《10校園節約行為小調查》（教學設計）人教版勞動教育五年級下冊主備人備課成員設計意圖本節課旨在通過《10校園節約行為小調查》的教學，讓學生了解校園中存在的浪費現象，培養學生節約資源的意識，提高學生的實踐調查能力。結合五年級學生的認知水平和課程主要內容，本節課將引導學生關注身邊的節約行為，學會觀察、分析、總結，并將所學知識運用到實際生活中，培養學生良好的節約習慣。核心素養目標培養學生觀察與分析現實生活中的資源利用情況，提高節約意識和責任感；鍛煉學生實踐調查與信息整理能力，培養合作交流與問題解決能力；引導學生形成可持續發展的價值觀，養成節約資源的良好習慣。教學難點與重點1.教學重點

①引導學生掌握調查校園節約行為的方法和步驟。

②培養學生分析、總結節約行為的能力，提高節約資源的意識。

2.教學難點

①如何組織學生進行有效的調查，確保數據的真實性和準確性。

②如何指導學生將調查結果轉化為具體的節約行動，促進節約行為的實踐與落實。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方式，講解節約資源的重要性和調查方法。

2.設計校園節約行為小調查活動，讓學生分組進行角色扮演，模擬調查過程。

3.利用多媒體展示相關案例，增強學生的感性認識。

4.通過項目導向學習，鼓勵學生自主設計節約方案并分享。

5.使用校園內的宣傳欄、班級群等媒體，展示學生調查成果，提高節約意識。教學過程1.導入新課

同學們，大家好！今天我們要學習的是《10校園節約行為小調查》。在我們日常生活中，資源是有限的，而我們的需求卻是無限的。那么，如何合理利用資源，養成節約的習慣呢？讓我們一起來探討這個問題。

2.課文主旨內容探究

首先，請同學們翻到課本第10頁，閱讀課文。在閱讀過程中，請注意以下幾點：

①課文講述了哪些節約行為？

②作者通過調查發現了什么問題？

③作者提出了哪些建議？

在同學們閱讀的過程中，我會巡回指導，解答同學們的疑問。

3.分組討論

閱讀完畢后，請同學們分成小組，針對以下問題進行討論：

①你們在校園里見過哪些浪費資源的現象？

②如何在校園里推廣節約行為？

③你們認為，養成節約習慣的重要性在哪里？

討論結束后，請每組選一名代表進行匯報。

4.調查方法講解

同學們，調查是了解實際情況的重要手段。接下來，我會講解如何進行校園節約行為小調查。調查步驟如下：

①確定調查主題和目的；

②設計調查問卷或訪談提綱；

③進行實地調查；

④收集和整理數據；

⑤分析調查結果；

⑥撰寫調查報告。

5.調查實踐

現在，請同學們根據剛才講解的調查方法，分組進行校園節約行為小調查。在調查過程中，請注意以下幾點：

①確保調查的真實性和準確性；

②注意與人溝通時的禮貌和尊重；

③調查結束后，及時整理數據，撰寫調查報告。

6.調查成果分享

調查結束后，請每組選一名代表向大家分享調查成果。分享內容包括：

①調查的主題和目的；

②調查過程和方法；

③調查結果及分析；

④對校園節約行為的建議。

7.總結與反思

同學們，通過本次調查，我們發現了校園中存在的浪費現象，也提出了一些合理的建議。那么，如何在日常生活中養成節約習慣呢？請同學們結合自己的實際，談談你們的想法。

8.作業布置

為了鞏固所學知識，請同學們完成以下作業：

①根據調查結果，撰寫一篇關于校園節約行為的調查報告；

②結合自己的實際，制定一個節約資源的行動計劃，并在家里或學校里實踐。

9.結束語

同學們，節約資源是我們每個人的責任。通過本次學習，我們了解了校園節約行為的重要性，也學會了如何進行調查研究。希望同學們在今后的生活中，能夠養成良好的節約習慣，為可持續發展做出貢獻。謝謝大家！教學資源拓展1.拓展資源

（1）相關書籍：《節約型社會建設理論與實踐》、《小學生節約行為手冊》等，這些書籍可以讓學生更深入地了解節約的重要性和具體方法。

（2）相關視頻：搜索“校園節約行為案例”、“節約資源的重要性”等視頻，通過觀看真實案例，讓學生感受到節約資源的緊迫性。

（3）相關活動：組織學生參加“校園節約行為大賽”、“節約小巧手”等活動，讓學生在實踐中學會節約。

（4）相關文章：推薦《節約，從我做起》、《校園里的節約故事》等文章，讓學生從他人的經驗中學習節約方法。

2.拓展建議

（1）閱讀相關書籍，了解節約資源的背景、意義和具體措施，增強節約意識。

（2）觀看相關視頻，學習節約資源的技巧和方法，將所學應用于生活實踐中。

（3）積極參與相關活動，將節約行為付諸實踐，培養良好的節約習慣。

（4）閱讀相關文章，從他人的節約經驗中汲取智慧，不斷提高自己的節約能力。

（5）開展家庭節約活動，與家人一起制定節約計劃，共同實踐節約行動。

（6）組織班級節約競賽，鼓勵同學們相互監督、相互學習，共同提高節約意識。

（7）定期進行節約主題的交流分享，讓學生分享自己的節約心得，共同進步。

（8）關注身邊的節約榜樣，學習他們的節約行為，將節約精神發揚光大。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對校園節約行為有較深入的理解。在討論環節，學生們能夠結合自身經驗，提出一些切實可行的節約建議。但在部分環節，個別學生表現出注意力不集中，需要教師及時提醒和引導。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論成果展示環節表現出色，能夠清晰地闡述調查過程、結果及建議。學生們能夠充分利用所學知識，對校園節約行為提出具有針對性的改進措施。但在表達過程中，部分學生語言組織能力有待提高，需要教師在課后進行個別輔導。

