第二單元家國之戀（拓展閱讀+寫作指導）拓展閱讀【考點：分析文章的抒情方式】設問形式（1）文章在抒情方式上有何特點？請結合具體內容進行簡要賞析。（2）文章是怎樣抒發作者感情的？請結合關鍵詞語進行分析。（3）畫線句子運用了直接抒情（或“間接抒情”），請從情與景的角度分析。方法思路第一步，先確定文章是運用了直接抒情還是間接抒情，若是間接抒情，則要確定是哪一種；第二步，結合具體內容分析所抒發的感情；第三步，點明運用這種抒情方式的作用。答題模板文章運用了…的抒情方式，主要寫了…（內容），抒發了…的感情。你學會了嗎？我們來挑戰一下下面的試題吧！（一）愛國科學家的漫漫回國路①錢學森1911年出生于上海，早年曾在北京師范大學附屬中學和上海交通大學求學。1935年，他留學美國，師從美國航天科學創始人之一，著名物理學家馮·卡門。1943年，美國軍方經過慎重的選擇之后，委托錢學森同馬利納合作，研究用火箭發動機推進導彈這一重大的軍事課題。②美國專欄作家密爾頓認為，錢學森是“幫助美國成為世界第一流軍事強國的科學家銀河中一顆明亮的星”。那時，年僅三十七歲的錢學森已被世界公認為力學界和應用數學界的權威和流體力學研究的開路人之一，是卓越的空氣動力學家、現代航空科學與火箭技術的先驅、工程控制論的創始人。③1949年10月1日，中華人民共和國誕生了。錢學森興奮極了。就在那年的中秋節（中華人民共和國誕生的第六天），錢學森夫婦心中萌發了一個強烈的念頭：回到祖國去，為新生的祖國貢獻自己的智慧和力量。④1950年7月，已經下定決心返回祖國的錢學森，會見了主管他研究工作的美國海軍次長，告訴他自己準備立即動身回國。那位次長大為震驚。他認為“錢學森無論在哪里都抵得上五個師”。他說：“我寧肯槍斃他，也不愿放他回中國。”⑤1950年8月，錢學森買好了機票，準備搭乘加拿大太平洋公司的飛機離開美國。9月中旬，他辭去了美國加利福尼亞理工學院超音速實驗室主任和這個學院古根海姆噴氣推進研究中心負責人的職務。與此同時，他已將許多科學書籍和自己的研究工作筆記裝好箱，交給美國搬運公司，準備啟運回國。⑥那時，中美在朝鮮戰場正處于交戰的敵對狀態。錢學森的回國決心觸怒了美國當局。1950年9月9日，錢學森突然被美國聯邦調查局非法逮捕。他被送到特米那島上的一個拘留所關押了十五天。十五天的折磨使他的體重下降了二十七斤左右。⑦加州理工學院的許多師生和當時遠在歐洲的馮·卡門等教授聞訊后，立即向美國移民局提出強烈抗議，又募集了一萬五千美元保釋金，才將錢學森從特米那島的拘留所營救出來。然而，事情并沒有完，美國移民局非法限制錢學森的自由，要求他每月到移民局報到一次，并且不準他離開洛杉磯。美國聯邦調查局的特務一直監視他，時常闖入他的研究室和住宅搗亂。他的信件和也都受到了檢查。⑧為了減少朋友們的麻煩，整整五年的時間，錢學森基本上處于與世隔絕的境地。但是，這種變相軟禁的生活，并沒有磨掉錢學森夫婦返回祖國的意志，他的夫人蔣英回憶說：“那幾年，我們總是擺好三只輕便的小箱子，天天準備隨時可以搭飛機動身回國。”為了回國方便，他們租住的房子都只簽訂一年合同。五年中他們竟搬了五次家。那時候，他們七歲的兒子和五歲的女兒也都知道，離美國遠遠的地方——中國，有他們的祖父和外祖母在想念著他們。⑨1955年6月，飽受折磨的錢學森為了早日回到祖國，寫信給全國人民代表大會常務委員會，向祖國母親發出了求救的呼聲。周恩來總理對此非常重視，立即批示，速將此信送給中國駐波蘭大使王炳南，指示他在中美大使級會談中據理力爭，設法營救錢學森回國。在鐵的事實面前，美方代表無言以對。不久，美國有關方面匆忙通知錢學森可以離美回國。⑩1955年9月17日，經過了長達五年多的斗爭，錢學森、蔣英和他們的兩個孩子，終于乘坐輪船順利地駛向東方的祖國。1.下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（）A.