DiningwithDragons（教學設計）-2024-2025學年麗聲北極星分級繪本四年級上（江蘇版）主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容為《DiningwithDragons》這一章節，講述了主人公與龍的有趣聚餐經歷，通過生動的故事情節，引導學生學習禮貌用語、餐桌禮儀及食物相關詞匯。

2.教學內容與江蘇版四年級上《麗聲北極星分級繪本》中的相關章節緊密聯系，學生在已有知識基礎上，通過本節課的學習，能夠更好地掌握禮貌用語、餐桌禮儀以及食物詞匯，提高英語實際應用能力。同時，本節課的內容也旨在培養學生的跨文化交際意識，為今后的學習打下基礎。核心素養目標本節課的核心素養目標旨在培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習《DiningwithDragons》這一故事，學生將能夠在實際語境中運用禮貌用語和餐桌禮儀，增強跨文化交流能力；了解不同文化背景下的飲食差異，提高文化敏感性和理解力；通過分析故事情節，發展批判性思維和創造性思維；同時，通過積極參與課堂活動，提高自主學習能力和團隊合作意識。教學難點與重點1.教學重點

-核心詞匯學習：本節課的教學重點是食物相關詞匯（如：dinner,dragon,soup,fork,knife等）和禮貌用語（如：please,thankyou,excuseme等）。例如，通過故事情境讓學生掌握“MayIhavesomemore,please?”這一表達方式，以便在實際用餐場合中得體地請求添加食物。

-餐桌禮儀教育：強調餐桌上的行為規范，如正確的用餐姿勢、餐具的使用方法等。例如，教授學生如何正確使用刀叉，以及在用餐時保持安靜和禮貌。

2.教學難點

-語言表達習慣：學生可能不習慣在英語交流中使用禮貌用語，需要在課堂上通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生在實際對話中練習使用。例如，模擬用餐場景，讓學生在游戲中自然地使用“Couldyoupassthesalt,please?”等表達。

-餐桌禮儀的文化差異：不同文化背景下的餐桌禮儀可能有所不同，學生可能難以理解或接受某些西方餐桌習慣。例如，解釋在西方文化中，餐后留下一些食物是禮貌的，因為這表明主人提供的食物已經足夠。

-故事情節理解：對于故事中的一些抽象概念，如主人公與龍之間的友誼和信任，學生可能難以完全理解?？梢酝ㄟ^討論和提問，引導學生深入思考故事背后的深層含義。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：提前為學生準備《麗聲北極星分級繪本四年級上（江蘇版）》教材，確保每人一本。

2.輔助材料：收集食物圖片、餐桌禮儀動畫視頻、餐桌設置圖例等，以便在課堂上直觀展示教學內容。

3.實驗器材：無需特別實驗器材。

4.教室布置：將教室分為小組討論區，每組配備一張桌子和足夠的椅子，方便學生進行角色扮演和討論活動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《DiningwithDragons》故事的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們有沒有和不同的人共進過餐？覺得最有意思的一次是什么？”

-展示《DiningwithDragons》的封面和插圖，讓學生初步感受故事中主人公與龍的有趣場景。

-簡短介紹本節課的學習目標，即通過故事學習禮貌用語、餐桌禮儀及食物相關詞匯。

2.故事梗概與詞匯講解（10分鐘）

目標：讓學生了解故事的基本情節，掌握核心詞匯。

過程：

-講解《DiningwithDragons》的故事梗概，介紹主人公和龍的背景。

-介紹并板書核心詞匯，如dinner,dragon,soup,fork,knife以及please,thankyou,excuseme等，并給出中文對照。

-通過示例句子展示這些詞匯在實際語境中的使用。

3.故事分析與案例學習（20分鐘）

目標：通過故事分析，讓學生深入了解禮貌用語和餐桌禮儀的重要性。

過程：

-逐頁分析《DiningwithDragons》中的關鍵情節，引導學生關注主人公如何使用禮貌用語和展現餐桌禮儀。

-通過案例學習，討論不同文化背景下的餐桌禮儀差異，例如中西方餐桌習慣的對比。

-小組討論：讓學生分組討論如何在日常生活中應用所學的禮貌用語和餐桌禮儀。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和語言運用能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與禮貌用語或餐桌禮儀相關的情景進行角色扮演。

-小組內討論該情景下可能使用的語言表達，并練習對話。

-每組準備簡短的角色扮演表演。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對禮貌用語和餐桌禮儀的認識和理解。

