小學教導處期中考試總結

小學教導處期中考試總結（一）：小學教導處期中小結

加強常規立足校本

――2013—2014學年期中工作小結

半個學期轉瞬即逝，回顧梳理這三個月來的工作，忙碌中增添了一份深思。本學期我校

教導處在校領導班子的正確指導下，學校以校本教研為載體，以教研組特色建設為抓手，以

提高課堂教學有效性為核心，以促進教師群體專業化水平的提高為目標，深入教學第一線，

為教師和學生服務。

一、夯實校本研訓，提升教師業務素質，落實教師素養提升行動

（一）拓寬天地長學識（教師行為文化建設）

1、書香飄進辦公室（師德建設，塑造儒雅形象。）

強化教師讀書學習意識，提高教師文化底蘊，本學期學校開展“書香飄進辦公室,閱讀在

生活中”讀書活動，使閱讀成為教師的自覺行動。引導每一位教師閱讀一本好書，并認真撰

寫讀書筆記，真正使閱讀滋養心靈，豐裕生活，提高修養。本學期同年組每位教師閱讀同一

本教育教學專著，以年組為單位成立“讀書俱樂部”，發揮年級組織優勢，旨在讓讀書使我們

的內心更加寧靜；讓讀書使我們的生活提高品味；讓讀書使我們的教育教學富有智慧。每位

教師每月認真寫出1篇讀書筆記，將讀書所得運用于實踐，有效改進自己的教育教學行為。

2、積極主動安排學習（教師自身素質提升，構建教師文化。）

加強師能訓練。每次積極組織教師們參加省市區各級各類各學科的教師研修培訓活動，

引導教師們關注學科前言動態，促進教師們業務的成長。在教師中開展“6個一”活動：一手

好字、一口普通話、一個好博客、一節好課、一次高質量的評課、一系列白板培訓。

（-）有效教研促成長（校本研修，重建教研文化。）

固化校本研修:關注教師在專業領域的拓展和延伸，我們注重教師教育理念的及時更新,

提倡教師在反思中找方向，反思中求發展。每周三下午四點是學校固定的校本研修時間。學

校擬定了“講、練、品、牙'四字課堂教學模式，為扎實推進學生課堂教學模式研究，本學期

學校扎實開展了一系列研究活動

開學初，通過各學科骨干教師引路課推進學校課堂教學模式研究。學校分別選派語文（何

鈞）、數學（黃科）、英語（楊慧君）三位教師進行研究課展示，幾位教師認真鉆研課標和教

材，精心設計課堂教學環節，為全校教師展示了學校課

堂教學模式研究成果。

根據教研組自行申報、教導處統籌安排，車站小學各教研組成員每月均在自己的教研組

內上一堂常態研究課，教學研究常態化正在形成。教師間互相走進課堂，甚至跨年級跨學科

間相互聽課，共同研究和探討的氛圍逐漸濃厚，同學科教師就教學中生成的問題隨時進行研

討已屢見不鮮。老師們在常態教學中，不斷探索學校課堂教學模式。

結合區級賽課，學校認真開展了教師信息技術與學科深度融合優質課比賽活動。從老師

們的教師手冊記載以及集體備課記載中可以看出，老師們對如何切實落實學校四字教學模

式，進行了深入地研究。各學科教師均參加了學校的選拔賽，老師們研課、賽課、評課等過

程性資料齊全。在學校組織的教學競賽活動中，最終推薦出章黎、張康潼、黃科、徐莉琳等

多名教師代表學校參加區優質課比賽。

多種有效的活動方式錘煉教師具有一雙會發現的眼睛，管理層通過“逼i逼，促一促，

領一領，評一評”等途徑，有效防止教師的職業倦殆，調控全體各層次教師研究的積極性，

從而提升教師研究的熱情。

（三）課題研究推動教師專業成長。

1、大課題引路。今年4月我校武漢市教育學會“十二五”重點課題《我校減輕學生課業

負擔》正式開題。

2、小課題輻射。

教師個人小課題也結合學校大課題全面啟動。老師們正結合自己平時的工作實踐，工作

中的問題，展開教師小課題的研究，學校教師小課題研究成果顯著，高數組黃科老師市級個

人課題“小學數學計算課變序策略研究”準備結題。

同時，教導處加大集體備課管理力度，每月分管領導參加年組集體備課活動兩次。教研

組長帶領教師記載好集體備課記錄。在集體備課中，教師加強問題研究，組長帶領教師開展

小課題研究，從而規范課題過程，提煉課題成果，提升成果水平，使教育教學效果最大化。

二、細化教學常規過程化管理，努力提高教學質量，推動教育質量提升行動

1.課程管理嚴落實

學校嚴格執行課程計劃，強化教學法規意識，加強課程計劃的執行和管理，做到了“開

齊、上足、教好”，同時也促進了學生的全面發展。學校進一步加強了巡課力度，也加大了

對課堂教學的監控力度，進一步加強了教學常規工作的管

理與考核。教導處不定期抽查教師上課情況，嚴格督促教師自覺按課表上課，嚴禁私自

調課，出外學習或其他原因請假的老師一定調課情況在教導處備案，同時在班級日志上也應

加以記載。

2.業務檢查重平時

學校依據《車站小學教學常規資料填寫要求及評價辦法》來嚴格管理，每月最后一個星

期四，進行全校月常規檢查0對照評分表對教師的教學常規進行評分，并做好相應記載。按

照“檢查一反饋一改進一復查”四步走的方式，使得教師的各項教學業務工作在平時就落到實

處，步步為營，一步一個腳印，不走形式，不走過場，求實創新，為教學服務。繼續進行推

門聽課制度，我們采取“聽課評課捆綁制”，使教師的業務學習與聽課務實有效。

本學期教學常規管理采取如下方式進行檢查：隨堂查、周查、月查。

隨堂查：行政隨堂聽課后檢查授課教師教案、學生作業、該班班級日志，看是否備教一

致、學生訓練是否到位、班級日志填寫是否及時規范并留下檢查痕跡及評語，填寫《隨堂聽

課巡查表》。

周查：分管行政每周下年組檢查本周未聽課教師的教案、教研活動的記載和落實情況。

月查：每月最后一周集中檢查，檢查內容為學生的作業布置與批改，教師作業是否與學

生家庭作業一致、學困生的輔導作業及記錄，班主任手冊及專題教育教案等內容。

月查、周查、隨堂查三者結合來確定教師每月常規登記，與教師績效掛鉤。下年組行

政要深入年組以嚴格的督查促使教師在平時就能規范教學常規，為迎接區內教學常規檢查打

下堅實的基礎

3.規范常規作保障

a.課堂教學落實六點：（1）學生上課提到狀態上來。（2）內容要講到點子上。語文教學

內容千頭萬緒，我們主張“任它千瓢水，我只取一瓢飲”，教學中抓住重點，提擎全篇。（3）

著力點放在能力訓練上。提出以訓練為主線，使教與學都成為訓練的手段，即使是課堂上一

般的提問、練習也要著眼于能力訓練。（4）時間要用到刀口上。（5）功夫要下在備課上。在

備課動筆之前要做到三明確：明確學生知識的底細，明確每篇課文的訓練重點，明確每節課

的教學目標。課上教師

給學生指門徑，教方法，“授人以魚，只供一餐，授人以漁，可享一生。”同時要創造性

使用教材，不面面俱到，根據學生實際大膽取舍教材，突出重點，強化實踐。（6）筆頭作業

控量保質。不該寫的東西堅決不讓學生寫，寫出的東西一定要及時反饋，復習課練習課要注

重知識的梳理和整合，反對題海戰術。

b.教師布置的作業（家庭作業、課堂作業），教師做到全批全改，及時反饋，特別做好

