（冀教版）三年級數學下冊教案混合運算3教案名稱：混合運算（3）一、設計意圖本節課的設計方式采用了情境教學法和小組合作學習，以培養學生的數學思維能力和團隊協作能力。通過設計有趣的情境，讓學生在解決問題的過程中，自然地引入混合運算的概念，并能夠熟練運用所學的運算順序進行計算。活動的目的是讓學生掌握混合運算的運算順序，提高學生的運算能力。二、教學目標1.知識與技能目標：學生能夠理解混合運算的運算順序，并能夠正確進行計算。2.過程與方法目標：通過小組合作學習，培養學生的問題解決能力和團隊協作能力。3.情感態度與價值觀目標：培養學生對數學的興趣，培養學生積極思考、主動探究的學習態度。三、教學難點與重點重點：學生能夠理解混合運算的運算順序，并能夠正確進行計算。難點：學生能夠靈活運用混合運算的運算順序，解決實際問題。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、多媒體教學設備學具：練習本、筆、學習小組卡片五、活動過程1.情境引入（5分鐘）通過多媒體展示一個故事情境，故事中的角色遇到了一些需要計算的問題，引導學生思考如何解決這些問題。例如，小豬佩奇一家去公園游玩，佩奇買了一杯果汁，支付了5元，然后又買了一塊蛋糕，支付了8元。問佩奇一共支付了多少錢？2.小組合作學習（15分鐘）將學生分成若干小組，每組學生共同討論如何計算出佩奇一共支付了多少錢。引導學生運用加法和減法進行計算。學生可以通過討論、交流，共同得出答案。3.課堂講解（10分鐘）教師在黑板上寫出佩奇支付錢的情景，并用粉筆標注出運算順序。講解加法和減法的運算規則，讓學生明白混合運算的運算順序。通過講解，讓學生理解在解決實際問題時，如何運用混合運算。4.隨堂練習（10分鐘）學生獨立完成隨堂練習，練習中包含混合運算的題目。教師巡回指導，及時糾正學生的錯誤，并給予表揚和鼓勵。5.活動重難點（5分鐘）教師通過舉例，講解混合運算的運算順序，引導學生靈活運用所學的運算順序解決實際問題。六、課后反思及拓展延伸課后反思：本節課通過情境教學法和小組合作學習，讓學生掌握了混合運算的運算順序。在活動中，學生積極參與，課堂氣氛活躍。但也有部分學生在解決實際問題時，運算順序混亂，需要在今后的教學中加強訓練。拓展延伸：讓學生回家后，觀察生活中的一些計算問題，嘗試運用所學的混合運算進行解決，并和家長分享學習心得。重點和難點解析一、情境引入的設計我選擇了小豬佩奇的故事情境作為本節課的導入，原因有二：1.情境的趣味性：小豬佩奇是孩子們喜愛的動畫角色，通過他們熟悉的角色引入新知識，可以激發學生的學習興趣。2.情境的生活化：故事中的情節貼近學生的生活，支付錢款的情境在生活中經常遇到，這有助于學生理解混合運算的實際意義。二、小組合作學習的組織1.合作學習能提高學生的參與度，每個學生都有機會發表自己的觀點和想法。2.通過小組討論，學生可以互相學習，取長補短，有助于提高他們的問題解決能力。3.小組合作學習有助于培養學生的團隊協作能力，這是他們未來社會生活中必備的能力。三、課堂講解的策略1.直觀展示：我在黑板上用粉筆標注出運算順序，并通過舉例進行講解，讓學生能夠直觀地理解運算順序。2.互動提問：我在講解過程中會適時提問，引導學生思考和鞏固所學內容。四、隨堂練習的設置隨堂練習是我檢驗學生學習效果的重要手段，我設置了不同難度的題目，目的是：1.讓學生在實踐中運用所學知識，加深對知識的理解。2.通過練習，我發現學生存在的問題，及時進行針對性的講解和輔導。3.鼓勵學生獨立思考，培養他們自主學習的能力。五、活動重難點的關注1.混合運算的運算順序：我通過舉例、講解、歸納