第22課活動課：唱響《國際歌》教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第22課活動課：唱響《國際歌》教學設計教學內容本節課為音樂學科示范課，教材章節為《音樂》第五冊第22課《活動課：唱響《國際歌》》。教學內容主要包括：

1.學習《國際歌》的背景知識，了解其產生的歷史背景及意義。

2.分析《國際歌》的旋律特點，如節奏、旋律、和聲等。

3.學習《國際歌》的歌詞，理解歌詞中的寓意和表達的情感。

4.分組練習演唱《國際歌》，掌握正確的演唱技巧。

5.進行合唱表演，展示學習成果。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的音樂審美、文化理解與傳承、創造性與實踐能力等核心素養。具體目標包括：

1.音樂審美：通過學習《國際歌》，提高學生對音樂旋律、節奏和和聲的感知與欣賞能力。

2.文化理解與傳承：了解《國際歌》背后的歷史背景，增強對世界無產階級文化傳統的認識。

3.創造性與實踐能力：在分組練習和合唱表演中，培養學生合作、創新和實踐的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已具備基本的音樂理論知識，如音符、節奏、旋律等。

-學生在之前的音樂課程中已經學習過一些歌曲，具有一定的演唱經驗。

-學生對《國際歌》有一定的了解，可能通過影視作品或其他途徑接觸過。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對新穎的歌曲和活動有較高的興趣，喜歡參與互動和實踐。

-學生具備一定的音樂鑒賞能力，能夠理解和感受音樂作品的情感。

-學生的學習風格多樣，有的喜歡自主學習，有的偏好合作學習，還有的喜歡通過實踐來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-學生可能對《國際歌》的歷史背景和文化內涵理解不深，需要引導其深入了解。

-在合唱練習中，學生可能遇到音準、節奏和和聲協調的困難。

-部分學生可能對集體協作感到不適應，需要在活動中培養團隊協作精神。教學資源-教學用音響設備

-樂譜架

-《國際歌》音頻及視頻資料

-多媒體教學系統

-音樂教材

-黑板與粉筆

-歌曲學習卡片

-學生分組標識牌

-麥克風與音響系統（合唱表演用）教學流程1.導入新課（5分鐘）

-教師播放《國際歌》的旋律，引導學生初步感受歌曲的節奏和旋律。

-提問學生：《國際歌》給他們帶來了怎樣的感受？這首歌與他們的生活有何關聯？

-引導學生回顧已知的音樂知識，如歌曲的結構、風格等，為新課學習做好鋪墊。

2.新課講授（15分鐘）

-講解《國際歌》的歷史背景，包括歌曲的創作者、創作年代及其背后的意義。

-分析《國際歌》的旋律特點，如節奏、旋律線條、和聲處理等。

-解讀《國際歌》的歌詞，講解歌詞中的象征意義和傳達的思想。

3.實踐活動（15分鐘）

-分組練習：《國際歌》的分聲部演唱，學生按聲部分組，分別練習各自聲部的旋律和歌詞。

-合唱練習：在教師的指導下，各聲部進行合唱練習，注意音準、節奏和和聲的協調。

-表演展示：學生集體演唱《國際歌》，教師對演唱進行點評和指導。

4.學生小組討論（10分鐘）

-討論方面一：學生討論《國際歌》在不同歷史時期的意義和影響。

舉例回答：在法國大革命時期，《國際歌》代表了無產階級的斗爭精神。

-討論方面二：學生分析《國際歌》的旋律和歌詞如何表達出團結和希望的主題。

舉例回答：歌詞中的“起來，饑寒交迫的奴隸”表達了被壓迫階級的覺醒。

-討論方面三：學生探討如何將《國際歌》的精神融入日常生活和學習中。

舉例回答：在團隊合作中，學習《國際歌》的精神，增強集體榮譽感和團結協作能力。

5.總結回顧（5分鐘）

-教師總結本節課的重點內容，強調《國際歌》的歷史意義和音樂特點。

-回顧學生演唱《國際歌》的表現，指出優點和需要改進的地方。

-鼓勵學生在日常生活中繼續學習和傳承《國際歌》的精神，提升音樂素養。

本節課的教學流程設計旨在幫助學生理解《國際歌》的歷史背景和音樂特點，通過實踐活動培養學生的音樂實踐能力和團隊協作精神，同時通過小組討論加深對歌曲精神的理解和傳承。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關歷史資料：《國際歌》的創作者彼得·狄庫隆的生平介紹，以及《國際歌》在不同國家和時期的傳播和影響。

