第第頁學校體育課成績評價方案學校體育課成績評價方案1一、引導思想依據課程標準的精神，依照肯定的標準和方法，對學生在知識本領、態度、情感價值觀和行為習慣等方面進行科學的評價。以人為本，區別對待，敬重學生的縱向發展，通過評價，促進每個學生的民展，試驗成功的喜悅，從而提高學生對體育的興趣。二、評價目的通過評價，了解學生的學習情況表現，以及實現學習目標的程度，找出學生學習中存在的不足及原因，培養和提高學生的自我認得、自我提高、自我教育的`本領。三、評價內容運動參加、運動技能、身體健康、社會適應與、心理健康五大領域。四、評價方式及等級我校的評價方式采取自評、互評、老師評的方式。自評占40%互評占30%，老師評價占30%，三項之和為學生的體育成績。85分以上者為優秀，75—84為良好，60—74為合格，60分以下者為待合格。五、評價操作細則（一）運動參加（10分）1、出勤：自發參加體育課程的學習，不無故遲到、早退、缺課。評分方法：以學期計算，凡遲到、早退、缺課超出三次者，無論原因，在此項得分中扣2分。2、課堂常規：遵守課堂常規，穿適合運動的服裝上體育課，樂觀自動地上好體育課。評分方法：以學期計算，凡服裝有三次以上不服合者要求者，在此項得分中扣2分。3、各水平目標：如：水平《一》的目標是樂于參加各種游戲活動，認真上好體育課。水平《二》的目標是向同伙呈現學會的簡單的運動動作；向家人呈現學會的運動動作。信息來源：此項評價的信息來源于老師的課堂察看記錄表，每學期在期末時，老師向學生公布每位同學的出勤情況，常規表現情況，便于學生自評、互評。（二）運動技能：（60分）1、體能與運動技能（50分）依據學段的不同，學生每期測試三項，三項成績的平均分為最終得分。各項目評分標準：以某項目班上期初前五名同學的平均水平為滿分，依據測試項目的不同，按肯定的標準向下浮動。（如：50米班上前五名的成績是8.8、8.9、9、9.1、9.2那么50米的100分標準就應是9秒，95分是9.1秒，以此類推。）2、進步幅度（10分）進步幅度=結束成績—起始成績，進步幅度在1—5分者得3分，在6—10分者得5分，10分以上者得10分。起始成績和結束成級都是滿分者加10分。三項進步幅度分的平均分為最終進步幅度分。（三）、身體健康（20分）依據各學段的身體健康領域目標而定。信息來源：參照老師的課堂察看記錄表。（四）、社會適應與心理健康（10分）依據各學段的社會適應和心理健康領域目標而定。學校體育課成績評價方案2為加強學校體育學科教學質量，進一步落實學校常規教學管理，提高體育老師的日常教學水平，檢驗教學效果，給學校體育工作及體育老師教學供應有效的看法，并為有關部門對學校體育教學工作檢測時供應測評標準。依據區教育局下達的《武昌區學校全學科教學工作質量評價方案》，特訂立如下方案。一、評價途徑：學校體育教學常規管理————學校體育學科學生學業水平測評————學校生身體素養二、評價權重：學校體育教學常規管理————30%學校體育學科學生學業水平測評————40%學校生身體素養————30%三、評價方法：1、學校體育教學常規管理采取：（1）查文獻資料（學校計劃、課程落實、大課間開展及陽光一小時落實、學校群體活動開展相關資料、體育老師備課教案、評價手冊等）；（2）學生調盤問卷2、學校體育學科學業水平測評：抽水平班級，抽技評測評項目，采取片內循環測評。3、學校生身體素養：依據全國中學校生體質綜合評價標準中提出的素養項目進行評價。四、評價細則及說明：（一）學校體育教學常規管理（30%）1、學校教學工作計劃中體現體育教學工作（8分）查看學校教學工作計劃，學校能把體育教學工作納入學校教學工作計劃中。2、體育課時及群體體育活動落實情況（10分）學校總課表體現，一、二班級每周四節體育課，三至六班級每周三節體育課；落實兩操（眼保健操、廣播操）；學生每天體育磨練時間不少于一小時。3、體育學科教研落實情況（6分）學校體育教研工作能結合本校特點訂立計劃，學期末有總結；體育組教研活動有記載。