Page12期中達標測試卷時間：60分鐘滿分：100分一、選擇題(每題2分，共50分)1．諺語“種瓜得瓜，種豆得豆”和“一樹結果，酸甜各異”依次描述了生物的什么現象()A．變異遺傳 B．遺傳變異C．遺傳遺傳 D．變異變異2．下列不屬于生物的是()A．美麗的柳樹 B．分布廣泛的細菌C．會洗衣的機器人 D．無細胞結構的病毒3．草履蟲可以獨立完成生命活動，其中完成氧的攝入、二氧化碳的排出的結構是()A．表膜 B．口溝C．胞肛 D．纖毛4．探討發覺某工業區旁邊海疆的海蛇蛇皮中砷含量增高，這一結果說明()A．生物影響環境 B．環境影響生物C．生物適應環境 D．環境適應生物5．下列能說明環境中非生物因素對生物生存有影響的例子是()A．草食動物被肉食動物吃掉B．蘋果、梨不宜在熱帶地區栽種C．人類開荒，破壞了動物的生存空間D．有些動物為了爭奪食物而相互進行斗爭6．某愛好小組的同學設置了“有光”和“無光”兩種環境條件，探究“光會影響鼠婦的分布”。這種探討方法屬于()A．視察法 B．試驗法C．調查法 D．模擬法7．在肯定的空間范圍內，以下能組成生態系統的是()A．陽光、土壤、空氣B．植物、動物、微生物C．陽光、土壤、水、空氣和植物、動物D．陽光、土壤、空氣、水和植物、動物、微生物8．下表為小明探究“影響鼠婦生活的環境因素”的試驗設計，他探究的是()位置鼠婦光照溫度濕度紙盒左半邊20只陰暗20℃潮濕紙盒右半邊20只陰暗30℃潮濕A.光照對鼠婦生活的影響B．溫度對鼠婦生活的影響C．濕度對鼠婦生活的影響D．空氣對鼠婦生活的影響9．下列關于食物鏈的說法正確的是()A．食物鏈的起始部分是分解者B．食物鏈反映的是生物之間吃與被吃的關系C．食物鏈中可以沒有生產者D．構成食物鏈至少要有三種生物10．有一條食物鏈：植物→鼠→蛇→獴。假如蛇全部被殺，其他三種生物數量的改變如圖所示，則曲線a和b分別表示哪兩種生物()(第10題)A．獴、植物B．獴、鼠C．植物、鼠D．鼠、植物11．每到冬天，森林里都鋪滿了一層厚厚的落葉。年復一年，森林里的落葉層并沒有越積越厚的主要緣由是()A．被人類收集走用作柴火燒掉了B．落葉被鳥兒叼走建筑巢穴了C．牛、羊等食草動物將其吃掉了D．細菌和真菌漸漸將其分解了12．為了殲滅蚊子，人們向其生活的湖里噴灑殺蟲劑。只要殺蟲劑含量在950ppm以下，都不會對脊椎動物有毒害作用，然而其次年人們發覺大量食魚鳥死在湖中。依據下表(其次年測得的湖中生物體內殺蟲劑含量)和能量金字塔(如圖)，分析錯誤的是()生物殺蟲劑含量(ppm)浮游植物1浮游動物10魚100食魚鳥1000(第12題)A．該湖泊生態系統的浮游植物是生產者，浮游動物、魚、食魚鳥是消費者B．“浮游植物←浮游動物←魚←食魚鳥”是該湖泊生態系統的一條食物鏈C．由能量金字塔可推斷能量在沿食物鏈流淌的過程中逐級遞減D．食魚鳥養分級別最高，殺蟲劑通過食物鏈在其體內積累超過致死量13．如圖為某農田生態系統的食物網。下列有關敘述，錯誤的是()(第13題)A．最高級消費者是鷹B．昆蟲與兔存在競爭關系C．食物網中有7條食物鏈D．鷹和食蟲鳥的存在，有利于農田作物產量的提高14．學習了生態系統的相關學問后，小明想自制生態瓶。他打算了水藻、容器和池塘水。假如要構成一個完整的生態系統，他還應補充()A．分解者 B．生產者C．消費者 D．非生物部分15．在一生態系統中，能構成食物鏈的4種生物的相對數量大致如圖。下列說法正確的是()(第15題)A．該食物鏈能量的最終來源是②B．“②→①→④→③”可以表示一條食物鏈C．當①的數量大量削減時，短期內對④沒有干脆影響D．假如有難以分解的有毒物質進入該食物鏈，那么③體內有毒物質積累最少16．到南極進行考察的科學工作者，為了愛護環境，除了必需把塑料和金屬類廢棄物帶離南極外，還必需把人的尿液、糞便等帶離南極，這是因為南極()A．分解者很少 B．缺乏生產者C．沒有消費者 D．缺乏必要的治污設施17．下列詩句描述了各種自然景觀，從詩中描述的情境看，生態系統自動調整實力較差的是()A．大漠孤煙直，長河落日圓B．兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天C．穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛D．稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片18．在制作洋蔥鱗片葉內表皮細胞臨時裝片試驗中，起先用于滴加在載玻片上的液體和試驗中用于染色的液體分別是()A．碘液、生理鹽水 B．生理鹽水、自來水C．自來水、生理鹽水 D．清水、碘液19．顯微鏡是科學探討中最常用的視察工具。如圖為幾個操作流程圖，正確的依次是()(第19題)A．①→②→③→④B．①→③→②→④C．③→①→②→④D．③→①→④→②20．李鑫用放大100倍的顯微鏡視察動物細胞時看到的圖像如圖所示，轉換鏡頭后只看到2個細胞，你認為新的鏡頭組合是()A．5×、10× B．10×、40×C．10×、10× D．16×、40×(第20題)(第21題)21．如圖表示某種動物體a、b、c三種組織的形成過程，①②表示細胞不同的生理活動，下列敘述錯誤的是()A．①②過程分別表示細胞的分裂和分化B．①②過程形成的細胞所含染色體的數目不同C．a細胞排列緊密，具有愛護功能D．b細胞具有產生并傳導神經沖動的功能22．下列表示器官的是()ABCD23．從植物的組織類型來看，下列敘述錯誤的是()A．馬鈴薯的塊莖屬于機械組織B．龍眼肉以養分組織為主C．“藕斷絲連”的“絲”屬于輸導組織D．橘子皮以愛護組織為主24．如圖是動物和植物細胞的結構圖。下列說法正確的是()(第24題)A．③是生物發育和遺傳的限制中心B．制作甲細胞臨時裝片時，滴生理鹽水為細胞供應養分，以免細胞死亡C．“牛奶草莓”中的糖類物質主要存在于結構②D．在洋蔥鱗片葉表皮細胞中可以看到結構⑤25．下列關于生物體結構層次的說法中，正確的是()A．可以從有無細胞壁、葉綠體、液泡等結構區分動植物細胞B．皮膚的表皮有愛護功能，屬于愛護組織C．動植物細胞分裂的過程完全相同D．與棕熊相比，棕櫚樹特有的結構層次是系統二、非選擇題(共50分)26．(12分)為了探究水質對生物生活的影響，某小組同學設計了以下試驗。請回答：魚缸A缸B缸C缸D缸試驗步驟①加入污染的河水加入未污染的河水加入污染的河水加入未污染的河水②不放金魚藻放入同樣數量的金魚藻③分別放入10條品種、大小相同，活力相近的小魚，喂食等量相同的飼料④用透亮玻璃蓋密封魚缸，置于光照下試驗結果小魚平均存活時間：D缸＞B缸＞C缸＞A缸(1)步驟③中放入10條小魚而不是1條是為了________________。每個魚缸加入大小相同、活力相近的同種小魚是為了________________。(2)要探究水質對小魚生活的影響，應選用C缸和________缸作為比照。(3)該試驗中影響小魚生活的非生物因素除了水質，還有____________。(4)D缸中能量的最終來源是____________，能量沿著__________流淌。27．(10分)如圖，甲和乙是“視察人的口腔上皮細胞”試驗的部分操作，丙是顯微鏡的結構，丁是顯微鏡下視察到的人的口腔上皮細胞。請據圖回答下列問題：(第27題)(1)甲中滴加的液體是____________，目的是____________________________。(2)乙中滴加的液體是____________，目的是____________________________。(3)運用顯微鏡視察時，先要轉動[]__________，使鏡筒緩緩下降，直到接近玻片標本，此時眼睛肯定要凝視著[]__________。(4)顯微鏡下看到的如丁所示的細胞呈________色。與洋蔥鱗片葉內表皮細胞相比，在形 態上的區分是口腔上皮細胞__________________________。28．(10分)如圖是在顯微鏡下看到的花生仁細胞和人體口腔上皮細胞，請依據所學學問回答下列問題：(第28題)(1)以上兩種細胞形態各異，但是結構卻有相同之處，請在表中填出二者相同結構的名稱或序號：結構花生仁細胞人體口腔上皮細胞________[][a]細胞核[][b]細胞質[][](2)用手捏花生仁感覺有肯定硬度，這是因為它的[]______主要由纖維素組成，有愛護和______細胞的作用。