《孫權勸學》第一課時：課內文言鞏固一、文學常識1.《資治通鑒》是北宋司馬光編篇的一部編年體通史，記載了從戰國到五代共1362年間的史事。內容以政治，軍事為主，略于經濟、文化。

2.司馬光（1019—1086），字君實，北宋政治家、史學家，世稱課水先生，他的代表作有《司馬文正公集》《稽古錄》等。

二、文意梳理初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂1掌事，不可不學！”蒙辭2以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經3為博士邪！但4當涉獵5，見往事6耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及7魯肅過8尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略9，非復10吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更11刮目相待，大兄何見事12之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。【注釋】1〔當涂〕當道，當權。2〔辭〕推托。3〔治經〕研究儒家經典。4〔但〕只，只是。5〔涉獵〕粗略地閱讀。6〔見往事〕了解歷史。見，了解。7〔及〕到，等到。8〔過〕經過。9〔才略〕才干和謀略。10〔非復〕不再是。11〔更〕重新。12〔見事〕知曉事情。【譯文】當初，孫權對呂蒙說：“你現在當權掌管政事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多的理由來推托。孫權說：“我難道是想要你研究儒家經典成為傳授經書的學官嗎？只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務繁多，誰能比得上我呢？我經常讀書，（我）自認為（讀書對我）有很大的好處。”呂蒙于是就開始學習。等到魯肅到尋陽的時候，和呂蒙論議國家大事，（魯肅）驚訝地說：“你現在的才干和謀略，不再是以前那個吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：“和有抱負的人分開一段時間后，就要用新的眼光來看待，長兄怎么認清事物這么晚啊！”于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友才分別。【主旨】通過孫權勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長進的故事，告訴我們學習的重要性，學習讓人進步的重要意義。三、課文探究1.孫權是用什么方法勸呂蒙學習的？[明確]先一語破的，向呂蒙指出“學”的必要性，即因其“當涂掌事”的重要身份而“不可不學”，繼而現身說法，指出“學”的可能性，使呂蒙無可推辭，“乃始就學”。2.本文雖短，但通過人物的對話描寫，刻畫了鮮明的人物性格。請概括他們的性格特點。[明確]孫權：平易近人，關心部下，對部下要求嚴格，善于勸說；一位有幽默感的明君。呂蒙：樂于接受勸告，勤奮好學；機敏精干、虎虎有生氣的將才。魯肅：直爽、敬才、愛才；忠厚的長者。3.本文告訴我們哪些道理？[明確]①通過講述孫權勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長進的故事，告訴我們開卷有益的道理。②我們不要以一成不變的態度看待他人，要以發展的眼光看待事物。③不能因為事情繁忙就放棄學習，堅持讀書是有益的。④要善于聽取他人的建議或意見。4.魯肅為什么與呂蒙“結友”？[明確]文章以“肅遂拜蒙母，結友而別”結尾。魯肅之所以主動與呂蒙“結友”，是因為魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛才，二人志同道合。這最后的一筆，是魯肅“與蒙論議”的余韻，進一步從側面表現了呂蒙才略的驚人長進。四、知識盤點（一）通假字孤豈欲卿治經為博士邪：同“耶”，語氣詞。

（二）古今異義

孤豈欲卿治經為博士邪 今：治理/學位名稱 古：研究/專掌經學傳授的學官

（二）一詞多義1.當但當涉獵（應當）當涂掌事（掌管，擔當）3.大與蒙議論，大驚（十分）大兄何見事之晚乎（與“兄”連用，為對朋友輩的敬稱）2.見見往事耳（了解）大兄何見事之晚乎（知曉）五、鞏固練習1.解釋下列加點字詞。（1）卿今當涂掌事______________ （2）自以為大有所益______________（3）孤豈欲卿治經為博士邪.______________ ______________（4）見往事耳______________ （5）蒙乃始就學______________（6）及魯肅過尋陽______________ （7）非復吳下阿蒙______________2.翻譯以下句子。（1）蒙辭以軍中多務。____________________________________________________________________________________________（2）但當涉獵，見往事耳。