湘美版九年級美術上冊3.《畫“說”空間》教學設計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《畫“說”空間》

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：第3課時

4.教學時數：45分鐘

本節課將圍繞湘美版九年級美術上冊第3課《畫“說”空間》進行教學設計，通過引導學生探索空間的表現方法，提高學生對繪畫空間感的理解和表達能力。教學內容與課本緊密關聯，注重實踐操作，讓學生在實際繪畫過程中感受空間的存在與表現。核心素養目標分析本節課的核心素養目標旨在培養學生審美感知、藝術表現和文化理解的能力。通過學習《畫“說”空間》，學生能夠深入感受空間在繪畫中的重要性，提高對藝術作品中空間表現手法的敏感性；在實踐繪畫過程中，鍛煉學生運用不同技法表現空間的能力，激發創新思維和藝術表現力；同時，引導學生了解空間表現在不同文化背景下的意義，增強文化認同和尊重多元文化。這些核心素養目標的實現將有助于學生形成全面發展的美術素養。學情分析九年級學生在經過前兩年的美術學習后，已具備一定的美術基礎和審美能力。他們對繪畫技法有一定的了解和掌握，但在空間表現方面可能仍存在一定困難。在知識層面，學生對空間概念的理解各異，對如何在二維畫面中表現三維空間的認識有待提高。能力上，學生的繪畫技能和創新能力參差不齊，部分學生可能在創作過程中缺乏獨立思考和解決問題的能力。素質方面，學生普遍具有較好的團隊協作精神，但在自主學習習慣和探究精神方面有待加強。

這些特點對課程學習產生了一定影響：一方面，學生在學習空間表現時需要更多直觀的引導和實際操作機會；另一方面，教師需針對不同學生的能力層次，設計難易適度的教學活動，以激發學生的學習興趣和創作潛能。同時，注重培養學生的學習習慣和探究精神，使其在掌握空間表現技巧的同時，提升綜合美術素養。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解空間表現的基本概念和技法，為學生提供理論指導，奠定知識基礎。

2.討論法：組織學生分組討論，分享各自對空間表現的理解和實踐經驗，促進知識交流。

3.實踐法：鼓勵學生在課堂上進行繪畫實踐，通過動手操作加深對空間表現技巧的掌握。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備展示經典藝術作品和空間表現案例分析，增強學生的直觀感受。

2.教學軟件：運用專業繪畫軟件輔助教學，讓學生在虛擬環境中體驗空間表現，提高學習興趣。

3.實物展示：準備一些具有空間感的實物模型，幫助學生更直觀地理解空間關系，提升教學效果。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發興趣：通過展示一幅具有強烈空間感的美術作品，提問學生：“你們覺得這幅畫的空間感如何？”引發學生對空間表現的好奇和思考。

回顧舊知：簡要回顧上一節課學習的繪畫基本技法，為新課學習打下基礎。

2.新課呈現（約15分鐘）

講解新知：詳細講解空間表現的概念、分類及基本技法，讓學生對空間表現有更深入的理解。

舉例說明：通過展示和分析經典美術作品中空間表現的手法，使學生直觀感受空間表現的效果。

互動探究：組織學生分組討論，探討如何在繪畫中運用空間表現手法，并鼓勵學生分享自己的觀點。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：學生根據所學知識，嘗試在紙上運用空間表現手法進行繪畫創作，加深對空間表現的理解和應用。

教師指導：在學生繪畫過程中，教師巡回指導，針對不同學生的繪畫問題給予及時幫助和解答，引導學生更好地掌握空間表現技巧。

4.總結與拓展（約5分鐘）

總結：對本節課所學內容進行簡要回顧，強調空間表現的重要性。

拓展：鼓勵學生在課后搜集其他美術作品中的空間表現實例，下節課分享交流，進一步拓寬視野。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-《美術中的空間與時間》

-《西方美術史中的空間表現》

-《中國美術作品中的空間布局》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-深入研究不同文化背景下空間表現的特點，對比分析中西方美術作品中空間表現手法的異同。

-選擇一位著名藝術家，了解其作品中空間表現的特點，分析其對后世的影響。

-嘗試運用本節課所學的空間表現技法，創作一幅具有個人風格的美術作品，將所學知識與實踐相結合。

-通過參觀美術館、藝術展覽等途徑，近距離接觸和欣賞優秀美術作品，提升對空間感的認識和審美能力。教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神，評估學生對空間表現知識點的理解和掌握情況。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現，包括觀點闡述、溝通交流和團隊協作能力，以及他們對空間表現技法的研究成果。

3.隨堂測試：通過簡短的空間表現技法小測試，檢驗學生對本節課知識點的即時掌握情況，以及他們在實際操作中的運用能力。

4.繪畫作品評價：對學生在課堂上的繪畫作品進行評價，關注空間表現技法的運用、創新思維和藝術表現力。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂各環節的表現，給予及時、具體的評價和指導，幫助學生明確自身在空間表現方面的優點與不足，鼓勵他們在課后繼續練習和探究。同時，教師應收集學生的反饋意見，不斷優化教學方法，以提高教學效果。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在教學過程中，我嘗試將多媒體展示與實物模型相結合，讓學生更直觀地感受空間表現，這種教學方式得到了學生的積極反饋，提高了他們對空間概念的理解。

2.通過小組討論和互動探究，鼓勵學生主動思考和分享觀點，這種開放式教學方法有助于培養學生的合作精神和藝術創新能力。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發現部分學生在小組討論中參與度不高，可能是因為他們對空間表現的概念還不夠熟悉，導致討論不夠深入。

2.在教學方法上，我發現對學生的個性化指導還不夠充分，部分學生可能在繪畫實踐過程中遇到困難時沒有得到及時的解決。

（三）改進措施

1.針對學生在小組討論中的參與度問題，我將在今后的教學中更加注重引導學生，通過設置更具啟發性的討論主題，提高學生的參與熱情。

2.為了更好地滿足學生的個性化需求，我計劃在繪畫實踐環節增加一對一的指導時間，幫助學生解決實際問題，提高他們的繪畫技能。

3.我還將繼續收集學生反饋，不斷調整和優化教學內容和方法，確保教學更加貼近學生的實際需求，提高教學質量。板書設計①空間表現技法

-線條透視

-色彩透視

-明暗對比

-空間布局

②