中華人民共和國的誕生，促使錢學森下定決心返回祖國，為國效力。B.本文以時間為序，簡要介紹了錢學森一生輝煌的學術成就。C.錢學森成就輝煌，被公認為力學界權威、火箭技術的先驅。D.錢學森一家最終能順利回國，與祖國的獨立和強大是分不開的。2.請結合文章內容簡要分析第④段中畫線的句子。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答題模板：賞析句子表達效果1.詞語使用角度這個句子中…詞語用得很精彩，生動形象地寫出了…/突出了…的形象，表達了作者…的情感/具有什么…。2.修辭手法角度（1）比喻：這句話采用了比喻的修辭手法，把…比作…，生動形象地描寫了…，表現了作者對…的感情，富有感染力。（2）擬人：這句話采用了擬人的修辭手法，賦予…人的情感與性格，形象生動地描寫了…的情景（或特點），抒發了…的情感。（3）夸張：這句話采用了夸張的修辭手法，突出表現了…的情感，強調了…的特點，聯想奇特。（4）排比：這句話采用了排比的修辭手法，描寫了…的情景，集中表達了作者…的感情，節奏明快，增強了語言的氣勢。（5）反問：這句話采用了反問的修辭手法，加強了語氣，突出（強調）了…的特點。（6）對偶：這句話采用了對偶的修辭手法，描寫了…，抒發了作者對…的感情，節奏明快，富有音樂美。3.描寫方法角度（1）人物描寫：運用了…描寫方法，通過…等詞語，生動形象地寫出了人物…的心理/心情，表現了…的思想感情。（2）景物描寫：運用了…的感官，寫出了事物…的特點，渲染…氣氛，襯托或烘托人物…的心情，為下文…情節作鋪墊。（3）細節描寫：運用了細節描寫，通過運用…詞語，寫出了…細節，表現了人物…感情特點。（4）場面描寫：運用場面描寫，通過描寫…的場面，表現人物…的感情特點。4.情感角度：這個句子寫了…內容，蘊含了…的哲理/飽含…的思想感情，給人以…感覺。5.結構角度：這是一個總起句/過渡句/總結句，具有總領下文/承接下文/承上啟下/為下文作鋪墊的作用。6.表現手法角度：運用了…的表現手法，表現了事物/人物…感情或特點，突出強調了…，起到了...作用。3.請用一句話概括文章的主要內容。_________________________________________________________________________________4.愛國是一個人對自己祖國的一種誠摯的熱愛和深厚的感情，請你以“愛國”為話題，寫一段文字，不少于200字。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）粉壁摩巖民族魂唐剛參觀瞿塘峽粉壁墻摩巖碑刻，天公不作美，下起了綿綿細雨。船靠江邊，雨霧迷蒙。剛下船，我們幾位詩友便三步并作兩步從亂石堆中奔向粉壁墻下。呵，好高大，好偉岸，好壯烈的一堵墻。站在它的面前，我似乎是一個侏儒。仰望。這時，假使你戴著一頂帽子，那帽子準會從你的頭上落下。在粉壁墻下仰望矗立的摩巖，你是看不出它真正的高度的。粉壁墻位于瞿塘峽南岸夔門右側。假若你將夔門南北兩岸看成是一道巧奪天工的自然的巨型大門的話，那么，粉壁墻便是緊靠長江南岸的一塊巨大的門板了。粉壁墻摩巖上有眾多的碑刻，歷代文人墨客在那墻上留下了千古不朽的妙筆，為這有著深厚文化底蘊和人文景觀的瞿塘峽更增添了一種俊秀。在摩巖上最早留下墨跡的是南宋乾道十年（1174）夏四月，由蔓州路轉運判官兼提舉學事趙不憂撰文，著名書法家趙公碩書寫，王伯庠刻石的《皇宋中興圣德頌》。該碑高4.1米，寬7.2米，所刻980字，內容均是贊頌宋高宗禪位于孝宗的文字。字大如碗，莊重端楷，遠望可讀。據說，當時為保護碑刻，每個字用一個瓷碗扣住，然后用糯米裝調石灰敷在字上，以使文字不受風剝雨蝕。后人便據此而稱此壁為粉壁墻或粉壁堂。除此之外，那墻上還有宋、明以來歷代壁刻、碑文，精雕細琢，篆、隸、楷、行各種字體，造詣極深。