____________________________________________________________________________________________（3）卿今者才略，非復吳下阿蒙！____________________________________________________________________________________________（4）大兄何見事之晚乎！____________________________________________________________________________________________3.用原文回答。（1）孫權為什么要勸呂蒙學習？____________________________________________________________________________________________（2）表現呂蒙學習有驚人長進的語句有哪些？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.說說文中三人各自的性格特點。（1）孫權：_________________________________________________________________________________（2）呂蒙：_________________________________________________________________________________（3）魯肅：_________________________________________________________________________________5.“卿今當涂掌事，不可不學！”表現了孫權對呂蒙嚴格要求，有充滿關愛的期望的態度；“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”表現了________________________________________________________6.魯肅為什么與呂蒙“結友”？這樣寫有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7.本文通過記述孫權勸勉呂蒙努力致學的故事，說明了什么道理？____________________________________________________________________________________________1.（1）今：現在（2）益：好處（3）豈：難道 邪：語氣詞，后寫作“耶”（4）耳：罷了（5）乃：于是，就（6）及：到，等到（7）非復：不再是2.（1）呂蒙用軍中事務多來推托。（2）只應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。（3）以你現在的才干和謀略，你不再是原來那個吳下阿蒙了！（4）長兄怎么知曉事情這么晚呢！3.（1）卿今當涂掌事，不可不學。（2）A.大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”B.蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！4.（1）豁達、大度，開明，待人坦誠，平易近人，關愛下屬（2）知錯就改，虛心好學，坦誠豪爽，機敏精干，善于學習（3）忠厚的長者，愛才，惜才5.魯肅對呂蒙驚人長進的吃驚和贊嘆的態度。6.因為魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才，愛才。二人情投意合；這最后的一筆，是魯肅“與蒙論議”的余韻，進一步從側面表現了呂蒙才略的驚人長進。【解析】文章的最后一句“肅遂拜蒙母，結友而別”似乎多余，然而，細細揣摩，就可以感受到它的意味深長了，足見魯肅的器重，是對呂蒙的稱賞和贊許，才會以友相稱，關系更加密切，深厚。從情節的角度講，魯肅是一個很有學問的人，通過他“拜蒙母”，看得出魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，二人情投意合，側面襯托出呂蒙富有學識;更重要的是，這一情節傳達出古代對讀書的另一個角度的理解：一個人因為讀書而有豐厚的學問，會獲得社會的認可和尊敬，更使自己的父母也得到尊敬，既而甚至可以提高自己家族的社會地位及威望，這一情節深化了選文的中心，在表現孫權勸學的效果和呂蒙學習的成果上，也都是很重要的一個補筆。7.說明了人應當好學、只要肯學習就會有進步的道理，突出了學習重要性。第二課時：課內外文言對比閱讀（一）閱讀下面【甲】【乙】兩篇文言文，完成習題。【甲】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。（選自《資治通鑒·孫權勸學》）【乙】初，權謂蒙及蔣欽曰：‘卿今并當涂掌事，宜學問以自開益。’蒙曰：‘在軍中常苦多務，恐不容復讀書。’權曰：‘孤豈欲卿治經為博士邪？但當令涉獵見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤少時歷《詩》《書》《禮記》《左傳》《國語》，惟不讀《易》。