課堂教學管理制度

課堂教學管理制度1

課堂教學是教學的基本形式，是各教學環(huán)節(jié)的關鍵部分。管理好課

堂教學對提高教學質量，培養(yǎng)合格人才，有極其重要的意義。為規(guī)范課

堂教學保證正常的課堂教學秩序，不斷提高教學質量，特制定本制度。

1、教師應在預備鈴響前1分鐘到教室門口侯課或進入教室做好上

課準備工作；上課鈴響后正式上課；中途不得隨意退出教室（體育教師

不得隨意離開操場）；下課鈴響后按時下課，不拖堂。如果出現(xiàn)遲到、

早退每人次扣考核分0.2分，扣款5元；曠教每人次扣考核分0.5分，

扣款50兀。

2、教師應衣著整潔、大方、儀表端莊，嚴禁穿短褲、背心、拖鞋

進入教室上課，嚴禁在教室吸煙；手機設為靜音模式，不接（打）手機。

專職體育教師應穿運動服、運動鞋進入運動場、教室。

3、教師上課應經(jīng)常走下講臺，深入到學生中間，以體現(xiàn)師生互動。

禁止坐著上課。

4、教師每堂講授時間一般不超過25分鐘，藝體課學生自由活動時

間不超過15分鐘。（體育課如因天氣原因，則必須上好室內(nèi)課）。

5、教師應高度重視學生課堂安全以及負責學生上下課出入教室及

上下樓梯的安全，并管護教室及活動場所的財產(chǎn)。

6、教師不得隨意變更課程，因正當理由必需調課、停課或代課者,

須到教務處填好調課單，審核同意后方可實施。否則按曠課處理。

7、教師上課前準備好教案。教學目標明確，具有思想性、層次性、

智能性。教學方法要靈活多樣，力求效果好。

8、教師應堅持使用普通話，且語言清晰規(guī)范，音量適度，并富有

感染力。板書板畫簡明規(guī)范，布局合理，具有啟發(fā)性。教態(tài)自然大方，

富有激情，富有親和力。

9、教師在課堂上要充分發(fā)揚民主，平等對待學生。培養(yǎng)學生自主、

合作、探究性學習能力。尊重學生的多種意見，重視發(fā)展學生個性，注

重學生思維及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，嚴禁教師辱罵、體罰或變相體罰學生。

10、教師教學要充分發(fā)揮教師、學生、教材、教法四個基本要素功

能；作業(yè)布置要注重開放性、層次性、和實踐性。

11、違反上述規(guī)定的'并在上級檢查中造成不良影響的每次扣考核

分0.5分，造成惡劣影響的交校委會討論處理。

課堂教學管理制度2

一、課改原則

課堂教學改革是教育教學改革的重要內(nèi)容，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的

主渠道，是保證教育教學質量的關鍵環(huán)節(jié)。教育教學改革必須遵循以下

原則：

把課堂還給學生，學生是學習的主體，課堂是學生學習的主要場所,

教師沒有權利一言堂，要真正理解學習的科學過程，用討論代替講述，

用互動改變被動，用爭論取代提問，讓管生在快樂中主動學習。

要充分相信學生，學生基礎有差異，智商有高低，能力有旨弱。教

師的主要任務是發(fā)掘學生潛能，因人施教，啟迪學生的智慧。由抱怨學

生到喜愛學生，由精英培育到教育無類，由填鴨教學到超市提供，讓每

個學生按自己的需求主動學習。

認真研究學習過程。明確學習的三個環(huán)節(jié)，預習、展示與反饋。做

到預習到位，展示充分，反饋及時。教師設計在先，導演在后，組織在

先，調控在后，學生預習有效，集體展示，個性反饋，在教師的指導下

主動學習。

二、課改的組織領導

1、學校的課改領導小組：

組長：王裕基。

副組長：李湘潘在永。

組員：陳綿林陳綿統(tǒng)王澤欽。

2、學校課改執(zhí)行小組：

組長：王裕基。

副組長：李湘潘在永。

組員：陳綿林陳綿統(tǒng)王澤欽。

三、課改操作要求

1、課堂模式名稱：體驗式教學。

1、時間要求：20+20,既教師講授時間不得超過20分鐘，學生活

動自主活動時間至少20分鐘。

2、組織形式：

A、教師導演、學生展示、小組合作、層次教學。

B、劃分學習小組。

每個班級平均按4—6名學生編排小組。（學習能力、性別、人數(shù)）

每個小組設小組長一名，由具有組織學習能力和威信的學生擔任。

3、基本要求：

限時講授合作學習踴躍展示

4、基本模式：四段式課堂。（40分鐘）

1、設境導學定標。（5分鐘）

2、自主合作探究。（15分鐘）

3、交流展示達成。（10分鐘）

4、鞏固拓展提升。（10分鐘）

后五分鐘：對知識的回顧、總結與鞏固。

一分鐘小結。內(nèi)化知識，提高能力，引導學生自己總結本節(jié)課所學。

一分鐘朗讀本課重點。

一分鐘對學困生的輔導。

一分鐘書面練習。不能忽視學生的寫。

一分鐘的布置作業(yè)。作業(yè)一定要有層次性。

五分鐘的運用不是一層不變，面面俱到的，要根據(jù)學科和學生年級

特點而靈活運用。

四、課堂主導思路：

集體備課，抓準教學內(nèi)容重點知識，知識結構框架，理清教學知識

順序。

確定知識結構的嫁接活動，構思活動過程，抓準活動過程中知識的

落腳點。

開展學生通過體驗式活動，讓學生參與到活動中來，自主合作探究,

獲得知識。

五、實施初級階段計劃

1、建立機構。校長室直接領導下，教導處具體負責，各科組領銜

各學科的改革實施。

2、統(tǒng)一思想。“思想是行動的'先導”。首先要把全校教師的思想

統(tǒng)一到教學改革上來：①召開全校老師會，由校長親自宣講和輔導