清代有“夔門才子”之稱的張伯翔所書“瞿塘”兩字，于嫻熟中見俊秀，于俊秀中見潤滑。劉心源所書“夔門”二字，具有漢隸特色又兼魏碑筆意，既有一種歷史的重現，也是一種藝術的享受。粉壁墻，融匯了中華文化眾多的精華。而在那眾多的精華之中，當數愛國將領馮玉祥將軍“踏出夔巫，打走倭寇”那八個凝聚著中華民族之魂的大字最佳。當年，馮玉祥將軍船過三峽，正值日本人的鐵蹄踐踏中華大好河山最瘋狂的時刻。日本人的飛機對古城奉節狂轟濫炸，曾造成死傷數百人，炸毀房屋數百間的慘烈悲劇。在這民族生死存亡的緊要關頭，每一個中華兒女、志士仁人誰不懷揣著滿腔的仇恨？……而今，已無法揣測，當年馮玉祥將軍在題刻那幾個大字時是何等的心境。但我敢斷言：他一定是帶著一種“血濺疆場，視死如歸”的博大胸襟和偉岸的人格力量發出這般心靈的怒吼。它深刻地反映了中華民族不甘做亡國奴、抗擊外來侵略的英雄氣概和民族氣節。呵，我們常說的民族魂，不就是像馮玉祥將軍那樣赤心可鑒的一顆偉大的愛國之心嗎？不知什么時刻，細雨已停，薄霧也已散盡。這時，我才看清粉壁墻摩巖碑刻的全貌。那眾多的壁刻、碑文、題字，像一幅幅立體的畫，如一首首歲月的詩，古風遺韻，異彩紛呈。明代詩人沈慶在景泰五年（1454）所題刻在粉壁墻上的一首《瞿塘上峽》的詩，似正抒發著我此時此刻的心境。其詩云：“三峽瞿塘據上游，險由天設古今留。云煙翳樹猿猱下，風浪翻江賈客愁。江勢西來開蜀道，水聲東去會湘流。天橋鐵柱連環鎖，駐節看碑忘遠游。”雨過天晴。游輪滿載著閑興雅致的無數游客，破浪行駛在浩浩瞿塘之中。粉壁墻離我們漸遠，但“民族魂”三字仍像那巍巍摩巖在我的心中聳立。我把心似乎也刻在那絕壁上了。面對壯觀的夔門，我看見了真正的高度……（有刪改）1.閱讀全文，仿照示例，在橫線上依次填入相應的內容。雨霧迷蒙，下船觀墻——_________，看清全貌——雨過天晴，__________________2.分析第③段中加點字詞的表達效果。_________________________________________________________________________________3.“粉壁墻，融匯了中華文化眾多的精華。”根據文章內容，說說“眾多的精華”包括哪些方面。_________________________________________________________________________________4.文章寫愛國將領馮玉祥題刻八個大字的歷史背景，這是運用了哪種記敘順序？有何作用？_________________________________________________________________________________答題模板：文章的記敘順序1.順敘（1）定義：按照事件發生、發展的先后順序來進行敘述。（2）作用：使敘述的事件從頭到尾，次序井然，條理清楚。2.倒敘（1）定義：把事件的結局或某個最重要、最突出的片斷提到文章的前邊，然后再從事件的開頭按事情原來的發展順序進行敘述。（2）作用：設置懸念，更能引人入勝，同時也可以避免敘述的平鋪直敘和結構的單調。3.插敘（1）定義：在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節相關的內容的敘述方法。（2）作用：對主要情節或中心事件作必要的鋪墊、照應、補充，使情節更完整，結構更嚴密，內容更充實。襯托中心人物，豐富情節、深化文章主題。4.補敘（1）定義：也叫追敘，是行文中用三兩句話或一小段話對前邊說的人或事作一些簡單的補充交代。補敘可以深化主旨，造成強烈的藝術感染力。（2）作用：有助于讀者更全面地了解人物或事件，使人物形象更豐滿，使文章結構更完整，使主題思想更突出。使行文跌宕起伏，起到出人意料的效果。5.文章開頭部分寫道：“在粉壁墻下仰望矗立的摩巖，你是看不出它真正的高度的。”結尾卻說：“面對壯觀的夔門，我看見了真正的高度。”