【搶分必刷】2022年中考化學壓軸必刷題專題01常見氣體的制取和凈化（附學霸解題秘訣）1．欲除去N2中少量的H2、CO、CO2、水蒸氣等雜質，可將混合氣體通過下列物質：①濃H2SO4（吸收水蒸氣）②澄清石灰水③灼熱的CuO，則正確順序為（）A．①②③ B．③②① C．②①③ D．③①②2．將一氧化碳、二氧化碳、氫氣、氯化氫、水蒸氣、氮氣的混合氣體依次通過足量的下列物質：①濃硫酸②飽和氫氧化鈉溶液③灼熱的氧化銅粉末，充分反應后的剩余氣體是（）A．氮氣、二氧化碳、水蒸氣B．氮氣C．氮氣、二氧化碳3．用氧氣傳感器分別測定排空氣法和排水法收集的等體積兩瓶CO2氣體中氧氣的體積分數（數據如圖），然后換算出瓶內空氣體積分數（O2占空氣的體積按計算），最后推算得到實際收集的氣體中CO2體積分數。則下列說法正確的是（）A．排水法收集的氣體中CO2體積分數約為87.5% B．排空氣法收集的氣體中含CO2氣體較純 C．排空氣法收集的氣體中CO2體積分數為94.2% D．排空氣法收集CO2時，將燃著小木條置于瓶口熄滅，說明集氣瓶中CO2含量為100%4．把CO2、CO、O2、N2的混合氣體依次通過足量的下列物質：①熾熱的炭層；②澄清石灰水；③灼熱的氧化銅，經充分反應后，最后得到的氣體是（）A．O2、N2 B．CO2、CO C．CO2、N2 D．N25．利用氣壓變化的實驗原理不僅能測定空氣中氧氣的含量，還能進行很多的實驗，下列不能通過氣壓的變化控制反應的發生和停止的裝置是（）A． B． C． D．6．如圖所示，實驗室里有一套用來制取氣體的裝置，下列有關敘述不正確的是（）A．錐形瓶里加入大理石，分液漏斗盛放稀硫酸，可以制取二氧化碳 B．實驗前可以用手捂法檢查裝置的氣密性 C．錐形瓶里加入二氧化錳，分液漏斗里盛放雙氧水，可以制取氧氣 D．集滿氧氣的集氣瓶從水槽里取出后應該正放在實驗臺上7．如圖是實驗室制取和收集氣體的常用裝置，下列說法不正確的是（）A．裝置①或②都可作為O2的發生裝置 B．裝置①和③組合，既可以制取和收集O2，又可以制取和收集CO2 C．裝置⑤可用于收集H2 D．用裝置⑥收集O2，驗滿時應將帶火星的木條放在a導管口處8．實驗室用硫化亞鐵固體與稀硫酸在常溫下反應制取硫化氫氣體，硫化氫是一種能溶于水密度比空氣大的氣體，下列裝置組合正確的是（）A．②③ B．①④ C．①③ D．①⑤9．以下氣體制備的發生裝置說法正確的是（）A．此裝置a可作實驗室制備CO2 B．此裝置止水夾關閉，燒杯中加水后，干燥管內外液面一致，則氣密性良好 C．此裝置可作實驗室制備氧氣 D．此裝置可作實驗室制備氧氣、氫氣和二氧化碳10．氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體，極易溶于水，密度比空氣小。實驗室常用氯化銨（NH4Cl）晶體與消石灰[Ca（OH）2]共熱制取氨氣。現有如圖裝置，若在實驗室中制備并收集一瓶氨氣，且符合“綠色化學”理念，所選裝置的連接順序（按氣體從左到右的方向）是（）A．①接③ B．①接⑦，⑧接⑥ C．①接⑦，⑧接⑤ D．②接④11．（2020?寧波模擬）實驗室中某些氣體的制取、收集及尾氣處理裝置如圖所示（省略夾持和凈化裝置）。僅用此裝置和表中提供的物質完成相關實驗，最合理的選項是（）選項a物質b物質c收集的d中的物質A濃氨水NaOHNH3H2OB濃硫酸Na2SO3SO2澄清石灰水C稀硝酸CuNO2H2OD濃鹽酸KMnO4Cl2NaOH溶液12．