至統事以來，省三史、諸家兵書，自以為大有所益。如卿二人，意性朗悟，學必得之，寧當不為乎？宜急讀《孫子》《六韜》《左傳》《國語》及三史。孔子言：“終日不食，終夜不寢以思，無益，不如學也。”光武當兵馬之務，手不釋卷，孟德亦自謂老而好學，卿何獨不自勉勗邪’蒙始就學，篤志不倦，其所覽見，舊儒不勝。后魯肅上代周瑜，過蒙言議，常欲受屈。肅拊蒙背曰：“吾謂大弟但有武略耳至于今者學識英博非復吳下阿蒙。”（選自《三國志·呂蒙傳》）【乙參考譯文】當初，孫權對呂蒙、蔣欽說：“你倆現在一起執政的指揮官，應當多學習，對自己有好處。”呂蒙說：“在軍中經常苦于軍務繁忙，恐怕沒有時間讀書。”孫權說：“我難道是想讓你當一個硏究經書的博學之人嗎？你只不過應該廣泛瀏閱，懂得過去的經驗教訓罷了。你說軍務繁忙，誰像我，再忙也不能比我忙呀。我小時侯讀《詩》《書》《禮記》《左傳》《國語》，只是不讀《易》。一直到統帥江東以后讀三史（魏晉南北朝以《史記》《漢書》《東觀漢記》為三史）、各家的兵書，自己覺得大有益處。像你們兩人，腦筋好用，學了肯定有用，為什么不去做呢？應該趕快把《孫子》《六韜》《左傳》《國語》及三史學習了。”孔子言：“終日不食，終夜不寢以思，無益，不如學也。′當年光武帝統帥兵馬的時候還手不釋卷，曹操也自稱是老而好學，更何況是你們。”目蒙就開始學習，終日不倦，他所看的書連老儒生都比不了。后來魯肅正式提升，代替周瑜。會見呂蒙，魯肅和他討伐天下大事，常常還會辯論不過他。魯肅摸著呂蒙的背說：“我以前說老弟是一介武夫，只有勇力，但是到了現在，學識也如此淵博，已經不是以前吳的阿蒙啦。1.下列選項中，加點詞解釋都相同的一項是（）A.蒙辭以軍中多務/停數日，辭去 B.見往事耳/才美不外見C.省三史/吾日三省吾身 D.宜乎眾矣/宜急讀《孫子》《六韜》2.文中劃波浪線的句子斷句正確的一項的是（）A.吾謂大弟但有武略/耳至于今者/學識英博/非復吳下阿蒙B.吾謂大弟但有武略耳/至于今者/學識英博/非復吳下阿蒙C.吾謂大弟但有武略耳/至于今者/學識英博非復/吳下阿蒙D.吾謂大弟但有武略/耳至于今者/學識英博非復/吳下阿蒙3.請將下列句子翻譯成現代漢語（1）卿今當涂掌事，不可不學！____________________________________________________________________________________________（2）蒙始就學，篤志不倦____________________________________________________________________________________________4.呂蒙為什么能為魯肅“陳三策”？請結合乙文回答。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1.D【解析】A辭：推辭、推托/告別。B.見：了解/同“現”，出現、顯現。C知道，了解/自我檢查，反省。D.都為“應當”之意。2.B【解析】此句翻譯：我以前說老弟是一介武夫，只有勇力，但是到了現在，學識也如此淵博已經不是以前吳的阿蒙啦。3.（1）你現在當權管事務，不可以不學習！（2）呂蒙于是就開始學習，堅定志向，不知疲倦。4.因為呂蒙通過學習，專心致意，堅定志向，博覽群書，不知疲倦，他所看的書，連老儒生都比不了。因此，呂蒙能為魯肅“陳三策”。（二）閱讀下面【甲】【乙】兩篇文言文，完成習題。【甲】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙議論，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。【乙】晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣。”師曠曰：“何不炳燭①乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣②安敢戲君乎？臣聞之：少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行③乎？”平公曰：“善哉！”【注釋】①炳燭：點燭。②盲臣：師曠為盲人，故自稱為盲臣。③昧行：在黑暗中行走。【參考譯文】晉平公問宮中的樂師曠，說：“我已經七十歲了，想要學習，但是恐怕已經晚了。”師曠回答說：“為什么不點燃火燭呢？”平公說：“哪有做臣子的和君主開玩笑的呢？”師曠說：“我是一個雙目失明的人，怎敢戲弄君主。我曾聽說：少年的時候喜歡學習，就像初升的太陽的光明一樣；壯年的時候喜歡學習，就像正午太陽的光芒一樣；晚年的時候喜歡學習，就像點火燭一樣明亮，點上火燭和在黑暗中行走哪個好呢？”平公說：“講得好啊！”1.解釋下面句子中的加點詞。（1）恐已暮矣：_________________ （2）盲臣安敢戲君乎：_________________（3）即更刮目相待：_________________ （4）及魯肅過尋陽：_________________2.用現代漢語翻譯下列句子。（1）少而好學，如日出之陽。