②發(fā)揮的理念引導作用，務必使全校教師形成共識：教學要改革，

改革出活力，改革出效益。

3、理論儲備。以主題討論形式，分四個模塊，組織廣大教師認真

學習、借鑒其方法。實行“拿來主義”，取其精華，為我所用。

①每周日晚組織青年教師進行沙龍研討。

②全體校骨干和帶頭人做學習的排頭兵。以“人人一節(jié)公開課”為

平臺，展開網(wǎng)上主題討論，同骨干引領，所有老師參與，同時相關領導

要到各教研組蹲點指導。

③各教研組長組織本組教師分學科解析案例，力求全面了解和掌握

其教改理論方法，作為我們教改指導和借鑒。

④組織好班主任群體工作，實際相關學校，感受其精神面貌，從而

形成思想觸動。特別是要全面掌握全班學生的思想狀況和學習狀況，以

便于在改革實施階段劃分學習小組。

⑤教導處成立“核心團隊”，拿出一個改革的基本框架，供學校領

導和教師廣泛討論，集思廣益，修訂完善，以備實施。

4、理念宣示。準備好相關的標語：“在實踐中體驗，在體驗中成

長”、“規(guī)范辦學行為，實施素質教育”等，并采取其他措施，渲染教

改氣氛，營造有利于教學改革的環(huán)境。

課堂教學管理制度3

一、聽課的基本要求

1.領導干部深入教學一線，聽評講課是強化教育教學管理的一項

重要舉措，是了解和掌握教學工作基本情況的重要方式。每學期校長聽

課不少于30節(jié)：業(yè)務教干聽課不少于40節(jié)，教師聽課不少于20節(jié)：

教研室工作人員聽課不少于60節(jié)，原則上需對每位教師聽課1次以上。

2.聽課人員至少提前5分鐘到達聽課教室，與學生作短暫交談，

了解該課程的基本教學情況，特別是學生對該門課程的學習情況；任課

教師已經(jīng)開始上課后不能進入教室。

3.每次聽課至少1課時。

4.在聽課過程中，應充分利用課間休息時間，與授課教師作簡短

交流與溝通，或與學生交談，了解學生對教師該課程課堂教學的意見。

二、聽課的重點和目的

各級各類教學管理人員（指校長、業(yè)務校長、教務處工作人員）聽

課的對象是所有的專兼職教師。但是在選擇每次的聽課對象時，應有所

側重，且每次聽課應有目的明確，注重取得實效，能起到促進提高課堂

教學質量的作用。聽課的重點和目的是：

1.聽新聘教師的課，對其教學能力和教學效果做出評價意見，對

新聘教師要肯定成績，幫助改正不足，促進其進步；

2.聽獲得優(yōu)質課等獎勵的教師和受學生歡迎的教師（課程）的課,

總結、推廣先進的教學理念和教學方法；

3.聽教學問題較多的教師的課，進行跟蹤監(jiān)控幫助，促其增強責

任心，幫助其改進教學方法，提高教學質量；

4.聽其他需要聽的課，根據(jù)階段性教研教改任務的需要安排聽課,

如作專題調研聽課等。

三、專兼職教師聽課的重點和目的

不論新老教師，互相聽課的主要目的是借鑒其他教師的先進經(jīng)驗來

彌補自身不足,改進自身教學，以取得教育教學工作的最佳效益。

1.學科內(nèi)縱向聽課。同一門課程、專業(yè)之間的任課教師互相聽課,

可“把聽課作為一種自然習得形式”，從而有意識或無意識地接受來自

同行的.信息，有利于教師提高自身專業(yè)水平，不斷完善自己的工作計

劃。

在學科內(nèi)縱向聽課的基礎上，有時間和精力的教師可以進行學科間

橫向聽課。教師能適當跨學科聽課開展橫向聯(lián)系，既能獲取各科教學信

息，又吸取其他學科的一些基本常識，有助于拓寬教師的知識領域，提

高教師的業(yè)務素質和能力。一個合格的教師，不僅要精通所教學科的知

識，而且還要熟悉相鄰學科的知識，而對體、音、美、等方面知識也要

掌握一些。

2.學習取經(jīng)型聽課。取經(jīng)學習型聽課，是聽獲得優(yōu)質課等獎勵的

教師和受學生歡迎的教師（課程）的課，了解學習優(yōu)秀教師

的教學改革方法，用于指導本人的教學工作為主要目的一種聽課類

型。聽課時要抱著虛心好學、認真觀察的態(tài)度。

3.幫助指導型聽課。對新上崗的青年教師，或教學中存在薄弱環(huán)

節(jié)的教師，有經(jīng)驗、有水平的老教師可在新教師的邀請下或者教務處的

安排下去聽課，爾后給以幫助指導，使這些教師更好地進行教學工作，

從而達到提高教學質量的目的。這是為了提高教師隊伍的整體素質和課

堂教學水平而進行的一種聽課形式。

四、聽課的方式

1.定時聽課：即按計劃有組織的聽課。一般是聽課前將聽課人、

聽課時間、地點等通知給授課教師的一種方式。

2.不定時聽課：一般是聽課前不打招呼，直接進入課堂聽課。除

相關教學部門安排定時聽課，各類人員均可采用不定式聽課的方式，隨

機聽課。

五、聽課前的準備工作

1.了解關于課堂教學的有關規(guī)章制度；

2.了解授課教師的基本情況；

3.了解聽課班級的基本情況；

4.應對所聽課程內(nèi)容有所了解，事先了解和掌握課程標準和教學

進度計劃、使用的教材情況、授課時數(shù)等基本情況。

六、聽課的內(nèi)容

1.教學內(nèi)容是否符合課程標準要求。包括內(nèi)容是否正確，教學重

點是否突出，教學難點是否闡釋透徹，條理是否清晰等，信息量是否適

中、具有前沿性，是否存在政治方向問題，反映出的教師專業(yè)功底如何;

2.教學態(tài)度是否認真。包括是否認真?zhèn)湔n，教案設計是否符合導

學要求，能否引導學生主動學習，是否理論聯(lián)系實際解決學生學習中的

實際問題;