二次反饋批改。3-6年級的作文本，教師要有眉批、尾批，借助批改幫助、引導學生落實習

作要求，寫真實說真話抒發真情。

c.教師組內聽課制。每周每組教師推出一節語文、一節數學課，同年組的老師們前去觀

摩學習，課后進行年組評課小議。一次次循環聽課，每周的聽課、評課、議課，真正將教研

活動扎實開展落到實處。

4.教學管理提質量

本學年學校重點抓課堂教學管理，通過嚴格的教學管理求得良好的教學質量。

(1)學校教導處加強日常教學監控，包括隨機監控和常規監控；

(2)加強課堂教學效果檢測，進一步鞏固和提高質量：

(3)召開學生、家長座談會，交流反饋教學情況；集、整理、研究學情；

(4)加強作業、輔導、檢測管理力度，避免大量重復性作業，向課堂40分鐘要質量；

(5)扎扎實實地做好“提優補差”工作，將上學期不及格的學生定為本學期需要幫助的

學生，各班老師制定了可行的學困生輔導計劃，并依照計劃每周有針對性、有目的地對學困

生進行系統地輔導，從而全面提高學生的總體成績；

(6)重點抓好畢業班的教學管理工作，為畢業班盡力提供良好的教學環境與學習氛圍。

本學期教導處與語、數、英大組共同組織了不同形式的不定期的常規質量監控。通過質

量監控、抽測等，要求每位教師進行反思，分析課堂教學中存在的問題，制訂整改的方法和

措施。

九月份，教導處召開了期末調考質量分析大會，會上吳丹校長、何鈞主任對全校的語、

數、英考試情況進行了全面分析。在分析中，不但對于老師們所取得的成績進行了肯定，更

是對于存在的問題給予深刻的分析，同時也提出了解決問

題的方案。吳校長提出應注重學生學習習慣的培養，改善學習生態，構建和諧師生關系，

讓學生快樂地學習。

為全面提高學校教學質量，本學期教導處對各個年級教師教學和學生的學業完成情況進

行了2次質量抽測。并在各年組召開了質量分析會，把抽測后的質量反思作為活動的重點。

教導處組織各個教研組在抽測后一周的時間里,組織全體教師本著發現問題，改進教學的目的,

從試卷、學生、教師自身三方面對抽測結果做出詳盡全面的書面分析。并針對各班學情指出

下一階段的教學目標，使所有學生都能更快進步。

5、畢業班工作

學校進一步加強畢業班的教學管理。學校對畢業班提出了明確要求，各教師也制定了教

學目標，語數教師開展組內聽課評課研討活動，吳校長和教導處人員也應邀參加。在活動中，

教師們真誠地發表自己的教學見解，教研氣氛濃郁。本學期學校召開了2次畢業班老師會議。

在會議中學校行政認真聽取教師們的工作匯報，共同分析各班存在的問題，及時部署畢業班

的各項工作。對畢業班工作進行研究、討論，分析解決畢業班工作中出現的困難，及時掌握

各階段質量檢測情況，認識存在的問題和情況，提高認識，狠下功夫，實干巧干，確保畢業

班的質量穩步上升。

三、開展豐富多彩的校園活動，搭建學生成長平臺，促進文化建設提升行動

（校園活動文化建設）

學校堅持以愛國主義教育為主線，以強化行為規范養成教育為重點，養成教育常態化，

組織隊員廣泛開展“中國夢、我的夢”系列教育活動，通過校園廣播、國旗下講話、學生集會

等形式向學生進行文明習慣教育、法制教育、安全教育、愛國主義教育等等。利用開學典禮,

專題課對學生進行行為習慣養成教育。

1.班級文化建設系列活動。開學初，為了給學生營造良好的學習氛圍，老師帶著孩子們

精心布置自己的教室，就像打扮自己的家一樣！每月一期的黑板報，顏色鮮艷，主題鮮明。

開展了以“讓教室墻壁內外會說話”為主題的班級文化建設活動，營造了積極向上的班級精神

風貌。

2.開展豐富多彩的主題實踐活動。

學校開展了“我們的節日”中秋節手抄報評比活動，“童心暖夕陽敬老新風

小學教導處期中考試總結（二）：小學期中考試質量分析

小學期中考試質量分析

一、組織形式

按照鎮教委統一安排我校于4月23~24日進行了期中知識檢測。本次檢測由教導處具體

組織實施，調配監考，閱卷采用流水線作業，學校統一籌算分數，確保考試成績的真實性。

現將我校本次期中考試情況進行簡單分析：

二、成績統計

從成績統計的結果可以看出，我校教學質量還有待于大力提高，各年級基本上都存在不

及格的現象，而且兩級分化現象嚴重，有近乎滿分的，也有個位數的。

三、試題分析1、語文

本次試卷在重視考查學生基礎知識的同時，重點突出了學生全面分析、技能

運用等方面綜合能力的測試。閱讀、習作題的檢測比較靈活；試題體現了新課改的精神，

各年級均注重了課外知識的考查，考查學生的運用能力。看拼音寫詞語，照樣子寫詞語，組

詞、成語填空、課文默寫和據課文內容填空這幾項，學生都掌握得比較好，一般得分率都在

80—90%以上；而分析運用能力題即閱讀分析、習作，學生的得分率低于70%；有關課外知

識的拓展得分率較低，四年級第五題“成語接龍”五年級第三題“想想填填，美詞佳句記心間”

既考察了學生的詞語枳累情況，又考察了學生對詞語的理解掌握及應用能力，以后各年級都

要加強課外閱讀。

2、數學

本次試卷所出的試題能依據課標和教材，覆蓋面廣，重視了基礎知識、基本技能、空間

觀念以及解決實際問題能力的考查。從卷面看，無論是試題的類型，還是試題的表達方式，

都盡可能地全面涵蓋所學的數學知識，并綜合應用。通過不同形式，從不同側面考查了學生

對所學知識的掌握情況，考察的知識面多而廣。尤其側重體現了數學新課程標準中所提倡的

數學問題生活化，以及學生利用數學知識解決身邊的數學問題的合理性和靈活性。本次試卷

除五年級、六年級偏難外，其余年級試題難易適中。

四、答卷分析1、語文：

從上交的試卷來看，普遍存在書寫潦草、不規范，橫不平豎不直，尤其是低段，男同學,

女生普遍較好。學生的使用標點符號意識淡薄，四、五年級，五份卷的作文，3個同學整篇

只有句末一個句號，還有一個連個句號也沒有，這還是抽來的優生，差生就可想而知了。

(1)語文得分率較高的有看拼音寫詞語、詞語填空、形近字組詞、多音字、按課文填

空等，這與教師平常要求多讀多背多寫密不可分。

(2)學生學習缺乏主動性、靈活性，教師教什么就學什么，死記硬背，對所學知識不

能做到真正的內化，不能做到舉一反三。象剛才說的五年級語文第三題。二年級第六題“我

的作品“教師沒有注重訓練，學生失分率就偏高。

(3)學生的閱讀面狹窄，課外書籍少，閱讀量小，所以知識儲備就少。學生的閱讀態

度不端正，有的甚至不做，閱讀方法不正確——略讀、導致閱讀能力不強，表現在對在卷面

上詞語理解出現偏差，準確率不高，分析理解題泛泛而談，不夠深入。

(4)學生語言組織能力、謀篇布局、選材立意等作文能力偏差，習作立意不新、語言

不優美生動，只有骨感，沒有美感。

2、數學

(1)基本概念，基本公式掌握較好，反映在填空題和選擇題的解答上，正確率均在90%

以上。

(2)大部分教師能把握住數學的特點，加強計算的教學，學生因計算丟失分不多，但

中高年級對脫式計算的運算順序及簡便規律的使用上也還存在的一些問題.