____________________________________________________________________________________________（2）孤豈欲卿治經為博士邪！____________________________________________________________________________________________3.晉平公擔心學不好的理由是____________；呂蒙不愿學的理由是____________。（每處所填不超過5字）4.兩文都是談學習的，共涉及四個人，讀完后你得到什么啟發？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1.（1）遲、晚（2）怎么（3）重新（4）等到、到2.（1）年少而學，（就）如同初升的太陽。（2）我難道想要你研究儒家經典而成為博士嗎？3.年紀大 事務多4.提示：從熱愛學習、珍惜時間、善于引導、虛心聽取他人的合理建議等方面闡述均可。（語意明確、句子通順、所答內容與文段有關即可）第三課時：課外文言文拓展提升（一）司馬光好學司馬溫公①幼時，患記問不若人，群居講習，眾兄弟既成誦，游息矣；獨下帷絕編②，迨③能倍誦乃止。用力多者收功遠，其所精誦，乃終身不忘也。溫公嘗言：“書不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時，詠其文，思其義，所得多矣。”（選自《三朝名臣言行錄》）【注釋】①司馬溫公：即司馬光（1019—1086年），北宋政治家、史學家。曾主編過《資治通鑒》。②下帷絕編：“下帷”，是指東漢儒生董仲舒放下帷帳講學，三年不看窗外事；“絕編”，是指孔子讀《易》時，好幾次把穿簡（書）的牛皮繩子翻斷了，這里借此指讀書勤奮。③迨（dài）：等到。【參考譯文】司馬溫公幼年時，擔心自己記誦詩書以備應答的能力不如別人。大家在一起學習討論，別的兄弟已經會背誦了，去玩耍休息了；（司馬溫公卻）獨自放下帷幕刻苦讀書，一直到能夠熟練地背誦為止，（由于）讀書時下的力氣多，收獲就長遠，（他）所精讀和背誦過的書，才能終身不忘。司馬溫公曾經說：“讀書不能不背誦，有時在騎馬走路的時候，有時在半夜睡不著覺的時候，吟詠讀過的文章，再想想它的意思，收獲就多了！”1.解釋下列句中加點的詞。（1）患記問不若人：_________________ （2）眾兄弟既成誦：_________________（3）溫公嘗言：_________________ （4）乃終身不忘也：_________________2.翻譯下面的句子。（1）獨下帷絕編，迨能倍誦乃止。_______________________________________________________________________________（2）書不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時。_______________________________________________________________________________3.本文中能表現主旨（中心思想）的句子是（）A.用力多者收功遠。 B.其所精誦，乃終身不忘。C.書不可不成誦。 D.詠其文，思其義，所得多矣。4.文中“獨下帷絕編”意思是只有司馬光一人苦讀。我們學過一些類似的成語，也是形容讀書勤奮，請你列舉一個：______________________。1.（1）擔心（2）已經（3）曾經（4）才2.（1）（司馬光卻）獨自放下帷幕刻苦讀書，一直到能夠熟練地背誦為止。（2）讀書不可以不會背誦，有時在馬上，有時在半夜未睡時（或睡不著時）。3.D4.“鑿壁偷光”或“懸梁刺股”“韋編三絕”“囊螢映雪”等。（二）程門立雪楊時字中立，南劍將樂人。幼穎異，能屬文，稍長，潛心①經史。熙寧九年，中進士第。時河南程顥與弟頤②講孔、孟絕學于熙、豐之際③，河、洛④之士翕然⑤師之。時調官不赴，以師禮見顥于潁昌，相得甚歡。其歸也，顥目送之曰：“吾道南矣。”四年而顥死，時聞之，設位哭寢門，而以書赴告⑥同學者。至是，又見程頤于洛，時蓋年四十矣。一日見頤頤偶瞑坐⑦時與游酢⑧侍立不去頤既覺則門外雪深一尺矣。……德望日重，四方之士不遠千里從之游，號曰龜山先生。（節選自《宋史·楊時傳》）【注釋】①潛心：用心專而深。②程顥與弟頤：程顥和其弟程頤并稱“二程”，為北宋著名的理學家。③熙、豐之際：宋神宗熙寧、元豐年間。④河、洛：黃河與洛水，也指這兩條河之間的地區。⑤翕（xī）然：統一或協調的樣子。⑥赴告：報喪，把死訊通知相關的人。⑦瞑坐：閉上眼睛坐著，即打瞌睡。⑧游酢（zuò）：北宋時文人，程門四大弟子之一。【參考譯文】楊時，字中立，劍南將樂人。兒時他便異常聰穎，善寫文章；年紀稍大一點后，就專心研究經史典籍。宋熙寧九年進士及第。熙寧、元豐年間，河南人程顥和弟弟程頤在當地講授孔子和孟子的學術精要(即理學)，黃河、洛水周邊地方的文人都爭相拜他們為師。當時，楊時正值調任，但為了拜師而未去赴任，后在潁昌拜程顥為師，師生相處得很好。待到楊時歸去時，程顥目送他說：“我的學說將向南方傳播了。”又過了四年，程顥去世。楊時聽說后，即在臥室設程顥的靈位哭祭，又用書信訃告同學的人。之后，他又到洛陽拜見程頤，這時楊時大約已經四十歲了