-音樂作品比較：介紹其他具有代表性的國際無產階級革命歌曲，如《工人階級團結歌》、《義勇軍進行曲》等，并分析它們之間的相似性和差異性。

-音樂理論資料：詳細講解《國際歌》的旋律構成、和聲處理以及音樂風格，如大小調式、節奏模式等。

-文化背景資料：介紹《國際歌》所反映的無產階級文化，以及它在世界范圍內的文化影響和傳承。

2.拓展建議：

-閱讀歷史文獻：鼓勵學生課后閱讀有關《國際歌》的歷史背景資料，深入了解歌曲的創作背景和演變過程。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看關于《國際歌》的紀錄片，通過視聽結合的方式，更加直觀地感受歌曲的歷史意義和文化價值。

-分析音樂元素：引導學生對《國際歌》的旋律、節奏、和聲等音樂元素進行深入分析，提高音樂鑒賞能力。

-創作類似作品：鼓勵學生嘗試創作類似風格的歌曲，通過創作實踐，加深對無產階級革命歌曲的理解。

-參與合唱活動：建議學生參加學校或社區的合唱團，通過實際演唱體驗，感受集體合作的力量和音樂的魅力。

-開展主題研究：鼓勵學生就《國際歌》的歷史、文化、音樂等方面進行深入研究，形成研究報告或論文，提升研究性學習能力。

-舉辦音樂會：組織學生舉辦小型的音樂會，演唱《國際歌》及其他革命歌曲，通過表演形式，增強對歌曲的感悟和表達能力。

-跨學科學習：引導學生將《國際歌》的學習與歷史、社會學、哲學等學科相結合，從多角度理解和分析歌曲的內涵。典型例題講解1.例題一：分析《國際歌》的旋律特點

題目：《國際歌》的旋律具有哪些特點？請結合歌曲的旋律線條和節奏進行分析。

答案：《國際歌》的旋律線條簡潔明了，富有力量感。歌曲采用大小調式交替，形成獨特的音樂色彩。節奏方面，歌曲以四四拍為主，節奏穩定，易于演唱和記憶。

2.例題二：解讀《國際歌》的歌詞象征意義

題目：《國際歌》的歌詞中有哪些象征性元素？請舉例說明。

答案：《國際歌》的歌詞中，如“起來，饑寒交迫的奴隸”象征被壓迫階級的覺醒；“英特納雄耐爾就一定要實現”象征無產階級的堅定信念。

3.例題三：《國際歌》的歷史背景及其意義

題目：請簡述《國際歌》的產生背景及其在無產階級革命中的意義。

答案：《國際歌》產生于法國大革命時期，是無產階級反抗壓迫、追求解放的象征。歌曲傳達了團結、斗爭、勝利的主題，成為世界無產階級的共同戰歌。

4.例題四：《國際歌》的演唱技巧

題目：在合唱《國際歌》時，如何保持音準、節奏和和聲的協調？

答案：合唱《國際歌》時，應注意以下幾點：1）熟悉歌曲旋律和歌詞，確保音準無誤；2）保持穩定的節奏，與團隊成員保持一致；3）注重和聲效果，協調各聲部之間的音量、音色。

5.例題五：《國際歌》的實踐與應用

題目：請結合實際生活，談談如何將《國際歌》的精神融入學習和生活中。

答案：將《國際歌》的精神融入學習和生活中，可以從以下幾個方面著手：1）樹立團結協作的意識，積極參與集體活動；2）保持堅定的信念，面對困難和挑戰時不屈不撓；3）關注社會問題，關心民生，積極參與社會公益事業。板書設計①《國際歌》背景及意義

-創作者：彼得·狄庫隆

-創作年代：法國大革命時期

-意義：無產階級解放的象征

②《國際歌》音樂特點

-旋律：簡潔、有力

-節奏：穩定、易記

-和聲：大小調式交替

③《國際歌》歌詞解讀

-起來，饑寒交迫的奴隸

-英特納雄耐爾就一定要實現

-團結起來，到明天……教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的參與程度，包括提問、討論、實踐活動中的表現，評價學生對《國際歌》的理解和掌握程度。

-關注學生在合唱練習中的音準、節奏和和聲協調性，以及他們對歌曲情感的表達。

2.小組討論成果展示：

-評估學生在小組討論中的合作效果，包括觀點的交流、資料的共享和問題的解決能力。

-檢查小組討論成果的展示，如匯報內容是否完整、邏輯是否清晰、觀點是否具有說服力。

3.隨堂測試：

-設計隨堂測試，包括填空、簡答、分析題等，測試學生對《國際歌》背景、歌詞、音樂特點的理解。

-測試學生的演唱能力，如能否正確演唱《國際歌》的旋律和歌詞。

4.課后作業：

-布置與《國際歌》相關的課后作業，如撰寫歌曲分析報告、創作類似的革命歌曲等，評價學生的獨立學習和創作能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現，給予個性化的評價和建設性的反饋，鼓勵學生的優點，