3.教學方式與方法是否科學合理。包括電子教案或板書質量，多

種媒體教學資源的運用，啟發(fā)學生參與程度；

4.教學技巧運用是否熟練。包括課堂氣氛和課堂節(jié)奏的調適，教

學特色，學習指導方法，師生交流，教學儀表儀態(tài)，普通話等；

5.課堂教學調控組織和管理是否嚴格。包括是否嚴格管理課堂紀

律，督促學生干部做好考勤；

6.學生聽課的精神狀態(tài)和學生對教學的評價，學生到課情況；

7.其他應該了解和掌握的情況。

課堂教學管理制度4

1.制訂各年級學期和學年體育教學計劃和群體工作計劃，規(guī)范體育

資料的管理。

2.認真落實體育教學常規(guī)中的各個環(huán)節(jié)，搞好體育課成績考核。完

成每學年度學生體質綜合評價及學生身體素質評價的.工作。落實“兩

課”、“兩操”、“兩活動”，積極開展體育教學研究活動。

3.實施（體育合格標準），抓好體育鍛煉達標測驗，所任課班級學

生體育達標率保持在95%以上。

4.認真抓好群體活動，組織好各種群體競賽和學校田徑運動會。

5.負責體育器械、設備、場地、服裝的添輅、維修和管理工作。

6.收集整理各種資料。

7.每學年協(xié)助開展一次校運會。

8.協(xié)助體育教研組長做好日常事務工作。

課堂教學管理制度5

為提高課堂教學效果，向35分鐘要質量，學校結合新一輪課改要

求和學校實際，特制定如下課堂教學規(guī)范：

一、上課鈴響前2分鐘，教師站到教室門前，督促、檢查學生做好

課前各項準備工作；正式鈴響后，教師立即進入教室。準時上課，按時

下課。不遲到，不早退，不無故缺課。不允許私自調課、停課。

二、服裝整潔，儀態(tài)端莊，教態(tài)自然大方。上課不接打手機。體育

教師上課必須穿運動衣、運動鞋。學生上體育課要統(tǒng)一穿運動鞋。

三、課堂教學環(huán)節(jié)齊全，不無故終止課堂教學。課堂教學做到準備

充分，胸有成竹，不允許不備課就上課。跟上教學進度。

四、教學態(tài)度端正，嚴肅認真，一絲不茍，與學生平等相處，關愛

學困生，不歧視、挖苦辱罵學生，創(chuàng)造良好的教學環(huán)境，杜絕學生在課

堂上打鬧、說話、做與上課無關的事。

五、教學目的‘明確、層次分明、思路清晰、重點突出、有講有練,

面向全體學生，堅持因材施教的原則，教書育人，體現(xiàn)素質教育。

六、講解清楚、概念明確，語言表達要精練、準確、通俗易懂，使

用普通話，杜絕課堂上出現(xiàn)知識性錯誤。

七、教學內(nèi)容的密度難易適當，重視基礎知識教學和基本技能訓練。

不說與講課無關的話，不做與講課無關的事。

八、上課氣氛活躍，師生雙邊活動得當，做到精講精練。課堂教學

要突出教師的主導作用，發(fā)揮學生的主體作用，講、練結合，當堂消化。

課堂作業(yè)要在課堂完成。家庭作業(yè)要根據(jù)學生年級的特點留適量的作

業(yè)。

九、教學方法科學、靈活，符合學科特點，易于學生接受。

十、板書工整，布局合理，能體現(xiàn)講課重點，字跡清楚、規(guī)范，不

寫錯別字。

十一、能恰當使用教具，充分運用現(xiàn)代化教學手段，盡量使用大屏

幕。提高教學效果。科學課中有操作實驗到實驗室上，音樂課到音樂教

室上，計算機課到網(wǎng)絡教室上。

十二、注意糾正學生坐姿、寫姿，注重課堂教學常規(guī)訓練。隨堂教

師要負責督促學生認真做好眼保健操。

十三、課后小結要抓住重點，語言精練，提綱挈領，要給學生完整

的知識體系。

十四、教師不坐著講課。

十五、上課期間無特殊原因不要讓學生離開課堂。

十六、上課期間，教師不接待家長或客人。

十七、上課期間不允許學生無故出校門。

十八、上課鈴響后，不耽誤學生上課時間，不剝奪學生上課的權利。

課堂教學管理制度6

為強化課堂教學管理，提高課堂教學效率，提升課堂教學質量，根

據(jù)我校校情、學情特制定課堂教學管理制度如下：

一、常規(guī)要求

1.堅持課程安排的嚴肅性

教師必須嚴格按照課表上課，不得擅自改課、調課、曠課。教師因

故需要調課、改課的，須提前書面向教務處申請備案。

外籍教師上課時，該班原英語教師必須跟班聽課、學習并協(xié)助管理;

實習生上課時，指導老師必須跟班聽課指導。

課堂教學工作與其他工作發(fā)生沖突時，須按照上述調課規(guī)范要求安

排好課務，嚴禁無人上課（即曠課）現(xiàn)象的發(fā)生。

2.保證課堂教學的時間

教師必須在上課預備鈴響前到班級候課，在專用教室或體育運動場

地上課的教師在預備鈴響后要立即組織學生排隊前往，做到按時上課、

下課，不提前下課、不拖課（人力不可抗拒的因素除外）。

3.堅持課堂教學行為的'規(guī)范性

教師進入課堂，通訊工具應該處于關閉或者靜音狀態(tài)，中途不得會

客和接打電話。無特殊情況，不得坐著上課（午間、晚間值班管理時間

除外）。體育老師在室外上課時必須穿運動服、運動鞋。

4.堅持教學內(nèi)容的科學性、教育性

課堂教學中要結合學科特點潛移默化做好育人工作，避免科學性錯

誤，嚴禁散布消極言論。

5.堅持課堂教學語言的規(guī)范性

教師在課堂上必須使用職業(yè)語言、禮貌語言，講究語言藝術，嚴禁

語言粗俗。

6.堅持課堂教學管理的規(guī)范性

要面向全體學生，認真組織教學，讓每位學生參與課堂教學全過程。

對違反課堂常規(guī)要求的學生要及時提醒、教育，嚴禁將學生趕出課堂。

7.堅持教學的實效性

組織教學有明確的針對性和目的性，容量適當、講授正確、結構清

晰、重點突出，達成度高，避免低效或無效。

8.堅持依法治教

教師不得歧視、諷刺、辱罵學生，不得以補做作業(yè)等理由將學生滯

留在辦公室影響學生正常上課，不得以罰抄課文、作業(yè)的形式對學生實

施懲罰。嚴禁體罰和變相體罰學生，不得撕毀學生書本。

二、管理措施

（一）每日巡課，規(guī)范教學秩序

L教務處每日安排值班人員，對全天的課堂教學進行巡查，并將巡

查結果及時上傳到教師平臺。

2.課堂巡查結果作為教師學期教學工作考核的依據(jù)。

（二）隨機抽簽聽課，構筑高效課堂

1.教務處每天以隨機抽簽的方法確定被聽課的教師2人（全學期各

任課教師被抽聽的次數(shù)約為2節(jié)），早晨七點前公布抽簽結果。

2.未抽到的教師可根據(jù)自己的需要有選擇地聽課。每位老師必須聽

常態(tài)課15節(jié)以上，其中，其他年級組和其他學科的課至少各2節(jié)。每

人一課及校內(nèi)公開課與當日隨機抽簽課一同公布，但不計算在開放式常

態(tài)抽簽課內(nèi)。

3.開放式常態(tài)抽簽課由評委組進行聽課、評課和評價，評委組組長

及時將評價結果通知到教師本人并報教務處，教務處每月匯總一次。

4.評價結果作為教師學期教學工作考核的依據(jù)。

（三）跟蹤聽課，加強教學指導

1.對參加工作不久或在隨機抽簽聽課中發(fā)現(xiàn)課堂低效的教師，將進

行跟蹤式聽課指導。

2.聽課節(jié)數(shù)不受限制，視課堂教學改善情況而定。

3.跟蹤聽課可事先通知也可不事先通知，但聽課后須與上課教師及

時溝通，客觀評價，提出改進意見，以便促進上課教師快速成長。

4.每月底聽課人員需將聽課評課記錄交教務處存檔。

課堂教學管理制度7

教育教學是學校管理中的核心工作，良好的教學秩序是實施有效教

學，提高教學質量的保證。而教學安全是教學管理中的重要環(huán)節(jié)，為杜

絕安全事故的發(fā)生，特制訂學校教學安全制度。

一、室內(nèi)課堂教學

1、樹立“學生安全人人有責”的觀念，班主任、任課老師應加強

對學生的安全教育，嚴格課堂教學管理，確保課堂教學安全。上課教師

要加強課堂教學的組織工作，嚴禁學生在課堂上隨意下位、相互打鬧等

以防安全事故的發(fā)生。

2、各班班主任要重視學生考勤，認真核實學生異常缺勤情況，做

到一個不漏。

3、各任課教師，進班上課時先清點、記載學生到班情況，一旦發(fā)