是否矛盾？說說你的理解。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6.國家天下，有多少人不懼犧牲，一心為國，做出了無悔的選擇，你知道哪個人物的愛國事跡？選擇一個，簡單寫一寫。（150字左右）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（三）名字李海燕那天是一九四八年農歷九月初五。他擔著一擔柴走在通往錦州城的路上。前一天那場爛場雨下得很大，把路都泡軟了，他的褲腿上沾滿了泥巴。迎面走來一伙當兵的，把他截住了，一個兇巴巴的軍官說，好你個王柱子，真會裝啊！我叫劉盛林。他挨了一記響亮的耳光。再敢嘴硬，老子一槍崩了你！崩了我，我也叫劉盛林。他小聲嘟囔道。一支手槍頂在他的腦門上，臨陣脫逃是死罪，隱姓埋名罪加一等！一個穿著黑色大氅的人，從一輛吉普車上下來。那個軍官收回頂在他腦門上的手槍，對著那個人行個軍禮，團長，抓住一個逃兵。我不是逃兵，我只有十六歲，是去……那個團長擺擺手說，這兩天就要有大動作了，留下他在戰場上效力吧。兩個兵一左一右押著他，他想剛才赦免他的團長所說的大動作，應該是狗剩子昨天說的事。昨天狗剩子跑來告訴他，別去錦州城賣柴了，城里到處是兵，聽說要打大仗了。他說，我家斷糧了，我明天說啥都得去一趟，不然一家人就得餓死。其實，有一個重要的原因，他不能跟狗剩子說。一個星期前，他爹突然在半夜回來了，帶回兩個身受重傷的人。爹非常嚴肅地說，林子，這兩個人就交給你和奶奶了，就是掉了腦袋也不能說出去。他也非常嚴肅地跟爹點點頭。爹留下的藥用完了，有一個人昨天開始發起了高燒。天還沒亮，他和奶奶就起來了，奶奶把兩塊糠餅子揣進他懷里，叮囑他一定要多加小心。他說，奶，你放心吧，下半晌兒我準回來。奶奶說，這兵荒馬亂的，我咋放心哪。放心吧，以前我還幫我爹送過信呢。那時候他爹還沒走，經常讓他把屯子里的茂山大爺和景玉叔找到家里來。他把人找來，爹就讓他到門口放風去。有一次，爹讓他送一封信到打火山。打火山離他家有十幾里路，山上松林密布，松濤聲像怪獸的嚎叫聲一樣。他在松林里轉了大半天，才找到那個山洞，把信交到爹說的那個大胡子手里。大胡子直夸他，問他叫什么，他把胸脯挺得老高，我叫劉盛林，是劉青山的兒子。不久后的一天夜里，爹帶回來一斤豬頭肉，爹說他送信有功，是大胡子獎勵給他的。后來爹就走了，帶走了茂山大爺、景玉叔和一些人，一走就是一年多。現在他連錦州城的影子還沒看到，就被這伙人當逃兵給劫持了。他回頭看看自己砍的那擔柴，孤零零地歪在路邊的水溝里，奶奶見不到他，會急瘋的，買不來藥，那兩個人會死的。如果那兩個人死了，咋跟爹交代呀。想到這兒，他鼻子一酸，掉下淚來。天陰著，云彩壓得很低，一行人在泥濘的路上歪歪斜斜地走著，傍晚時分，才在一個村莊的后山坡上停下來。坡上有一座寺廟。他跟著那伙人進到一間廟里，他看見中間有一個臺子，上面臥著一個披著半截紅色袈裟的金身大佛，大佛微閉雙目，面容慈祥。那些當兵的不管三七二十一，懷里抱著槍，橫七豎八地臥在大佛面前。他清點了一下，42個人。我得找機會逃出去。他想。夜深了，涼颼颼的秋風刮進來，他抱著肩膀，等待時機。門口有倆人站崗，他只好放棄從這兒逃出去的想法。交出武器，繳槍不殺，我們解放軍優待俘虜！他一怔，醒了，天已蒙蒙亮，喊話聲來自廟門外。屋里一陣混亂，昨天打他的那個軍官罵罵咧咧地嚷道，慌什么，機槍上房頂，其他人做好戰斗準備！他回味著喊話聲，咋像我爹的聲音呢？他趁著混亂，溜出廟門。不遠處有一堵矮墻，有一面紅色的旗子，在秋風中飄揚著。他沖著那兒揮動著手臂，我是塔山堡子的劉盛林，你是劉青山嗎？林子——是爹在喊他的小名。他不顧一切地向爹跑去，一邊跑一邊喊，爹，他們有42個人，兩挺機槍上房頂了——突然，他的身后傳來“砰”的一聲槍響……在塔山烈士陵園里，劉青山墓碑的背面刻滿了碑文，碑文上寫著：劉青山，1938年加入中國共產黨，在鄉里堅持開展農民武裝斗爭，在塔山阻擊戰中犧牲。