(3)在動物細胞分裂時，最先由一個分裂成兩個的是[]________。29．(12分)如圖為植物組織形成過程。請分析回答問題：(第29題)(1)圖中①②③表示細胞________的過程，其結果是使細胞的________增多，這些細胞起初在形態、結構方面是________，④表示細胞的____________過程，其結果是形成了不同的組織。(2)圖中D的細胞壁薄、液泡大，有貯存養分物質的功能，屬于________組織。(3)與人體的結構層次相比，水稻植株的結構層次中沒有________。30．(6分)如圖一為某草原生態系統示意圖，其中生活著食草昆蟲、兔、鷹等生物，請依據圖示相關信息回答下列問題：(第30題)(1)請寫出該生態系統中最短的一條食物鏈____________________________。(2)假如有三種動物鳥、鼠、狐，則圖一中a、b、c代表的生物依次是______________。(3)與森林生態系統相比，草原生態系統的自動調整實力相對比較________。(4)一段時間內，該生態系統中的b若被人為地大量捕殺，短時間內食草昆蟲數量會發生的改變狀況是______________。(5)假如由于超載放牧、鼠害、蟲害等緣由，導致出現荒漠化，從生物與環境的關系看，這種現象體現了生物與環境之間具有的關系是________。A．生物適應環境 B．生物影響環境(6)圖二中，若甲、乙、丙、丁分別表示圖一中兔所在的食物鏈中的四種生物體內的總能量，則圖一中與乙對應的生物是________。

答案一、1.B2．C點撥：柳樹、細菌、病毒都具有生物的特征，屬于生物。機器人不具有生物的特征，不屬于生物。3．A點撥：草履蟲是單細胞的動物，通過一個細胞可以完成各項生命活動。完成氧的攝入、二氧化碳的排出的結構是表膜。4．B5．B點撥：生物的生活要受到光、溫度、水、空氣等因素的影響，這些影響因素為非生物因素。6．B7．D點撥：生態系統包括生物部分和非生物部分，生物部分包括生產者、消費者和分解者。8．B9．B點撥：食物鏈的起始部分是生產者，A、C的說法錯誤。食物鏈反映的是生物之間吃與被吃的關系，即捕食關系，B的說法正確。食物鏈可以有兩種生物，如草→鳥，D的說法錯誤。10．A11.D12．B食物鏈書寫的原則是：食物鏈中只包含生產者和消費者，不包括分解者和非生物部分；食物鏈以生產者起先，以最高養分級結束；食物鏈中的箭頭由被捕食者指向捕食者。B的分析錯誤。13．C14.C15.B16．A17.A18.D19．C點撥：顯微鏡的操作步驟包括：取鏡和安放、對光、視察和收鏡。題圖中①為視察步驟中的安放玻片標本，②為視察步驟中的鏡筒下降，③為對光步驟，④為鏡筒上升找尋物像的步驟，正確依次為：③→①→②→④。20．B點撥：原來放大100倍時看到8個細胞，轉換鏡頭后只看到2個細胞，表明顯微鏡的放大倍數擴大了4倍，即放大倍數是400倍。顯微鏡的放大倍數＝目鏡放大倍數×物鏡放大倍數。21．B22．A點撥：A是果實，B是植株，C是上皮組織，D是植物細胞。果實是植物體的生殖器官。23．A24.A25.A二、26.(1)減小試驗誤差；限制單一變量(2)D(3)光照、氧氣(4)太陽能；食物鏈點撥：(1)用1條小魚做試驗具有很大的偶然性，如采集的小魚生病或處于特別生長時期等，不足以說明問題，用10條小魚可以減小誤差。比照試驗是唯一變量試驗，除變量不同外，其他條件都相同且相宜，因此每個魚缸加入大小相同、活力相近的同種小魚是為了限制單一變量。(2)“要探究水質對小魚生活的影響”，唯一不同的變量是水是否受到污染，應選用C缸和D缸作為比照。(3)分析可知，該試驗中影響小魚生活的非生物因素除了水質，還有光照、氧氣。(4)綠色植物通過光合作用制造有機物，有機物中儲存著來自陽光的能量，D缸中能量的最終來源是太陽能。能量在沿著食物鏈流淌的過程中一部分通過呼吸作用消耗，還有一部分流向分解者，能量流淌的特點是單向流淌，逐級遞減。27．(1)生理鹽水；保持細胞的正常形態(2)稀碘液；為細胞染