生異常缺勤情況要及時匯報。對遲到的學生，要及時讓其入座學習，不

得拒之門外，課后要詢問情況。

4、在教學過程中要對學生進行安全教育。密切觀察、掌握學生在

課堂上的動向；制止學生之間發(fā)生口角，杜絕學生打架、斗毆；使用圓

規(guī)、刀具等要注意安全。

5、教學過程中要關心學生，以平等的態(tài)度對待學生，尊重學生人

格，避免諷刺、挖苦、體罰或變相體罰學生；杜絕由于教育不當而導致

學生出現(xiàn)的安全問題。

6、在教學中教師必須堅守崗位，按時上下課，不遲到、不早退，

中途不離開教室，不發(fā)生課內(nèi)意外傷害事件。因中途離崗而引發(fā)的‘學

生安全事故，任課教師要負全部責任。

7、上課期間，學生因特殊情況需離開課堂任課教師要嚴格核實后

方可批準，并及時向班主任通報情況。

8、下課鈴響后一分鐘內(nèi)，必須結束上課，以免拖堂影響學生上廁

所、活動和做好下節(jié)課準備工作。因拖堂造成學生爭先恐后上廁所和下

樓梯擁擠而發(fā)生安全事故的，本節(jié)課教師負全部責任。

9、調課必須經(jīng)教導處批準，因緊急情況調課的，課后須報教導處。

由于私自調課造成空堂而致安全事故的，調課雙方共同承擔全部責任。

10、科學課教師要切實上好實驗課，保證實驗課教學的安全。

(1)上課教師要按教材要求做好實驗準備。對所用藥品、器材要

在課前檢查并進行預做，確保藥品器材使用安全有效。不得讓過期變質

及存在安全隱患的器材藥品進入課堂。

(2)上課教師要認真組織實驗課的教學工作，必須做到：教師課

前對要做的實驗的整個過程能熟練操作；對存在一定安全隱患的實驗，

教師上課時一定先講實驗要點和安全注意事項以及處理安全事故的必

要知識；并對重要操作進行必要的示范和演示；同時對實驗的整個過程

進行細致指導，始終抓好組織教學環(huán)節(jié)，確保學生安全。

(3)所有學生必須嚴格遵守實驗室管理制度及操作規(guī)程，嚴格按

照操作規(guī)程及實驗步驟進行。

11＞到專用教室上課(如多媒體教室、美術室、音樂室)，教師必

須隨行，做好學生組織、管理工作。教師課前還要仔細檢查教學設備、

器材、電路等設施的安全，發(fā)現(xiàn)問題及時向電教、后勤部門報告，并迅

速維修整改。

二、室外課堂教學

1、上課鈴響前，體育教師必須到教室將學生有秩序帶到上課場地,

對學生進行必要的安全教育。

2、合理安排運動量，注意運動強度，關注體質較弱學生和特異體

質學生。

3、教育學生上體育課時，衣服上不得別胸針、像章或其它證章，

不佩帶金屬或玻璃裝飾品及穿皮鞋。

4、對于因身體原因不能上體育課的學生，教師要安排其在教學場

地邊休息、旁觀，并給予關注，不可放任不管；如遇有特殊病因不能到

上課場地的，還要及時與班主任協(xié)調做好管理工作，堅決杜絕出現(xiàn)學生

脫管的現(xiàn)象。

5、體育課上，對于發(fā)生學生嘔吐、暈倒、受傷等突發(fā)情況，教師

應立即采取相應措施，予以妥善處理。

6、教學過程中，教師必須自始至終做好學生的組織工作，保證學

生在準備、學習、練習等環(huán)節(jié)均隊列整齊安全有序，不得出現(xiàn)學生散亂

教師離場等嚴重違紀行為及安全問題。

7、體育組教師要適時對學校的體育設施、器材進行安全檢查，若

發(fā)現(xiàn)不安全因素，要及時以書面形式報告總務處，以便及時進行維修或

更新。

9、體育課結束后，老師要認真整隊，并將學生送回教室。如因沒

有整隊，學生一哄而散造成安全事故，教師承擔全部責任。

8、對上課不及時到崗以及提早下課、提早結束教學任務然后放縱

管理而造成學生傷害事故的，任課教師負全部責任。

三、其他重點要求

1、教師不得安排學生為自己做事。如確需學生協(xié)助的，事前要提

醒學生行走和上下樓梯的安全。堅決禁止老師安排學生出校門為自己辦

事。

2、學生到校后，班級教師不得以任何理由讓學生中途出校門或離

校。如確需家長配合處理的，可電話聯(lián)系，通知家長到校或進行家訪。

3、教育處理學生時，教師要避免使用過激言語，嚴禁體罰學生。

把學生叫到辦公室處理時，老師必須在場。

4、社團訓練和學困生補救時，老師要提前與家長溝通好，確保家

長在活動結束后，將學生安全帶回。

5、電教部門、后勤服務部門要經(jīng)常檢查教學設施的安全性能。對

可能引發(fā)或造成學生傷害的設施，及時維修或妥善調換、改裝。

6、班主任、任課教師要密切注意學生到校后身體健康狀況，防止

傳染病事件發(fā)生。特別要關注特異體質學生的身體狀況，如發(fā)現(xiàn)異常及

時與家長取得聯(lián)系。由于班主任（教師）觀察不細、處理不當造成群體

性感染的，承擔管理責任和相應的經(jīng)濟責任。

課堂教學管理制度8

一、指導思想

以優(yōu)化課堂教學和促進師資隊伍建設為宗旨，促進青年教師專業(yè)成

長，努力創(chuàng)設學校、家庭的育人氛圍，為我校教師提供一個相互交流的

平臺。經(jīng)學校研究決定開展為青年教師課堂教學展示課暨教學開放周活

動。

二、活動目的

1、為促進我校青年教師的快速成長，提升青年教師的課堂教學水

平，為青年教師的專業(yè)成長構建一個互動的交流平臺、展示平臺，同時

將我校“師徒結對”活動成果進行展示。

2、促進學校、教師、學生和家長的溝通聯(lián)系

三、活動主題

優(yōu)化課堂教學，讓課堂扎實有效

四、活動對象：第二節(jié)屆“師帶徒”活動中的徒弟

五、活動時間

12月13日一16日。

12月13日：小學語文。（一至五年級各1節(jié)，共5節(jié)）

12月14日：小學數(shù)學。（一至五年級各1節(jié)，共5節(jié)）

12月15日：小學英語、中學語文、政治。（小學英語3節(jié)，中學

語文2節(jié)，政治1節(jié)，共6節(jié)）

12月16日：中學其他學科。（數(shù)學2節(jié)、物理、地理、歷史、生

物各1節(jié)，共6節(jié)）

六、活動地點：509報告廳。

七、活動要求

1、所有展示課需經(jīng)備課組集體研討，教研組內(nèi)反復打磨，確保展

示課的質量和效果。（小學部備課組要通過開展“同課異構”的磨課活

動各推選一節(jié)課作為教學開放周的展示課。）

2、執(zhí)教教師于上課后第一天把教學課件、教學設計和教學反思上

傳個人博客和科組博客，同時電子稿發(fā)到教研組長郵箱，教研組長匯總

后，于12月16日前發(fā)到學校教研室郵箱。

3、每位教師均應以良好的精神風貌和認真負責的態(tài)度積極參與聽

課、評課、網(wǎng)絡研討活動。

4、活動期間，班主任要教育學生關心學校，認真學習、遵守紀律、

禮貌待人、講究衛(wèi)生、愛護環(huán)境，給社會、給家長交上一份滿意的答卷。

八、組織機構

1、成立學校教學開放周活動領導小組

組長：張堅

副組長：蘇小莉、王玉兵、徐芳

成員：各學科教研組長及年級備課組組長

2、領導組下設籌備組，具體分工如下：

（1）教學教研組

組長：蘇小莉副組長：王玉兵、徐芳

成員：（中學組）黃建芬、畢小梅、張春霞、薛英干、陳海蓮、陳

積丹、符丹丹、鐘土金、潘麗娟、（小學組）陳小媚、羅慧珍、王建瓊、

古秀丹、孔丁香、何書儀、王子飛、陳詩葉、張潔文、吳文靜、陳秋霞、

陳貞

教研組長職責：

