第第頁關于蠶的語言教案參考8篇關于蠶的語言教案篇1活動目標1、試驗用科學規范的語言，按確定的次序敘述簡筆畫駱駝。2、認得駱駝結構。2、愛好并樂意在集體面前敘述作品。重點難點用規范的語言，按確定的次序敘述作品。活動準備黑色馬克筆41支，駱駝范畫2張，a4白紙41張，桌子六張，綠色椅子41張，黑板。活動過程一、導入——大家早安！知道小伙伴們特別愛好猜謎語，今日黃老師也帶來一個謎語考一考大家，身穿棕色衣，背上兩座山，常年走沙漠。打一小動物—駱駝小結：小伙伴們可真聰穎，真是難不倒大家。1.出示范畫，引導幼兒察看駱駝的基本結構。——當當當當！我們一起來看一看（出示范畫一：駱駝）——你們知道駱駝由哪些身體部位構成嗎？（幼兒回答，回答一個鼓舞評價一個，貼sticker）小結：小伙伴眼睛可真是厲害，看出了我們的駱駝是由駝峰、腦袋、尾巴、脖子、身體、四肢六個部分構成。（幼兒復述）注意啦！我們在介紹的時候要從上到下，從左到右有次序完整的介紹：駱駝是由腦袋、脖子、駝峰、身體、四肢、尾巴構成。2.察看范畫駱駝，試驗用圖形有效的組合成駱駝形狀。——那旁邊呢是黃老師畫的簡筆畫的駱駝，你都看黃老師用了哪些圖形寶寶來畫駱駝的身體部位呢？幼兒完整的說：我看到的駱駝腦袋是身體是.駝峰是.（幼兒回答，回答一個鼓舞評價一個，貼sticker）小結：誒！小伙伴們剛才我們介紹的時候有次序嗎？（按從左到右，從上到下的次序）駱駝腦袋是橢圓形，駝峰兩個三角形構成，身體是一個長方形，四肢是線和小方塊構成的，再加上一根小尾巴！——剛才黃老師用準確的語言描述出駱駝，現在請小伙伴也像黃老師一樣用準確有次序的語言描述出來。（小伙伴重復說）3.實際操作，老師察看并予以適當引導。——我們剛才學習的圖形畫駱駝，現在請小伙伴們也像黃老師一樣用圖形寶寶畫一個屬于自身駱駝吧！要求：——在畫之前呢，我們要做好幾點商定，這樣我們才略畫出美美的駱駝來哦。1、畫筆從哪里拿用完請放回原處。2、圖畫中遇到困難，可以舉手詢問老師，做到不影響旁邊的小伙伴。3、聽到音樂，拿著自身的畫做回半圓。——小伙伴們記住這三點了嗎？——好啦！第一第二第三現在我們拿起黑色馬克筆首先我們要把駱駝形狀畫出來。——先找到紙張中心位置用長方形畫出駱駝身體。……4.呈現作品——我們每個小伙伴的駱駝畫的都不一樣，都有自身的亮點，請小伙伴用黃老師剛才教你們方法和好伙伴相互用簡單規范有次序的語言介紹一下你的駱駝吧！——在共享之前我把班上小伙伴分成了6個組，在共享之前黃老師有幾點要求1，拿著話筒的小伙伴在小組內站起來高聲的介紹2、小組內輪流講3、有人講的時候請別的小伙伴學會安靜的傾聽最終老師每個組請一個小伙伴上臺來用規范的語言和確定的次序和大家共享一下你的作品。小結：剛才老師每個組都看了一下，都能夠用簡潔清楚的話語來介紹自身的作品，接下來每個組可以上來一位小伙伴和大家共享一下你的作品。（共享一個幼兒評價一個幼兒）活動延長：幼兒將作品帶回家，大膽在家人面前一起進行介紹，語言本領鞏固加深印象，再次得到磨練和提高。總結：現在小伙伴們都和駱駝成為好伙伴了，放學的還可以把它帶回家，用規范的語言和父親媽媽介紹一下你的好伙伴駱駝吧！