(3)解決問題的分析能力較以前有進步，只有部分學生在書寫數量關系上出現錯誤；

大部分學生能正確列式，但有些同學失分失在計算上。

(4)少數學生未能形成良好的學習習慣，計算只用口算，不用豎式計算的現象還存在,

造成計算出錯，“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。

(5)由于學生在平時的學習中不能夠把教師教學的知識進行內化，因而運用所學知識

解決綜合問題的能力不強，銜接性比較強的題目，少數學生得分率偏底。

五、今后努力的方向：(一)各學科整改措施：1、語文

(1)教師應當改進識字的教學方法，加強基礎知識的訓練。低年級在在加強書寫指導,

不僅要求學生寫正確，更要要求學生寫美觀、寫規范、寫入體。抓好字詞等基礎知識的同時,

要注意培養學生的說話能力，拓展學生的知識面。

(2)加強教學與生活的聯系，讓學生發現生活中的語文，聯系生活學語文。每教學一

篇課文，應當作一次閱讀訓練來要求學生，教師在教會學生讀的同時要讓學生理解和應用所

學的知識，教師要在每一堂課中，適當加入拓展訓練，開拓學生的創造思維。

(3)強化作文教學，教師應當根據學生的年齡特點改進作文教學方法，讓學生多讀在閱

讀中積累寫作素材，養成留心觀察生活寫日記的好習慣，要重在積累，量變才能引起質變。

教師要對學生加強作文審題、寫作技巧的指導，并要強化訓練。

(4)加強學生課外閱讀，拓寬學生的視野，培養學生綜合運用語言的能力。(5)加

強家校聯系，關心后進生。注意做好培優補差工作。2、數學

(1)立足教材，扎根生活。認真鉆研教材，從生活數學做起，努力提高學生對數學興

趣。在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地把數學基礎知識夯實，又要緊密聯系生活,

讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。

(2)重視過程，培養能力。為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。在綜合實踐

活動中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設計解決問題的策略，

提高教學效率。多做多練，重視聯系生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉化成技能。

(3)加強數理教學，例如小數和小數部分是兩個概念，加強學生的計算能力，平時有

部分學生使用計算器進行計算，我們平時只是應該教會學生使用計算器，了解其功能，并不

提倡作業中使用。

(4)加強基礎，強化習慣。經常對學生進行查漏補缺，同時注意學生學習習慣的養成

教育。如：審題、估算、驗算、檢驗方法等。

(-)教導處工作改進措施：

(1)抓好學科單元測試，加強單元考試成績的監控，強化過程管理，學校要公示各班

各單元成績的狀況與變化，要審閱單元試卷和質量分析，讓教師、學生心中有數，建立追蹤

制度。

(2)抓好薄弱年級教學質量的提高，對期中考試成績下降者，查找原因，制定措施，

落實教師教學質量獎罰制度。

（3）抓教師課堂教學。要求教學設計要符合學生實際、教學實際，準確把握目的、重

難點，深入鉆研教材，做到教學堂堂清，克服惰性和隨意性。課堂要精講多練，把課堂的主

動權還給學生。作業設置要符合教學實際，精心分層設計，忌千篇一律，。及時批改反饋矯

正、面批輔導與集中講評相結合，做到作業日日清。對學生要從嚴要求，向40分鐘要質量。

（4）在重視學生的學業成績的同時，要提高學生學習興趣，提升學生的學習動力、學

習能力、學習毅力。讓學習成為人生的一件樂事，讓激勵評價成為學生成長的動力，讓提高

學業成績成為學生內在的需求。要把抓成績的突破口放在抓好學優生的提高上、差生的轉化

上，采取鼓勵、面抓、和家長配合，讓成績在50分左右的學生都能及格，縮小差距。

（5）保護與發展學生的求知欲望，幫助學生養成適宜、科學、高效的學習習慣。如每

天晚上預習新知、復習舊知，認真獨立完成作業、不懂就問，與學生交流，向教師請教；認

真完成家庭作業和練習冊等。

總之，我們全體教師將認真總結本次期中考試的得與失，深刻反思，制定有效的改進措

施。我相信只要我們學校，全體教師端正意識，明確責任，按“扎扎實實抓常規、不移余力

提質量”的要求，我們的教育教學質量將得到再次提高。

2014、4、30

小學教導處期中考試總結（三）：2016期中考試總結（教導處）

期中考試總結（教導處）

2016年11月17-18日，學校按照教學工作計劃舉行了七、八、九期中考試。此次考

試，教導處精心組織、嚴格要求、實行單人單座，七、八年級上下午交替進行。考試之前，

班主任利用班會課加強了考風考紀的宣傳和考試動員工作。考試期間，根據教導處的安排，

各樓層加強巡視，保證了考試的嚴肅性和真實性，并取得了一定的成績。現就期中考試整個

過程中的關鍵點，以及為今后優化教學，完善教學管理，查漏補缺，做如下分析和總結：

一、本次考試試題是由各教研組統一命題，分組長把關最后上交教導處，本次我校統一

使用了考試專用答題卡，就整個答題卡來說，從版面設計、字體、頁面設置角度，體現了考

試的基本要求，也能與中考接軌。但在答題卡的細節上面還需要再完善。

二、從試題質量、難易程度、試題總量來看，都較好的體現了目前考試基本要求，總體

反映良好。但是也有個別試卷出現了問題，例如九年級漢語試卷出的較簡單，并且在試卷中

有幾處錯誤；數學八年級試卷漏印試題等等，這也充分說明了個別老師責任心不強。另外，

注重要我校教師的計算機操作能力，個別老師推脫不會操作計算機，不會制作答題卡不能按

時上交試卷，這也需要增強教師的責任心和提高教師的積極性。

三、從總體成績上看，每個班都分布著不同程度的學困生，他們的表現是各科成績均不

理想，差距較大。這就給我們所有任課教師一個警示，這部分學生很可能就有掉隊的苗頭。

我們的個別輔導、關愛應該說任重道遠，需要我們要多研究，多分析，找出最佳輔導方案。

爭取改變這部分學生的學習狀況，從而更大限度的提高整體成績。

三、各監考老師認真負責，能按時領交卷。學生總體上態度端正，考風正。

四、從考試反映出教學中存在的問題：

1、學生基礎差，優秀學生不多。盡管各年級各班都有個別好學生，但突出的少，引領

作用不是很強，對改變班風、學風存在缺乏足夠的影響力。同時都存在部分學生基礎太差，

同班學生中單科成績差距太大的情況。

2、學生的思想認識、學習態度問題均需加強教育。各年級都存在著部分學生學習目的

不明確，學習方法不對頭。沒有養成在學習新課之前預

習，在學習新知識的同時復習舊知識，在復習舊知識的同時獲取新知識的習慣，學習浮于

表面，敷衍了事，不能靜心去學習,致使一些常見的應該熟知的知識不能正確解答。

3、應試能力及卷面需進一步培養和規范。大部分學生應試能力有待提高，如對答卷的

時間分配不夠科學合理，做題面面俱到，不會分辨難易，答題不全面，層次不清，字跡潦草、

環節不全、步驟不清等。這就要求我們教師在平時教學中嚴格要求學生，在考試中按答卷的

要求約束學生，端正考風考紀，培養學生良好的考試習慣，答題速度也有待于提高，努力提

高運算準確率。

總之，半學期的努力沒有白費，一份耕耘一份收獲。成績面前我們不驕不躁，對存在問

題我們不回避不隱瞞，要認真總結經驗、吸取教訓。為了更好更真實的成績，我們要百尺竿

頭，更進一步，實現教學質量的進一步提升。

中教導處

2016.11.25

期中考試總結（教導處）[篇2]

