遼大版四年級上冊心理健康教育第六課贊美的魅力｜教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖核心素養目標分析本節課以培養學生的人際交往能力為核心，旨在通過贊美他人，提升學生的情感表達與溝通能力，增強團隊協作意識。具體核心素養目標包括：培養積極向上的情感態度，學會發現他人的優點并給予真誠贊美；提高語言表達能力，學會運用恰當的語言表達對他人的贊美；增強同理心，學會站在他人角度思考問題，理解贊美的積極作用；提升人際溝通能力，通過贊美建立良好的人際關系，促進團隊合作。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經了解基本的禮貌用語和與人溝通的基本原則。

-學生在日常生活中有簡單的贊美他人的經驗。

-學生在之前的課程中接觸過一些關于情感表達和人際交往的知識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對于互動性強、實踐性強的活動表現出較高的興趣。

-學生具備一定的觀察力和表達能力，但需要引導以更準確地贊美他人。

-學生傾向于通過小組合作和實際操作來學習和掌握新知識，喜歡在互動中學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-學生可能在表達贊美時感到詞匯匱乏，難以準確表達自己的情感。

-學生可能不知道如何觀察他人的優點，難以找到贊美的切入點。

-學生可能因為害羞或缺乏自信，不敢在眾人面前表達贊美。

-學生可能對贊美的真誠度把握不足，容易流于形式或過度夸張。教學方法與策略1.教學方法：采用講授與討論相結合的方式，引入案例研究，增強學生的實際操作能力。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬不同場景下的贊美交流；組織小組討論，讓學生分享贊美他人的經驗和感受。

3.教學媒體使用：利用多媒體展示贊美他人的正面案例視頻，以及制作PPT輔助講解贊美的重要性和技巧。教學流程1.導入新課（5分鐘）

-通過一個簡單的互動游戲，讓學生相互贊美，感受贊美給人帶來的快樂。

-提問：“你們覺得贊美對人際關系有什么影響？”引導學生思考贊美的作用。

-引入本課主題：“今天我們將學習贊美的魅力，了解如何通過贊美來建立良好的人際關系。”

2.新課講授（15分鐘）

-講解贊美的定義和重要性，強調贊美對個人情緒和人際關系的影響。

-舉例說明贊美的正確方式，包括贊美的具體、真誠和及時性。

-分析贊美不當可能帶來的負面影響，如虛假贊美可能導致信任危機。

3.實踐活動（10分鐘）

-角色扮演：學生分成小組，模擬不同場景，如同學做了好事、老師表揚等，練習贊美的語言和表情。

-贊美接力：學生圍成一圈，第一個學生贊美第二個學生，依此類推，最后一個學生贊美第一個學生，感受贊美的連續性和正面效應。

-贊美墻：學生將自己的贊美寫在便簽上，然后貼在教室的“贊美墻”上，共同營造積極向上的氛圍。

4.學生小組討論（10分鐘）

-討論贊美在日常生活中應用的場景，如家庭、學校、社交活動等。

-舉例回答以下問題：

-“你在什么情況下收到過贊美？感受如何？”

-“你贊美過他人嗎？對方的反應是什么？”

-“你認為贊美在建立友誼方面有什么作用？”

-分享贊美他人的經驗和技巧，討論如何克服贊美時的困難和挑戰。

5.總結回顧（5分鐘）

-回顧本節課的重點內容，強調贊美的正面效果和正確方式。

-提問學生：“通過本節課的學習，你們認為贊美在人際交往中的重要性是什么？”

-總結贊美的魅力，鼓勵學生在日常生活中多給予他人真誠的贊美，以促進和諧的人際關系。

本節課的教學流程設計旨在幫助學生理解贊美的力量，并通過實踐活動讓學生學會如何正確地贊美他人，從而提升他們的人際交往能力。每個環節都緊密圍繞教學目標，確保學生在有限的時間內能夠有效地學習和實踐。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.學生能夠理解贊美的定義和重要性，認識到贊美在人際交往中的積極作用。

2.學生掌握了贊美的基本技巧，包括如何具體、真誠和及時地贊美他人。

3.學生在角色扮演和贊美接力等實踐活動中，能夠運用所學知識，有效地表達對他人的贊美，提高了語言表達能力和情感交流能力。

4.學生通過小組討論，分享了自己的贊美經驗和感受，增強了對贊美他人的自信心。

5.學生在“贊美墻”活動中，積極參與，營造了積極向上的班級氛圍，增強了團隊協作意識。

6.學生能夠識別并克服贊美時的困難和挑戰，如詞匯匱乏、觀察力不足、害羞等，提升了自我調節和適應能力。

7.學生在課后能夠將贊美的技巧應用到日常生活中，改善了與家人、朋友、老師的關系，促進了人際和諧。

8.學生通過本節課的學習，增強了對心理健康教育的認識，提高了自我情感管理能力。

9.學生在學習過程中，培養了觀察力、思考力和創造力，能夠在不同場景下靈活運用贊美技巧。

10.學生在學習后，能夠主動尋找贊美的機會，成為傳遞正能量的使者，對班級氛圍和校園文化的積極影響日益顯現。教學反思與改進這節課結束后，我感到學生們對贊美的理解和應用有了明顯的提升，但在教學過程中也發現了一些不足之處，這需要我進行深入的反思和改進。