活動總結整個活動語言為主，美術為輔，流程清楚，圍繞幼兒的興趣點，選擇這個內容通過幼兒愛好畫畫的方式使幼兒愛好說樂意說自身的作品，且能有序的完整的講出駱駝的結構，基本上能夠實現預期的目標，通過這次活動幼兒語言的表達本領有來確定的提升。小伙伴還是比較愛好這次活動，能夠樂觀思維，舉手回答問題，總的來說這次活動課還是比較成功的。關于蠶的語言教案篇2活動目標：1、初步理解詩歌的內容，感受詩歌的語言美，體會伙伴之間的友情。2、學習有感情的朗誦詩歌，會用動作表現詩歌內容。3、會用"誰和誰好"的句式仿編詩歌，感受詩歌帶來的歡快。活動重點：學習有感情的朗誦兒歌，會用動作表現兒歌內容。活動難點：有感情的朗誦兒歌。活動準備：課件、小圖片（白云、蜜蜂、蝴蝶、小伙伴等）活動過程：一、談話導入，激發興趣。1、師："小伙伴，這里有這么多小伙伴，你們有好伙伴嗎？你的.好伙伴是誰？說個大家聽聽。"2、幼兒自由回答。3、小結：每個人都有好伙伴，伙伴之間要有禮貌，不爭吵，不干架，相互幫忙，相互謙讓。4、今日，老師也帶來一首關于伙伴的詩歌，名字叫《誰和誰好》。二、欣賞詩歌，感受詩歌的語言美。1、出示圖片。（1）小伙伴，你們瞧到了什么。（2）誰和誰好，是怎樣好的。（3）"樹還可以和誰好，鳥兒還可以和誰好？"讓幼兒說一句話。（4）小結：樹和鳥兒好，他們手拉手，不吵也不鬧。為什么他們手拉手，不吵也不鬧？小結：由于樹是鳥兒的家，離得近，每天在一起，所以他們手拉手不吵也不鬧。2、出示圖片。（1）你們瞧到了什么，還聽到了什么？（2）"蜜蜂還可以和誰好，花還可以和誰好？"讓幼兒說一句話。（3）小結：誰和花好？蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒哈哈笑。為什么蜜蜂和花好？小結：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。3、出示圖片。（1）你們瞧到了什么，還聽到了什么？小伙伴之間又做了什么？他們的心情怎么樣？（2）"我還可以和誰好？"讓幼兒說一句話。（3）小結：誰和小伙伴好，我和小伙伴好，大家唱起歌，一起上學校。4、朗誦兒歌，體會意境。（1）現在我們用好聽的聲音把詩歌完整地說一遍。（老師邊說邊指圖）（2）師幼說。（老師說一句，大家說一句）（3）你們說的特別棒，我們給兒歌加上好看的動作再來說一說。三、游戲，會用"誰和誰好"仿編詩歌。1、現在我們一起學習了詩歌，那我們來玩個游戲，（給幼兒發圖片）老師拿出圖片找到自身的好伙伴，而且說一句話。2、讓幼兒自身找到好伙伴，用"誰和誰好"說一句話。延長活動：其實，在我們的生活中還有很多伙伴，讓我們到外面的世界去找一找好伙伴吧，而且用"誰和誰好"說一句話。附：詩歌《誰和誰好》誰和誰好？鳥兒和樹好，它們手拉手，不吵也不鬧。誰和誰好？蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒哈哈笑。誰和誰好？我和小伙伴好，大家唱起歌，愉快又歡快。關于蠶的語言教案篇3活動目標：1、知道我們的祖國是中華人民共和國，他活著界的東方，在太平洋的西岸，我們的首都是北京。2、了解我們的祖國有著世界最高的山、最長的城墻、宏偉的天安門等名勝古跡。3、能大膽的用語言表達自身的感受，為自身是中國人感到自負。