《國家的兒子》教案2023—2024學年高教版（2023）中職語文基礎模塊上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《國家的兒子》教案2023—2024學年高教版（2023）中職語文基礎模塊上冊，本節課選自教材第五單元，講述了杰出人物錢學森的生平事跡，突顯了他對國家的忠誠與貢獻。課文通過生動的敘述，展現了錢學森克服重重困難，為我國航天事業作出巨大貢獻的崇高品質。本節課旨在培養學生的愛國主義情懷，提高閱讀理解能力，提升寫作水平。二、核心素養目標分析本節課的核心素養目標包括：培養愛國主義情感，提升文化認同感；發展信息提取與整合能力，提高閱讀理解與分析能力；鍛煉學生的問題探究與解決能力，以及語言表達與寫作能力。通過學習《國家的兒子》，學生將能夠深刻理解錢學森的愛國精神，增強對國家歷史的了解和對科技人才的尊重，同時提升對語文知識的實際應用能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了中職語文基礎模塊上冊的相關知識，包括基本的文學常識、閱讀理解技巧和寫作能力。他們對我國歷史上有影響力的科學家有一定的了解，能夠基本理解課文中描述的人物事跡。

2.學生的學習興趣較為廣泛，對于杰出人物的成就和故事有較高的關注度。在能力方面，學生具備一定的閱讀理解能力和寫作能力，但分析性和批判性思維尚待提高。學習風格上，學生更喜歡互動式和案例式的教學方法。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括：對錢學森事跡的背景知識缺乏了解，可能難以深入理解課文內容；對課文中的專業術語和科技知識理解不足，可能影響閱讀理解；在寫作方面，可能難以將所學知識與實際應用相結合，表達不夠流暢和深入。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《國家的兒子》課文及相關學習資料。

2.輔助材料：準備錢學森相關事跡的紀錄片、圖片、時間線圖表等。

3.實驗器材：無。

4.教室布置：將教室分為小組討論區，每組配備必要的學習用品，便于學生合作探究。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過班級微信群，發布預習資料，包括《國家的兒子》課文電子版和相關背景資料，明確要求學生預習時關注錢學森的生平事跡和精神品質。

設計預習問題：設計問題如“錢學森為何被譽為‘國家的兒子’？”“他克服了哪些困難為中國航天事業作出貢獻？”引導學生深入思考。

監控預習進度：通過在線問卷或課堂提問，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀課文和背景資料，初步了解錢學森的事跡。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至微信群或在線平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養學生自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群和在線平臺，實現資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放錢學森相關紀錄片片段，引出課題，激發學生興趣。

講解知識點：講解錢學森的愛國精神和科學成就，重點分析課文中的關鍵段落。

組織課堂活動：分組討論錢學森的精神品質對當代青年的啟示，每組選代表分享。

解答疑問：對學生提出的問題進行解答，幫助學生理解課文深層含義。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考，參與課堂討論。

參與課堂活動：學生分組討論，分享對錢學森精神品質的理解。

提問與討論：學生提出自己的疑問，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：詳細講解課文內容，幫助學生理解重點。

實踐活動法：通過分組討論，讓學生在實踐中學習合作與交流。

合作學習法：培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置寫作作業，要求學生寫一篇關于錢學森精神品質的短文。

提供拓展資源：提供錢學森相關書籍和網站鏈接，供學生進一步學習。

反饋作業情況：批改作業，給予學生具體反饋和指導。

學生活動：

完成作業：學生根據所學，完成寫作作業，表達對錢學森精神的認識。

拓展學習：學生利用拓展資源，深入了解錢學森的事跡和精神。

反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結學習心得。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生反思學習過程，提升自我學習能力。

本節課重難點：理解錢學森的愛國精神及其對國家和社會的貢獻，學會從課文中提取信息并進行深入分析。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《錢學森傳》：詳細記錄了錢學森的生平事跡，包括他在中國航天事業中的貢獻。