4、體育老師教案、記分冊書寫及檢查情況（6分）體育老師教案本中學年、單元及課時計劃目標明確、重難點突出，課時計劃體現3分鐘的隊列隊形及素養練習；記分冊書寫規范；學校定期檢查備課情況，學期末檢查記分冊完成情況。（二）學校體育學科學生學業水平測評（40%）依據《學校體育學科學生學業水平評價標準與方法》對學生學習情況進行測評或對學生進行問卷調查，具體測評方法見《學校體育學科學生學業水平評價標準與方法》（40分）（三）學生身體素養（30%）依據國家教育部門下達的《學校生身體素養評價標準》對學生身體素養進行測評（30%）學校體育教研室在每次測評前抽取一個班級，并在《學校生身體素養評價標準》中身體素養測試規定項目中抽取兩個，全區統一測試班級及項目，由具體負責測評人員到各學校該班級學生名單中抽取男、女生各20人進行測試，并依據《學校生身體素養評價標準》中具體的分數表綜合評分。（30分）本標準用于對學校生在體育學科的.學業水平達成度進行評價，檢查體育教學效果。測評出的成績占《武昌學校體育學科教學工作質量評價方案》總分的40%。學校體育課成績評價方案3一、評價引導思想以“健康第一”的為引導，促進學校生綜合素養的提高以及健康的成長，提高學生的體育意識和本領，面向全體學生，激發學生學習表現和創造的欲望，培養學生樂觀、自動的學習精神。引導發展學生潛能，張揚個性。激勵老師不絕進取，完善教學管理，推動新體育課程的建設。二、評價方案目標鼓舞學生樂觀上進，提高學習興趣，激勵學生的學習熱誠，掌握必需的基礎知識、基本技術，發展本領，提高學習的信心，培養良好的體育磨練和衛生保健習慣，促進身心的和諧發展。三、評價形式和方法評價包含學習過程積累、基礎知識、體能與技能、體育特長四部分，即學生成績=過程積累分（40分）+基礎知識（20分）+體能與技能（40分）+體育特長分≥100分，打破了百分制。四、評價內容重要包含：出勤情況。課堂活動表現。課外活動表現。體育學習日記。體育學科與其他學科和生活整合的作品等五項內容。五、評價標準1、過程積累分（40）（1）出勤情況4分建立一本體育與健康考勤簿，以每節課老師或體育委員的考勤為準，無故缺課每年累計達10課時定為體育與健康課成績不合格。出滿勤、不遲到、不缺課、不早退的學生得滿分。曠課1次扣1分，缺課1節扣0.5分，遲到、早退課4次扣1分。（2）課堂活動表現20分學習態度5分：愛好體育活動，樂觀自動參加體育課外活動。合作精神5分：具有集體榮譽感，相互幫忙，相互敬重，有良好的合作精神和體育道德。情意表現5分：依據體育活動表現出來的自信心和意志力，會動腦、會學習有創新精神。回答問題5分：課堂上樂觀踴躍地發言，認真、準確，每次得1分。課堂活動表現是以學習小組為單位，學生小組長組織，進行小組互評、記錄量化打分。老師結合學生在學習過程中的表現，對個別學生的成績適當調整，最終確定每位學生的量化分數。（3）課外活動10分眼保健操。課間操4分。參加體育課外小組3分。班級或學校組織的體育活動3分。這部分內容由體委或體育部長負責記錄，每缺席一次扣0.5分。（4）體育學習日記，每課一記3分。由學生本身記錄學習體會，老師定期察看評價。（5）體育學習與其他學科和生活整合的作品3分。學生在平常本身手記的體育攝影、漫畫、新聞等以上五項是對學習過程積累部分內容及賦分的敘述，40分是最終的折合分，學年末老師可以依據本身、體委和小組長對平常各項成績的記載和對每位學生的印象評定出每位學生的平常成績。2、基礎知識試卷20分基礎知識考核以筆答的形式進行，期末統一測試。內容以體育與健康教科書為主，包含體育衛生健康常識、運動技能基礎知識、磨練方法介紹為主。依據不同班級的水平目標選擇出題內容，一、二班級采用口試，三班級以上采用筆答的形式。3、測試部分40分重要包含體能與技能兩方面（1）體能測試20分學校體能測試共2項，每項10分。測試項目依據不同班級、不同水平目標的所學內容而定。