出示《畫家工作室一角》、《緣緣堂》二圖，提想法？猜猜主人是怎樣的畫家？”“你知道哪些中國畫畫家？”“我國近代生（2）出示黃賓虹的名字，提問：“大家對黃賓虹了解多少？”（學生把參觀）；提問：“根據你對黃賓虹的理解，你認為《簡筆山水圖軸》大約是他什么階段的作品？最大的特點是什么？”三、舉一反三，欣賞其他三位畫家的畫。（以學生欣賞為主，老師進行方法指①出示圖片，學生自主欣賞潘天壽的作品《靈巖澗一角》（教師提醒重點分析它的構圖、氣勢）,從中了解潘天壽筆墨蒼古、凝練老辣、大氣磅礴、雄渾奇②了解潘天壽的生平以及對近代國畫界的貢獻。（學生先說，教師補①了解豐子愷、林風眠的生平。請參觀過他們故居的同學介紹他們的生平。教師重點介紹他們出國留學的經歷，國外學習為他們的“中西合璧”、“引外為②欣賞林風眠的作品《漁舟》，體驗一種悲涼、孤寂、空曠、抒情的風格；欣③欣賞豐子愷的《瞻瞻的車》、《小夢》、《人散后一鉤新月天如水》，體驗教師小結：清末民初，國家動蕩，中國繪畫史上一度出現了蕭條的景象。黃賓虹、林風眠、潘天壽、豐子愷四位畫家銳意進取、不斷改革，創造出與眾不同的繪畫語言，形成別具一格的藝術風格，為中國近代美術的發展創立了新的里（1）春天來臨，積雪慢慢融化，大地從沉睡中蘇醒，小鳥在枝頭歌唱，樹木吐出嫩綠，泥土散發著芳香。春天象征著生命，春天象征著希望與力量。伴隨集藝術、科技、體育于一身，放風箏是春日里一項有意義的體育活動，如果能本次活動就是請同學們收集有關風箏的資料，進一步了解風箏藝術，設計制作一個風箏，讓它飛上藍天。屆時將請同學自評和互評，評出優秀資料獎、優秀（1）你是一名優秀的學生，你愛動腦動手，思維活躍，喜愛美術，你認為這次活動是你展現才能的機會，應該把握，即使沒有做出優秀的作品，對你來說（2）請4人一組共同完成以下任務：了解風箏藝術，設計制作一個風c.組長要建立本小組工作目錄，在目錄下記載本組同學的學習過程資料，方便d.明確本次活動的任務：以小組為單位，利用因特網、書本，或向別人請教等途徑搜尋風箏的起源、流派、制作方法、圖片等實物、信息資料，完成《風箏訪問網絡查找你認為需要的信息。或者在圖書館查閱相應的資料。如果你訪問了不止一個網站或者查閱了不止一本書，用分開的紙分別記錄從每一個網站或每一本書中得到的信息。或進行風箏藝人訪談，市場上購買、收集各種風箏實a.完成《風箏知識小報》或調查報告，展示形式，風箏知識擂臺賽，評出優秀1.制訂小組制作計劃和分工，設計怎樣的風箏樣式圖樣？希望c.貼桃花紙可以用膠水或雙面膠，膠水不能太多，不然紙會破的。用的紙要略a.風箏的圖樣裝飾可以是傳統的，可以是依樣畫形的，也可以是抽象的，老師①小組內分好工，讓每位組員都參與放飛，跑步快的同學建議做領跑員，其余②如果幾次放不上去，請同學不要灰心，放的時候要注意風向的變化及時調整③活動后用繪畫日記的形式把放風箏的場面和放風箏的體會畫下來寫下來，如），①老師和各小組長進行討論，如何辦好我們班級的《風箏風箏飛上天——風箏（學生個人、小組以寫送欣賞卡的形式來參與評價（評獎（6）活動后請你填好此表，你的意見和信息是老師最想知道的，謝謝你的合（1）教師提問：以前學過哪幾種繪畫表現手法？學生答：有水彩畫、水用鉛筆在上面涂抹，就可以印出硬幣上的文字和圖案。為什么會這樣呢？請學生回答。（3）教師小結：年畫，古稱“門神畫”。早在明朝的時候，中國民（1）教師提問：民間木版年畫給你們什么感受？學生答：色彩鮮艷、造間十分流行。