第12課端午節第一課時“制作紙香包”教學設計小學美術湘美版三年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：制作紙香包

2.教學年級和班級：小學三年級下冊

3.授課時間：[具體上課日期]

4.教學時數：1課時

本節課為小學美術湘美版三年級下冊第12課《端午節》第一課時，通過制作紙香包，讓學生了解端午節的傳統習俗，掌握簡單的手工制作技巧，培養學生的動手能力和審美情趣。課程內容緊密圍繞教材，注重實踐操作，符合學生的認知水平。核心素養目標本節課的核心素養目標旨在通過制作紙香包的活動，培養學生的美術實踐能力和創造思維。具體包括：提升學生對傳統節日文化的認識和理解，增強文化自信；鍛煉學生運用美術材料進行創作的能力，發展手工藝技能；激發學生的創新意識，鼓勵他們發揮想象，創作出具有個性化的紙香包作品。通過這一過程，學生的審美鑒賞能力和文化理解能力也將得到提升。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經了解了一些中國傳統節日的常識，如春節、中秋節等。

-學生具備基礎的美術手工操作能力，如剪紙、粘貼等。

-學生在之前的美術課程中接觸過簡單的色彩和形狀認知。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對傳統節日和手工制作通常表現出較高的興趣，喜歡動手操作。

-學生在動手制作方面具有一定的創造力和想象力，喜歡表達自己的獨特想法。

-學生學習風格多樣，有的學生善于觀察和模仿，有的學生則更注重自我探索和創造。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-學生在制作紙香包的過程中可能會遇到折紙、縫線等技術性的困難。

-部分學生可能在理解端午節文化內涵方面存在障礙，需要教師的引導和解釋。

-學生在創作過程中可能會面臨創意瓶頸，需要教師提供適當的啟發和幫助。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有湘美版小學美術三年級下冊教材，以便于對照學習。

2.輔助材料：準備與端午節相關的圖片、香包實物圖片，以及制作紙香包的示范視頻。

3.實驗器材：準備制作紙香包所需的彩紙、剪刀、膠水、針線等材料，并確保其安全可用。

4.教室布置：將教室劃分為材料準備區、制作操作區和展示區，以便學生有序進行制作和交流。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群，發布預習資料，包括端午節的歷史背景、香包的制作步驟等，要求學生預習。

-設計預習問題：設計問題如“端午節有哪些傳統習俗？”“香包在端午節中有什么意義？”等，引導學生思考。

-監控預習進度：通過微信群反饋，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據要求閱讀資料，初步了解端午節和香包的相關知識。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，形成自己的理解。

-提交預習成果：學生將預習筆記或思維導圖通過微信提交給老師。

教學方法/手段/資源：自主學習法，微信群，預習資料。

作用與目的：培養學生自主學習能力，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示端午節習俗的圖片，引出香包制作的主題。

-講解知識點：講解香包制作的基本步驟和技巧，如折紙、縫線等。

-組織課堂活動：分組進行香包制作，每組完成一個香包的制作。

-解答疑問：在學生制作過程中，及時解答學生的疑問。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何將所學應用到香包制作中。

-參與課堂活動：學生分組制作香包，動手實踐。

-提問與討論：學生在制作過程中，提出問題并相互討論。

教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，小組合作學習。

作用與目的：掌握香包制作技能，培養動手能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置學生回家后制作一個獨特的香包，并寫下制作心得。

-提供拓展資源：提供一些關于端午節和民間手工藝的網站，供學生深入了解。

-反饋作業情況：批改作業，給予學生具體反饋。

學生活動：

-完成作業：學生根據所學，完成個人香包的制作。

-拓展學習：學生利用提供的資源，進行拓展閱讀。

-反思總結：學生總結香包制作過程中的收獲和不足。

教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法，網絡資源。

作用與目的：鞏固所學知識，拓寬知識視野，提升自我反思能力。

本節課的重難點在于讓學生理解和掌握香包的制作步驟，以及通過實踐活動培養學生的動手能力和創造力。通過課前預習、課中實踐和課后拓展，學生能夠全面地學習并應用所學知識。知識點梳理1.端午節的文化背景