-《兩彈一星》：介紹了中國第一顆原子彈、氫彈以及第一顆人造衛星的研發過程，其中錢學森起到了關鍵作用。

-《科技強國的歷程》：從科技發展的角度，分析了中國從科技弱國到科技強國的轉變，錢學森是其中的代表人物。

2.課后自主學習和探究：

-研究錢學森的生平，了解他在美國學習和工作的經歷，以及他是如何克服困難回到中國的。

-探究錢學森回國后在中國航天事業中的具體貢獻，包括他參與的重要項目和所取得的成就。

-分析錢學森的愛國精神，探討這種精神在當代社會的意義和價值。

-深入學習錢學森的科學思想和方法，思考如何將這些思想和方法應用到自己的學習和生活中。

-閱讀錢學森的學術論文和著作，了解他在航空、航天領域的專業知識和研究成果。

-調查錢學森的影響，包括他對中國科技人才的培養和對國家科技政策的推動。

-比較錢學森與其他國家杰出科學家的貢獻，分析他們成功的原因和共同點。

-結合當前中國航天事業的發展，探討錢學森精神在新時代的傳承和發揚。

-參觀科技館或航天博物館，實地了解航天科技的發展歷程和最新成就，感受錢學森精神的現實影響。

-開展小組討論，分享對錢學森精神的認識和理解，以及如何在日常生活中踐行這種精神。

-編寫錢學森故事劇本，通過角色扮演的方式，深入體驗錢學森的生平和貢獻。

-制作錢學森生平事跡的手抄報或PPT，展示錢學森的科學成就和精神風貌。

-撰寫錢學森精神感悟文章，表達自己對錢學森精神的敬佩和思考。

-參與科技競賽或創新活動，將錢學森的精神轉化為實際行動，努力成為新時代的科技人才。七、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《錢學森自傳》中關于其回國投身航天事業的章節，以及《科技發展簡史》中關于中國航天事業的篇章。

-視頻資源：中央電視臺《大家》欄目對錢學森的訪談視頻，以及記錄片《錢學森與中國航天》。

2.拓展要求：

-學生利用課后時間閱讀《錢學森自傳》中相關章節，了解錢學森回國后的心路歷程和對中國航天事業的貢獻。

-觀看視頻資源，通過視聽結合的方式，更直觀地感受錢學森的人格魅力和科學精神。

-教師提供必要的指導，如引導學生關注錢學森在科學探索中的創新思維和方法，以及他面對困難時的堅定意志。

-學生在閱讀和觀看視頻后，撰寫一篇心得體會，結合課文內容，分析錢學森的愛國情懷和科學精神對個人成長的啟示。

-鼓勵學生提出自己在學習過程中的疑問，教師及時解答，幫助學生深入理解課文內容。

-學生可以自由組隊，就錢學森的某一方面的成就或精神品質進行深入研究，形成研究報告，并在課堂上分享。

-教師可定期組織小型研討會，讓學生交流拓展學習的心得體會，相互啟發，共同進步。

-學生在拓展學習過程中，應注意記錄關鍵信息和感悟，形成系統的學習筆記，以備復習和回顧。

-教師在學期末對學生的拓展學習成果進行評價，鼓勵學生的自主學習精神和探索精神。八、內容邏輯關系①重點知識點：

-錢學森的生平事跡及其對中國航天事業的貢獻。

-錢學森的愛國精神及其時代意義。

-課文中的關鍵科學術語和科技發展歷程。

②重點詞匯：

-“國家的兒子”：理解這一稱謂背后的深層含義。

-“兩彈一星”：代表錢學森在航天事業中的主要成就。

-“科技創新”：強調錢學森在科技領域的創新實踐。

③重點句子：

-“錢學森克服重重困難，為我國航天事業作出巨大貢獻”：分析這句話中的“重重困難”和“巨大貢獻”，理解錢學森的精神品質。

-“他被譽為‘國家的兒子’，因為他將個人的命運與國家的命運緊密相連”：這句話揭示了錢學森的愛國精神。

-“課文通過生動的敘述，展現了錢學森的崇高品質和科學精神”：這句話指出了課文的主要寫作手法和目的。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題、參與討論的積極性。

