大單元教學設(shè)計說課稿10.3電勢差與電場強度的關(guān)系主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課選自人教版高中物理選修3-1第十章第三節(jié)《電勢差與電場強度的關(guān)系》。主要內(nèi)容包括電勢差與電場強度的定義，電勢差與電場強度之間的關(guān)系，以及電場強度在電場線中的表現(xiàn)。具體內(nèi)容涵蓋：

1.電勢差的定義及計算方法。

2.電場強度的定義及計算方法。

3.電勢差與電場強度關(guān)系的數(shù)學表達：E=U/d。

4.電場強度在電場線中的表現(xiàn)，如電場線的疏密程度與電場強度的大小關(guān)系。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.物理觀念：通過探究電勢差與電場強度的關(guān)系，培養(yǎng)學生對電場概念的理解，提升其對物理現(xiàn)象的抽象思維能力。

2.科學思維：引導學生運用數(shù)學知識分析電場問題，培養(yǎng)其邏輯推理和數(shù)據(jù)分析能力。

3.實踐能力：通過實驗探究和問題解決，增強學生的動手操作能力，提高其在實際情境中應(yīng)用物理知識的能力。

4.科學態(tài)度與責任：激發(fā)學生對電學現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)其探索未知、追求真理的科學態(tài)度，以及負責任地使用科學知識的意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了靜電學的基礎(chǔ)知識，包括電荷、電場、電場線的概念，以及庫侖定律。他們還學習過電壓和電流的基本概念，具備一定的電學計算能力。

2.在學習興趣方面，學生對電學現(xiàn)象有較高的好奇心，對于電場與電勢差的關(guān)系有探索欲望。在能力上，學生具備基本的數(shù)學運算能力，能夠理解和運用公式進行計算。在學習風格上，學生偏好通過實驗和實例來理解抽象概念，喜歡動手操作和小組討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對電勢差和電場強度概念的理解不夠深入，容易混淆；在運用公式E=U/d時，對公式的物理意義理解不透，導致計算錯誤；在解決實際問題時，可能難以將電場線與電場強度聯(lián)系起來，無法準確分析電場分布。此外，實驗操作中的數(shù)據(jù)讀取和誤差分析也可能是學生需要克服的難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源-教材：人教版高中物理選修3-1

-實驗設(shè)備：電場強度演示儀、電壓表、電流表

-多媒體設(shè)備：投影儀、電腦

-軟件資源：物理模擬軟件

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：在線物理教學視頻、電子教案

-教學手段：小組討論、實驗探究、問題驅(qū)動法教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：通過回顧上一節(jié)課學習的電場強度和電勢差的概念，提出問題：“電場強度和電勢差之間有什么關(guān)系？”激發(fā)學生的好奇心，引導學生思考并導入新課。

2.新課講授（用時15分鐘）

-講解電勢差與電場強度的定義（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：介紹電勢差的定義，即單位電荷從一點移動到另一點所做的功，以及電場強度的定義，即單位面積上的電場力大小。通過公式E=U/d引出兩者之間的關(guān)系。

-示例分析（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：通過具體的電場圖示例，分析電場強度和電勢差的關(guān)系，講解如何通過電場線來判斷電場強度的大小。

-電場強度與電勢差關(guān)系的數(shù)學推導（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：利用數(shù)學公式推導電場強度與電勢差的關(guān)系，通過實際數(shù)值例子，讓學生理解公式的應(yīng)用。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-電場強度與電勢差實驗演示（用時4分鐘）

詳細內(nèi)容：使用電場強度演示儀，展示電場強度與電勢差的關(guān)系，讓學生觀察并記錄實驗數(shù)據(jù)。

-數(shù)據(jù)分析與計算（用時3分鐘）

詳細內(nèi)容：引導學生根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，計算電場強度與電勢差，加深對E=U/d公式的理解。

-電場線繪制（用時3分鐘）

詳細內(nèi)容：讓學生根據(jù)電場強度的分布，嘗試繪制電場線，以直觀理解電場強度在空間中的分布。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-電場強度與電勢差關(guān)系的理解（用時4分鐘）