全國出現了天津楊柳青、河北武強、山東濰坊和高密、蘇州桃花塢、河南開封朱仙鎮、陜西鳳翔和漢中等十幾個大大小小的年畫產地。其中四川綿竹年畫、江蘇桃花塢年畫、天津楊柳青年畫、山東濰坊楊家埠年畫在歷史上久負盛名，被譽為中國“年畫四大家”。①教師提問：年畫一般表現什么②教師小結：年畫的表現內容包含戲劇故事、民間傳說、歷史小說、世俗生活、時事趣聞、名勝風物、門灶諸神、仕女娃娃等，幾乎涵蓋了中國百姓生活題材的全部。它植根于民間，集中了勞動人民的藝術才能、淳樸的思想感情色彩鮮艷，對比強烈。提取自然形象的色彩并進行夸張和隨心所欲的搭配，常學生回答：民間木版年畫畫著許多人物和動物，教師小結：民間木版年畫中的人物、動物的造型，都源自于生活中的自然①教師出示已經刻好的漏版。提問：我們如何利用漏版來制作年畫呢？學②教師邊示范邊講解制作要點：漏版又叫孔版，在刻制漏版的時候，圖案經過裝飾的物品更美；4.示范制作步驟；教師邊講解邊示范，（先剪出一條橫的花邊，再剪出一1）設計單位紋樣，注意要對稱2）將長條型紙對去部分涂4）剪紙，剪的時候要膽大心細，將邊剪整齊；注意；提示：我們還可以設計一些什板書課題：剪紋樣，（（4）剪紙，剪的時候要膽大心細，將邊剪整齊；注意不要把連續的地方提示：我們還可以設計一些什么樣的紋樣呢？我們可以把紋樣設計成：動師總結：今天，我們剪出了這么多美麗的紋樣，事實證明，只要我們肯動剪紙是我國傳統的民間藝術。剪紙作品是人們喜聞樂見的民間傳統手工藝是把繪畫和雕刻相結合的一種藝術表現形式。它有著非常悠久的歷史。從內容方面來分，除了我們學過的角花剪紙、紋樣、花邊剪紙外，便是我們今天要學2．學生回答上述問題之后，教師引導學生進行欣賞、分析。這些剪紙人有的是剪與刻相結合。刻的時候，又同時運用了陰刻和陽刻兩種方法。教師結2．處理剪刻方法。要注意剪紙的整體性，千萬不能散落。教師隨時把剪3．選好與剪紙顏色相配的底紙進行粘貼，粘貼時漿糊不能太多，而且要什么特點?(課件出示民間剪紙作品)中閩民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和④添加道具。故事“剪”完了嗎?還有什么需要補充、完善的?——添加2．能利用皮影人物造型的方法，用線畫一幅有特點的皮影人物個節目片斷，我們一起來欣賞。這段舞蹈的編排借鑒了中國哪一種戲曲藝術形皮影最早誕生于2000年前，俗稱“影子戲”，是我國古兩個學生給皮影人物擺一個造型。告訴大家，皮影人物是靠身上的關節活觀察、交流回答：有牡丹、龍祥云等圖案，有直線、折線、波浪線等6．教師示范皮影人物表現方法，提問利用線條裝飾皮影人物時，線條需要求：線條細致而不繁瑣，簡潔而不空洞設計多個小獎項：最美造型獎，最美線條獎，最美色彩獎，最美構思獎，最佳表現獎，引導學生從技能、情感等方面對這節課的表現做出評價，對作品培養學生發散思維，拓展思維空間，培養學生的想象力、創造1、提問：你們了解西游記嗎？誰能用最簡短的語言給大家游記》（學生回答）那你知道西游記的作者是誰嗎？它是經無數民間藝人和作西游記是一部很優秀的名著，不僅中國人喜歡，外國朋友也很喜歡這個作品，成為世界文化的一部分、它不僅是一部文學作品，更深入到了我們的生活之中，在我們的周圍隨處可見以西游記為題材的各種形式的再創作。我們一起時候要好好觀察一下動畫片里出現了哪些主要人物？是什么故事？（課件動！（大小都有主要人物你們閉上眼睛在腦子中回憶一下剛才孫悟空服飾和外貌特接著分析唐僧四人都穿什么樣的衣服，有什么外貌特征呢？出示師徒五人？