體能測試參照《學生體質健康標準》參考量化表查成績，結合每一位學生的基礎及提高的幅度進行評定。采用學前測驗與學后測驗相比較，計分方法有兩種：一種是進步記分——學后測驗得分+進步分（譬如：學前測驗跑8″10，得分為50分，學后測驗跑7″90，得分為60分+進步分10分=70分）。另一種退步記分——學后測驗得分—退步分（譬如，學前測驗跑7″50，得分為80分，學后測驗跑7″60，得分為75分—退步分5分=70分）（2）技能測試20分學校技能測試共2項，每項10分。測試項目依據不同班級、不同水平目標的所學內容而定。運動技能測試參照《體育與健康》教學大綱測驗參考量化表查成績，有些項目需要定性與定量相結合的方法評定成績。（例如：學校跳遠項目可以把達標成績（遠度）與技評分分開來評，一項各占5分）。4、特長呈現1）對學有特長的學生允許有選考項目，并以滿分5分為附加分，計入總分。選考項目，可以是必修和選修內容，可以是傳統的體育項目。選考項目范圍不能與必考項目相同，必考項目的選擇一年內不許重復。目的是使學生廣泛喜愛體育項目，體會成功的喜悅，培養自信心。2）在年度各級體育競賽活動中取得名次，可按以下標準為附加分，計入總分。鄉、校級5分，縣級10分，市級20分，省級50分，按名次遞減。六、具體措施將平常積累、體能、技能、基礎知識、特長等分數統計得出學生成績，采用四級評定制予以表述。優秀（90分以上）、良好（76—～89）及格（60～75）和不及格（60分以下）四個等級。不及格的學生經過一段時間的練習，假如有進步可以再給一次機會重新測試，重新評價。學生體育全面考核后，老師在學生的自評、互評基礎上，寫出以確定、鼓舞性的評價語言，老師還可以針對該生體質情形提出針對性的建議，記載在學生成績通知單或成長記錄冊中。在體育學習過程中，依據學生本身和同伴的評價以及老師的評價、察看、考察、軼事、成績測驗等得出的學生進步的系統性、連續性的記錄。體育檔案內容的選擇，由體育老師和學生共同決議。從學生身體、心理、社會的三維健康觀啟程，依據體育課程五個學習領域目標的要求，重視評價內容的多元化，重視學生在評過程中的主體地位，充分發揮評價的激勵性和發展性功能，關注每一位學生的健康發展。檔案袋的設計形式要體現個性化，建議體育學習檔案內容為如下：1、體育學習日記。（老師察看和評價）2、體育運動測試的成績數據。3、呈現成功的作品。（各級各類參賽記錄）4、發現成長和轉變的事物。（體育技能、興趣和態度）5、體育學習與其他學科和生活整合的作品。（體育攝影、漫畫、新聞等）6、來自社會、家庭、學校、老師、同伴的察看和評價。學校體育課成績評價方案4引導思想：評價不但要關注學生的學業成績，而且還要發現和發展學生多方面的潛能，了解學生發展中的需求，幫忙學生認得自我建立自信。依據課程標準的精神，依照肯定的標準和方法，對學生體育學習進行綜合性評價，在強調評價體能和運動技能的同時，重視評價學生的學習態度、情感和本領等方面的.發展。評價目的評價的目的是全面考察學生的學習情形，激勵學生的學習熱誠，促進學生的全面發展，促進師生共同發展。學習評價，既要關注學生技能的理解和掌握，更要關注他們情感與態度的形成與發展；既要關注學生學習的結果，更要關注他們在探究過程中的文化發展；還要關注學生的個性差別，保護學生的敬重自己心和自信心評價內容課堂表現，期末測評（原地擲軟式標槍，原地30秒雙腳跳繩）評價時間期末測評，20xx年5月末至6月初。評價細則學生自評占比10%，學生互評占比15%，老師評比占比15%，期末測試占比60%一、學生平常體育學習表現評定結合本校的實際，學生從“學生互評”“學生自評”和“老師評價”三個方面來評價學生的平常學習情況評價成績。評價分優、良及格、不及格四個等級。1.學生自評：依據學生本身的評價，認為本身在本學期的體育學習中掌握的技能動作，基礎知識，身體健康情形，社會適應，合作本領來評價本身。評價分為優秀、良好及格、不合格。2.