旁邊就是劉盛林的墓碑。（選自《小小說月刊》，有刪改）1.下列對文章的分析，不正確的一項是（）（3分）A.第②～⑧段用對話的形式，寫出了劉盛林被截住審問的經過，推動了情節的發展。B.第⑩段中的“其實，有一個重要的原因，他不能跟狗剩子說”一句在結構上起到了承上啟下的作用。C.第1段是插敘，插入了劉盛林去錦州城送信的情節，使文章中的故事情節更合理，人物形象更豐滿。D.第24段交代了劉盛林的結局，劉盛林被槍打中后犧牲了。2.作者以《名字》為題有何用意？聯系全文說說你的理解。（3分）___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答題模板：文章標題的作用①內容：概括文章…內容，交代時間、地點，交代文章的寫作對象或性格特征，突出人物形象。②結構：貫穿全文線索。③主旨：點明文章的主題；寄托…情感；奠定全文…感情基調。④手法：設置懸念，引發聯想，吸引讀者；運用（比喻、擬人、雙關等）…修辭手法；對比諷刺，強化效果。⑤效果：引發讀者的閱讀興趣，引人深思，營造氛圍，富有詩情畫意等。3.聯系上下文，按照要求賞析。（5分）（1）他也非常嚴肅地跟爹點點頭。（賞析加點詞語）（2分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）他不顧一切地向爹跑去，一邊跑一邊喊，爹，他們有42個人，兩挺機槍上房頂了——（賞析句子）（3分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.結合文章內容，分析劉盛林的人物形象。（4分）___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.中國共產黨百年奮斗的光輝歷程中涌現了無數優秀的黨員。除了本文中的劉青山，你還知道哪些作品中典型的黨員形象？試舉出兩個，并從中選取一個簡要概括他（她）的事跡。（5分）___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（四）三人行王愿堅①“一定要走到那棵小樹跟前再休息！”指導員王吉文望著前面四五百米處一棵光禿禿的小樹，又暗暗地下了一次決心。幾天來，他一直用這個辦法來給自己打氣。但這辦法卻漸漸失去了效用，他還沒有走到既定距離的一半就有些支持不住了。頭開始有些發暈，腿也軟綿綿的，他艱難地一步一步地向前走著。②通訊員小周伏在指導員的身上，覺得身體晃得厲害。憑經驗，他看出指導員又撐不住了。“指導員，快休息一下吧！”“不！”王吉文故意把音調提得很高。他知道第一次休息了，就還會有第二次，第三次……為了不讓小周那雙潰爛的腳落到泥水里，他把小周的屁股用力往上托了托。③好不容易走到那棵樹底下，兩人竟發現樹底下還躺著一個同志，王吉文先揀塊兒干點兒的地方把小周放下來，然后湊到那同志跟前：“怎么，也掉隊了？”“不……不行啦！”那同志揭開蓋在身上的那塊油布，指著小腿肚上一處被水浸壞了的傷口，有氣無力地說。④“別泄氣，同志，我們想辦法走！”王吉文安慰他說。“不，自己的傷自己明白……”那同志指指身旁那支步槍，說：“同志，請你把這支槍替我上繳吧。我是十三團二連的，我叫黃元慶……”他喘了口氣，從挎包里掏出了一副綁腿扔給小周，動情地說：“給你，小同志，你好好地活著出去，繼續革命！”⑤王吉文心中清楚，有的戰士在戰斗中視死如歸，但是在極端艱苦的環境面前，容易莽撞地選擇一種最簡單的對待自己的辦法……想到這里，他果斷地蹲下來說：“黃元慶同志，我以指導員的身份命令你，上！”他背起黃元慶，對小周說：“你在這里等著，我一會兒回來接你！”說完便大步向前走去。⑥當他實現了一個新的目標，覺得體力有些不支的時候，就把黃元慶放下來，然后走一段回頭路，再背上小周繼續趕上去。一趟，兩趟，三趟……目標一個個留在身后了。