（西游記是中國神話小說中最優秀的作品。里面描寫了許多有意思的幻想神）（老師這有一些西游記的人物，看看有沒有你們剛才沒說到的。用你們剛才（一邊看一邊像剛才分析唐僧師徒一樣在下面可以小聲描述這些人物的孫悟空西天取經完后又閑不住了，我們聽聽他說些什么：“老孫來也！自從老孫和師傅西天取完經留在如來身邊就職，被封為斗戰勝佛過了一陣清閑日西游!你們幫我們設想一下我們西游會有什么事情發生呀！”4、有幾位同學也像你們一樣喜歡西游記，我們一起來看看他們怎么幫助每看完一個問這些同學用了什么方法進行表現故事的（有繪畫、剪貼、扮演、折紙等）這些同學像導演一樣他們用自己喜歡的方式表現了一個自己的西現在老師已經幫助孫悟空了，（拿出一本空白的書）這里面的內容由你們2、那“彎彎的”又是什么意思呢？請你拿出準備好的工具，把“彎3、時間到！這是我的，我把它畫到黑板上，請你也和我一樣，把你的創意畫彎的”圖案，請你仔細觀察，它有什么變化？？（——,最后2、這是一排同樣大小的風箏，它高高的飛翔在天空中，看這些風箏，你發現？（從近處的高大到遠處的低矮；路面從近處的寬大到遠處的窄小，使我們感覺到圖3、（課件）請看，這是一幅世界名畫，請你仔細觀察這幅畫哪些地方表現出4、根據這些透視原理，要這條彎彎的線變成有縱深感的小路，5、路的方向和形狀一樣，都是可以多種多樣的，比如說還可以?（將畫轉一6、路有了，我繼續畫，你仔細看，你覺得這像一條什么地方的路？（用木樁？）調：要使畫面的縱深感表現得強烈，畫面中同一物體近處與遠處的寬窄，大小和3、（課件）請同學們再仔細觀察，這幅畫為了更好的表現小路糊小結：近處的景物畫的細致些，遠處的景物表現的模糊些，概括些，也是一種表現明可以用上漸變色，后面的直接用單色就可以了。）這樣畫面就更有縱深感？（1、設計情境：學生閉上眼睛，想象——你現在站在片漆黑。突然，“啪“地一聲，你的頭頂上，一盞燈亮了。這時，你感覺到一道2、教師提問——感覺到什么？看到什么？——光；影子總結：亮部、暗部、陰影以及明暗交界線（1）、學生根據自己的經驗，排一排教師的（2）、教師根據學生的排序和指導中發現的不足，一并說明繪畫的正確方法達芬奇之手。（2）、提問：你對這幅作品有何感受？（3）、總結：大師恰到好作品，還給你什么感覺呢提示：從色彩上5）（2）總結：大師不僅表現出絢麗的色彩，）（2、引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合3、在學習和觀察、植物的過程中，感受植物的？（通過欣賞，引導學生進行分析：葉子有前后遮擋遮擋現象、有大小之分，在不同角度看到的葉子的形狀也是不一樣的??讓學生站隊來演示植物的前后遮擋、欣賞賴少其的中國畫〈君子蘭〉，初步感受畫家如何用豐富的線條，（如疏然后引導學生理解處理葉子的前后關系的方法和技巧：葉的前后關系可以用教師在黑板上簡單演示植物的寫生方法：先展示畫兩幅植物寫生畫，一幅前一幅前后關系混亂。然后讓學生觀察和感受，并引導學生用所學的知識，如要求：畫面布局飽滿。認真觀察植物的特征、姿態，用線描的方法寫生一種注意線條的繁簡、疏密、長短、曲直、穿插等變化。作業完成后，同學之間難點：培養正確的觀察方法，眼、腦、手三者協調運動能力，較精布鞋、旅游鞋------現在老師問大家一個問題，看誰能正確的說出這雙運動鞋各1、提出本課的作畫要求——畫得完整，力求精細，教師聯系上次畫書包的一般是側面比較容易畫，因為側面看，鞋子的基本特征非常明顯，如果將鞋子的頭部或跟部正面朝向自己來畫，就比較難畫好，也可以讓繪畫技能好的學生先擺好寫生對象——仔細地觀察鞋的全貌，再觀察鞋的各部分與細節——動？