2016年5月5—7日，學校按照教學工作計劃舉行了高一高二期中考試。此次考試，教

導處精心組織、嚴格要求、實行單人單座，高一高二上下午交替進行。考試之前，班主任利

用班會課加強了考風考紀的宣傳和考試動員工作。考試期間，根據教導處的安排，各樓層加

強巡視，保證了考試的嚴肅性和真實性，并取得了一定的成績。現就期中考試整個過程中的

關鍵點，以及為今后優化教學，完善教學管理，查漏補缺，做如下分析和總結：

一、本次考試試題是由各年級備課組統一命題，分管年級主任最后驗收，就整個試題來

說，從版面設計、字體、頁面設置角度，節省了許多紙張。從試題質量、難易程度、試題總

量來看，都較好的體現了目前考試基本要求，注重基礎，體現能力，難易適中，知識覆蓋面廣,

偏難的試題較少。總體反映良好。

二、從總體成績上看，每個班都分布著不同程度的學困生，他們的表現是各科成績均不

理想，差距較大。這就給我們所有任課教師一個警示，這部分學生很可能就有掉隊的苗頭0

我們的個別輔導、關愛應該說任重道遠，需要我們要多研究，多分析，找出最佳輔導方案。

爭取改變這部分學生的學習狀況，從而更大限度的提高整體成績。

三、各監考老師認真負責，能按時領交卷。學生總體上態度端正，考風正。

四、盡管考試中存在個別夾帶現象，但屏蔽器的使用和巡視力度的加大，很大程度上杜

絕了考試作弊。教導處進一步加大了教育和懲處力度，及時對作弊學生進行了全校通報。

五、閱卷系統的再次升級，試卷掃描速度加快，各類成績數據統計更全面。

六、從考試反映出教學中存在的問題：

1、學生基礎差，優秀學生不多。盡管各年級各班都有個別好學生，但突出的少，引領

作用不是很強，對改變班風、學風存在缺乏足夠的影響力。同時都存在部分學生基礎太差，

同班學生中單科成績差距太大的情況。

2、學生的思想認識、學習態度問題均需加強教育。各年級都存在著部分學生學習目的

不明確，學習方法不對頭。沒有養成在學習新課之前預1

習，在學習新知識的同時復習舊知識，在復習舊知識的同時獲取新知識的習慣，學習浮于

表面，敷衍了事，不能靜心去學習,致使一些常見的應該熟知的知識不能正確解答。

3、應試能力及卷面需進一步培養和規范。大部分學生應試能力有待提高，如對答卷的

時間分配不夠科學合理，做題面面俱到，不會分辨難易，答題不全面，層次不清，字跡潦草、

環節不全、步驟不清等。這就要求我們教師在平時教學中嚴格要求學生，在考試中按答卷的

要求約束學生，端正考風考紀，培養學生良好的考試習慣，答題速度也有待于提高，努力提

高運算準確率。

4、審題能力有待于提高。很多學生不會審題，不明確題目的意思和要求，遇到較難的

題，盲人摸象，不知所措，或者答非所問，老師們要在平時的教學中注意培養學生的審題能

力。

5、命題中，高一歷史選項設置重復，高二生物試題序號不連貫，物理試題圖形字母不

清、內容遺漏。盡管問題較少，但要避免此類現象再次發生。

6、高二考試時間設置時，小科目時間有點過長，宜為90分鐘，學生存在答完題后無所

事事、打盹等情況，下次會合理安排.

七、考試結束后各年級必須做好以下幾件事：

1、各備課組長認真分析本次考試的試卷，找問題、查原因、定措施。為以后高質量完

成每次命題、閱卷提供保證。

2、各備課組將答題紙按班級分好后，發到學生手中，讓學生自己分析錯誤之處，利于

學生糾錯和訂正。教師要結合學生試卷中存在的具體問題，有針對性的進行指導。

3、進一步完善教師監考制度和學生考試制度。認真分析誠信考場學生成績的真實性，

繼續加強誠信考試教育，尊重學生，相信學生，逐步擴大誠信考試范圍。

4、各年級將各學科優秀試卷由備課組挑選任課教師批閱，年級組統一布置張榜，要求本

年級學生學習參觀，進一步規范學生的答題。

5、各年級將本年級成績前列的學生寫出光榮榜后張榜公示，高一年級前200名；高二

理科前200名、文科前50名；樹立學生自信，以此鼓勵優秀，鞭策后進。

2

6、要認真理清新課程標準要求與學生現狀，一定要緊緊抓住重點，認真研究歷年來的

考試大綱、考試說明、各類試卷及命題思路的發展方向，要始終以本（課本、大綱）為本，

準確把握復習的深度、廣度、難度、進度及效度，提高復習的有效性針對性。要結合我校學

生的實際，迅速完成考綱考試說明的校本化運作。

7、要切實提高課堂教學效益，堅持以問題為中心，突出學生主體。要提高課堂效益重

點是做好“精講”、“精選”、“精練”、“精評”。

“精講”：在各章節講評及專題知識中不要把學生看成一張白紙，要了解學生的實際情

況，做到有針對性的講解，具體要求做到“三講三不講”。即重點講解易混點，易錯點，易漏

點；學生已學會的、學生自己能學會的、怎么學也學不會的堅決不講。

“精選”：做到幾個凡是：“凡是學生做的老師必須先做，凡是學生做的必須批改講評，

凡是講評了必須糾錯”“凡是大部分學生都會的題目堅決不練，凡是可練可不練的堅決不練，

凡是大部分學生練不會的堅決不練”，從而增強練習的針對性和實效性.

“精練”：杜絕浪費學生精力和時間的漫天撒網式考練，建議：①考試后的錯題重做，空

題補做，從而使人人次次考試最終達滿分，②練教師積累的學生的薄弱知識，③練習必考的

重點知識。

“精評”：試卷的講評切切不要從頭到尾逐題講評，甚至一般性地讀題目對答案，要在學

生自覺訂正的基礎上、教師充分進行試卷分析的基礎上講解：一是講有代表性、典型性、迷

惑性、共性的問題。二要講思路、講方法、講策略、講學科思想、講應試技巧。

8、要高度重視學生浮躁心理，正視學生心理問題，加強心理引導。部分學生在考試后

表現出許多浮躁情緒，如由于急功近利思想而欲速不達，由此產生厭倦情緒；由于長期玩命

努力，但學習卻沒有明顯進步而出現的“高原現象”，對此認識不足而產生煩燥情緒；某些學

生過份關注每次考試分數，而常規復習不落實，學科復習過程漏洞太多，而存在的僥幸和投

機心理；乃至某些學生屢考屢敗而產生的放棄努力的心理；特別是一些在考試成績出現起伏

的學生身上明白自己要努力、要抓緊時間但不知到如何安排時間，注意力不集中患得患失整

天無所事事的心理等等。所有這些情況我們要引起高度重視。我們建議:

(1)、多與學生溝通交流，了解學生的情緒及心理狀態，及時做好疏導工作。

(2)、指導學生充分認識學習與測試、過程與結果的關系，杜絕急功近利思想。引導學

生從關注結果到關注過程上來。

(3)、指導學生制定并監督落實階段性復習目標。

(4)、積極營造寬松和-諧的學習氛圍。

(5),加強學習方法的引導、復習策略的指導。

(6)、要抓住成績波動的學生，做到心中有數、目中有人、手中有術。每次考試都有

學生的成績出現明顯的波動，班主任、任課老師對于這些學生都要認真分析他們歷次考試成

績，對他們的成績變化狀況做到心中有數，了如指掌。同時時常要關注這些學生做到目中有

人，通過觀察，研討其成績發生波動的原因，并采取切實有效的措施教育轉化他們。這有這

樣才能防止他們的成績繼續下滑，使他們在暫時的失敗中重拾信心，從而取得新的進步。

(7)、要認真構思教學思路，我們所有人員要牢固樹立“教學成功在課堂、質量在課后、

關鍵在管理''的質量意識觀，要切實改變只重課堂忽視課后，只重教師忽視學生，只重教忽

視學，只重說教忽視管理的片面做法。每個人要針對此次模擬考試對下階段的工作進行反思,

我覺得班主任、科任老師要在時間上進行重新建構。教師要把時間進行重新安排，要減少上

課講解時間，要把更多的時間讓給學生進行消化整理。班主任合理安排學生正常的一切可以

利用的時間，要管起來、要管到位、要管出成效。從而提高這類時間的利用效率。早早讀、

中午自修、自習課、晚自習等。

總之，半學期的努力沒有白費，一份耕耘一份收獲。成績面前我們不驕不躁，對存在問

題我們不回避不隱瞞，要認真總結經驗、吸取教訓。為了更好更真實的成績，我們要百尺竿

頭，更進一步，實現教學質量的進一步提升。

一中分校教導處

2016、5、10

期中考試總結(教導處)［篇3J

本學期在學校領導的正確領導下、各位老師的辛勤工作下，本次考試已順利結束。其實,

期中考試是對每位同學半學期以來，學習情況的檢查和總結；也是對同學們學習態度、學習

習慣、學習效果、學習方法和學習經驗的檢查和總結。在這次期中考試中，有些同學取得了

較好的成績，有些同學有了較大的進步，有的班級在這次期中考試中取得了較好的成績，也

有部分同學與原定目標還存在一定差距，但總體還是不錯的。一份耕耘，一份收獲，這次期

中考試成績是跟我們全體教師辛勤教育，教學是分不開的，是與大部分同學勤奮刻苦分不開

的。

現就期中考試整個過程中的關鍵點，以及為今后優化教學，完善教學管理，查漏補缺，

做如下分析和總結：

一、各監考老師認真負責，能按時領交卷。學生總體上考風端正。

二、老師們認真閱卷，及時做好成績匯總和試卷分析，嚴肅認真對待這次考試。

三、本次考試從試題質量、難易程度、試題總量來看，都較好的體現了目前考試基本要

求，注重基礎，體現能力，難易適中，知識覆蓋面廣，偏難的試題較少。總體反映良好。

四、從總體成績上看，每個班都分布著不同程度的學困生，他們的表現是各科成績均不

太理想，差距較大。這就給我們所有任課教師一個警示，這部分學生很可能就有掉隊的苗頭。

我們的個別輔導應該說任重道遠，需耍我們要多研究，多分析，找出最佳輔導方案，做好輔

差工作的同事還要兼顧培優。爭取改變這部分學生的學習狀況，從而更大限度的提高整體成

績。

五、從考試反映出教學中存在的問題：

1、學生基礎差，優秀學生不多。盡管各年級各班都有個別好學生，

但突出的少，引領作用不是很強，對改變班風、學風存在缺乏足夠的影響力。同時都存

在部分學生基礎太差，同班學生中單科成績差距太大的情況。

2、學生的思想認識、學習態度問題均需加強教育。各年級都存在著部分學生學習目的

不明確，學習方法不對頭。沒有養成在學習新課之前預習,在學習新知識的同時復習舊知識,

在復習舊知識的同時獲取新知識的習慣,學習浮于表面，敷衍了事，不能靜心去學習，致使一些

常見的應該熟知的知識不能正確解答。

3、應試能力及卷面需進一步培養和規范。大部分學生應試能力有待提高，如對答卷的

時間分配不夠科學合理，做題面面俱到，不會分辨難易，答題不全面，層次不清，字跡潦草、

環節不全、步驟不清等。這就要求我們教師在平時教學中嚴格要求學生，在考試中按答卷的

要求約束學生，端正考風考紀，培養學生良好的考試習慣，答題速度也有待于提高，努力提

高運算準確率。

4、審題能力有待于提高。很多學生不會審題，不明確題目的意思和要求，遇到較難的

題，盲人摸象，不知所措，或者答非所問，老師們要在平時的教學中注意培養學生的審題能

力。

下面就今后的學習情況給同學們提三點要求：

一、端正學習態度，明確學習目的。

各班級都召開了其中考試分析會，主要目的要求同學們端正態度，明確目的。教師要充

分利用早讀期間，布置了早讀目標，讓學生做到目標明確，背誦記憶容易掌握，便于鞏固。

二、養成良好的學習習慣，學習要持之以恒。

充分利用好屬于自己自由支配的“三個時間段“，即，一個“早自習”，一個“中自習”和一

個“課外活動”這“三個時間段”大部分時間由自己決定。所以要把握好，利用好，才能效果好。

俗話說：“一日學，一日功；

一日不學，十日空。但是，仍然有部分同學三分鐘熱度，白白浪費時間。甚至就連課堂

上都不認真，不能按時完成作業。這種壞毛病，不良習慣一定要改掉。

三、尋找適合自己學習方法，努力提高學習成績。

上面講到的屬于自己支配的“三個時間段”要充分安排好，利用好，才能效果好，要想效

果好，方法很重要，不同的學科有不同的特點。針對本學科特點，尋找最適合自己學習的途

徑。學習效率才能提高。我建議同學們早讀主要記憶、背誦有關內容，也可以適當記憶數學

的一些定義、概念、公式等。中午到校后，利用10-15分鐘分鐘時間，認真規范寫5-6個

課文后的生字詞，既能提高書寫要求，又能達到練字目的，晚自習，針對性做一些練習，目

的達到鞏固，有利于自己學習成績提高。

期中考試不是教育教學的終點，是學習的“加油站”、“維修站”，所以我們要找出自己班

上學生的不足，制定和調整下一階段教育教學目標，再接再厲，在下階段使自己的工作和學

生的再上新的臺階。

期中考試總結（教導處）[篇4]