-端午節的起源：介紹端午節的歷史起源，包括紀念屈原、伍子胥等人物的故事。

-端午節的傳統習俗：列舉端午節的各種習俗，如賽龍舟、吃粽子、掛艾葉、佩香包等。

-端午節的文化意義：分析端午節對于中華民族文化的意義和影響。

2.香包的起源與發展

-香包的起源：介紹香包的歷史起源，以及它在端午節中的地位和作用。

-香包的發展：闡述香包從古代到現代的發展變化，以及它在民間手工藝中的地位。

3.香包的制作材料

-常用材料：介紹香包制作中常用的材料，如彩布、絲線、香料等。

-材料的選擇與搭配：講解如何根據香包的用途和設計選擇合適的材料。

4.香包的制作工具

-基本工具：介紹香包制作中常用的工具，如剪刀、針線、縫紉機等。

-輔助工具：講解一些輔助工具的使用，如尺子、熨斗等。

5.香包的制作步驟

-設計圖案：介紹如何設計香包的圖案，包括選擇圖案、繪制草圖等。

-制作過程：詳細講解香包的制作步驟，包括剪布、縫合、填充、裝飾等。

-技巧與方法：分享一些制作香包的技巧和方法，如如何使香包更加牢固、如何裝飾香包等。

6.香包的裝飾技巧

-色彩搭配：講解如何進行香包的色彩搭配，使香包更加美觀。

-裝飾手法：介紹香包的裝飾手法，如刺繡、貼布、珠片裝飾等。

-創意設計：鼓勵學生發揮創意，設計出獨特的香包作品。

7.端午節的其他手工藝

-端午節的剪紙藝術：介紹端午節中剪紙的制作方法和應用。

-端午節的編織藝術：講解端午節中編織的制作技巧和用途。

-端午節的其他手工藝：列舉端午節中的其他手工藝，如制作艾葉、編織五彩線等。

8.端午節的文化傳承

-傳統與現代的結合：探討如何將端午節的傳統習俗與現代生活方式相結合。

-傳承與發揚：講解如何傳承和發揚端午節的文化，包括在校園、社區中的推廣活動。

9.端午節的社會意義

-民族團結：分析端午節對于加強民族團結、促進社會和諧的積極作用。

-文化自信：闡述端午節對于增強民族文化自信的重要性。

10.端午節的教育意義

-培養學生的傳統觀念：通過端午節的活動，培養學生的傳統文化觀念。

-培養學生的動手能力：通過制作香包等手工藝，培養學生的動手能力。

-培養學生的審美情趣：通過欣賞和創作端午節的藝術品，培養學生的審美情趣。板書設計1.端午節文化背景

①端午節起源：屈原、伍子胥故事

②端午節習俗：賽龍舟、吃粽子、掛艾葉、佩香包

③端午節文化意義：民族團結、文化傳承

2.香包制作

①香包起源與發展：民間傳統手工藝

②制作材料：彩布、絲線、香料

③制作工具：剪刀、針線、縫紉機

④制作步驟：設計圖案、剪布、縫合、填充、裝飾

⑤裝飾技巧：色彩搭配、裝飾手法、創意設計

3.端午節其他手工藝

①剪紙藝術：制作方法與應用

②編織藝術：制作技巧與用途

③其他手工藝：艾葉制作、五彩線編織

4.端午節文化傳承

①傳統與現代結合：生活方式融合

②傳承發揚：校園、社區推廣活動

5.端午節社會意義

①民族團結：社會和諧

②文化自信：民族文化傳承

6.端午節教育意義

①傳統觀念培養：文化教育

②動手能力培養：手工藝制作

③審美情趣培養：藝術欣賞與創作教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的積極參與程度，包括回答問題、參與討論、動手實踐等方面。

-學生注意力：記錄學生在課堂上的注意力集中情況，以及是否能夠跟隨教學節奏。

-學生理解度：通過提問和觀察，評估學生對端午節文化和香包制作知識的理解程度。

2.小組討論成果展示：

-小組合作：評價學生在小組討論中的合作情況，包括分工、溝通和協作。

-成果展示：評估各小組香包制作的成果，包括創意、工藝和美觀度。

-小組匯報：聽取各小組的匯報，了解他們在制作過程中的心得體會和遇到的問題。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，檢查學生對端午節文化和香包制作知識的掌握情況。

-實踐能力：測試學生在實際操作中應用所學知識的能力，如香包的制作步驟和技巧。

4.課后作業評價：

-作業完成情況：檢查學生課后作業的完成情況，包括香包的制作和心得體會的撰寫。

-作業質量：評價學生作業的質量，包括香包的制作精細程度和心得體會的深度。

5.教師評價與反饋：

-個性評價：針對每個學生的表現，給予個性化的評價和反饋，鼓勵學生的進步，指出需要改進的地方。

-整體反饋：總結全班學生的整體表現，對全班的學習效果進行評價，提出改進建議。

-鼓勵與激勵：對表現優秀的學生給予表揚和獎勵，對遇到困難的學生提供幫助和指導。

-教學調整：根據學生的反饋和評價結果，調