如圖裝置可以用來發生、洗滌、干燥、收集某些氣體（不考慮尾氣處理）。該裝置可用于（）A．二氧化錳催化雙氧水分解制備氧氣 B．KClO3受熱分解制備氧氣 C．鋅和稀鹽酸反應制備氫氣 D．碳酸鈣和稀鹽酸反應制備二氧化碳13．某無色氣體可能含有CH4、CO、H2中的一種或幾種：①將無色氣體充分燃燒；②燃燒后生成的氣體通過足量的濃硫酸裝置，裝置質量增加3.6g；③再將剩余氣體通過足量澄清石灰水溶液的裝置，裝置的質量增加4.4g．（已知濃硫酸可以吸收水分）下列推斷錯誤的是（）A．原無色氣體中可能只含有CH4和H2 B．原無色氣體中可能只含有CH4 C．原無色氣體中可能同時含有CH4、CO和H2 D．原無色氣體中若含有CO、必定含H2，其質量比一定滿足m（CO）：m（H2）＝7：114．將含有N2、CO、H2、CO2和少量水蒸氣的混合氣體，隨機依次通過如圖所示四個裝置。（每個裝置只通過一次，且反應或吸收充分；濃硫酸可吸收水；2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O；C+H2OCO+H2）下列說法錯誤的是（）A．最終剩余的氣體中可能含有五種物質 B．若最終剩余氣體中只含有一種物質，則一定是N2 C．若最終只剩余N2和H2O，則連接順序可能為甲→丙→丁→乙 D．若連接順序為甲→乙→丙→丁，則最終剩余氣體為N2、CO2、H2O15．課堂上教師要求學生根據以下實驗裝置準確測定出某混合氣體中（成分：CO、CO2、H2）各組分的質量分數，實驗臺上提供的試劑有：①NaOH溶液，②澄清石灰水，③濃硫酸。且裝置中試劑均足量。已知：Fe2O3+3H2＝2Fe+3H2O，為了準確測定氣體的質量分數，學生設計的思路有如下說法：（1）實驗前應先通一段時間氮氣，將裝置中的空氣排盡，然后進行測定實驗（2）進行測定實驗時，應先用管式爐加熱，再打開活塞K通混合氣體（3）裝置戊的主要作用是吸收反應生成的水蒸氣（4）若甲、乙中依次盛裝試劑①、試劑③，可通過甲、乙反應前后的質量差測出混合氣體中CO2的質量（5）測得各裝置甲、乙、丁反應前后的質量差即可求出各組分的質量分數（6）若甲、乙、丁中依次盛裝試劑①、試劑③、試劑③，反應結束后，將丙裝置拆下后放在空氣中冷卻后稱重，根據丙裝置反應前后的質量差及（4）中測得CO2的質量可以求出CO、H2的質量上面的說法正確的個數有（）A．2 B．3 C．4 D．5【學霸解題秘訣】1．檢查裝置的氣密性【知識點】檢查裝置的氣密性，就是檢查一套裝置經過裝配或連接完畢后，是不是一個密閉的、不漏氣的好裝置．其檢查原理是通過氣體的發生裝置與輔助容器中的液體（一般是水）構成一個密閉裝置，依據改變密閉裝置內壓強時產生的現象（如冒氣泡、形成水柱、液面的升降等）來判斷其氣密性的好壞．由于氣體的發生裝置的出口個數不同，因此檢查的方法也有所不同．一般考查以下兩種情況：1．氣體的發生裝置的出口一個時，可利用裝置內空氣的熱漲冷縮原理，如圖所示：先把導管插入輔助容器中的水，用手握氣體的發生裝置，使其中的空氣受熱膨脹，空氣就會從導管口逸出，輔助容器中的水中就會冒出小氣泡；當手移開后，其中的空氣溫度降低，體積收縮，輔助容器中的導管中會形成一小段水柱．此時，說明此裝置氣密性良好．若看不到冒氣泡或者形成水柱，則說明此裝置氣密性不好．2．