學生互評：依據班內相互評價，采取不記名投票的方式，進行組內評價，評價的依據是：這位同學本學期上體育課的態度，技能動作的掌握，對基礎知識的理解，身體健康情形，合作本領等方面來進行評價。評價分為優秀、良好及格、不合格。3.老師評價：依據平常上課的情況，老師對每一位學生進行評價。評價標準為：這位同學本學期上體育課的態度，技能動作的掌握，對基礎知識的理解，身體健康情形，合作本領等方面來進行評價。評價分為優秀、良好及格、不合格。二、期末測試成績評價操作細則1、原地擲軟式標槍，要求：學生投擲動作連貫流暢，身體協調，發力部位準確，投擲距離遠。優：動作連貫流暢，身體協調，發力部位準確，投擲距離男生6.5米及以上，女生5.5米及以上。良：動作標準連貫，身體協調，投擲距離男生5.5米——6.5米，女生4.5米——5.5米。及格：動作標準連貫，投擲距離男生4.5米——5.5米女生3.5米——4.5米。不及格：動作不標準，身體不協調投擲距離男生低于4.5米，女生低于3.5米。2、原地30秒雙腳跳繩：動作協調流暢，連貫性，個數。優：動作協調流暢，連貫性好，個數在18個及以上良：動作協調，個數在10——18個及格；動作正確，個數在5——10個不及格：動作不正確，個數在5個以下。學校體育課成績評價方案5一、體育評價在本學年中，我校在落實體育課程標準下，樂觀進行工作布置，體質增效，為學生身體健康保駕護航，現將工作自評如下：1.在組織管理方面：學校成立了體育工作領導小組，組內成員分工明確，各自都能特別好地完成本身的本職工作。學校能將體育課納入學校整體工作計劃，依照國家課程標準設置體育課課時，落實陽光體育，訂立陽光體育工作方案，訂立具體的計劃，組織實施，定期進行檢查。2.教育教學方面：在課程設置方面，嚴格依照國家課程標準設置，一、二班級每周4課時，三至六班級每周三課時。體育與健康課課時計劃、備課齊全，要求老師依據教案上課，對學生進行體育課考勤考核登記，并將結果進入學生檔案。訂立陽光體育運動方案，要求各班認真執行實施，每年召開一次學校運動會。開展體育藝術2+1項目活動，學校有90%以上的學生掌握兩種日常磨練技能。定期對學生進行體育安全教育。3.老師隊伍：專職體育老師9人。老師們工作責任心強，都能保質保量完成體育教學工作。4.場合器材：新校重修，異校借讀，借用他校場合，場合、器材、設施受限，新校建成后將加大投入，保證體育活動有序、正常進行。5.學生體質：我們實施《國家學生體質健康標準》，做好學生的體質健康測試，并將測試數據依據國家要求進行上報。有97%的學生實現《國家學生體質健康標準》合格以上等級，有21%的學生實現《國家學生體質健康標準》良好以上等級。對測試結果在校內廣布，并能通報其家長。每年都能對學生體質測試結果進行分析，依據分析訂立下一學年體育工作計劃，動態的把握學生體質健康發展趨勢。爭取使學生的體質發展有一半以上的學生實現《國家學生體質健康標準》良好這一界限。我校開足開全體育課，保證體育老師隊伍，共有體育老師12個，定時開展各項體育訓練，如田徑、三大球、跳繩等活動，利用一切可以利用的體育場合，保障學生的活動。二、學生體育發展年度報告（一）加強教學研究，提高教學質量。1.組織全校體育老師，進一步開展《義務教育體育與健康課程標準》的研究研修活動，采取多種方式引導老師研究，加深對體育與健康課程基本理念、課程目標、課程性質、研究領域、教材內容等方面的理解，深化體育課堂教學改革。加強體育課課型、教學方法、運動負荷的研究，分學段組織公開課研討，促進我校體育課教學質量的穩步提高。2.舉辦體育老師培訓，《體鍛標準項目教學方法介紹、有效促進學生體質健康研究》《學校體育教研組建設和體育老師專業發展的途徑和要求》等專題研究。樂觀推動數字化研究，探究體育課“e”研究與網上教研的新形式，新方法，促進網絡教研的發展。3.加強課程體系建設，提升體育課程領導本領，促進體育課程實施的規范化，即嚴格執行國家課程計劃，開足開齊體育課。