過程：

-各組依次進行角色扮演展示，全班觀看并學習。

-教師對展示內容進行提問和點評，指出表達準確性和禮貌用語的恰當性。

-教師總結各組的表現，強調重點和難點。

6.課堂小結與作業布置（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調禮貌用語和餐桌禮儀在實際生活中的重要性。

過程：

-簡要回顧本節課學習的核心詞匯、禮貌用語和餐桌禮儀。

-強調這些知識在日常生活和學習中的應用價值。

-布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于本節課所學內容的短文，或在家庭用餐時嘗試使用所學的禮貌用語和餐桌禮儀，并記錄下家人的反饋。

7.課后延伸活動（課后）

目標：加強學生對課堂內容的理解和應用。

過程：

-鼓勵學生在家里與家人一起閱讀《DiningwithDragons》，討論故事中的禮儀知識。

-家長參與孩子的學習過程，鼓勵孩子在家庭聚餐時實踐所學的禮貌用語和餐桌禮儀。知識點梳理1.核心詞匯

-dinner：晚餐

-dragon：龍

-soup：湯

-fork：叉子

-knife：刀

-please：請

-thankyou：謝謝

-excuseme：對不起/打擾一下

2.禮貌用語

-MayIhavesomemore,please?：我可以再來一些嗎？

-Couldyoupassthesalt,please?：你能把鹽遞給我嗎？

-Thankyouforthemeal.：感謝您的款待。

-Excuseme,wouldyoumindifIsithere?：對不起，我可以坐這里嗎？

3.餐桌禮儀

-正確使用刀叉：左手持叉，右手持刀，切食物時刀口朝內。

-保持餐桌整潔：用餐過程中，食物殘渣應放在盤子的一側，不要亂扔。

-禮貌交談：用餐時，應保持交談的禮貌，避免過于大聲或談論敏感話題。

-尊重主人：對主人提供的食物表示感激，不要挑剔或評價。

4.文化差異

-西方餐桌禮儀：餐后留下一些食物是禮貌的，因為這表明主人提供的食物已經足夠。

-中方餐桌禮儀：主人會盡量讓客人多吃，以示熱情好客。

5.故事情節分析

-主人公與龍的友誼：故事中，主人公與龍建立了深厚的友誼，展示了友誼超越物種的可能性。

-餐桌上的互動：故事通過主人公與龍的餐桌互動，傳遞了禮貌用語和餐桌禮儀的重要性。

-文化交流：故事中，主人公和龍分別來自不同的文化背景，他們的交流展示了跨文化交流的可能性。

6.語言運用

-角色扮演：學生通過角色扮演，模擬故事中的情節，實際運用所學的禮貌用語和餐桌禮儀。

-日常實踐：學生在家庭或學校用餐時，嘗試使用所學的禮貌用語和餐桌禮儀，將理論知識應用于實際生活。

7.學習策略

-觀察學習：學生通過觀察故事中的角色行為，學習禮貌用語和餐桌禮儀。

-互動學習：學生通過角色扮演和小組討論，互動學習并鞏固知識點。

-反饋評估：學生在家庭用餐時實踐禮貌用語和餐桌禮儀，并記錄下家人的反饋，以此評估自己的學習效果。教學反思這節課《DiningwithDragons》的教學讓我深刻體會到了教學相長的過程。通過帶領學生們一起探索故事中的禮貌用語和餐桌禮儀，我發現自己在教學方法、學生反饋以及課程內容的把握上都有了一些新的認識。

首先，我覺得在導入環節，我通過提問和展示圖片的方式成功激發了學生的興趣。學生們對于主人公與龍的聚餐情景表現出濃厚的好奇心，這讓我意識到，利用學生的好奇心引入新課程是一個很有效的策略。

在教學過程中，我發現學生們對于核心詞匯的掌握比較快，但在實際應用中還是有些拘謹。我意識到，可能是因為缺乏足夠的實踐機會。因此，我在課堂后半段增加了更多的角色扮演環節，讓學生們在模擬的用餐環境中練習使用禮貌用語和餐桌禮儀。這樣的實踐環節收到了很好的效果，學生們在模擬環境中更加放松，語言表達也更加自然。

另外，我也注意到學生們在小組討論時表現出了很高的積極性。他們能夠圍繞主題進行深入的討論，并提出一些有創意的想法。這讓我感到欣慰，同時也讓我思考如何更好地利用小組討論這種方式，讓學生們在討論中不僅鍛煉語言能力，還能提升思維品質。