活動準備：1、長城、天安門、喜馬拉雅山和太平洋的.圖片各一幅。2、在活動室里準備一幅中國地圖。活動過程：1、完整的欣賞故事《蒲公英旅行記》，引導幼兒感受故事的語言美。2、分段欣賞。（1）第一段，提問：蒲公英的家活著界的哪個地方？蒲公英的家有什么是世界上最了不起的？（2）欣賞地二段，出示太平洋圖片，提問：蒲公英瞧到了什么樣的大海了？世界上最大的海洋是什么？（3）欣賞第三段，出示山峰、城墻的圖片，提問：你知道天安門廣場在什么地方嗎？我們的祖國在哪里？3、再次欣賞故事，鼓舞幼兒簡單復述故事情節，要求能講出最大的海洋、最高的山峰、最長的城墻、最寬的廣場名稱。4、幼兒之間相互講一講，了解了我們的祖國以后，覺得作為中國人有什么感受。察看評估：本次活動通過幫忙蒲公英找家，以故事的形式使幼兒了解了我們的祖國是個地大物博的國家，知道我國有最高的城墻、最高的山脈、最寬的廣場等名勝古跡，使幼兒對自身的國有了進一步的了解，通過和幼兒在地圖上察看，知道我們的首都在北京，那里有天安門廣場等，初步萌發了幼兒作為一個中國人的自負，促進幼兒更加酷愛祖國的美好情感。關于蠶的語言教案篇4活動目標：1、鼓舞幼兒大膽想象，試驗為生活中各種常見的事物找關聯。2、能遵守游戲規定，體驗競賽游戲的歡快。活動準備：“誰和花兒好？”圖片或照片、卡片若干（柳樹、鳥、錄音機、電話、太陽、牛奶等）。活動過程：游戲一：誰和花兒好？玩法：幼兒為花兒找十個不同的伙伴。找對了，每一片花瓣的顏色就會變，最終成為一朵美麗的花。規定：1、幼兒給花兒找好伙伴，每講出一樣和花兒要好的東西，花瓣的顏色就會變，假如幼兒能講出十樣和花兒要好的東西，它就會變為一朵美麗的花，你們就贏了。2、幼兒為花兒找到的伙伴不能重復，而且要講出這些東西和花兒要好的理由。重點：引領幼兒大膽想象，找尋不同的事物和花兒做伙伴。游戲二：誰和誰好？玩法：幼兒分成兩隊競賽，看哪一組能在卡片中找尋到多種關聯，得卡片數多的隊為贏。規定：1、每組派一個代表選擇兩張能做好伙伴的圖片，用美妙好聽的話說出它們做好伙伴的.理由。2、答對者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。3、找到的兩個好伙伴不能和別人的重復。4、游戲輪番進行，最終圖片得數多的一隊獲勝。重點：能用完整的語句表達各種關聯。附兒歌：誰和誰好？誰和誰好？藤兒和瓜好，它們手拉手，不吵也不鬧。誰和誰好？蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。誰和誰好？我和小伙伴好，大家唱起歌，一起上學校。關于蠶的語言教案篇5目標：1．在欣賞散文詩的基礎上，理解散文詩的內容和擬人手法的運用，感受散文詩美妙的意境。學習詞：靜悄悄。2.試驗運用已有經驗，學習用“xx躲在xx里”的句式進行創編，感受仿編詩歌帶來的樂趣，體驗成功的歡快。3.理解散文詩，感受大自然的繽紛顏色。準備：經驗準備：幼兒有豐富的玩“捉迷藏”游戲的經驗。物質準備：1.多媒體課件；紅、黃、綠、紫、橙顏色標記每人一個。2.布置田野、花園、雪地、樹林、大海等場景。重點：理解散文詩內容和擬人手法的運用，感受散文詩的意境美。難點：運用“××躲在××里”的句式進行仿編。過程：一、談話導入，引起幼兒興趣。