貫徹全國《中學校體育課堂教學規范與基本質量要求》，樂觀發揮我校體育教研組的作用，加強日常教學規范的巡察和督查，進一步規范我校體育課教學常規，引導青年老師認真備課、上好每節課，真正提高常態體育課質量，準備片級公開課。4.認真組織參加外出培訓和區級教研活動，促進學校體育與健康課程改革的深入發展，將改革的側重點放到課堂教學上，提高體育老師教學設計本領，解決難點教材，創新教學方法，推動體育課堂教學研究，提高教學質量。5.連續推動新版《國家學生體質健康標準》的實施，引導各班級認真組織學生，按規定的《體鍛標準》學校測試項目，進行全面磨練、適時抽測。并對本校體質健康學生測試數據分析研究，把促進學生體質健康落實到實處。做好創新體質健康測試項目的練習方法與手段，提高課的運動負荷，激發學生體育興趣，促進學生運動技能與體能同步提高，強化體質測試在學校體育工作中的導向作用，發揮促進學生體質健康的功能。6.整合完善大課間大課間評比活動，體藝2+1工程，舉辦沂水縣第二試驗學校田徑運動會（4月），開展學校“學校體育之星”活動。（二）優化老師素養，促進老師發展。1.進一步完善教研組制度化、規范化建設。加強體育教研組校本教研工作，組織引導教研組長樂觀開展形式多樣、具有效果的校本教研活動。2.連續探究體育老師研討活動的新形式、新方法，組織開展形式多樣的學科教研活動，加快提高體育老師團隊的專業素養，有效地促進專兼職體育老師的成長。3.精心組織我校體育老師課堂教學研討競賽。教學基本功是老師的基本素養，提高教學基本功是提升教學質量的緊要環節，要引導體育老師以競賽為契機，認真研究、參賽，嚴格要求，夯實教學基本功。真正做到廣泛發動，人人參加，普遍提升教學技能水平與全面素養，形成苦練教學基本功的良好氛圍，促進課程實施水平的.提高。4.借助體育老師教學研究平臺，樂觀組織我校體育老師參加學術論文評比和投稿。促進老師專業成長，加快我校體育老師教育教學水平，學科素養、科研本領的提高。（三）加強教育科研，推動體育工作。1.切實重視加強體育教學研究，引導我校老師撰寫教育教學論文，選拔優秀論文，參加各級各類體育教學研究會論文評比活動，以及有關學校體育刊物發表論文。2.廣泛開展學生陽光體育運動，深入貫徹落實國家學生陽光體育運動要求，學校要訂立和實施體育課程、大課間（課間操）和課外體育活動一體化的陽光體育運動方案。要創新體育活動內容、方式和載體，加強體育活動的趣味性和吸引力，著力培養學生的體育喜好、運動興趣和技能特長，養成良好體育磨練習慣和健康生活方式。（四）體育工作的開展1.年初，我校將體育工作納入了學校的整體工作計劃，并對體育工作訂立了具體的計劃，成立了以校長為組長的體育工作領導小組，建立學校意外損害事故應急管理機制，落實責任，責任到人，做到職責明確，分工明確。計劃中認真組織實施體育工作，定期組織檢查、考核。2.教導處定課表以前，需經過體育工作領導小組認真審核體育課是否開足以后方能確定。在體育課上，不準其他老師占用課時。要求體育老師認真訂立體育工作教學計劃，依據《體育》課程標準，對不同學段進行不同學段的教學，校長每學期對體育課進行聽課，評課。3.確保活動到位。我校布置了跳繩，踢毽，練球等40分鐘的大課間活動，在大課間開展過程中，要求本班的班主任及科任老師參加。每年召開運動會，運動會項目有：100米短跑、500米長跑、50米往還接力跑、跳高、跳繩、踢毽、擲沙包、拍皮球、羽毛球、乒乓球、拔河等10余項。4.確保資金到位。每年學校預算5%以上的生均公用經費用于體育工作中，用于購買體育設備、體育器材、學生活動等，保證學校體育活動的正常開展。5.確保學生體質測試到位。每年按的要求，在班主任的搭配下，體育老師對學生的體質進行測試，在測試過程中，要求體育老師實事求是地進行測試，測試完后按要求進行上報。學校體育課成績評價方案6一、評價理念評價的重要目的是為了全面了解學生體育學習和磨練的情況。評價應當從以下幾個方面做起：1、反映學生學習及身體健康情形，激勵學生樂觀參加體育磨練。