在課程內容的把握上，我覺得自己還需要進一步加強。有些地方可能講解得不夠深入，或者沒有很好地聯系到學生的實際生活。例如，在講解餐桌禮儀時，我可以更多地結合中西方文化的差異，讓學生們更加深刻地理解不同文化背景下的餐桌禮儀。

此外，我也發現了一些需要改進的地方。比如，在課堂展示環節，有些學生可能因為緊張而沒有很好地表達自己的想法。我應該在課前更多地鼓勵他們，提高他們的自信心。同時，我也應該更加注重課堂時間的分配，確保每個環節都能得到充分的時間進行。課后作業1.根據課文《DiningwithDragons》，編寫一段對話，模擬主人公與龍在餐桌上的交流，要求使用至少三種禮貌用語。

答案：A:Excuseme,mayIhavesomemoresoup,please?

B:Ofcourse,hereyougo.Enjoy!

A:Thankyou.Thisisdelicious!

B:I'mgladyoulikeit.Wouldyoulikesomemorebread?

A:Yes,please.Thankyouforthemeal,itwaswonderful.

2.描述一次你參加的家庭聚餐，運用課文中學到的餐桌禮儀，并說明你如何應用這些禮儀。

答案：Duringourfamilydinnerlastnight,IusedthetablemannersIlearnedfrom"DiningwithDragons".Iusedaforkandknifecorrectly,keepingmyelbowsoffthetable.Isaid"please"whenaskingformorefoodand"thankyou"afterfinishingmymeal.Ialsomadesuretokeepthetablecleanbyplacingmynapkinonmylapandnotspeakingwithmymouthfull.

3.創作一個小故事，故事中主人公邀請一位外國朋友共進晚餐，展示你所學到的跨文化交際能力和餐桌禮儀。

答案：Tominvitedhisfriend,Li,fromChina,tohavedinnerathishouse.TomknewthatLimighthavedifferentdiningcustoms,soheresearchedChinesetablemanners.WhenLiarrived,Tomgreetedhimwithawarmsmileandsaid,"Nihao,Li.I'msohappytohaveyouhere."Theysatdownatthetable,andTomusedbothchopsticksandaforktoeat,asheknewthatLimightnotbecomfortableusingaknifeandfork.Theyhadadeliciousmeal,andLiwasimpressedbyTom'sconsiderationandthewonderfulfood.

4.設計一個角色扮演活動，模擬在餐廳用餐時可能發生的場景，包括如何禮貌地請求服務、如何表達對食物的喜好或不喜好。

答案：Role-playscenario:Twofriends,SarahandMike,arediningatarestaurant.Sarahisallergictopeanuts,andsheneedstoasktheserverabouttheingredientsinthedishes.

Sarah:Excuseme,couldyoutellmeifthechickendishcontainspeanuts?

Server:Certainly,I'llcheckwiththekitchen.(Afteramoment)No,thedishdoesnotcontainpeanuts.

Sarah:Thankyouforchecking.Ihaveapeanutallergy,soIneedtobecareful.

Mike:I'lltrythefishdish.CouldIhaveitwithasideofvegetablesinsteadofrice?

Server:Ofcourse,wecanmakethatsubstitutionforyou.

Mike:Great,thankyou!

5.編寫一段對話，展示主人公在故事中學到的至少兩個禮貌用語，并說明這些用語在對話中的作用。

答案：A:Hi,dragon!Wouldyouliketocomeoverfordinnertonight?

B:Thatsoundswonderful!Thankyouforinvitingme.

A:You'rewelcome!I'mlookingforwardtohavingyou.

(Atthedinnertable)

A:MayIpleasehavesomemorewater?

B:Ofcourse,hereyougo.

A:Thankyou.Thisisdelicious!

B:I'mgladyouenjoyit.Let'shaveagreatdinnertogether!

Inthisdialogue,thepoliteexpressions"mayIplease"and"thankyou"areusedtoshowrespectandappreciation.Theseexpressionshelpcreateapleasantandrespectfuldiningatmosphere.作業布置與反饋1.作業布置：

-根據本節課的教學內容和目標，布置適量的作業，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。

-作業內容應與課文《DiningwithDragons》相關，包括故事梗概、核心詞匯、禮貌用語、餐桌禮儀以及文化差異等方面。

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