氣體的發生裝置的出口二個時，一定要先設法堵住一個，再進行檢查其氣密性的好壞．此時又分為兩種情況：（1）如果要想堵住的是進氣口（即長頸漏斗之類的儀器等），那么就可以先從長頸漏斗中注入水，使水浸沒其下端管口，然后再按照上面的氣體的發生裝置的出口一個的那種情況，進行檢查即可．（2）如果要想堵住的是出氣口（即連接有膠皮管的導氣管），如圖所示：那么還是要先從長頸漏斗中注入水，當水浸沒其下端管口時，用彈簧夾，夾住導氣管上連接的膠皮管，保證此處不漏氣；然后再加入少量的水，若停止加水后，長頸漏斗中的水面不再下降，則說明此裝置氣密性良好．若繼續下降，則說明此裝置氣密性不好．【命題方向】該考點的命題方向是通過設置實驗情景或直接詢問的方式，讓學生來檢查裝置的氣密性，或者是選擇、填寫裝置氣密性檢查的原理、現象等等．題型有操作題、選擇題、填空題和實驗探究題．裝置氣密性的檢查作為實驗的基本技能之一，是中考化學實驗考查的重點和熱點．因為一般說來，無論采用哪種裝置制取氣體或進行某一物質的性質實驗等，在成套裝置組裝完畢和裝入藥品之前，都必須檢查裝置的氣密性，才能確保實驗的順利進行．【解題方法點撥】要想解答好這類題目，首先，要熟記檢查裝置氣密性的原理，理解并掌握不同情況下的檢查方法和現象等等；然后結合實驗情景和問題情景，細致地分析題意和圖示信息，并根據所學的相關知識，選擇好檢查的方法，進行實驗操作，或者細心地思考探究并完成相關的實驗問題等等．2．常用氣體的發生裝置和收集裝置與選取方法【知識點】所謂常用氣體的發生裝置和收集裝置與選取方法，實際上包含兩個層面的內容。第一個層面，是指常用氣體的發生裝置和收集裝置；第二層面，是指常見氣體的發生裝置和收集裝置的選取方法。它們的具體內容分別介紹如下：第一個層面，常用氣體的發生裝置和收集裝置分別又分為兩種和三種。前者有“固體加熱型”和“固液常溫型”兩種裝置；后者有“排水法”、“向下排空氣法”和“向上排空氣法”三種裝置。具體如圖所示：第二個層面，常用氣體的發生裝置和收集裝置的選取方法，具體來說是這樣的：1．常見氣體的發生裝置的選取的依據是氣體制取的反應原理，即反應物的狀態和反應條件。如果是用固體或固體混合物在加熱的條件下反應制取氣體，那么就要選擇合適的儀器組裝成上圖中的“固體加熱型”的裝置（或直接選取該裝置），來進行實驗制取該氣體。如果是用固體和液體混合物在常溫的條件下反應制取氣體，那么就要選擇合適的儀器組裝成上圖中的“固液常溫型”的裝置（或直接選取該裝置），來進行實驗制取該氣體。但是，還需要注意的有：（1）在“固體加熱型”的裝置中，管口應略向下傾斜，鐵夾應夾在試管的中上部，應用酒精燈的外焰加熱，試管內的導管不能伸的太長，剛露出橡皮塞即可。（2）在“固液常溫型”的裝置中，長頸漏斗的下端管口應浸在液面下，瓶內的導管不能伸的太長，剛露出橡皮塞即可。2．常用氣體的收集裝置的選取的依據是氣體的溶解性、密度及其是否與水或者空氣的成分發生反應等。如果氣體是不易溶于水或難溶于水的，并且不與水發生反應，那么該氣體可選取上圖中的“排水法”的裝置來收集。如果氣體的密度比空氣的小，并且不與空氣的成分發生反應，那么上圖中的該氣體可選取上圖中的“向下排空氣法”的裝置來收集。如果氣體的密度比空氣的大，并且不與空氣的成分發生反應，那么上圖中的該氣體可選取上圖中的“向上排空氣法”的裝置來收集。但是，還需要注意的是：（1）排水法收集氣體時，要先在集氣瓶中裝滿水，倒立于水槽中，瓶底不能有氣泡；當氣泡連續、均勻冒出時，把導管口放在瓶口內開始收集氣體；導管口一開始冒氣泡時，不宜立即收集，因為此時的氣體中混有空氣。