；；（）；師：同學們知道自行車的發展歷史嗎？教師展示自行車發展的圖片。第一輛代步車“小木馬輪”第一輛真正可以使用的自行車2、研究自行車的結構，下面我們一起來玩一個拼圖游戲。（讓一位學生上臺3、分析自行車各部分的特點與結構。車把、車座、車前后輪、4、分析自行車各部分的線條變化。（車條是直線、車筐是交叉線、鏈子上是5、教師用線演示自行車局部寫生方法，引導學生觀察線的變化2.通過大膽創新和通力合作，能夠設計出各種不同造型的椅子組？（5．那我們接下來就要一起來學習《椅子的構成》。來了解椅子文化、椅子的？（前，古人席地而坐，沒有椅子。漢魏時期由北方游牧民族傳入，才開始出現最早的椅子“胡床”。隋朝時期，國為那時忌諱說“胡”，又因雙腳交叉，所以改名為交床，但在形狀上基本沒有變化。到了南床，出現的交椅又叫“太師椅”。在那個時候交椅并不是任何人都能坐的，是身份、地位的象征。所以，“坐第一把2．師：今天我們所用到的椅子可是五花八門，各有千秋。老師這兒有幾張圖3.師：生活中的椅子經過排列、疊放，就可以轉化為具有藝術美感的構成作1．老師在網上收羅了許多有這一風格的作，（3．看了那么多的圖片，雖然形態各異，但椅子基本上都是由哪幾部分構成的呢？椅背——分高低兩種，高的略高于人的坐高，7.還可以怎樣疊放椅子？找個獨特的角度來觀察，你發現了怎樣的構成畫1．請學生根據教師的示范，選擇合適的方法進行椅等基本形在自由線體造型,面的切割、折疊、切割翻轉，層面排列題：你了解紙造型嗎？你曾接觸過紙造型嗎？作品的哪些地方緊緊地吸引了你的材質、色彩等給我們的造型帶來的多樣的形式美：圓潤、鮮亮、跳躍、穩重、富有節奏感??時而像精靈,時而像跳躍的音符,時而是后④教師引導并歸納：a.紙造型基本技法：使一張平面的紙變成立體形態，要借助于折、卷、粘貼等方法，而這些方法又結合點、線、面的變化派生出紙造型的豐富技法，運用這些技法可使平面的紙形成各種生動的立體形態與有趣的肌理假設你現在是一位知名的藝術設計師，要求你根據學校實際情況設計一件紙提示：①引導學生在制作中，創造性地用美術語言發表自己的見解。②小組2、通過分析、評述，體會從不同角度欣賞請柬；運用請柬設計的重點：請柬的基本知識和設計的方法難點：運用活動中自主學習到的知識進行請柬設計師：搜集請柬的相關資料，制作多媒體課件，準備一塊展示板，課生：課前尋找、搜集一些請柬，準備彩筆或彩紙、布料、剪刀、雙請學生看已經貼滿的展示臺，比對同學和老師搜集的請柬，說一說自己喜歡的請柬，談一談優秀的請柬應該具備什么要素，即設計要求，比如別出心裁、信息準確完整、內容與形式一致等等。學生針對老師提出的問題，考慮回答。（這該具備什么要素，（別出心裁、信息準確完整、內容與形式要統一）那接下來我（放一些圖片資料）多采用平面的、單頁、復頁或折疊的結構。以長方形居首先在上方寫上邀請者名稱其次交待活動內容、時間最后署明邀請人姓名和小組討論、研究教師提出的問題，并（引導學生從形式、內容、表現方法三個方面展開討論這一活動的目的是使學生在教師的引導下自主探索請柬設計要求學生嘗試為一個校園藝術節、趣味運動會、自己生日，三個主題任選其一設計制作一個請柬，可以大膽地進行涂抹或剪貼，也可以構思小稿，回家用電讓完成的且比較有代表性的三五位同學將自己的作品貼到展示臺上，并作自評，然后請同學對他們的請大家把作品的背面寫上名字交上來。