各位老師、同學，在座的學生家長大家上午好：

轉眼間半個學期已過去，本學期在李校長的正確領導下，在各位老師辛勤工作下，

2016—2016學年度第一學期期中考試己順利結束，在整個考試過程中，秩序井然，紀律嚴

明，組織嚴密，達到了預期的效果，考試結果真實。今天，我們在此召開期中表彰大會，表

彰在這半學期里，在學習生活中涌現出來的志向高遠、勤奮好學、成績優異的學生和各班進

步較快的同學。希望同學們以優秀學生為榜樣，以優異成績為目標，奮力拼搏，以取得更大

更優異的成績。借此機會，學校向為同學們的成長、進步而勤奮耕耘、默默奉獻的老師們表

示衷心感謝！向品學兼優的同學們表示熱烈的祝賀！

在這次考試中有許多同學，許多科目，許多班級取得了可喜的成績。其實，期中考試是

對每位同學半學期學習情況的檢查和總結。也是對各位同學學習態度、學習習慣、學習效果、

學習方法和學習經驗的檢查和總結。這次期中考試的成績與各位同學期中考試前各次月考

成績相比,絕大部同學達到了預期效果。但也有部分同學與自己所定的目標還存在一定差距,

這次期中考試能取得較好的成績與我們全體教師的辛勤教育，嚴謹教學是分不開的，與大部

份同學的勤奮刻苦是分不開的，一份耕耘一份收獲。在這次期中考試中，每個班級都涌現出

成績優秀、學習進步的學生，下面對這些在期中考試中取得優秀成績的同學提出表揚，他們

是一一班胡宸赫、李昂一二班崔奧巖一三班張傲文二一班杜卓研二二班韓穎慧二三班孫金億

二四班董閃爍魯鑫恒三一班杜怡穎三二班梁佳萍三三班周春昊三四1

班子吉存陳浩然四一班胡泉威四二班胡冰冰四三班閆思楠四四班徐志航五一班劉家威

五二班孫晴晴五三班林旭五四班孫豪五五班何夢雨六一班程文靜六二班段舟帥六三班王夢

陽同學分別榮獲班級一等獎；一三班柳安心三二班谷奧博四三班李曼玉五二班王冉六一班宋

超群等同學在紀律衛生成績各方面進步較大，看到孩子們這么大的進步領導老師看在眼里，

喜在心頭。

以上同學之所以能達到預期目標，是因為這些同學平時學習刻苦、方法正確、態度端正。

同時與我們班主任、課任教師的辛勤勞動是分不開的。有許多班主任、課任教師利用課余時

間找同學們談話交流，耐心啟發誘導，幫助同學們樹立信心，這些教師的教育教學工作做得

很扎實，講實效，所教學科，期中考試成績優秀或成績大幅度提高。這些優秀教師、同學值

得我們在座所有教師、同學學習，平時，以他們為榜樣，向他們看齊，力爭在下次考試中能

實現自己預定的目標。

同學們，期中考試是階段性考試是對前半期各位同學學習情況的檢測，考得好的同學要

再接再厲，考得不好的同學不要灰心，應奮起直追，一次失敗不算什么，關鍵就怕失敗不去

反思。期中考試成績公布后，每個班級的課任老師都把成績告訴了學生，并及時講評了試卷，

進行了試卷分析，幫助你學會分析本學科失分原因及存在問題，以及在下階段采取補救措施，

提出了明確要求。希望各位同學，引起高度重視，努力學習爭取更大進步。我們舉行期中

總結表彰大會，就是要讓我們的同學，我們的老師看到前階段的工作成績，激勵同學們發揚

成績，再創佳績！成績只能證明過去，期2

中考試只是學習征途中的一個小的加油站，不能說明現在，更不能代表將來！我們又開

始了新的征程，在這里我要告訴同學們的是：

一、正確對待成績

成績的取得是可喜可賀的，成績是我們用辛勤的汗水和科學的學習方法換來的。如何正

確對待己經取得的成績對我們今后的發展有著舉足輕重的影響。我們應該明白:山外有山，

天外有天，我們競爭對手有很多：應該明白，我們取得成績與我們今后的人生道路種種收獲

相比，還是微不足道的。為此，我們不能沾沾自喜，不能做井底之蛙。我們應該有滴水穿石

的精神，有百尺竿頭，更進一步的決心，有會當凌絕頂，一覽眾山的氣魄！只有這樣，我們

才會不斷進步，創造新的成績！

二、清醒的認識自身的不足。

我們能夠，也必須看到，發展是不平衡的。在這次考試中，我們大部分同學取得了理想

的成績，但個別同學學習中還存在著不少問題，各學科發展是不平衡的，學科與學科，同學

之間成績存在很大差距。偏科現象嚴重，在我們學生中有的同學學習態度不端正，目的不明

確，行動不自覺，作風不刻苦，不能按時完成作業，少數同學上課不專心聽講。

同學們，或許，以前你因為疏懶放縱了自己，成績有些不如意，家長老師不太滿意。那

么從現在起，分秒必爭刻苦學習，向受表彰的同學看齊，講學習、比學習、營造濃烈的學習

氛圍。

三、腳踏實地做好下階段學習。

古人言:“春種一粒粟，秋收萬顆籽”，要有更好的成績，我們必須踏實學習。學習首先

是態度，態度決定一切，什么態度最重要？一是謙虛，對于不懂

的東西，要老老實實地向老師請教，向優于自己的同學請教。二是勤奮，俗話說:勤能

補拙、天道酬勤。勤奮與刻苦是取得成績與成功的基本條件。不滿足這個條件，任何天才也

無濟于事。相反，如果做到勤奮與刻苦，即使開始時基礎差，起點低，也能產生迎頭趕上的

效果。人們常說的“笨鳥先飛”，表達的就是這樣的道理。勤奮屬于珍惜時間的人，屬于腳踏

實地、一絲不茍的人，屬于堅持不懈持之以恒的人，屬于勇于探索、勇于創新的人。因為勤

奮，安徒生從一個鞋匠的兒子成為童話大王：因為勤奮，愛迪生才有了一千多種偉大的科學

發明；因為勤奮，愛因斯坦才得以創立震驚世界的相對論。中國古人也給我們留下了懸梁刺

股、鑿壁偷光的千古美談。……

其次是要有科學的方法。一名優秀的學生，總是以課堂為中心，努力做好預習和復習，

這是科學學習方法的核心，課堂聽課是最重要的，聰明的學生在課堂的注意力總是非常集中，

他們的思維總是圍繞在教師活動的周圍，通常他們在課堂上就把問題解決了。上課應積極主

動、大膽發言、積極思考、認真做筆記。老師們，同學們，行動起來吧！盡管在我們前進的

路上會出現許許多多的困難，但只要我們上下一條心，走過去前面就是個天！

期中考試已經結束，一次考試并不是句號，更不是人生的全部。人生道路有風和日麗的

日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以改變心情，你不能改變容貌，卻可以

展現笑容，你不能改變世界，卻可以改變自己。

我們要從暫時的喜悅中走出來，從暫時的沮喪中走出來，勝不驕，敗

不餒，榮辱不驚，及時調整自己，為下一次考試早作準備。

我堅信，你們的青春會因你們的不懈努力而絢爛，老師和家長會因你們的身心健康成長

而感到欣慰和自豪，學校會因為你們所取得的成績而增添光彩，社會和國家會因為有了你們

這樣的人才而加速進步！

克服缺點，爭創佳績！

祝全體師生下半學期各方面都取得更大的進步。

小學教導處期中考試總結（四）：2015小學期中考試總結

第1篇：小學期中考試總結

一、組織形式

本次期中考試，我校能嚴格按教辦要求，使用教辦統一提供的試卷，認真組織。考前，

安排一年級學生單人單桌、背對抽屜，二至六年級學生插花對坐；考試期間，每個考場安排

兩位教師進行監考（任課教師不監考自己所教的學科），教務處對各考場進行不定期的巡視,

做到了嚴肅考紀；考試結束后密封裝訂試卷。閱卷實行不同年級教師對換，密封流水批閱，

成績統計要求兩位老師一讀一記分等措施，所測出的各科成績真實可信。現將具體質量情況

分析如下：

二、成績統計