2、掌握并分析學生在體育活動中的問題，及時改進教學過程。3、全面了解學生的需求和困難，幫忙學生科學的磨練身體，了解學生的健康成長情形，使學生養成終身堅持磨練的習慣。評價中應當關注學生對體育磨練的態度，既要重視磨練的結果，更要關注磨練的過程，提倡多把尺子衡量學生。二、評價方法1、評價要依據《全日制義務教育體育課程標準》的要求對學生體育學習的評價突破以往只重視結束性評價而疏忽過程性評價的傾向；淡化評價的辨別功能，強化評價的診斷、發展與激勵功能，使每一個學生都能得到發展。評價的方式要多樣化，具體做法應當結合學生的身心特點、年齡特征、認得本領等。2、評價方式的多樣化老師要與學生建立平等、民主、新型的師生關系，讓學生參加到評價的過程中，以體現學生學習的主體地位，提高學生學習的興趣，樹立學習的自信心。除了老師評價（公布評價結果）外，同時開展自評、互評、小組評價，真正體現出評價方式的多樣化和民主化。3、既重視結束評價，又重視過程評價評價的依據不能只看運動成績的好壞，而應當結合學生課堂表現以及課后磨練情況的全部過程，既要看最終的結果，也要重視運動進步的幅度。4、評價要從實際啟程評價要因人而異，切合實際，對于那些素養比較差的學生要采用不同的標準，要參考運動進步的幅度，多用一些鼓舞的話語激勵學生，使他們樹立自信心。三、評價的內容結合課程標準和我們的實際情況，確定了四大類評價內容。其中每一類的具體內容還應當依據學生年齡、學段、個體的基礎情況、《標準》要求，訂立評價內容。1、身體素養和運動本領——與體能相關的體能運動項目（40%）。如水平一的坐位體前屈、立定跳遠、30米跑等。2、基本知識與運動技能——掌握科學磨練的方法，學會簡單的技術動作，掌握肯定的知識并能夠嫻熟運用。（30%）如前滾翻、縱橫叉等。3、學習態度與行為表現——學生對待學習與練習的態度，及學習和磨練活動中的行為表現，同時包含著裝、課堂紀律兩個方面。（15%）4、情意表現與合作精神——學生在體育活動中的情緒、自信心、意志品質表現，對他人的理解與敬重及相互合作與交往精神。（15%）依據評價的`內容敏捷選用評定的標準，評定內容的多元化決議了評價標準的動態化。在進行成績評定時我們采用肯定性標準與相對性標準相結合、定性與定量相結合、等級制與記分制相結合的方法。例如：在進行體能成績評價時，參照《學生體質健康標準》（肯定性標準），結合每一位學生基礎成績與提高幅度（相對性標準）進行評價。又如運動技能成績采用定量與定性評定相結合的方法進行，學生的身體發育情形、學習的態度、性別、性格作為綜合考慮的因素，結合等級制進行評價。學生體育學習成績評定的具體方法：評價可以分為兩個部分，一是對考試的結果進行分析統計，并公布給學生，讓他們知道本身的進步幅度，明確本身奮斗的目標，體驗進步與成功的喜悅，二是對學習過程進行評價，目的是了解學生的身體素養、情意表現、與他人合作本領、學習態度、學習方式，發現體育課上存在的問題等。體育課出勤，課上表現，情意表現，學生課堂中的自我評價與相互評價等。1、體能與運動技能每學期測試項目見教材。2、態度行為分兩部分評價，一是課堂出勤，二是情意表現。（1）課堂出勤（10%）。一學期全勤得10分，凡因病、因事等原因每缺勤一節課扣1分，缺勤占一學期三分之一以上者，學期體育評價以不合格計。出勤以體育老師和體育委員記錄為準。（2）情意表現（10%）。重要包含三個方面，一是能穿運動鞋和便于運動的服裝，能準備學校規定的自備器材；二是能樂觀參加和敢于呈現自我；三是在課中能與同伴合作，為團隊爭光。先由體育小干部和學生代表依據一學期中學生在以上三方面的總體印象進行互評，再由體育老師綜合評定。一二班級本部分占40%。由體育老師依據學生出勤、運動鞋和服裝準備、課堂參加樂觀性和團隊合作等四個方面進行評價，每一方面各占10%。學校體育課成績評價方案7一、評價引導思想美術課程評價是促進學生全面發展，改進老師的教學，促進美術課程不絕發展的緊要環節。