①選撥、落實上課的‘教師，（小學語文、數(shù)學由備課組長負責，

以同課異構的活動方式各選出一節(jié)課）主持活動。

②教研組長于12月9日前確定推薦上課老師的姓名、課題、時間

（第幾節(jié)）、班別等，并報送學校教研室，以便教研室匯總。

③教研組長負責組織評課安排，并于活動結束當天晚上將科組活動

上傳科組博客，組織老師網(wǎng)上研討。

④教研組長負責資料收集歸檔（收集教師制作的課件、教學設計和

教學反思）和活動總結，打包署名后發(fā)送至學校教研室郵箱

hkysjys@163>com。

（2）多媒體支持保障組

組長：蔡道高成員：陳源吳崇煥

職責：

①保證509室多媒體的正常使用和為教師提供信息技術支持。

②負責拍攝和錄制課堂實錄，活動結束后拷貝一份給教研室。

③校門口LED的開放。（海口市玉沙實驗學校歡迎您參加___—

學年度第一學期課堂教學開放周活動）

（3）后勤組

組長：呂鷹成員：楊國浩。

職責：

①負責509會議室課桌椅的排放及安排保潔員清掃室內(nèi)衛(wèi)生。

②加強門衛(wèi)管理，嚴禁閑雜人員進校。

③負責標語的制作和提供礦泉水。

（4）班主任工作任務

①提前邀請學生家長到校參與開放周活動。（每班20名）

②負責家長簽到、指引家長入座（如班主任上課則由科任老師負

責）。

課堂教學管理制度9

學校教學常規(guī)管理主要指教學秩序、教學環(huán)節(jié)、教學評價、教學科

研與教學改革四個方面的管理。加強教學常規(guī)管理，是建立正常教學秩

序、開展教學研究和教學改革、提高教學質量、完成學校教育任務的基

本保證。

一、教學組織管理的基本要求

1、各教研組、備課組、全體教師認真學習《教學常規(guī)管理工作條

例》，經(jīng)常對照，做好自查，規(guī)范教師的教學工作。

2、各教研組、備課組及全體教師，每學期期初都應根據(jù)學校對教

學工作提出的總體目標和具體要求，認真地制訂教學工作計劃，落實好

完成教學任務的各項措施，并在整個教學過程中切實實施計劃，期末認

真做好教學工作的總結。

3、全體教師必須認真地抓好教學過程中的六個基本環(huán)節(jié)一一(1)備

課：全體教師要積極參與集體備課。每堂課前都要認真地寫好教案(新

教師一定要寫詳案)，充分做好教學的各項準備(包括直觀教具、實驗

或活動器材、電教用具等)，不上無準備之課。杜絕不備課、無教案進

教室上課的現(xiàn)象。提倡各學科教師利用網(wǎng)絡收集備課資料，拓展備課內(nèi)

容。

(2)上課：教師應嚴格按課表進教室上課或組織學生開展活動，不

得私自調課、停課或擅自改上自修課。公出由教務處安排，因請假、或

其它原因需調課、停課者，提前提出，經(jīng)教務處批準；確實臨時需要調

課的，必須向教務處補辦手續(xù)。杜絕上課遲到或提前退課現(xiàn)象(包括選

修課，輔導課)，體育課可以提前三分鐘下課(不含室內(nèi)課)。教師要

尊重、愛護學生，不譏諷、嘲笑和侮辱學生，不體罰或變相體罰學生。

(3)作業(yè)的布置和批改：各科教師都應該按照教學需要，精選和設

計作業(yè)。必須培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣，強調格式、強調訂正。作業(yè)必

須由教師自己認真批改，掌握情況，及時反饋，及時調整，及時布置二

次達標性作業(yè)，確保落實“段段清”教學要求，杜絕只有布置、不作批

改或不及時批改的現(xiàn)象；

(4)預習和復習：教師應根據(jù)學科的特點和教學內(nèi)容的需要，認真

布置好學生每天的預復習工作，要提出具體要求，給予具體指導，并且

落實檢查，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。提倡各學科教師布置學生利用網(wǎng)

絡收集學習資料、拓展學習內(nèi)容作為預習和復習的‘要求。（5）輔導：教

師應重視課外輔導，提倡各學科教師對學生進行個別輔導。

（6）考試：全體教師都應按照教導處要求，認真做好復習、命題、

打印、監(jiān)考、閱卷、結分、統(tǒng)計、分析、講評工作。限時做好測試質量

報告、測試質量分析、及補救辦法。

4、全體教師都應積極地投入教學研究和教學改革——（1）聽課:

積極開展互相聽課、評課活動，研討和改進課堂教學方法。可以在備課

組內(nèi)聽課，也可以跨年級、跨學科聽課。（2）開課：根據(jù)各備課組、教

研組確立的課堂教學改革的專題或重點，主動爭取，積極上好交流課、

研討課、示范課、評優(yōu)課等。（3）課件：每位任課老師都要積極學習

現(xiàn)代教學技術，在課堂教學中積極采用現(xiàn)代教學技術手段，注重通過改

進教學手段來改革課堂教學方法。青年教師必須學習多媒體課件制作，

45歲以下的青年教師每學期應該至少完成一個課件的制作，并積極參加

學校或市區(qū)的多媒體課件評比。

二、教學常規(guī)制度的管理

為了進一步加強教學常規(guī)管理，學校建立教學常規(guī)管理小組。管理

小組負責日常的宣傳、指導、檢查、督促、考核、評價，提出獎懲意見,

每學期末負責做好教師的綜合考核工作。

1、對教師執(zhí)行基本要求情況作常規(guī)檢查。不能根據(jù)學校規(guī)定按時

完成和上交教學工作計劃、教學工作總結、教學專題總結，不能根據(jù)學

校要求完成聽課、課件制作等情況的，在期末常規(guī)考核時予以公布。

2、對教師認真?zhèn)湔n情況作常規(guī)檢查。課前缺乏準備，甚至無教案

進教室上課的情況，查實后作為一次工作事故予以記載。

3、對教師作業(yè)的布置和批改情況作常規(guī)檢查。作業(yè)無布置，或者

有作業(yè)布置而經(jīng)常不及時批改的情況，查實后，作為一次工作事故予以

記載。

4、對組織考試情況作常規(guī)檢查。平時的階段考查工作工作不負責

任，一學期不進行階段考查；或者考查全部采用外來試卷、不能夠根據(jù)

教學實際需要出卷；期中和期末兩次考試不能認真做好考試質量分析、

不能認真進行試卷講評，或者考試成績弄虛作假的，查實后作為一次工

作事故予以記載。

5、對尊重愛護學生情況作常規(guī)檢查。課堂上譏諷、嘲笑和侮辱學

生，體罰或變相體罰學生，查實后作為一項師德事故予以記載。

6、對調課情況作常規(guī)檢查。未經(jīng)教務部門同意，擅自調課或改上

自修課的情況，查實后作為一次工作事故予以記載。

7、對準時上課情況作常規(guī)檢查。沒有特殊情況，不準時進教室上

課或提早退課（包括輔導課）的情況，查實后作為一次工作事故予以記

載。

8、對認真監(jiān)考情況作常規(guī)檢查。學校組織的期中期末考試（包括

學校接受的其他監(jiān)考任務），發(fā)生監(jiān)考教師不能準時領取試卷進入試場,

或擅自離開試場放任考生，或在試場內(nèi)吸煙、看小說、看報等，以及在

試卷的收發(fā)、整理、裝訂中因主觀原因造成差錯而影響閱卷工作的情況,

查實后作為一次工作事故予以記載。

9、對遵守作息制度情況作常規(guī)檢查。不能夠自覺遵守學校作息制

度，經(jīng)常遲到、早退，擅離學校的情況，查實后批評教育，作為一項師

德事故予以記載。

上述違反學校教學常規(guī)要求的各種情況，將作為教師在校工作表現(xiàn)

