人教部編版（2024）九年級下冊第六單元寫作有創意地表達教案配套科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）人教部編版（2024）九年級下冊第六單元寫作有創意地表達教案配套教學內容分析1.本節課的主要教學內容：人教部編版（2024）九年級下冊第六單元寫作《有創意地表達》。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容圍繞創意寫作展開，與學生已有的寫作基礎相結合，如記敘文、議論文等，旨在引導學生運用創新思維，提升寫作水平。教材中涉及創意構思、素材積累、表達技巧等內容，與學生已有知識形成有效銜接。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的創新思維、批判性思維和語言表達能力。通過創意寫作的實踐，學生能夠提升文學素養，增強文化自信，學會運用多種表達方式傳達個人見解。具體目標包括：培養學生發現和捕捉生活細節的能力，激發學生獨立思考和個性化表達，提高學生的文學鑒賞能力和審美情趣，以及增強學生的人文素養和社會責任感。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-重點一：創意構思的技巧。教師需強調如何從生活中挖掘素材，引導學生運用聯想、對比等手法進行創意構思，如通過觀察日記、閱讀體驗等激發學生的想象力。

-重點二：個性化表達的方式。教師需指導學生如何運用獨特的語言風格和修辭手法，表達自己的觀點和情感，如通過比喻、擬人等手法使文章更具生動性和感染力。

2.教學難點

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：創新思維的培養。由于學生年齡和經驗限制，創新思維培養是本節課的一大難點。教師可以通過小組討論、頭腦風暴等方式，引導學生突破思維定式，鼓勵學生提出新穎的觀點。

-難點二：創意與實際的結合。學生往往難以將創意構思與實際生活相結合，教師需通過案例分析、角色扮演等互動環節，幫助學生理解創意與實際生活的聯系，提高創意寫作的實際應用能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《人教部編版（2024）九年級下冊第六單元寫作》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如創意寫作案例、創意構思方法介紹等。

3.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，包括分組討論區，用于學生進行創意討論和寫作實踐的區域。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對創意寫作的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們認為寫作有什么意義？有沒有想過如何讓寫作更有創意？”

展示一些創意寫作的例子，如有趣的寓言故事、獨特的詩歌等，讓學生初步感受創意寫作的魅力或特點。

簡短介紹創意寫作的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.創意寫作基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解創意寫作的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解創意寫作的定義，包括其主要組成元素或結構，如想象力、創新思維、獨特視角等。

詳細介紹創意寫作的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解創意構思的過程。

3.創意寫作案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解創意寫作的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的創意寫作案例進行分析，如《哈利·波特》系列、《三體》等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解創意寫作的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用創意寫作解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個創意寫作的主題進行深入討論，如“未來的城市”、“時間旅行”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案，鼓勵學生發揮想象力。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對創意寫作的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調創意寫作的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括創意寫作的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調創意寫作在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用創意寫作。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于創意寫作的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中嘗試創意寫作。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.創意思維能力的提升

2.寫作技能的增強

學生在學習過程中，通過分析典型案例和參與小組討論，對創意寫作的技巧有了更深入的理解。他們能夠運用所學知識，提高自己的寫作水平，如運用修辭手法、塑造生動形象等，使文章更具表現力和感染力。

3.個性化表達能力的提高

本節課鼓勵學生發揮個性，運用獨特的語言風格和表達方式。學生在實踐中學會了如何將自己的觀點和情感融入寫作，使文章更具個性化和獨特性。

4.文學鑒賞能力的培養

5.合作能力的提升

在小組討論環節，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽、尊重他人意見，并在此基礎上提出自己的看法。這種合作能力對于學生未來的學習和生活具有重要意義。

6.解決問題的能力

7.語文素養的提高

本節課的學習內容與語文課本緊密相關，學生在學習過程中，不僅掌握了創意寫作的技巧，還鞏固了語文基礎知識，如詞匯、語法、修辭等，從而提高了自己的語文素養。

8.自主學習能力

在課后作業環節，學生需要根據所學知識，獨立完成一篇關于創意寫作的短文或報告。這一過程有助于培養學生的自主學習能力，使他們能夠在沒有教師指導的情況下，主動探索和學習。