我看到有些同學的作品還應該在精細度上下功夫，不過老師相信只要我們平時善于觀察，多動腦筋，勤于動手，我們的手一定會越來越來巧，作出更多更精美的作品，把我們的生教師提問：這學期學校要舉行藝術節、運動會等校園活動，這些活動需要招教師總結：招貼是廣告的一種形式，常繪合學生回答小結：標題、內容、花邊、插圖、主辦單位。課件出示標題：藝術字），3.課件欣賞同齡人作品。了解插圖、主題文字的字體、編排等多樣性，拓展教師巡回指導，及時在學生打草稿時發現問題、解決問題，讓學生養成修改2.教師總結：這個視頻以水墨的形式將盛夏荷塘美景展現出來，這里花美，人美，詩更美“綠樹陰濃夏日長，蜻蜓錦鯉戲池塘，水晶蓮動微風起，滿塘荷花一池香。”這是唐朝詩人高駢描繪荷花的詩句。今天我們就隨著這首詩走進“水認識意境——出示吳冠中先生的《荷塘》作品圖片，請學生欣賞感受，作者“意境”。解釋意境探索意境——欣賞不同作品，感受不同意境表現意境——分析兩幅不同意境的中國畫，感受不同的用筆、用墨、用色表現不同意境3.提問：同樣描繪荷花的兩幅作品，為何會傳達給我們兩種不同的意？：4.小結：以上兩幅作品同樣是描繪荷花，但他們通過不同的運墨運色運筆和（1）對比師生作品，讓學生發現怎樣用筆墨表現寫意（2）老師示范修改，強調運筆要靈動；運墨要濃淡變化；用色要大膽教學難點：主要是一些專業名詞和有關的歷史文化知識。這里所說的漆，是指一種天然漆，一般稱為生漆，俗稱大漆，系漆樹身上分泌的液汁，呈灰乳色，接觸空氣氧化，成栗殼色，干固后成褐黑色。它作涂料，有耐潮、耐高溫、耐腐蝕等特殊功能，又可以配制出不同色漆，光彩照人。我國，從新石器時代起就認識了漆的性能并用以制器。歷經商、周直至明、清，中國的漆器工藝不斷發展，達到了相當高的水平，并對日本等國產生了重要的影響。古代漆器工藝的種類有哪些呢？請這是中國古代在化學工藝和工藝美術方面的重要發明。厘米，底徑7.6]×7.2厘米。此碗由一塊木頭鏇挖而成，碗壁較厚，口部微內收，腹部弧線較深。碗底圈足較高且略外撇。碗表面呈朱紅色，略有光澤。整段木頭鏤挖而成。外壁雕刻成瓜棱形。斂口，扁鼓腹，矮圈足。斑駁的紅色涂料經鑒定為有機漆，據測定應是摻有朱砂一類顏料的漆。2.《彩繪描漆虎座雙鳥鼓》（戰國）戰國，座長87.8厘米，高104.2厘米，寬15.9厘米，此器是1965年在北江陵望山楚墓出土，現藏于湖北省博物館。出土時虎座、雙鳥及鼓均已分散，并有殘缺，拼合后經復制成了現在所見之物。它的造型新穎巧妙，極富想象力，運用漆、雕、繪三種工藝手段，創造了一個十分實用同時又非常美觀的樂器，達到了實用與美觀的完美統一。人物故事漆屏、北魏彩繪人物故事漆屏，該文物出土于司馬金龍墓，該墓址坐落在山西大同城東南7.5公里處的石家寨村西南。司馬金龍墓出土漆屏為木質漆屏風，上繪有多幅人物故事畫，色彩艷麗,線條清晰。這一漆屏既是魏晉時期漆器珍品，又是北魏繪畫史上的佳作。該文物反映了北魏的社會生活，具有極高的歷史和藝術價值。彩畫漆屏風大都已經朽散，從保存較好的兩段看，繪畫內容大部采自漢代劉向《列女傳》故事，繪畫藝術和油漆工藝都有很高的水平。它繼承了戰國和兩漢漆畫的優良傳統，在相當大的畫面上以富麗的色彩描繪了真實生動的多種圖畫，而技法上卻較兩漢前進了一大步。4.《車馬出行圖圓奩》（戰國）1987年荊門包山2號墓出土，現藏于湖北省博物館。戰國，奩外髹黑漆，并在黑漆地上以深紅、桔紅、土黃、棕褐、青等顏色彩繪花紋。蓋頂繪鳳鳥紋、變形蝶紋、卷云紋等圖案，奩底周邊繪勾連云紋，器身外壁繪