蘇教版三年級上冊《解決問題的策略（一）》數學教案一、設計意圖本節課的設計方式采用了問題解決的策略，通過引導學生從實際問題中抽象出數學模型，培養學生解決實際問題的能力。活動的目的在于讓學生掌握用畫圖的方法解決問題的策略，培養學生用圖示表示問題的習慣，提高學生的問題解決能力。二、教學目標1.讓學生在解決問題的過程中，初步體會畫圖的策略，感受畫圖策略在解決數學問題中的作用。2.培養學生用圖示表示問題的習慣，提高學生的問題解決能力。3.培養學生與人合作的意識，提高學生口頭表達的能力。三、教學難點與重點重點：讓學生掌握用畫圖的方法解決問題的策略。難點：讓學生在解決問題的過程中，能主動想到用畫圖的方法，并能夠熟練運用。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、課件。學具：練習本、鉛筆、橡皮。五、活動過程1.實踐情景引入上課伊始，我拿出一個魔方，提問：“同學們，你們能用眼睛一目了然地看出這個魔方有多少個面嗎？”學生在思考后回答，我會根據學生的回答進行引導：“如果我把魔方擺成不同的角度，你們還能一眼看出來嗎？”從而引出本節課的主題——解決問題的策略。2.教學新課（2）學生在思考后，我會引導他們嘗試用畫圖的方法解決問題，并把自己的想法和大家分享。（3）在這個過程中，我會引導學生認識到畫圖策略在解決問題中的作用，并鼓勵他們大膽嘗試。3.課堂練習（1）我會給學生發放練習題，讓學生獨立完成，檢驗他們對于畫圖策略的掌握情況。（2）在學生完成練習后，我會選取部分學生的作業進行點評，并針對存在的問題進行講解。4.活動重難點本節課的重難點在于讓學生能夠在解決問題的過程中，主動想到用畫圖的方法，并能夠熟練運用。六、課后反思及拓展延伸課后，我會反思本節課的教學效果，針對存在的問題進行改進。同時，我會鼓勵學生在日常生活中多運用畫圖策略解決問題，提高他們的問題解決能力。七、隨堂練習1.小明有2個蘋果，小紅有3個蘋果，請問他們一共有幾個蘋果？2.小華家有4只貓，3只狗，請問小華家一共有幾只寵物？3.小剛有5個糖果，他給了小明2個，請問小剛還剩幾個糖果？重點和難點解析：在上述教案中，有幾個關鍵的細節是需要特別關注的。實踐情景引入的環節至關重要，它直接影響到學生對新知識的興趣和接受程度。我選擇了魔方這個生活中常見的物品，通過提問激發學生的思考，從而自然地引出解決問題的策略這個主題。這個環節的設計，旨在讓學生在輕松愉快的氛圍中感受到數學與生活的緊密聯系，初步建立對問題解決策略的認識。在教學新課的過程中，我注重了學生的主體地位。我并非直接給出解決問題的方法，而是引導學生自己去思考、嘗試，并通過畫圖的方法來表達他們的思路。這一過程不僅鍛煉了學生的思維能力，也培養了他們用圖示表示問題的習慣。在此過程中，我作為教師的角色是引導者和促進者，我需要及時給予反饋和鼓勵，幫助學生建立信心。在活動重難點的處理上，我特別強調了學生主動運用畫圖策略的重要性。畫圖策略不僅是解決問題的工具，更是一種思考問題的方式。我希望通過教學，讓學生能夠在遇到問題時，自然而然地想到用畫圖的方式來幫助思考和解決。這是本節課的核心目標，也是我認為最具挑戰性的教學難點。課后反思是教學過程中的重要環節。我會認真思考本節課的教學效果，包括學生對新策略的接受程度、他們在練習中的表現，以及我在教學中的不足之處。通過反思，我可以及時調整教學方法和策略，以便更好地服務學生的學習。隨堂練習的設計是為了讓學生在課后能夠繼續鞏固所學知識。這些練習題都是圍繞本節課的主題設計的，目的是讓學生在實際操作中能夠更好地理解和運用畫圖策略。總的來說，本節課的設計注重了從實踐到理論，再從理論到實踐的循環。我希望通過這樣的教學