舉例回答：讓學生討論電場強度與電勢差的關(guān)系，如何通過電場線判斷電場強度的大小。

-實驗數(shù)據(jù)的意義（用時3分鐘）

舉例回答：討論實驗數(shù)據(jù)如何反映電場強度與電勢差的關(guān)系，以及實驗誤差的可能來源。

-電場強度在實際中的應(yīng)用（用時3分鐘）

舉例回答：討論電場強度在電子器件、電磁場中的應(yīng)用，以及如何利用電場強度和電勢差的概念解決實際問題。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)電場強度與電勢差的關(guān)系，以及通過實驗和數(shù)學推導如何得出這一關(guān)系。重點回顧學生在實驗和討論中遇到的問題和解決方法，鞏固本節(jié)課的重難點知識。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《電磁學導論》第3章：電場與電勢

-《物理探究與實驗》第7節(jié)：電場強度與電勢差的測量

-《現(xiàn)代物理進展》中關(guān)于電場強度應(yīng)用的相關(guān)論文

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生查閱相關(guān)資料，了解電場強度與電勢差在電子器件、電磁場、電力系統(tǒng)等領(lǐng)域中的應(yīng)用。

-探究電場強度與電勢差在其他物理現(xiàn)象中的表現(xiàn)，如靜電平衡、電磁感應(yīng)等。

-設(shè)計實驗，測量不同電場中的電勢差和電場強度，分析實驗數(shù)據(jù)，探討電場強度與電勢差的關(guān)系。

-鼓勵學生參加物理競賽，如物理奧林匹克競賽、物理知識競賽等，提高自己的物理素養(yǎng)。

-建議學生閱讀有關(guān)電磁學的科普書籍，如《電磁學的故事》、《電磁波的世界》等，拓寬知識面。

-讓學生關(guān)注國內(nèi)外電磁學領(lǐng)域的研究動態(tài)，了解電磁學在科技發(fā)展中的作用，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

-布置課后作業(yè)，要求學生結(jié)合所學內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于電場強度與電勢差應(yīng)用的小論文，培養(yǎng)學生的寫作能力和綜合運用知識的能力。

-組織學生進行小組討論，分享各自在拓展閱讀和自主學習中的收獲，提高學生的合作能力和表達能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①電勢差與電場強度的基本概念

-重點知識點：電勢差、電場強度的定義

-重點詞：電勢差（U）、電場強度（E）、電場力（F）、單位電荷（q）

-重點句：電勢差是單位電荷從一點移動到另一點所做的功，電場強度是單位面積上的電場力大小。

②電勢差與電場強度關(guān)系的數(shù)學表達

-重點知識點：E=U/d公式的理解與應(yīng)用

-重點詞：公式、電場線、電場強度、電勢差、距離（d）

-重點句：在勻強電場中，電場強度與電勢差的關(guān)系可以用E=U/d表示。

③電場強度在電場線中的表現(xiàn)

-重點知識點：電場線的疏密程度與電場強度的關(guān)系

-重點詞：電場線、疏密程度、電場強度、電勢差

-重點句：電場線的疏密程度反映了電場強度的大小，電場線越密集，電場強度越大。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、實驗操作等，評估學生對電勢差與電場強度關(guān)系的理解程度。

-記錄學生在課堂活動中的表現(xiàn)，如是否能準確描述電場強度和電勢差的概念，是否能夠運用E=U/d公式進行計算。

-關(guān)注學生在課堂討論中的表現(xiàn)，如是否能積極參與討論，是否能夠提供合理的解釋和支持自己觀點的論據(jù)。

2.小組討論成果展示：

-要求各小組在討論結(jié)束后，向全班展示他們的討論成果，包括對電勢差與電場強度關(guān)系的理解、實驗數(shù)據(jù)分析、電場線繪制等。

-評估小組展示內(nèi)容的邏輯性、準確性和創(chuàng)造性，以及小組成員之間的協(xié)作效果。

-鼓勵學生提問和評價其他小組的成果，促進全班范圍內(nèi)的互動和知識共享。

3.隨堂測試：

-設(shè)計一份簡短的隨堂測試，包括選擇題、填空題和計算題，測試學生對電勢差與電場強度關(guān)系的掌握程度。

-測試題目應(yīng)涵蓋本節(jié)課的重點內(nèi)容，如電勢差和電場強度的定義、E=U/d公式的應(yīng)用等。

-收集測試結(jié)果，分析學生的答題情況，了解學生的掌握情況。

4.課后作業(yè)反饋：

-收集學生的課后作業(yè)，檢查學生對課堂內(nèi)容的理解和運用能力。

-分析作業(yè)中的常見錯誤，如對公式理解不深、計算失誤等，為下一次課的教學提供調(diào)整依據(jù)。

-針對學生的作業(yè)情況，提供個性化的反饋和指導，幫助學生改進學習方法和提高理解力。