首先，在設計角色扮演活動時，我發現部分學生對于如何自然地表達贊美還存在一定的難度。這讓我意識到，我在活動設計上可能沒有充分考慮到學生的實際水平。未來，我計劃在活動前加入更多的引導和示范，讓學生有更直觀的感受和學習。

其次，在小組討論環節，雖然學生們積極參與，但討論的深度和廣度還有待提高。我應該在討論中加入更多開放性的問題，引導學生深入思考，同時也要確保每個學生都有發言的機會。

此外，我也注意到在贊美接力活動中，有些學生可能因為害羞或缺乏自信而沒有積極參與。為了解決這個問題，我打算在未來的教學中加入更多的自信心培養環節，比如通過小組合作完成任務，讓學生在成功的體驗中增強自信。

在總結回顧環節，我發現有些學生對贊美的重要性還是有些模糊。這說明我在講解時可能沒有將概念講透。我計劃在未來的教學中，通過更多的實例和故事來闡述贊美的價值，讓學生能夠更深刻地理解。

針對以上反思，我將采取以下改進措施：

1.加強活動前的引導和示范，確保學生能夠更好地理解贊美的技巧。

2.設計更多開放性的討論問題，引導學生深入思考贊美的多面性。

3.加入自信心培養環節，通過小組合作等方式讓學生在成功中增強自信。

4.在總結回顧環節，通過具體實例和故事來強化學生對贊美重要性的理解。

5.收集學生課后應用贊美的反饋，及時調整教學方法，確保教學效果。內容邏輯關系①贊美的定義與重要性

-知識點：贊美的概念、贊美的積極作用

-詞：贊美、積極性、正面影響

-句：贊美是表達對他人的肯定和認可，能夠增強人際關系。

②贊美的技巧與實踐

-知識點：贊美的具體性、真誠性、及時性

-詞：具體、真誠、及時、贊美技巧

-句：贊美時，要具體指出對方的優點，真誠地表達自己的感受，并及時給予肯定。

③贊美在人際交往中的應用

-知識點：贊美在日常生活場景中的應用、贊美與人際關系的關系

-詞：應用、場景、人際關系、溝通

-句：在與人交往中，恰當地使用贊美能夠促進溝通，建立和諧的人際關系。課后作業1.簡答題：請簡述贊美在人際交往中的作用。

答案：贊美能夠增強人際關系，提升他人的情緒，促進溝通，建立和諧的氛圍。

2.應用題：請描述一個你在生活中贊美他人的經歷，并說明對方的反應。

答案：我在一次聚會中贊美了一位朋友的穿著，我說：“你的這件衣服真漂亮，很適合你?！睂Ψ铰牭胶笪⑿χ硎靖兄x，說我讓她感到很開心。

3.分析題：請分析以下贊美語句的優點和不足，并提出改進意見。

贊美語句：你真是個好人。

答案：優點：表達了對對方的肯定。不足：過于籠統，缺乏具體內容。改進意見：可以具體指出對方的好行為或品質，如：“你幫助那個同學真的很貼心，體現了你的善良?！?/p>

4.創新題：請設計一個贊美他人的場景，并用適當的語言表達贊美。

答案：場景：在學校的作文比賽中，你的同學獲得了第一名。贊美語句：“你的作文寫得真好，文字優美，情節感人，我們都應該向你學習?！?/p>

5.實踐題：請在家中或學校選擇一個對象，給予真誠的贊美，并記錄下對方的反應和你的感受。

答案：在家中，我贊美了媽媽做的飯菜：“媽媽，你做的飯菜真好吃，我很感激你。”媽媽聽到后笑了，說：“你喜歡就好。”我感到很溫馨，也很開心能夠表達對媽媽的愛。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，尤其是在角色扮演和贊美接力活動中，大多數學生能夠積極投入，表現出對贊美技巧的初步掌握。在小組討論中，學生們也能夠圍繞主題展開討論，分享自己的觀點和經驗。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論后，能夠展示出對贊美技巧的深入理解和應用。例如，有小組通過情景劇的形式，展示了在不同場景下如何恰當地贊美他人，得到了其他小組和老師的好評。

3.隨堂測試：

4.課后作業反饋：

學生提交的課后作業顯示，他們能夠在生活中找到贊美的機會，并用所學技巧表達贊美。作業中，學生們分享了自己贊美他人后對方的積極反應，以及自己在這個過程中獲得的成長。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂上的表現，我給予以下評價與反饋：

-對于積極參與課堂活動的學生，我給予了肯定和表揚，鼓勵他們繼續保持積極參與的態度。

-對于在討論中表現出深度思考的學生，我提出了進一步的思考方向，引導他們深入