師：你們玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？師：捉迷藏的游戲真好玩，太陽公公和顏色寶寶也愛好玩，太陽公公會和哪些顏色寶寶玩這個游戲呢？二、欣賞散文詩，理解散文詩內容。（一）欣賞散文第一段。1.我們一起來看看太陽公公和顏色寶寶們是怎么玩的呢？（播放ppt1—4）2.他們是怎么玩的？是誰把太陽的眼睛蒙起來了？眼睛蒙起來是什么感覺？請你試一試。誰知道“太陽的眼睛蒙起來”是什么時候呀？（晚上）顏色寶寶們是怎么躲起來的？（理解詞：靜悄悄）為什么要“靜悄悄”地躲起來呢？（二）欣賞散文第二段。1.顏色寶寶們已經靜悄悄地躲好了，你們知道他們都躲在哪里嗎？（幼兒發揮想象大膽敘述）2.我們一起來看看，你猜對了嗎？（播放ppt5—8）3.顏色寶寶們都躲到哪里去了？（學習用“××躲在××里”的句式回答）4.為什么××顏色要躲在××里？（三）欣賞散文第三段。1.顏色寶寶們都藏得好好的，太陽公公會找到它們嗎？（播放ppt9—10）2.是誰把太陽的手帕解開了？太陽公公睜開眼睛又是什么時候呢？（日間）3.師小結：晚上黑黑的什么也看不見，到了日間什么都瞧到了，太陽公公一下子就把顏色寶寶們都找到了。（四）完整欣賞散文詩。1.太陽公公和顏色寶寶們玩捉迷藏真有趣味味，我們再來看一遍吧！2.這是一首散文詩，叫什么名字？你覺得散文中哪個地方最有趣味味？3.你們想不想也來說一遍？（幼兒跟隨老師朗誦散文一遍）4.師小結：這首散文詩真好聽，把太陽和黑夜說成了兩個可愛的小伙伴在和顏色寶寶玩捉迷藏的游戲，還告知了我們日間和黑夜的區別，真有趣味味。三、游戲情境，試驗仿編。（一）試驗仿編。1.師：第二天，太陽公公又和顏色寶寶來玩捉迷藏的游戲了，看看這次有哪些顏色寶寶來玩呢？（紫色、橙色、綠色、紅色、黃色）這些顏色寶寶會躲到哪里呢？（幼兒自由討論）2.請幼兒用“××躲在××里”的句式說一說，老師用簡筆畫的方式記下來。3.我們把這么多好聽的句子一起放到散文里來念念吧！（把幼兒仿編的內容放到散文中集體朗誦一遍）（二）游戲“捉迷藏”1.師：現在我來當太陽公公，你們做顏色寶寶，我們一起來玩捉迷藏的游戲，請你選一個你愛好的顏色寶寶，然后找個地方躲起來，看清楚你拿的是什么顏色，游戲時要躲到田野、花園、雪地、樹林、大海這五個場景中，而且要靜悄悄地去躲，想一想躲到哪里才不會被“太陽公公”發現。2.開始游戲：老師蒙上眼睛說：1、2、3、4、5，幼兒躲起來，老師找，找到后問：“x顏色寶寶躲在哪里？”幼兒答：“x顏色寶寶躲在xx里！”四、結束。其實大自然里還有很多美麗的顏色呢,他們會躲到哪里呢？讓我們一起去找找吧！教學反思：《捉迷藏》是一篇優秀的兒童文學作品，用擬人、夸張手法，將黑夜、太陽和各種顏色都予以了生命，以輕松、明快的筆調描述了太陽被黑夜蒙住眼睛來找，各種顏色寶寶來躲的捉迷藏的全過程。內容貼近幼兒的生活又不發獨特的想象，能將孩子帶入一個無限遐想的世界，又能激發孩子欣賞和學習的熱誠，很適合中班孩子欣賞、學習。本次活動我緊要采用了直觀教學方法，通過多媒體動畫，生動形象地呈現了散文詩的內容，幫忙幼兒更好地感受了散文詩美妙的意境。并采用游戲法，鼓舞幼兒大膽想象，發展其發散性思維。