-學生對錢學森事跡和精神品質的理解程度，以及對課文內容的把握。

-學生在課堂活動中展現的合作意識和溝通能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的成果質量，包括對錢學森精神品質的深入分析和對當代青年啟示的探討。

-學生在成果展示中的表達能力和邏輯性。

-小組之間的互動和互評，以及對其他小組成果的吸收和借鑒。

3.隨堂測試：

-學生對課文內容的記憶和理解程度，通過選擇題、簡答題等形式進行測試。

-學生對錢學森精神品質的理解和應用能力，通過案例分析或論述題進行測試。

-學生對課文中的科學術語和科技發展歷程的掌握情況。

4.課后作業評價：

-學生課后作業的完成情況，包括作業的整潔度、正確率和深度。

-學生在作業中展現的獨立思考能力和創新能力。

-學生對作業反饋的接受程度和改進措施。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的表現，教師提供具體的表揚和改進建議，鼓勵學生的積極參與和思考。

-針對小組討論成果展示，教師給出針對性的評價，強調團隊合作的重要性和個人在團隊中的作用。

-針對隨堂測試結果，教師分析學生的掌握情況，指出易錯點和解題技巧，幫助學生提高學習效率。

-針對課后作業，教師提供詳細的批改意見，指導學生如何改進作業質量和提升學習能力。

-教師總結整個教學過程中的亮點和不足，為后續教學提供調整和改進的依據。

-教師通過課堂反饋和作業評價，鼓勵學生持續自主學習，培養他們的探究精神和批判性思維。

-教師關注學生的個性化需求，提供個性化的指導和幫助，促進每個學生的全面發展。教學反思與改進一、設計反思活動，以便在教學后評估教學效果并識別需要改進的地方。

1.反思課堂互動：回顧課堂上的互動環節，評估學生的參與度和積極性。是否所有學生都積極參與討論和提問？是否有一些學生表現出對錢學森事跡和精神品質的深刻理解？是否有一些學生提出了一些有深度的問題或觀點？根據這些評估結果，可以調整教學策略，提高學生的參與度和積極性。

2.反思教學方式：回顧教學過程中所采用的教學方式和手段。是否采用了多樣化的教學方法，如講授、討論、實踐活動等？是否充分利用了多媒體資源，如圖片、視頻等，以增強學生的理解和記憶？根據這些評估結果，可以改進教學方式，提高教學效果。

3.反思學生反饋：回顧學生對教學內容的理解和反饋。是否學生對錢學森事跡和精神品質有清晰的認識？是否學生對課文中的關鍵科學術語和科技發展歷程有所掌握？是否學生對課堂活動的參與和體驗有所收獲？根據這些評估結果，可以改進教學內容和方法，滿足學生的學習需求。

二、制定改進措施并計劃在未來的教學中實施。

1.提高課堂互動：在未來的教學中，可以設計更多互動環節，鼓勵學生積極參與討論和提問。可以采用小組討論、角色扮演等方式，激發學生的思維和創造力。同時，可以設置獎勵機制，激勵學生積極參與課堂互動。

2.豐富教學方式：在未來的教學中，可以嘗試更多樣化的教學方式，如游戲化教學、案例教學等，以增強學生的興趣和參與度。可以充分利用多媒體資源，如圖片、視頻等，以增強學生的理解和記憶。同時，可以引入實踐活動，讓學生親身體驗錢學森的科學精神和實踐能力。

3.優化教學內容：在未來的教學中，可以根據學生的反饋和評估結果，優化教學內容。可以增加一些與錢學森事跡和精神品質相關的案例和故事，以增強學生的理解和共鳴。同時，可以引入