當收集滿氣體（瓶內的水全部排凈）時，要在水下用毛玻璃片蓋好后取出；若收集氣體密度比空氣的大，就將集氣瓶正方在桌面上備用；若收集氣體密度比空氣的小，就將集氣瓶倒方在桌面上備用。（2）排空氣法收集氣體時，一定要將導管伸到集氣瓶的底部，并且收集的時間要稍微延長一點；以防瓶內的空氣排不干凈，使收集的氣體的純度不高。若選用向上排空氣法收集氣體時，還要注意用毛玻璃片蓋住一半瓶口，以防密度更大的氣體進入瓶內，使收集的氣體的純度不高。【命題方向】該考點的命題方向是通過設置實驗、問題情景，讓學生根據所學的相關知識，來探究常用氣體氣體的發生裝置和收集裝置的組裝和選取，以及實驗注意事項等。題型有選擇題、填空題和實驗探究題。中考重點是根據實驗、問題情景信息，考查學生分析探究并選擇、判斷、填寫相關的實驗問題的能力。特別是考查學生對氧氣、二氧化碳的實驗室制取的掌握情況，以及對這類知識的遷移能力。【解題方法點撥】要想解答好這類題目，首先，要熟記常用氣體的發生裝置和收集裝置與選取方法及其依據，還有氧氣、二氧化碳的實驗室制取方法，有時還需弄清圖示信息等等；然后，結合實驗、問題情景信息，細致地分析題意和實驗圖等，并根據氣體的制取原理來組裝、選配、判斷或者選擇氣體的發生裝置；再根據氣體的溶解性、密度及其是否與水或者空氣發生反應等來判斷、選用收集裝置；或者評價、改良某一裝置等等。當然，有時還會根據給出的裝置來推斷氣體的制取原理、氣體的性質、儀器的名稱、其中的錯誤以及實驗注意事項等等。3．常用氣體的收集方法【知識點】常用氣體的收集方法，如圖所示，它主要有“排水法”、“向下排空氣法”和“向上排空氣法”三種．選取的依據是氣體的溶解性、密度及其是否與水或者空氣的成分發生反應等．如果氣體是不易溶于水或難溶于水的，并且不與水發生反應，那么該氣體可選取上圖中的“排水法”的裝置來收集．如果氣體的密度比空氣的小，并且不與空氣的成分發生反應，那么上圖中的上圖中的該氣體可選取上圖中的“向下排空氣法”的裝置來收集．如果氣體的密度比空氣的大，并且不與空氣的成分發生反應，那么上圖中的上圖中的該氣體可選取上圖中的“向上排空氣法”的裝置來收集．還需要注意的是：1．排水法收集氣體時，要先在集氣瓶中裝滿水，倒立于水槽中，瓶底不能有氣泡；當氣泡連續、均勻冒出時，把導管口放在瓶口內開始收集氣體；導管口一開始冒氣泡時，不宜立即收集，因為此時的氣體中混有空氣．當收集滿氣體（瓶內的水全部排凈）時，要在水下用毛玻璃片蓋好后取出；若收集氣體密度比空氣的大，就將集氣瓶正方在桌面上備用；若收集氣體密度比空氣的小，就將集氣瓶倒方在桌面上備用．2．排空氣法收集氣體時，一定要將導管伸到集氣瓶的底部，并且收集的時間要稍微延長一點；以防瓶內的空氣排不干凈，使收集的氣體的純度不高．若選用向上排空氣法收集氣體時，還要注意用毛玻璃片蓋住一半瓶口，以防密度更大的氣體進入瓶內，使收集的氣體的純度不高．【命題方向】該考點的命題方向是通過創設實驗、問題情景，讓學生根據所學的相關知識，來探究常用氣體氣體的收集方法及其選用等．題型有選擇題、填空題和實驗探究題．中考重點是根據實驗、問題情景信息，考查學生分析探究并選擇、判斷、填寫相關的實驗問題的能力．特別是考查學生對氧氣、二氧化碳的實驗室制取的掌握情況，以及對這類知識的遷移能力．