本次活動我緊要布置四個環節打開。第一環節：我以談話的.形式，通過提問直接喚醒孩子的游戲經驗。再引出太陽和顏色寶寶也愛好玩捉迷藏的游戲，直接導入。第二環節：欣賞散文詩，這是本活動的重點，分四步進行。先分段欣賞，再整體欣賞。第三環節：游戲情境、試驗仿編。第四環節：活動延長。在教學過程中，為了讓幼兒理解本次活動的一個重點詞語：“靜悄悄”的含義，我先讓幼兒用語言的討論，再讓幼兒用動作來模仿。請一位幼兒靜悄悄地走到老師面前，在靜悄悄地回到自身的座位上。使幼兒真正明白了詞語的含義，同時為后面開展游戲，靜悄悄地去躲打好伏筆。在提問：“為什么綠色要躲在草叢里？”這一問題時，幼兒的回答是“綠色和草叢的顏色一樣，他們是好伙伴，所以綠色要躲在草叢里。”孩子的回答是多么富有想象力，但顯然孩子還沒有理解散文的含義，于是我立刻跟進提問：“為什么綠色要躲在草叢里？而不躲在菊花里？綠色和菊花也是好伙伴呀。”于是幼兒立刻思考。終于有幼兒舉起了小手：“綠色躲在草叢里不容易被發現，假如躲在黃色的菊花里就很容易被發現。”我立刻確定了孩子的回答。其他孩子也豁然開朗，明白了為什么顏色寶寶要躲在和自身顏色一樣的物品里。以上兩點是我在這節課中做的比較好的地方。這節課的環節設計比較清楚，設計的提問給幼兒很多想象的空間，準備工作做得也比較充分，教學的重點突出，教學目標也完成得較好，幼兒能樂觀參加，學習興趣較濃。但在最終的游戲環節，幼兒很興奮，沒有聽清老師的要求就急著去躲，于是，就顯現了紅色躲在雪地里的情況。此時，老師還應強調游戲的規定。活動的設計和組織中還有很多有待改進的地方，還請大家多提寶貴看法。關于蠶的語言教案篇6活動目標：1、能認真察查看圖片中角色的神色、動作，并依據圖片供應的線索打開合理的想像。2、在對話框的提示下試驗用恰當的語氣、語調來敘述圖片中的緊要情節。3、大方地表達自身的感受，愉快地與同伴共享自身的感受。4、能認真傾聽故事，理解緊要的故事情節。5、能安靜地傾聽別人的發言，并樂觀思考，體驗文學活動的樂趣。活動重點：能認真察查看圖片中角色的神色、動作，并依據圖片供應的線索打開合理的想像。在對話框的提示下試驗用恰當的語氣、語調來敘述圖片中的緊要情節。活動準備：4張大圖、大對話框、每桌兩份小圖、小對話框若干、小灰鼠、鯉魚胸飾活動過程一、導入今日有只小灰鼠要和小伙伴講一個關于他自身的故事，我們一起來聽聽看吧二、察看1、出示圖片a、聰穎的小灰鼠來到了一片美麗的草地上，它發現了什么？b、那它會把這半只西瓜皮變成什么呢？c、這只小灰鼠還特別愛旅游呢，六一沒出去玩，可把它給悶壞了，那它會把這塊西瓜變成了什么呢？小結：剛才小伙伴幫小老鼠想得可真詳細，可以把西瓜皮變成……那聰穎的小老鼠到底把它變成了什么呢？我們一起接著往下看2、出示圖片二a、小灰鼠把它變成了西瓜船，它心里感覺怎么樣？b、小灰鼠稱心的笑聲還引來了誰？鯉魚會對小灰鼠說什么呢？3、出示圖片三a、西瓜船載著小老鼠飄啊飄啊，現在是什么時候了？b、現在小灰鼠在干什么呢？c、它為什么要啃西瓜皮？d、不安全的情況被誰瞧到了？啃了西瓜皮會怎么樣呢？小結：不知不覺，天黑了……可它到底為什么要啃西瓜皮呢？我們連續看下去吧。4、出示圖片四a、小灰鼠到底為什么要啃西瓜皮呢？b、它把啃下來的西瓜皮變成了什么？