從成績統計的結果可以看出，我校教學質量還有待提高，各年級基本上都存在不及格的

現象，大多數科目的優秀率不是太高；同時也可以看出學科之間。年級之間成績差距較大，

發展不平衡。如語文成績優于數學，高年級成績優于中年級成績，語數成績又優于科學和英

語成績。

三、試題分析

1、語文

本次試卷在重視考查學生基礎知識的同時，重點突出了學生全面分析、技能運用等方面

綜合能力的測試。閱讀、習作題的檢測比較靈活；試題體現了新課改的精神，各年級均注重

了課外知識的考查，考查學生的運用能力。看拼音寫詞語，課文默寫和據課文內容填空這兒

項，學生都掌握得比較好，一般得分率都在90%以上；而分析運用能力題即閱讀分析、習

作，學生的得分率低于70%；有關課外知識的拓展得分率較低，以后各年級都要加強課外

閱讀。特別是五年級的習作題，它是在上一題閱讀理解的基礎上進行習作的，真正考查了學

生的語文能力。

2、數學

本次試卷所出的試題能依據課標和教材，覆蓋面廣，重視了基礎知識、基本技能、空間

觀念以及解決實際問題能力的考查。從卷面看，無論是試題的類型，還是試題的表達方式，

都盡可能地全面涵蓋所學的數學知識，并綜合應用。通過不同形式，從不同側面考查了學生

對所學知識的掌握情況，考察的知識面多而廣。尤其側重體現了數學新課程標準中所提倡的

數學問題生活化，以及學生利用數學知識解決身邊的數學問題的合理性和靈活性。本次試卷

除四年級、六年級偏難外，其余年級試題難易適中。

3、英語

試題體現了新課標精神，卷面內容新穎，圖文并茂，生動形象，符合小學生的年齡特點。

試題多重視基礎知識，又考查了學生運用英語的能力，難易適中，注意新舊知識的有機結合,

覆蓋面廣。

4、科學

試卷試題內容實在，重點考查學生的記憶能力和實際操作能力，檢查學生是否具有科學

實踐能力。科學試卷靈活性很強，要求學生能夠對基礎知識進行融會貫通，考察學生的創造

性思維、靈活運用知識的能力。

四、答卷分析

(1)、語文得分率較高的有看拼音寫詞語，走進課文，按課文填空等，這與教師平常要

求多讀多背多寫密不可分。

(2)、學生學習缺乏主動性，教師教什么就學什么，學生對所學知識不能做到真正的內

化。如：六年級語文第四題閱讀的第一小題：閱讀成語詞典中關于“望梅止渴”的解釋，完成

練習。教師沒有注重訓練，學生失分率就偏高；二、三、四年級的閱讀題，學生對短文讀不

透，對文意理解不透，所以失分較多，老師沒有講到的學生做對的不多；三、四、六年級的

習作都是考教材中的題目，學生大都寫得比較好，而五年級的作文題是聯系上一題閱讀理解

的基礎上進行習作的，有的學生就寫得較差。

(3)、學生的閱讀面狹窄，課外書籍少，再者，農村的孩子，由于家庭經濟、家長素質

等因素，不可能也舍不得去買那么多的課外讀物，只要孩子能把語文書學好就滿足了。本次

各個年級的試卷中考查課外知識的比例比較大，失分率也比較高

(4)、試題相當靈活，重點考查了學生舉一反三的能力，學生死記硬背的多，故此類題

目失分較多。

(5)、學生語言組織的能力偏差，不能準確表達。閱讀分析中的回答問題及習作得分率

不夠局」O

2、數學

(1)、基本概念，基本公式掌握較好，反映在填空題和選擇題的解答上，正確率均在

90%以上。

(2)、大部分教師能把握住數學的特點，加強計算的教學，學生因計算丟失分不多，但

中高年級對脫式計算的運算順序及簡便規律的使用上也還存在的一些問題.

(3)、操作題完成不太好。如：六年級近三分之一的學生兩題全部做錯，四、五年級也

有不少同學因不理解題意或作圖不精確而失分。

(4)、解決問題的分析能力較以前有進步，只有部分學生在書寫數量關系上出現錯誤：

大部分學生能正確列式，但有些同學但失分失在計算上.

(5)、少數學生未能形成良好的學習習慣，計算只用口算，不用豎式計算的現象還存在,

造成計算出錯，“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。

(6)運用所學知識解決綜合問題的能力不強，銜接性比較強的題目，少數學生得分率

偏底。

3、英語

(1)、從兩位英語教師的分析來看，聽力部分中基礎部分掌握比較牢固，情況較好，得

分率都在90%以上，失分的原因在于平時聽的太少，尤其是聽錄音的時間太少。

(2)、筆試部分：根據情境，選出合適的詞句；翻譯詞組；交際語匹配和選詞填空失分

較多，失分率均在60%以上.失分的原因在于學過的課文，單詞并不理解其意思。

4、科學

(1)、填空題的得分率較高，均在90%以上。失分的地方要么是術語記憶錯誤，要么

就是字詞寫錯。

(2)、判斷題，選擇題完成較好，可以看出對所學知識點掌握熟練。

(3)、操作題，簡答題得分率不高，原因是部分同學不理解題意，或對一些實驗的過程

不熟悉。

五、改進意見：

1、語文

(1)、教師應當改進識字的教學方法，加強基礎知識的訓練.低年級在抓好字詞等基礎

知識的同時，要注意培養學生的說話能力，拓展學生的知識面。中高年級在加強書寫指導上,

不僅要求學生寫正確，更要要求學生寫美觀、寫規范、寫入體。

(2)、加強教學與生活的聯系，讓學生發現生活中的語文，聯系生活學語文。教學每一

篇課文，應當作一次閱讀訓練來要求學生，教師在教會學生讀的同時要讓學生理解和應用所

學的知識，教師要在每一堂課中，適當加入拓展訓練，開拓學生的創造思維。

(3)、教師應當根據學生的年齡特點改進作文教學方法，先讓學生對寫作感興趣，進一

步積累詞匯，要讓學生有話可說。

(4)、加強學生課外閱讀，拓寬學生的視野，培養學生綜合運用語言的能力。

(5)、加強家校聯系，關心后進生。注意做好培優補差工作。

2、數學

(1)、立足教材，扎根生活。認真鉆研教材，從生活數學做起，努力提高學生對數學興

趣。在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地把數學基礎知識夯實，又要緊密聯系生活,

讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。

(2)、重視過程，培養能力。為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。在綜合實踐

活動中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設計解決的策略，提高

教學的效率。多做多練，重視聯系生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉化成技能。

(3)、加強數理的教學，例如小數和小數部分是兩個概念，加強學生的計算能力，平時

有部分學生使用計算器進行計算，我們平時只是應該教會學生使用計算器，了解其功能，并

不提倡作業中使用。

(4)、數學課堂也要提倡培養學生口頭表達的能力，加強訓練說數學，有助于增強學生

學數學的信心和分析能力。

(5)、加強基礎，強化習慣。經常對學生進行查漏補缺，同時注意學生學習習慣的養成

教育。如：審題、估算、驗算、檢驗方法等。

3、英語。

(1)端正學生學英語的態度，培養良好的學習習慣?倡導''讀''英語，"說"英語，"用"