的重要依據(jù)，在學期末納入學校年度工作考核中。

課堂教學管理制度10

一、評課的原則

1.誰聽課誰評課的原則。每次聽課以后都要及時安排時間進行評

課，只要參加聽課就有義務和責任進行評課。

2.客觀、公正、公開原則。聽課人員要根據(jù)聽課情況客觀如實地

對授課人的教學情況做出公正合理的評價，有話講在當面，做到知無不

言，言無不盡。

3.聽評結合，以評促學，以學促教的原則。聽課是評課的前提，

評課是聽課的總結，二者的目的都是為了提高教學質量。

二、評課的方式

1.評課時要心平氣和地采用面對面談心式的討論和交流，切忌語

言尖刻，傷及人格或當老好人，什么都好，一團和氣。要將優(yōu)點說全，

缺點講透，評價恰當，以理服人。達到互相學習，共同提高。

2.認真填寫聽課評議表格，字跡工整，所有項目均應填寫，不得

空缺。總評意見應實事求是，肯定成績，大膽指出存在問題，提出改進

意見。

3.教學管理人員根據(jù)可以需要在課后預約授課教師座談交流。

三、評課的內(nèi)容

1.評教學目標

(1)教學目標確定:看任課教師是否全面、具體、適宜制訂教學目標,

有針對性、導向性。

全面，指能從理論知識、動手能力、教書育人等幾個方面來確定；

具體，指知識目標要有量化要求，能力、知識目標要有明確要求，

體現(xiàn)專業(yè)和學科特點；

適宜，指確定的教學目標，能以課程標準為指導，體現(xiàn)專業(yè)特點，

符合學生專業(yè)實際和認識規(guī)律，難易適度。

(2)教學目標實施:看任課教師能否教學目標明確地體現(xiàn)在每一教

學環(huán)節(jié)中，教學手段緊密地圍繞目標，為實現(xiàn)目標服務。盡快地接觸重

點內(nèi)容，重點內(nèi)容的教學時間得到保證，重點知識和技能得到鞏固和強

化。

2.評教材處理

主要評價任課教師的知識教授是否準確、科學，是否準確把握教材

重點難點，是否突出了重點，突破了難點，抓住了關鍵。看任課教師是

否精心組織、處理教材，即是否根據(jù)教學規(guī)律、教

學目的、學生的知識基礎、認知規(guī)律以及心理特點，對教材進行合

理的調整,充實與處理，重新組織、科學安排教學程序，選擇好合理的

教學方法，使教材系統(tǒng)轉化為教學系統(tǒng)。

3.評教學程序

(1)評教學思路設計

看任課教師的教學思路設由是否符合教學內(nèi)容實際，學生實際；

是否有一定的獨創(chuàng)性，給學生以新鮮的感受；是否脈絡清晰，實際運作

的效果好。

(2)評課堂結構安排

課堂結構也稱為教學環(huán)節(jié)或步驟,一節(jié)好課的結構是：結構嚴謹、

環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，時間分配合理，密度適中，效率高。

評價教學環(huán)節(jié)的時間分配與銜接恰當通過以下幾個方面進行：

計算教學環(huán)節(jié)的時間分配，要看教學環(huán)節(jié)時間分配和銜接是否恰

當，要看有沒有“前松后緊”或“前緊后松”的‘現(xiàn)象，要看講與練時

間搭配是否合理等；

計算教師活動與學生活動時間分配，要看是否與教學目的和要求一

致，有沒有教師占用時間過多，學生活動時間過少的現(xiàn)象；

計算學生的個人活動時間與學生集體活動時間的分配。要看學生個

人活動，小組活動和全班活動時間分配是否合理，有沒有集體活動過多,

學生個人自學、獨立思考和獨立完成作業(yè)時間太少的現(xiàn)象；

計算優(yōu)差生活動時間。要看優(yōu)、中、后進生活動時間分配是否合理,

有沒有優(yōu)等生占用時間過多，后進生占用時間太少的現(xiàn)象；

計算非教學時間，要看教師在課堂上有沒有脫離教學內(nèi)容，做別的

事情，和浪費寶貴的課堂教學時間的現(xiàn)象。

4.評教學方法和手段

(1)教學方法因課程、學生、教師自身特點而相應變化的。好的教

學方法量體裁衣，靈活運用。

(2)面向實際，恰當?shù)剡x擇教學方法，在教學方法多樣化下一番功

夫，使課堂教學超凡脫俗，常教常新，富有藝術性。

(3)教學方法的改革與創(chuàng)新

看課堂上的思維訓練的設計，要看創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要看主體活動

的發(fā)揮，要看新的課堂教學模式的構建，要看教學藝術風格的形成等。

(4)看現(xiàn)代化教學手段的運用:看教師是否適時、適當?shù)赜昧送队?/p>

儀、錄音機、計算機、電腦、電視等現(xiàn)代化教學手段。

5.評教師教學基本功

教師的教學基本功從四個方面考察和評議：

(1)看板書(或教學課件)：好的板書，首先，設計科學合理，依

綱扣本。其次，言簡意賅，有藝術性，再次，條理性強，字跡工整美觀,

板畫嫻熟。

(2)看教態(tài)：教師課堂上的教態(tài)應該是明朗、快活、莊重，富有感

染力。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛學生，師生情感融洽。

(3)看語言：教學也是一種語言的藝術。教師的語言，有時關系到

一節(jié)課的成敗。教師的課堂語言，首先，要準確清楚，說普通話，精當

簡練，生動形象，有啟發(fā)性。其次，教學語言的語調要高低適宜，快慢

適度，抑揚頓挫，富于變化。

(4)看操作：看任課教師運用教具，操作實訓設備等的熟練程度。

有的還要看在課堂上，教師對實訓內(nèi)容的演示時機、內(nèi)容把握得當，照

顧到全體學生。課上演示和實訓操作熟練準確，并達到良好效果。

6.評學法指導

首先，要看學法指導的目的要求是否明確。看任謖教師是否幫助學

生認識學習規(guī)律，端正學習動機，激發(fā)學習興趣，掌握科學的學習方法,

養(yǎng)成良好的學習習慣，逐步提高學習能力，有效地提高學習效率。

其次，看任課教師對學生學法指導的內(nèi)容是否熟悉并實施。

7.評對學生的能力培養(yǎng)

評價教師在課題教學中能力培養(yǎng)情況，可以看教師在教學過程中是

否做到以下五個方面：

一是是否創(chuàng)設良好的問題情景，強化問題意識，激發(fā)學生的求知欲;

二是是否努力挖掘學生內(nèi)在的因素，并加以引導、鼓勵；

三是是否培養(yǎng)學生敢于獨立思考、敢于探索、敢于質疑的習慣；

四是是否培養(yǎng)學生善于觀察的習慣和心理品質；

五是是否培養(yǎng)學生良好的思維習慣和思維平時，教會學生在多方面

思考問題，多角度解決問題的能力等。

8.評師生關系

首先看任課教師能否充分確立學生在課堂教學活動中的主體地位；

其次看任課教師能否努力創(chuàng)設寬松、民主的課堂教學氛圍。

9.評教學效果

好的教學效果要體現(xiàn)以下三方面的特點:

一是教學效率高，學生思維活躍，氣氛熱烈;

二是學生受益面大，不同程度的學生在原有基礎上都有進步。知識、

能力、思想情操目標都能達成；

三是有效利用課堂40分鐘，學生學得輕松愉快，積極性高，當堂

問題當堂解決，學生負擔合理。

四、評課的組織管理與評課資料收集建檔工作

各級教學管理人員和專兼職教師可根據(jù)各自需要進行不定時隨機

聽課，聽課后應即時評課，與任課教師當面交換評課情況。教師的聽課

記錄每學期期末交所學校保管，以備查閱。

課堂教學管理制度11

課堂教學是教學的基本形式，是各教學環(huán)節(jié)的關鍵部分。管理好課

堂教學對提高教學質量，培養(yǎng)合格人才，有極其重要的意義。為規(guī)范課

堂教學保證正常的課堂教學秩序，不斷提高教學質量，特制定本規(guī)定。

（一）教師教學方面

教師要組織課堂教學，講好每一節(jié)課。總的要求是：

1、根據(jù)本課程課程標準的要求，貫徹少而精的原則，實行啟發(fā)式

教學，理論聯(lián)系實際，深入淺出地闡明本課的.深度、廣度、重點、難

點，做到概念清楚，條理分明，重點突出，表達生動，啟發(fā)學生積極思

維，既注重基本知識的傳授，又重視學生能力的培養(yǎng)、智力的開發(fā)，上

課時應攜帶教案。具體說，課堂講授應做到以下幾點：

1）講課有熱情、有感染力、精神飽滿，能吸引學生注意力。一堂課

要解決一堂課的問題，使學生明確本堂課在本門課程中的重要作用，以

提高學生學習的自覺性和積極性。

2）目的明確、思路清楚。做到循序漸進，層次分明，合乎邏輯，基

本概念和結論明確，提出問題，闡明問題的來龍去脈和解決問題的方法,

把學生帶到深入探討問題的境界，給予學生思考、聯(lián)想、創(chuàng)新的啟迪。

3）對問題的闡述簡練準確，重點突出。做到主次分明，詳略適當。

既要有較大的信息量，又要富于啟發(fā)性，防止面面俱到。重點和難點應

該講深講透。

4）對課程內(nèi)容嫻熟，運用自如，語言精練、生動、準確，切忌平

鋪直敘，枯燥乏味。

5）善丁運用各種現(xiàn)代化教學手段和其他教學手段，充分發(fā)揮多媒

體、模型、圖表和實物的作用。加強直觀教學和形象化教學，以增強學

生感性知識，易于理解講授內(nèi)容。

6）板書簡潔、清晰、規(guī)范。

7）不斷進行課堂教學的改革試驗，包括精選教學內(nèi)容，改革教學

方法，教學內(nèi)容能反映或聯(lián)系學科發(fā)展的新思想，新概念，新成果等。

8）重視教書育人。結合課程內(nèi)容，滲透思想教育，既教書又育人。

教師對學生既要關心熱愛，又要嚴格要求，對學生有高度責任感，關心

學生成長，鼓勵學生進步，主動維護課堂教學秩序。

9）教師上課應著白大衣，注意衣冠整潔，儀表端正，言行文明。

第一次課要做自我介紹。

10）嚴格遵守學校規(guī)定的作息時間，提前到達上課地點（尤其是使

用多媒體技術授課的教師），確保充足的課堂教學準備時間。按時上、

下課，上課時應說“上課”，下課時應說“下課”。課堂上關閉通信工

具，無特殊情況不得拖堂，恰當分配課堂教學時間。

11）任課教師一般不得調課。因故必需調課、停課或代課者，須提

前三天到教務科填寫申請單，經(jīng)教研室主任、教學副院長簽字，報教務

處審核同意后方可實施。

（二）學生學習方面

1、學生必須提前進人教室，并依次坐好，不得遲到、早退或曠課,

因故遲到或特殊情況需早退時，必須經(jīng)教師同意，方可出入教室。上課

時，無關人員不得進入教室或將師生叫離教室。

2、學生進入教室、實驗室應注意衣著整潔，必須按教室（實驗室）

著裝要求進入教室（實驗室）。

3、學生應該高度重視課堂教學環(huán)節(jié)，按照教學計劃上好每一節(jié)課。

上課要專心聽講，做好筆記，努力提高聽課效率。

4、上課時應保持室內(nèi)肅靜，不得談笑或進行與本課無關的活動，

不準吸煙或吃零食，必須關閉手機、傳呼機等通訊工具。

5、學生對課堂教學如有意見時，在不便向教師直接反映的情況下,

可實事求是地向教務科或學校有關部門反映，以幫助教師改進教學工

作。

6、學生要輪流值日，負責課前擦黑板，幫助教師取送演示儀器、

教學器材等。課間出入教室要有秩序，要先出后進。上課前后不得在教

學樓內(nèi)擁擠、喧鬧，不得擅自闖入教室干擾課堂教學的進行。

7、為了更好地接受課堂上的講授內(nèi)容，提高課堂教學質量，學生

必須按教師的要求，有計劃地、合理地進行預習、復習、完成作業(yè)。

課堂教學管理制度12

安全工作是學校工作的“重中之重”，教育教學活動是學校工作的

中心環(huán)節(jié)，嚴格課堂教學管理，確保課堂教學安全，全體教師人人有責。

為了提高全體教師的安全意識、明確安全責任，充分調動任課教師

參與學生安全管理工作的積極性和主動性，有效地消除安全隱患、杜絕

安全事故的發(fā)生，加強課堂教學安全管理，以確保學校教學秩序的正常

進行，結合我校實際，特制定我校課堂教學安全管理制度。

一、課堂教學安全管理制度

（一）室內(nèi)課堂教學

1、任課教師要努力提高職業(yè)道德水平，關心愛護學生，學習貫徹

《未成年人保護法》，依法維護學生的健康成長。

2、落實“減負”的有關規(guī)定，嚴格控制學生在校時間，學生的作

業(yè)量、作業(yè)時間符合上級有關規(guī)定。

3、加強對學生進行心理健康教育，針對學生的心理特點，幫助學

生解除心理障礙，培養(yǎng)良好的意志品質。

4、任課老師必須嚴格遵守課堂教學的各項規(guī)范、按照學科教學要

求，進行教育教學活動，確保學生安全。并要經(jīng)常結合各學科特點和教

學內(nèi)容，有的放矢地對學生進行思想道德教育和安全生命教育。

5、任課教師要嚴格遵守課堂時間和工作紀律。要按時到達工作崗

位或進教室上課（含分擔的.自習課、學校臨時調換的課時），不得遲

到、早退、外出；上課時間不準接打電話；不得自行提前或滯后上課、

下課。堅決杜絕缺崗、漏人和隨便缺課、調課現(xiàn)象。如情況特殊，確需

調課的，必須經(jīng)年級部批準，并上報教務處。

6、每節(jié)課任課教師必須清點班上學生的人數(shù)，認真核對學生出勤,

若發(fā)現(xiàn)學生無故缺席或有異常情況，應立即詢問情況、查明原因并及時

和班主任取得聯(lián)系。

7、課堂教學過程中要時刻關注學生的思想和身體狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)學生

情緒不穩(wěn)定或身體狀況不佳時，應主動詢問情況，采取適當方式進行處

置，及時與班主任或家長聯(lián)系，妥善處理。

8、上課期間，教師不準將學生拒之門外或滯留在辦公室內(nèi)，更不