⑦王吉文實在覺得驚奇：哪里來的力量又走了這么遠？可是他也發現，自己是漸漸不能支持了，特別是這一次，似乎黃元慶的體重忽然增加了許多，眼前的景物漸漸變成了兩個，身子晃蕩得厲害。“已經走了幾個來回了？十七個，還是十八個？”就在這時，他眼前一陣黑，慢慢地暈倒了……⑧醒來的時候，他發現自己正躺在油布上，身子卻在緩緩移動，油布旁邊的水草里，兩條糊滿泥巴的腿在往前移動，一條小腿上正流著血水。黃元慶和小周并排匍匐在草地上，每人肩上掛著半截綁腿，拉住了油布的兩個角，正在吃力地拖著往前爬。⑨他們倆一邊爬，一邊說著話：“一個人該有多大的勁兒啊！他負了傷，還背我們走了那么遠。”這是黃元慶的聲音，“人就是有那么股子勁兒，有時自己也捉摸不透。你剛才還說，自己的傷自己明白，可這會兒……”⑩天無邊無垠的，好像為了襯托那令人目眩的藍色，幾朵絨毛似的白云輕輕地掠過去，在那白云下面，一長串大雁正排成“人”字形，輕輕地向南飛去。它們靠得那么緊，排得那么整齊。（有刪改）1.下列對文章的分析，不正確的一項是（）（3分）A.文章開頭通過對王吉文的心理描寫直接讓讀者進入故事情景，對讀者缺少吸引力。B.第②段中，“通訊員小周伏在指導員的身上，覺得身體晃得厲害”從側面寫出了指導員體力不支。C.第④段中對黃元慶的語言描寫和第⑤段中對王吉文的心理描寫，表現了黃元慶失去了生存的勇氣和不想拖累戰友的心理。D.最后一段運用景物描寫，通過無邊無垠的天空和幾朵絨毛似的白云，襯托出王吉文被戰友的行為感動后的寬慰、輕松的心情。2.按照內容提示，在下面的橫線上補全這篇文章的主要情節。（4分）指導員背著雙腳潰爛的小周艱難前行→（1）____________________________________→（2）____________________________________→小周和黃元慶把指導員放在油布上拖著往前爬行3.聯系上下文，按照要求賞析。（5分）（1）人就是有那么股子勁兒，有時自己也捉摸不透。（賞析加點詞語）（2分）___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）天無邊無垠的，好像為了襯托那令人目眩的藍色，幾朵絨毛似的白云輕輕地掠過去，在那白云下面，一長串大雁正排成“人”字形，輕輕地向南飛去。它們靠得那么緊，排得那么整齊。（賞析句子）（3分）___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.指導員王吉文是一個怎樣的人？請結合文章內容簡要分析。（3分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.假如你是一名跟隨紅軍長征的戰地記者，要采訪成功走出草地的王吉文、小周和黃元慶，并寫一篇報道。你最想對他們提出一個什么問題？請你結合文章內容，為這篇報道擬一個標題。（5分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（五）糧食熊立功一個冷得打寒戰的深夜，葉子爹爹又回了，還帶著兩個人，破衣爛衫的，腰間纏著樹藤。相同的是，他們都戴著八角帽，帽子上都繡了用布做的紅五星。“回來了。”娘說。“嗯，葉子睡著了？”爹爹問。“嗯，我給你們做點吃的，看把你們凍的。”他們低沉的聲音，還是吵醒了稻草中睡著的葉子。幾年來，爹爹總是深更半夜回家，多半是回來拿糧食。娘揭開鍋蓋，上了幾瓢水，在灶下把著了火。再扳開地窖，舀出一碗米。一個高個子走過去，拿過娘剛要下鍋的米碗，從屁股后面摘下一個袋子，倒進去。回頭沖娘笑笑：“嫂子，謝你了，這糧食還是存下吧，隨便給我們吃點東西就行了。”說完，高個子把灶臺上的一把野菜倒進了鍋里，那野菜是娘白天帶葉子去挖的。一會兒，香香的野菜味道彌漫了整個草棚，葉子聽到父親他們“滋滋”響地吃，饞得流口水。