英語，讓學生在使用對話中掌握對話，不能僅滿足于學生會讀，會背。

(2)努力鉆研教材，優化課堂教學，課堂上要培養學生學英語的興趣，為學生學英語

營造良好氛圍，努力提高英語課堂效率。

(3)重視基本語法的教學，要結合具體語境進行語法操練，切實做到“抓住話題，聯系

語境，確定語法”，培養學生綜合運用英語的能力。

(4)因材施教，在幫助提高后學困生的工作上，多動腦筋運用科學的方法使他們更有

效地提高英語水平。

4、科學。

(1)、培養學生動手、觀察、思維、推理能力是重中之重。因此，努力創造條件做實驗,

加強實驗操作和教學。

(2)、強調科學概念的背誦，讓學生吃透教材，靈活地理解，學會實際運用。

第2篇：小學期中考試總結

光陰似箭、日月如梭。時間如流水般，一轉眼就過去了半個學期。在經歷了半個學期的

學習生涯后，在品嘗了半個學期的酸、甜、苦、辣后，免不了又要進行一場令人驚心動魄、

緊張而又回味無窮的期中考試。

這一次我期中考試的成績總體來說還是不錯的。語文考了95分、數學99分，英語98

分。對于考試的成績和錯誤原因我做了一些分析。

語文我的作文扣了兩分，其它三分都扣在幾個小錯誤上。其中有一分扣在填詞語上、一

分扣在填空題上，這都是我的粗心導致的。另外一分則是在回答問題時沒有回答完整而扣了

一分。可慶幸的是這次考試的閱讀理解我竟然一分沒扣，我想應該是媽媽給我買了一本閱讀

書，專門來練習閱讀理解的，我一般一個星期做兩三課。呵！這下可起到作用了。這本書可

真有用，我以后可得多練練。

以前媽媽就經常說我粗心，可我卻不以為然，心想又沒有什么關系，這下可知道粗心帶

來的后果。本來這次數學考試我可以得一百分，可由于我的粗心大意，把一道計算題的“答“

給漏答一個，因而白白地被扣去了一分。“真冤啊！“我不禁大叫，媽媽說：”以前說你粗心

你總是不聽，這下好了，總算知道粗心的壞處了吧，看你，下次還會不會粗心。”我今后一

定要改正粗心這個壞毛病，讓一百分重新回到我的手中。

英語是我考得最好的一門課。也許你會問我，為什么這學期的幾次考試都考了班上第一

名？我會告訴你，天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水。我當然也一樣。告訴你一

個秘訣：學好英語要多聽、多讀、多背。比如我每天學完英語課后就抄寫當天學的單詞和句

子，然后寫一課英語題目，最后的一項是最艱巨的：每天堅持聽半小時磁帶，把當天學的課

文聽到會背、會默為止。再預習下節課要學的內容，有不會的單詞查字典，注上音標就會拼

了。照我說的做，你的英語成績一定會有進步！

雖然我這次期中考試考得不錯，但是也不能驕傲，要再接再厲，再續輝煌，爭取在期末

考試取得更好的成績。同時，爭取早日改掉粗心的壞毛病。

第3篇：小學期中考試小結

大上個周，我校統一時間，嚴格布置考場，單人單桌單行舉行了期中考試。這次期中考

試我們班組織的很好，達到了預期目的。并取得了一定的成績。期中考試是就我們學生一個

方面而言，是對我們學習情況的檢查和總結，是學習態度、學習作風，學習效果，學習經驗,

學習方法的檢查和總結、交流，是學習知識，復習鞏固和加深。

就這個意義而講，我們這次期中考試目的己經達到，期中考試起到了加油站，檢修站的

作用。通過這次考試，很多同學學習態度進一步端正，學習作風更加刻苦了，學習的主動性

和自覺性進一步提高了，期中考試過后，我們看到全班絕大部分同學的時間抓得更緊了，我

們班級的學習空氣更加深厚了，學習生活更緊張了。

當然，面對考試成績，總是幾家歡樂，幾家愁，有人歡喜有人憂，取得優異成績的同學

請記住目前的成功是暫時的，你們學習生涯的路還很漫長，請不要被一時的鮮花和掌聲沖昏

了頭腦，迷失了方向，驕傲的害處很多，但最危險的結果是讓人變的盲目，變得無知。驕傲

會培育和增長盲目，讓我們看不到一直向前延伸的道路，讓我們自認為已經到達了山峰的頂

點，再也沒有爬升的余地，而實際上我們正在原地踏步，所以說驕傲是阻礙我們進步的大敵,

我們要切記勝不驕、敗不餒。這樣我們才會百尺竿頭，更上一層樓，獲得更大的成功。

對于考試失利的同學，我覺得也未必是壞事，有位哲人曾說過：”挫折和失敗，是天才

的晉升之階，信徒的洗禮之水，能人的無價之寶，弱者的萬丈深淵”。我們要坦然面對失敗

找到失敗的原因，失敗乃是成功之母，我們從什么地方跌到，就從什么地方爬起來，努力學

習，總結反思。相信我們一定可以看見勝利的曙光。

希望同學們能以這次期中考試為動力，百尺竿頭更進一步，期末取得更好的成績。

第4篇：中心小學期中考試總結

我校期中考試在全體老師的共同努力下，已經圓滿地結束。各位教師也已經按照學校的

要求對學科教學進行了分析和總結，找差距，找不足，以便在今后的教學中進行修正和改進。

教師、學生和家長對期中考試也很看重。教師要了解自己的教學情況；學生想知道自己學得

怎樣，家長渴望了解孩子的在校學習狀況。同時從教學管理角度看，通過考試可以了解半學

期的教與學情況，對后半學期的教學有借鑒、參考、指導作用，所以學校對期中考試每個環

節均作了認真組織和精心安排。現就期中考試后的工作進行總結與反思：

一、準備工作

根據學校要求，考前校長對全體教師要求思想上高度重視，工作中積極主動，主要做了

如下工作：①強化學生書寫訓練，強調試卷的書寫與條理②強調激勵評價機制，發學習成績

獎。③營造考試氛圍，精心安排考場。

二、考試工作

本次考試監考情況好于以往，學校在考前就通知了教師監考須知，對有關監考工作提出

了明確、操作性強的要求，通過這些工作，整個考試過程得以順利開展，取得了較好的效果。

三、閱卷工作

本次閱卷采用隨考隨閱，當考試結束后，下午教學科教師統一閱卷，閱卷質量較好，信

度較高，統分、登分幾乎無差錯，圓滿地完成了期中閱卷工作。

四、考后工作

考試結束后，我們主要做了如下工作：①學校及時計算出考試成績②教師寫出了所教學

科試卷分析，③學生開展了試卷糾錯比提高活動，教師進行了復批，優秀試卷全班展評。⑤

5月8日，學校召開了學生表彰會，對期中考試中成績突出的和進步幅度大的學生發放了獎

狀及獎品。

反思建議

有許多教師、同學在期中考試后，往往只是關注于考試成績而忽略了更為重要的考后反

思工作，我以為：無論考試成績優或劣，考試后都要認真地進行總結，因為只有這樣，師生

才能找到考好或是考得不好的原因。找到了問題的根結，在今后的教、學中就會更有利于自

己發揮優點，改正缺點（期中考畢竟只是一次階段性的診斷測試，不能將其結果“夸大化”

和“絕對化”，家長和老師應該幫助學生剖析期中考試成敗的原因。

建議同學們，在期中考試后，向自己提出三個問題：①名次、成績跟以往相比是上升還

是下滑？②如果上升，是因為考試題目適合你（有些同學遇到比較難的題目反而成績會比較

好，有些則反之），還是其他同學出現了失誤，還是自己的真實水平的確上升了？③如果在

班級里的名次下滑，問題又出在哪里？

針對這次的期中考試成績以及近期的學習狀態如此進行反思，同學們就能從整體上把握

住此次期中考試成敗的關鍵因素和自己所面臨的處境，以及所要努力的方向了。

第5篇：期中考試三科的總結

小學生期中考試三科的總結：這一次期中考試我對自己的成績還算滿意，可是我認為有

些題目不應該錯卻錯了，但考的還是不錯，下面我告訴大家考高分的訣竅吧。

這一次期中考試我對自己的成績還算滿意，可是我認為有些題目不應該錯卻錯了，但考

的還是不錯，下面我告訴大家考高分的訣竅吧。

我認為后半學期我的語文學得還不錯，每次上課我都能認真聽講，老師講的重點都能記

住并把它們抄在本上，這對語文復習有很大幫助。我的作文也有了很大進步，虛實文能寫得

比較好，現在正努力寫一些議論文或小說，希望能是作文水平上升一個臺階。我打算在暑假

完成這個愿望。在做語文作業時，我有時會有一些煩躁的心理，一看到那些作業就打不起精

神，放棄了很多練習機會。從放暑假開始，我要盡量使自己平靜，認真完成每一道題，盡量

寫對。學語文是一個慢功，課文的分析和理解，詞句的應用都需要長期的積累和練習，

在數學方面，我擔心的比較少。我的數學成績總令我滿意，在大考時數學總會取得不錯

的成績。解題是用數學思想來解的。”擁有數學思想是學好數學的必備條件。”的確，學數學

不能把寫看得太重視，重點應該是想。學完一課后，誰都會做這一課的基本練習和作業，但

是把易題變難題，一題變十題就不是人人都能做到了。我認為難題是由基本的數學思想結合

而成，看清本質，解題就不難了。此外，我心態的好壞也決定成績的高低，因為自己心態不

定，使我的數學成績高低起伏。但我認為小考只是一種練習，雖然各種練習都要重視，但重

視程度不同，大型考試我是盡力去做，而小型考試我可以不用使出全部精力，而是從空閑時

間中去學習其它課程，這反而有利于我綜合素質的提高。

這次我英語考的很不好啊！我感到十分的遺憾，為什么我考不好呢？首先，單詞掌握的

不是很牢靠。在書面表達和短文改錯中，我吃了虧。單詞的積累在于平時。

要堅信自己一定能夠達到目的，堅信自己有堅強的毅力才能讓自己不該錯的地方不錯。

i＞今天終于見到小葉子的期中考試卷了。

現在就把兩張卷分別總結一下。

數學卷是一大篇。題量還可以。小葉子的卷面還算整潔，沒有落題的現象。在以前愿意

馬虎的角和平移題上都答對了。但在計算中的4x5卻等于一12,所以扣了一分。其它的題,

還