c、有了船槳西瓜船會怎么樣呢？d、這真是一只聰穎的小灰鼠，西瓜船開得更快了，它心里又在想什么呢？小結：小老鼠把啃下來的西瓜皮做成了……5、老師與幼兒一起完整地敘述故事，幫忙幼兒梳理故事內容。三、理解（幼兒創編對話內容、老師提煉、集體學說）1、這真是聰穎的小老鼠，那我們再來看看小老鼠到底說了什么話，讓這個故事講得更好聽。2、小老鼠驀地發現了一塊西瓜皮，它想了什么，會說什么？配上對話框3、坐上了西瓜船，小老鼠愉快地手舞足蹈。它高聲地喊，喊了什么？4、小老鼠在啃西瓜皮，小魚瞧到了不安全的情況說什么？小老鼠怎么回答？5、將幼兒分成兩組，男生組扮演小灰鼠，女生組扮演鯉魚，老師旁白，將故事敘述完整。6、這些圖片講了小老鼠旅行的故事，我們來給故事起個名字吧。四、敘述1、有些小伙伴有點迫不及待想試試了吧。2、幼兒分角色（小灰鼠、鯉魚、旁白）三人一組自由敘述。3、請幼兒上前敘述并點評。五、結束小老鼠真聰穎，把西瓜皮變成了一只西瓜船，我們小伙伴回去想一想，西瓜皮還可以變成什么，再來編一個更有趣味味的故事，好嗎？活動反思：1、流程清楚，層層遞進，并結合活動目標一步一步的進行完成。2、活動中對話框的設計是本次活動的一個兩點，并把這一兩點即作為了活動的目標解決之一，也作為活動難點之一進行開展，在這一對話框的使用過程中，幼兒對它的學習樂觀性也比較高，通過老師的示范、引導，幼兒在活動的后半部分也較好的認得并掌握了這一對話框的使用。但是這一對話框制作的時候可以將它的箭頭有多方向的標志。3、在第三環節中出示對話框，并讓幼兒進行敘述。在這一環節中可以對幼兒有一個實在遞進式的要求，譬如在第一、二幅講的時候就簡單的說一說小動物要說的話，第三、四幅的時候能不能用上故事中故事情節的更改有確定情感流露。4、活動的第四部分讓幼兒通過對這一個故事的理解，以通過對話框的運用我對這一故事的故事內容進行敘述后的情況下，讓幼兒進行情境表演。雖然這一環節是對上一個環節的遞進，但是對中班的幼兒來說，有確定的難度，假如放在大班是不是可以更好一些。5、可以將圖片放大，或使用ppt的形式，讓每個幼兒都可以在活動課堂中看到老師這一精致、生動的故事圖片內容。小百科：中國是世界上最大的西瓜產地，但關于西瓜的由來，說法不一、一種說法認為西瓜并非源于中國，而是產自于非洲，于西域傳來，故名西瓜。關于蠶的語言教案篇7活動目標：1、通過欣賞圖片、故事，了解我國過年的幾種傳統習俗，了解“年”的來歷。2、充分運用各種感官感受過年熱鬧、喜慶的氣氛。3、樂于參加活動，能大膽地表達自身的想法。4、體驗和大家一起過節的歡快。5、知道節日時人們緊要的慶祝活動。活動準備：1、各種過年風俗習慣的圖片制作ppt，收集“年”的來歷的視頻。2、收集各種有關過年的慶祝活動的圖片：貼對聯、福字、放煙花、買年貨、穿新衣、壓歲錢、拜年、包餃子、放鞭炮、全家人聚在一起吃年夜飯、看春節聯歡晚會。3、音樂《喜洋洋》4、白板、磁鐵活動流程：一、由欣賞傾聽音樂《喜洋洋》,感知“熱鬧、愉快”的氣氛老師：小伙伴們好，今日呀老師給你們帶來了一段好聽的音樂。現在請小伙伴們把你們的眼睛閉上，認真聽一聽老師的音樂。老師：好了，剛才我們聽了好聽的音樂。①小伙伴們能說說你們剛才聽到了什么（放鞭炮、吹喇叭