這幾年，家里產的糧食都被爹爹拿走了，就是野菜，葉子也沒有飽餐過。趁爹爹他們吃的空隙里，娘拿出針線幫他們縫補起破衣來。娘像怕人看到光亮一樣，把豆油燈放在灶門口，借著微光做。爹爹他們出門的時候，拿走了地窖里的所有可以吃的東西。高個子臨出門時，又折回來，走向葉子，她連忙閉上眼。高個子用粗糙的手摸了摸葉子的臉，帶著愧意說：“孩子，苦了你啊。”說著，就解開了糧食袋口，也不聽爹爹還有娘的勸阻，硬是從中捧出了幾捧糧食，并說：“不能讓孩子餓著啊，以后解放了，國家還得靠他們建設哩。”葉子不曉得爹爹他們在外干啥，也不曉得爹爹他們為什么連吃的也沒有，她只知道爹爹他們，總是三更回，半夜走。每一次回，爹爹總是要帶走家里好多東西，或者是糧食，或者是衣物。但葉子通過爹爹他們和娘的對話，偷偷地聽到，村子里的大惡霸地主是他們打死的。活該，報應。大惡霸霸占了好多人的田地，還逼死了村子里的幾個窮人……這些人能夠打死窮人恨的人，能夠打死沒人敢惹的人，這些人就是好人！第二天，娘把高個子留下的幾捧稻谷，研成米粉，想單獨為葉子打一個糊糊湯，葉子硬是把米粉存下了。她想，就是餓死，也要把糧食留給爹爹他們吃，吃飽了，好打窮人恨的人。她還堅持和娘吃著野菜，在娘面前，她吃得格外香。吃完野菜，葉子就有勁兒，就天天陪同娘存糧食。白日，陪娘走村串巷，四處討米討飯。夜里，娘倆再把討來的飯啊菜啊，放在鍋里炒，放在鍋里烘，一直到干，再倒進袋子里，藏起來。一天半夜，睡在稻草里的葉子，被吼叫聲吵醒。幾個拿槍的兵，闖進來，在草棚里到處翻，逼著娘拿出藏的糧食，他們嘴里罵著：“快把糧食交出來，不然，捂死你……”娘不動，也不開腔。那些兵就對她拳打腳踢。末了，沒搜出糧食的幾個兵，就用繩子把娘綁了，帶出了門。上前抱扯娘的葉子，被一個兵一腳踢昏過去……那之后，娘再也沒回來，巴望了幾天幾夜的葉子，哭著叫著娘，淚哭干了，喉嚨喊啞了。慢慢地，葉子不哭不叫了，她開始一個人做著和娘一起做的事。白日，走村串巷，四處討米討飯；夜里，再把討來的飯啊菜啊，放在鍋里炒，放在鍋里烘，一直到干，再倒進袋子里，藏起來。一天又一天，葉子重復著自己做的事。又是一個半夜，高個子帶著幾個人來了，他們依然戴著八角帽，葉子看到他們，就撲上去，哭不出聲。“孩子，苦了你啊！”高個子緊緊地抱著葉子說。“我爹爹呢？”高個子低下頭，看著長高的葉子，說：“孩子，兩天前，你爹爹和我們送糧食到前線，遇到了敵人。為保全糧食，你爹爹把敵人引開了，也把子彈引到了自己身上……你，和我們走吧？”葉子嘴唇咬出了血，老半天，她搖搖頭，很堅決地搖搖頭。然后默默地把藏的糧食拿出來，交給高個子他們，說：“以后，你們來拿糧食，就找我吧。”第二天，荒野上飄動著像一片葉子一樣的葉子。那一天，葉子穿著一件綠色的衣服，葉子就成了綠色的葉子……（選自《小小說月刊》，有刪改）1.請用簡潔的語言將下面有關“糧食”的情節補充完整。（4分）葉子的爹爹帶人拿糧→_______________→葉子存糧并和娘討糧藏糧→_______________→葉子把糧交給高個子2.文章最后“葉子就成了綠色的葉子……”一句具有怎樣的深刻含義？請結合文章內容簡要賞析。（4分）___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.說說葉子的爹爹有哪些優良品質。（4分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.讀了這篇文章，你有什么感想或獲得了什么啟示？（2分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________單元寫作指導：學習抒情【寫作提示】常見的抒情方式有直接抒情和間接抒情兩種。直接抒情即直抒胸臆，指作者不借助別的事物，直接抒發自己的情感，它的好處是情感熾烈、直接袒露、有強烈的感染力。間接抒情就是將情感融入敘事、描寫和議論當中，含而不露，耐人尋味。寫作