得要求學生中途離開教室或回家。

9、上課期間，任課教師應加強課堂教學管理，切實觀察、了解學

生在課堂上的表現(xiàn)，防止學生之間發(fā)生口角，避免由于出現(xiàn)打架、斗毆

而導致的安全事故。數(shù)學、美術等學科使用圓規(guī)、刀具等利器要注意安

全。

10、教師要依法施教，自覺遵守職業(yè)道德，應尊重學生人格、尊嚴,

教育學生要講究方法，不得采用簡單粗暴的方法，不得諷刺、挖苦、侮

辱、體罰或變相體罰學生，堅決杜絕由于管理不當而導致學生出現(xiàn)的安

全問題。

11、到專用教室上課，任課教師必須做好學生組織工作。

（二）實驗課堂教學

上實驗課教師及實驗員要切實上好實驗課，保證實驗課的安全。

1、任課教師要嚴格按教材要求做好實驗準備，對所用藥品、器材

要在課前檢查并進行預做，確保藥品器材安全有效。不得讓過期變質及

存在安全隱患的器材藥品進入課堂。

2、任課教師要認真組織實驗課的教學工作，必須做到：課前教師

對要做的實驗的整個過程能熟練操作；對存在一定安全問題的實驗，教

師上課時一定先講實驗要點和安全注意事項以及處理安全事故的必要

知識；并對重要操作進行必要的示范和演示；同時對實驗的整個過程進

行認真指導和全面監(jiān)控，確保學生安全。

3、任課教師領用的劇毒物品，實驗完畢后，剩余部分及時退還實

驗室，嚴防學生將劇毒物品帶出實驗室。

4、所有學生必須嚴格遵守實驗室管理制度及操作規(guī)程，嚴格按照

操作規(guī)程及實驗步驟進行。

5、學生離開實驗室后，管理人員和教師及時關好門窗及各種電器,

并嚴格遵守實驗室使用登記制度。

6、如遇各種突發(fā)事故，必須立即制止，并及時向有關處室匯報。

（三）室外課堂（體育課）教學

1、上課鈴響前，體育教師必須站在上課場地上等待學生的到來，

切實加強責任心，對學生進行必要的安全教育。

2、合理安排運動量和運動強度，關注體質較弱學生和特異體質學

生。

3、嚴禁學生上體育課衣服上別胸針、校牌等證章，不佩帶金屬或

玻璃裝飾品及穿皮鞋。

4、對于因身體原因不能上體育課的學生，對于在教學場地休息，

旁觀的學生，體育老師要給予關注，不可放任不管；如遇有特殊病因不

能到上課場地的，班主任必須做好管理工作，堅決杜絕出現(xiàn)學生脫管的

現(xiàn)象。

5、體育課上，發(fā)生學生嘔吐、暈倒、受傷等突發(fā)情況，應立即采

取應急處置措施。如果學生病（傷）情較輕，任課教師要迅速通知校醫(yī)、

班主任和值周領導，其他教師要給予協(xié)助；如果學生病（傷）情較為嚴

重，要立即送往正規(guī)醫(yī)院進行診治或搶救，并聯(lián)系班主任及時將學生病

（傷）情通知家長。教師事后及時寫出現(xiàn)場情況書面報告，并上交學校。

6、教學過程中必須自始至終做好學生的組織工作，保證學生在準

備、學習、練習等環(huán)節(jié)均隊列整齊安全有序，不得出現(xiàn)學生散亂、離開

老師視線、教師離場等嚴重違紀行為及安全問題。

7、體育組教師要適時對學校的體育設施、器材進行安全檢查，若

發(fā)現(xiàn)不安全因素，要及時以書面形式報告總務處，總務處要及時對體育

設備、器材進行維修或更新。

8、體育課因雨天或其他原因不能上室外課，教師要在教室內(nèi)組織

相應體育常識和健康保健方面的知識傳授，不能出現(xiàn)無授課內(nèi)容的課

堂。

（四）其他教學活動

開展學生競賽、考試等教學活動時要有組織者和具體責任人，要加

強教師的防范意識；加強學生的安全教育；要健全意外事故應急處理預

案，切實做好安全防范工作。

因為教學需要，必須進行校外活動，直接組織者要在活動前在備課

中有詳細的活動方案，并于上課前一天向主管領導申請，經(jīng)批準后方可

組織活動，且須確保學生安全。

二、課堂教學安全管理制度的說明

凡違反以上規(guī)定，給學生造成身心傷害或給學校造成不良影響的，

視為責任事故。在課堂教學中，安全工作實行任課教師包課堂的責任制,

任課教師將負完全責任。

此項工作制度由各年級部檢查實施，教務處督查，值周領導值日給

予工作配合，望全校教師自覺遵守并嚴格執(zhí)行。

課堂教學管理制度13

1、目的

為保證完成教學任務，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，特制定本制度。

2、教學質量管理的主要任務

根據(jù)一定的質量標準組織全部教學活動，全面而有效地控制對教學

質量可能產(chǎn)生影響的各種因素和各個環(huán)節(jié)，使之處于最佳狀態(tài)，保證教

學質量的不斷提高。

3、教學質量管理的主要內(nèi)容

(1)指導教師的教學。

教師是教學的主導，教師素質的高低直接關系到學生的學習質量。

教師應具有較高的文化素養(yǎng)和教學技巧。學校領導及管理人員應指導教

師不斷地提高政治思想水平和業(yè)務能力，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，

使之能進行創(chuàng)造性的勞動。

(2)指導學生學習。

學生是教學的主體。學生的知識基礎、身體素質和學習的自覺性、

主動性等都是決定教學質量高低的不可忽視的因素。學校領導及管理人

員應充分發(fā)揮學生學習的積極性主動性，使其得到全面發(fā)展。

(3)組織教師鉆研教材、教法。

教材是教學的.主要信息，教材的質量及教學的方法對教學質量影

響很大。目前，中小學使月的教材難度較大，學校領導和管理人員要善

于組織教師深入鉆研教材，不斷研究和改進教學方法。

(4)保證良好的教學秩序。

教學秩序的好壞，是能否順利進行教學，提高教學質量的重要因素。

良好的教學秩序是以學校管理工作的科學化，日常工作安排的合理化，

嚴格的規(guī)章制度和嚴明的組織紀律為基礎的;學校領導和管理人員必須

全面抓好這些工作，并隨時注意和制止一切打亂正常教學秩序的思想和

行為，保證良好的教學秩序，以利教學工作循著正確軌道有序地運轉。

(5)創(chuàng)造良好的教學條件和充實必要的教學設備。學校領導和管理

人員應千方百計地為學生創(chuàng)造良好的教學條件。

4、影響教學質量管理的主要因素學校領導及管理人員的水平和修

養(yǎng)、指揮能力和領導藝術，教職員工的工作質量，對教學質量均有不同

程度的影響。提高學校領導和管理人員自身的水平和修養(yǎng)，提高教職員

工為教學服務、為師生服務的自覺性，是教學質量管理不可缺少的內(nèi)容。

試卷的評定與考試結果的分析

1、全年級各班的評分標準應一致，并按照評分標準閱卷。

2、認真做好講評。期中考試后的講評課一般按平時的課表進行。

期末考試后的講評