人教版（2019）必修第二冊Unit3TheinternetListeningandSpeaking名師教學設計主備人備課成員教學內容人教版（2019）必修第二冊Unit3TheinternetListeningandSpeaking，本節課主要圍繞互聯網在日常生活中的應用展開聽力和口語訓練。內容包括：

1.情景對話：學生通過聽力練習，理解互聯網購物、在線學習和社交互動三個場景下的對話內容。

2.詞匯拓展：學習與互聯網相關的詞匯，如cybersecurity、blog、podcast等。

3.口語表達：訓練學生就互聯網的利與弊進行討論，學會表達自己的觀點和理由。

4.實踐活動：分組進行角色扮演，模擬真實場景，提高學生在實際生活中的互聯網應用能力。核心素養目標1.信息獲取與處理：培養學生通過聽力材料獲取互聯網相關知識，提高信息篩選和處理能力。

2.溝通與合作：訓練學生在小組討論中有效表達個人觀點，提升團隊協作解決問題的能力。

3.文化意識：增強學生對互聯網文化的認識，理解不同文化背景下的網絡行為差異。

4.思維品質：激發學生思考互聯網的利與弊，培養批判性思維和獨立思考能力。重點難點及解決辦法重點：

1.互聯網相關詞匯的掌握與運用。

2.在不同互聯網場景中進行有效口語表達和交流。

難點：

1.對互聯網相關詞匯的準確發音和意義理解。

2.在實際場景中，流暢地運用所學知識表達個人觀點。

解決辦法及突破策略：

1.采用詞匯游戲、例句展示等方法，幫助學生記憶和理解互聯網相關詞匯。

2.提供豐富的聽力材料，讓學生模仿跟讀，提高發音準確性。

3.創設真實語境，引導學生進行角色扮演，加強口語表達能力訓練。

4.組織小組討論，鼓勵學生相互糾錯、交流，提高語言實際運用能力。

5.教師適時給予反饋，指導學生調整語言表達，突破口語交流難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有人教版（2019）必修第二冊教材，以便隨時查閱本節課相關內容。

2.輔助材料：準備與互聯網相關的聽力對話錄音、詞匯表、主題相關的視頻資料，以豐富教學手段，增強學生學習興趣。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區，便于學生進行互動交流和角色扮演活動。

4.技術支持：確保計算機、投影儀等設備正常運行，以便于播放多媒體資源，支持課堂教學。教學流程1.導入新課（5分鐘）

-利用教室內的網絡環境，展示一些學生在日常生活中熟悉的網絡活動圖片，如在線購物、社交媒體互動等，引發學生對互聯網話題的興趣。

-提問學生對互聯網的看法，讓學生預測本節課可能涉及的內容，激發學習動機。

2.新課講授（15分鐘）

-聽力練習：播放教材中的聽力對話，讓學生跟讀并回答問題，關注互聯網在日常對話中的應用。

-詞匯講解：通過例句和上下文，解釋并練習互聯網相關詞匯，如cybersecurity、blog等。

-口語表達：示范如何就互聯網的利與弊進行討論，指導學生使用合適的表達方式。

3.實踐活動（10分鐘）

-角色扮演：學生分組，根據教材提供的場景進行角色扮演，模擬互聯網購物、在線學習等對話。

-詞匯接龍：以小組為單位，進行互聯網詞匯接龍游戲，加強詞匯記憶。

-話題討論：給定一個互聯網話題，如網絡安全，讓學生自由發表意見，鍛煉口語表達能力。

4.學生小組討論（10分鐘）

-舉例回答：討論互聯網帶來的便利，學生需舉例說明，如在線購物可以節省時間。

-分析互聯網的風險，學生需提出具體的解決方案，如如何避免網絡詐騙。

-探討互聯網對青少年成長的影響，學生需從學習、社交等多方面進行討論。

5.總結回顧（5分鐘）

-教師引導學生總結互聯網的利與弊，回顧本節課學習的詞匯和表達。

-選擇幾組學生分享他們的角色扮演和討論成果，強調互聯網的正確使用方法和安全意識。

-點評學生在實踐活動中的表現，指出進步和需要改進的地方，鼓勵學生在日常生活中更好地利用互聯網資源。

總計用時：45分鐘。學生學習效果1.詞匯掌握：學生能夠熟練掌握與互聯網相關的核心詞匯，如cybersecurity、blog、podcast等，并能在實際對話中正確運用。

2.聽力理解：學生在聽力練習中，提高了對日常互聯網場景對話的理解能力，能夠快速捕捉關鍵信息，準確回答問題。

3.口語表達：學生通過角色扮演和話題討論，增強了在互聯網相關場景中的口語表達能力，能夠流暢地陳述個人觀點和理由。

4.信息處理：學生能夠從聽力材料中篩選出有用信息，對互聯網的利與弊進行辯證思考，展現出良好的信息處理和分析能力。

5.合作交流：在小組討論和實踐活動過程中，學生學會了如何與他人合作、傾聽他人意見，提高了團隊協作能力和溝通技巧。

6.思維品質：學生針對互聯網話題展開討論，不僅培養了批判性思維，還能從多角度分析問題，形成獨立見解。

7.文化意識：通過學習互聯網在不同文化背景下的應用，學生增強了對互聯網文化的認識，提高了跨文化交際能力。

8.實際應用：學生能夠將所學知識運用到實際生活中，更好地利用互聯網資源進行學習、交流和生活，提高自身綜合素質。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀關于互聯網發展的文章，了解互聯網的歷史、現狀及未來發展趨勢。

-視頻資源：觀看互聯網安全知識講座視頻，了解網絡安全的基本概念和防范措施。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間，通過閱讀和觀看視頻，對互聯網有更深入的了解。

-建議學生將閱讀和觀看過程中的心得體會進行記錄，以便在課堂上與同學分享。

-教師在課后為學生提供必要的指導和幫助，如解答學生在拓展學習中遇到的疑問。

-鼓勵學生將所學知識運用到實際生活中，提高自身的信息素養和安全意識。教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度，包括聽力練習時的專注度、詞匯學習時的積極性和口語表達時的自信心。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的貢獻，包括觀點的提出、資料的搜集和成果的整理匯報。

3.隨堂測試：通過隨堂小測驗，檢測學生對互聯網相關詞匯的掌握以及對聽力材料的理解程度。

4.角色扮演活動：評價學生在角色扮演中的語言運用能力，包括語法、詞匯的準確性和流利度。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的表現，給予及時反饋，鼓勵表現好的學生，指導需要改進的學生。

-對小組討論成果進行點評，指出優點和不足，提出改進建議。

-分析隨堂測試的結果，針對學生的薄弱環節給予個性化指導。

-結合學生的課后拓展學習情況，鼓勵學生將所學知識內化并應用到實際生活中。板書設計①重點知識點：

-互聯網相關詞匯：cybersecurity、blog、podcast等。

-互聯網應用場景：購物、學習、社交。

-口語表達：陳述觀點、討論利弊