9.文化自信的增強

10.社會責任感

學生在學習過程中，認識到創意寫作對于社會發展的重要性。他們能夠運用所學知識，關注社會熱點問題，積極參與社會實踐活動，提高自己的社會責任感。課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：《哈利·波特》系列、《三體》等科幻文學作品，以及《安徒生童話》等經典童話故事，這些作品中的創意寫作手法和故事構思可以作為學生拓展學習的范例。

-視頻資源：創意寫作相關的TED演講、創意寫作教程視頻，以及優秀創意寫作作品的視頻賞析，如短片、紀錄片等。

2.拓展要求

-鼓勵學生利用課后時間閱讀上述推薦材料，通過閱讀不同類型的創意寫作作品，拓寬視野，學習不同的創意寫作技巧。

-觀看創意寫作相關的視頻資源，通過視覺和聽覺的結合，更直觀地了解創意寫作的過程和技巧。

-學生可以嘗試根據所讀作品或觀看視頻中的創意元素，創作自己的短篇故事或詩歌，可以是科幻、奇幻、童話或其他任何他們感興趣的主題。

-鼓勵學生進行創意寫作的實踐，如日記、隨筆、故事創作等，通過寫作來記錄生活、表達情感和想象。

-教師可以組織學生分享他們在拓展學習中的心得和作品，通過交流來互相學習和提高。

-對于學生在拓展學習中遇到的疑問，教師應提供必要的指導和幫助，如解答寫作技巧的疑問、推薦閱讀材料、組織討論會等。

-學生可以嘗試參與校內外舉辦的創意寫作比賽或活動，將所學知識應用到實踐中，并從中獲得反饋和鼓勵。教學反思哎呀，今天這節課上下來，我心里真的是五味雜陳。咱們這節課是關于創意寫作的，初衷是想要激發孩子們的想象力和創造力，結果發現，教學過程中還是有一些地方讓我覺得需要改進。

首先，我覺得我在導入新課的時候可能有點急了。我一開始就提出了問題：“你們知道創意寫作是什么嗎？”結果孩子們你看看我，我看看你，都顯得挺茫然的。我當時有點遺憾，可能我應該先給他們一些具體的例子，比如說一些經典的創意寫作作品，讓他們先有個直觀的感受。這樣可能更能激發他們的興趣。

然后，在講解基礎知識的時候，我發現孩子們對一些概念還是有點消化不了。比如說，創意構思的技巧，我用了幾個例子，但是感覺他們還是不太能理解。可能我得想辦法，用更簡單、更貼近他們生活的方式去講解，讓他們能真正理解這些技巧。

再說到案例分析，我選了一些作品，但是感覺孩子們的反應并不是很熱烈。可能是案例不夠貼近他們的生活，或者是我對案例的分析不夠深入，沒有讓他們感受到創意寫作的魅力。我需要在這方面多下功夫，找一些孩子們更容易產生共鳴的案例。

小組討論的時候，我覺得孩子們參與得還不錯，但是也發現了一些問題。有的小組討論得非常熱烈，有的小組卻顯得有些冷清。這可能是因為分組的時候沒有考慮到他們的興趣和特長。以后我得在分組上下更多功夫，讓每個孩子都能在小組中找到自己的位置。

課堂展示環節，孩子們的表現還是不錯的，但是也有一些孩子顯得比較緊張。這可能是因為我對他們的期待太高了，或者是我沒有給他們足夠的鼓勵。我需要在今后的教學中，更加注重培養他們的自信心，讓他們敢于表達自己。

最后，我覺得這節課的課后作業設計得還可以，但是執行起來可能需要我更多的跟進和指導。有些孩子可能不會很好地完成作業，我需要及時發現問題，并給予幫助。內容邏輯關系①創意寫作的定義與重要性

-定義：結合教材，闡述創意寫作的概念，強調其結合想象力和創新思維的特點。

-重要性：強調創意寫作在培養學生思維、語言表達和審美能力方面的作用。

②創意構思的技巧

-技巧一：聯想與想象

-技巧二：對比與反差

-技巧三：象征與隱喻

③創意寫作的組成部分

-故事背景

-人