3.隨堂測試：

隨堂測試結果顯示，學生們對課堂所學內容掌握程度較好，能夠準確回答關于節約行為調查的方法和意義等問題。但部分學生在分析調查結果時，缺乏深度思考，需要教師在后續教學中加以引導。

4.課后作業：

學生們在課后作業中，能夠認真完成調查報告，對校園節約行為進行了詳細的分析。但在撰寫過程中，部分學生的邏輯性和條理性有待提高，需要教師在批改作業時給予指導。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂表現、小組討論、隨堂測試和課后作業中的表現，教師進行以下評價與反饋：

（1）肯定學生在課堂上的積極參與和認真態度，鼓勵他們繼續發揮優點。

（2）針對注意力不集中的學生，教師會進行個別輔導，幫助他們提高課堂學習效果。

（3）在小組討論成果展示環節，教師會針對學生的表達能力和分析能力給予指導，提高他們的綜合素質。

（4）在隨堂測試和課后作業中，教師會關注學生的知識掌握程度，對存在的問題進行及時反饋，幫助學生提高學習成績。

（5）教師會定期組織學生進行總結反思，讓他們在實踐中不斷成長，形成良好的節約習慣。教學反思這節課《10校園節約行為小調查》已經落下帷幕，我對整個教學過程進行了深入的反思，總結了以下幾點體會和思考。

課堂上，學生們對于校園節約行為的概念有了更加清晰的認識，他們能夠積極參與討論，提出自己的見解。我很欣慰地看到，學生們在調查實踐中，不僅學會了如何進行調查，還能夠結合實際情況，提出一些有針對性的節約建議。這表明，我們的教學設計是成功的，學生們在實踐中學習到了知識。

然而，我也注意到，在小組討論環節，部分學生的參與度不高，他們可能因為害羞、缺乏自信或者其他原因，沒有充分表達自己的觀點。這讓我意識到，我們需要更多地關注這些學生，給予他們更多的鼓勵和支持，讓他們在課堂上也能夠勇敢地發聲。

在隨堂測試中，我發現學生們對于調查方法的掌握程度較好，但在分析調查結果時，部分學生顯得有些力不從心。這可能是因為他們在邏輯思維和數據分析方面的能力還有待提高。因此，我計劃在后續的教學中，增加一些關于數據分析的練習，幫助學生提高這方面的能力。

另外，我也在思考如何更好地將課堂所學與學生的日常生活相結合。在課后作業中，學生們雖然能夠完成調查報告，但有些報告內容過于表面，缺乏深度。我覺得，我們需要引導學生更加關注身邊的節約行為，讓他們意識到節約不僅僅是一種行為，更是一種生活態度。

在教師評價與反饋方面，我覺得自己可能過于注重學生的知識掌握程度，而忽略了他們的情感態度和價值觀的培養。在今后的教學中，我會更加關注學生的全面發展，引導他們形成正確的價值觀。

此外，我也在反思自己的教學方法。雖然我嘗試了多種教學手段，如討論、案例研究等，但我發現，對于一些抽象的概念，學生們可能還是難以理解。因此，我計劃在今后的教學中，增加一些實踐活動，讓學生在實踐中感受節約的重要性。

最后，我認為，作為一名教師，我需要不斷地學習，提升自己的專業素養。這樣，我才能更好地指導學生，幫助他們成長為具有節約意識和社會責任感的人。板書設計①節約行為知識點

-節約的定義與重要性

-校園常見的浪費現象

-節約的具體措施

②關鍵詞

-調查

-節約

-行為

-推廣

-實踐

③重點句子

-"節約資源，從我做起"

-"校園節約行為小調查的方法與步驟"

-"如何將調查結果轉化為實際行動"課后作業1.調查報告撰寫

請同學們根據課堂上學到的調查方法，結合自己的實際調查經歷，撰寫一篇關于《校園節約行為小調查》的報告。報告中需包括以下內容：

-調查目的

-調查方法

-調查過程

-調查結果

-分析與建議

2.節約行為行動計劃

設計一個個人或小組的節約行為行動計劃，包括以下方面：

-行動目標

-實施步驟

-預期效果

-監測與評估方法

題型一：描述節約行為

題目：請描述你觀察到的一種校園浪費現象，并提出至少兩種改進措施。

答案：觀察到校園食堂用餐后，部分學生將大量食物倒入垃圾桶。改進措施：①加強食堂工作人員對食物分量的控制；②開展節約糧食的宣傳教育活動。

題型二：分析調查結果

題目：根據你的調查結果，分析校園中最普遍的浪費行為，并說明可能的原因。

答案：調查發現，校園中最普遍的浪費行為是電水浪費。可能的原因：①學生節約意識淡薄；②部分設施損壞，未能及時維修。

題型三：撰寫節約標語

題目：請撰寫一