動(dòng)性：以“用人如器”的器物類比人才使用，將抽象的人才選拔具象化為日常器物的功能性選擇，既通俗易懂又富有畫面感。（2）邏輯嚴(yán)密：語言邏輯性強(qiáng)，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，先提出“君子用人如器，各取所長(zhǎng)”，闡述用人原則；接著用“古之致治者，豈借才于異代乎？”進(jìn)行反問，批判封德彝的短視；最后以“正患己不能知，安可誣一世之人？”總結(jié)，指出問題的根源在于“不能知”，而非“無才”。這種邏輯結(jié)構(gòu)清晰明了，使語言更具說服力。（3）具有說服力：“豈借才于異代乎？”通過反問句式強(qiáng)化邏輯，既否定借才于異代的可能性，又暗含對(duì)當(dāng)權(quán)者識(shí)人能力的鞭策。這種修辭使觀點(diǎn)更具沖擊力，形成不容辯駁的氣勢(shì)?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這段君臣之間的對(duì)話，不僅展現(xiàn)了唐太宗的雄才大略，也體現(xiàn)了他“戡亂以武，守成以文”的治國智慧。從戴胄的犯顏執(zhí)法到封德彝的用人之辯，再到杜淹的至公理念，這些故事共同勾勒出一幅君明臣賢、上下一心的治國畫卷。而唐太宗那句“君子用人如器，各取所長(zhǎng)”的用人原則，更是成為千古傳頌的治國箴言?！?9題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義的能力。①詰：責(zé)問。句意：唐太宗責(zé)問他（指封德彝）。

②戡：平定。句意：平定動(dòng)亂靠武力，守護(hù)成就靠文治。③擢：提拔。句意：提拔他（戴胄）擔(dān)任大理少卿。④敕：帝王的詔令。句意：皇帝下令讓（那些人）主動(dòng)自首?！?0題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)古代文化常識(shí)的掌握能力。A.“廟號(hào)”錯(cuò)誤，應(yīng)為唐太宗李世民的年號(hào)。“太宗”才是他的廟號(hào)。故選A。21題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.對(duì)兩人的觀點(diǎn)理解有誤，原文意思是：杜淹認(rèn)為各部門的公文，恐怕有滯留丟失的，請(qǐng)求讓御史到各部門檢查核定，不是“御史有責(zé)任檢舉揭發(fā)”；封德彝認(rèn)為設(shè)分職，各有分工，御史自然應(yīng)該揭發(fā)檢舉，不是“各部門應(yīng)該主動(dòng)請(qǐng)求，讓御史到各部門檢查核定”。故選D?！?2題詳解】本題考查學(xué)生分析文句論證特點(diǎn)的能力。論證方法：（1）比喻論證：李世民提出“君子用人如器，各取所長(zhǎng)”，將用人比作使用器物，形象地闡述了用人應(yīng)發(fā)揮其長(zhǎng)處的觀點(diǎn)。這種比喻論證使抽象的用人理念變得具體可感，易于理解，同時(shí)增強(qiáng)了論證的生動(dòng)性和趣味性。（2）對(duì)比論證：將“古之致治者”與“己不能知”對(duì)比，通過歷史成功案例反襯當(dāng)下用人者的能力缺陷，歸因清晰，具有針對(duì)性。