通過科學的發展性評價有利于發揮學生主體性作用，促進學生個性的發展，強化評價的發展功能及內在激勵作用，弱化評價的甄別與選拔功能，樂觀改善課程設計、完善教學過程，從而有效地促進學生的發展，激勵老師進取。二、評價目的通過對學生學習效果的評價、使學生了解本身的進步以及不足的地方、激發學生的學習興趣、進一步培養學生的動手本領和想象創造本領。三、評價方式采取學生自評、互評、老師評價三方面相結合的綜合評價方式四、評價內容1、學生自評、互評內容：A、課堂表現B、學習態度C、綜合技能D、交往與合作2、老師評價內容：A、學段目標達成評價（造型表現設計？應用欣賞？評述綜合探究）B、綜合評價（態度、表現、品德等）C、期末檢測（繪畫、文字知識檢測）樣卷：1、文本知識問答2、繪畫題用深色勾畫一個不對稱的花瓶外形，想像添畫成別的物體，添畫斑紋并上色，最終命名。3、欣賞評述題請用本身的話評述一下梵高的《向日葵》。學校體育課成績評價方案8為全面貫徹黨的教育方針，落實教育部《體育、藝術2+1項目實施方案（試行）》，提升體育老師的整體水平，豐富學校文化生活，激發學生興趣，陶冶情操，全面提高學生綜合素養，特訂立《修文中心校體育教育教學工作質量評價方案》如下：一、評價內容：（一）體育教育教學常規工作。體育工作管理，教學教研，一小時磨練活動與競賽，運動隊訓練與參加上級競賽，體質健康測試，體藝2+1技能，器材管理（二）體育教學質量：其中，課堂教學質量評價，中心校各種競賽。附加：參加上級競賽獲獎，包含團體獎與個人獎。二、評價細則（一）體育教育教學常規工作評價（100分）1.體育工作管理（10分）。（1）學校領導與體育老師能夠及時了解、掌握上級上有關體育工作的有關文件精神，掌握其操作要領（4分）。（2）訂立學校體育工作發展規劃，方案，相關體育工作的老師工作制度、崗位職責、考核細則。學生學習紀律、評價方法（6分）。2.教育教學教研工作（30分）。（1）能夠按體育課標開全、開足體育課程（2分）。（2）每學期訂立完善的體育工作計劃，教學工作計劃。老師上課做到有教案、并進行課堂情況記載（10分）。（3）教學質量測試。每學期能夠依照中心校的布置進行除中心校抽測班級外班級的測試，并進行成績登記與統計，寫出教學質量分析（8分）。（4）體育老師樂觀參加各級各類教研活動與培訓，課堂教學活動。并做好教研活動筆記，及時寫出反思或感想，經驗總結或論文。發表在學校體育博客上（10分）。3.課外一小時體育磨練活動與學校競賽（20分）。（1）課外一小時體育磨練活動（12分）。大課間：活動內容達三個項目以上，依據季節的變動，及時調整活動內容。組織形式規范整齊、學生做操是否能做到精神飽滿、快、靜、齊、動作準確、姿勢美妙，每次能做有記載，有評價（4分）。課外活動：活動時間原則上當天每有體育課的班級進行活動，學校可依據實際情況進行布置。體育組長做到到月計劃、周布置，班主任組織活動，并做好記載。冬季長跑為每天必活動內容。長跑距離一、二班級適量，三、四班級不少于1000米，五、六班級不少于1500米（8分）。（2）學校體育競賽（8分）。每學年學校組織各種競賽8次，少一次扣一分，多一次加1分，每次競賽做到有布置、過程記載、成績登記、小結、照相。4.體育運動隊訓練與參加上級競賽（15分）學校依據中心校體育中心工作與學校實際情況，組織各種體育運動隊，有各運動隊訓練有學期計劃，做到月有計劃、周有布置工作，做到堅持不絕的長期訓練，訓練有記載。樂觀參加上級的各種競賽。5.學生體質健康標準測試（10分）（1）依據上級關于學生體質健康測試、上報工作的布置，要認真、按質、按量、定時測試，上報。做到有布置、有測試成績記錄表，學生成績登記表，各項目成績統計表，總分成績統計表，總結分析及相關照相。測試結果要公布，（7分）（2）學生體質健康卡。按要求填寫完整，反饋家長簽名（3分）。6.體育藝術2+1項目（10分）。（1）體育技能的設置與申報。訂立符合學校實際的“體育、藝術2+1”項目技能的實施方案，每學期有計劃。設置學校開展“體藝2