【解題方法點撥】要想解答好這類題目，首先，要熟記常用氣體的收集方法及其選用方法、依據，還有氧氣、二氧化碳的實驗室制取方法，有時還需弄清圖示信息，以及有關的注意事項等等；然后，結合實驗、問題情景信息，細致地分析題意和實驗圖等，并根據氣體的溶解性、密度及其是否與水或者空氣發生反應等來判斷、選用收集方法及收集裝置；或者評價、改良收集裝置等等．當然，有時還會根據給出的裝置來推斷氣體的性質、儀器的名稱、其中的錯誤以及實驗注意事項等等．4．常見氣體的檢驗與除雜方法【知識點】常見氣體的檢驗與除雜方法，包含有兩項內容．其一，是常見氣體的檢驗方法；其二，是常見氣體的除雜方法．而所謂的常見氣體，主要是指氧氣、氫氣、二氧化碳、一氧化碳、水蒸氣等．具體說來，它們的檢驗與吸收的方法如下表：至于常見氣體的除雜方法，就是指為了將常見氣體中的雜質除去，使其得到凈化的科學方法．其理論依據是利用雜質所具有的與所需氣體不同的物理性質或者化學性質，選用適當的試劑，進行科學地設計實驗方案，或者按照給出的實驗設計方案，進行分析探究，逐步將氣體中的雜質除去，使其得到凈化．應遵守的基本原則是：“不減、不增、不污、易分”．也就是，除去雜質的同時，要保證不能使所需氣體的量減少（即不能“玉石俱焚”，但可以增加），更不能引入新的氣體雜質，生成物還不能造成環境污染，并且，生成物、所選試劑與所需氣體要容易分離．常用的氣體的除雜方法主要有兩種：一是吸收法；即選用適當的試劑，通過物理變化或化學反應，將雜質吸收后，轉變為液體或固體等而除去的一種方法．例如，除去CO中混有的少量的CO2時，可先將混合氣通過盛有濃NaOH溶液的洗氣瓶中，吸收掉其中的CO2，然后通過盛有濃硫酸的洗氣瓶中，再吸收掉其中的水蒸氣．而常見氣體的吸收劑（即除去的方法）如上表所示．二是轉化法；即將雜質通過化學反應轉化為所需氣體而除去的一種方法．例如，除去CO2中混有的少量的CO時，可先將混合氣通過灼熱的氧化銅中，將其中的CO轉化為CO2．【命題方向】該考點的命題方向主要是通過創設實驗、問題情景，讓學生經過科學的分析探究后，設計實驗方案（或按照給出的實驗方案），推斷、選擇或填寫出常見氣體的檢驗與除雜方法．題型有選擇題、填空題和實驗探究題．中考重點是根據實驗、問題情景信息，考查學生分析探究并選擇、推斷、填寫相關的實驗問題的能力．特別是考查學生對氧氣、氫氣、二氧化碳、一氧化碳等氣體的檢驗和除雜方法，以及對這類知識的遷移能力．【解題方法點撥】要想解答好這類題目，首先，要熟記常見氣體的檢驗與除雜方法及理論依據，還有氧氣、氫氣、二氧化碳、一氧化碳等氣體的相關知識，有時還需弄清圖示信息，以及有關的注意事項等等；然后，結合實驗、問題情景信息，細致地分析題意和實驗圖等，細心地進行探究解答．當然，有時還會根據給出的實驗圖來推斷氣體或所選試劑的性質、儀器的名稱、其中的錯誤以及實驗注意事項等等．5．氣體的凈化（除雜）【知識點】氣體的凈化（除雜），就是指將氣體中的雜質除去，使其得到凈化．其理論依據是利用雜質所具有的與所需氣體不同的物理性質或化學性質，選用適當的試劑，進行科學地設計實驗方案，或者按照給出的實驗設計方案，進行分析探究，逐步將氣體中的雜質除去，使其得到凈化．常用的氣體的凈化（除雜）方法主要有兩種：一是吸收法；即選用適當的試劑，通過物理變化或化學反應，將雜質直接吸收，轉變為液體或固體等而除去．例如，除去CO中混有的少量的CO2時，可先將混合氣通過盛有濃NaOH溶液的洗氣瓶中，吸收掉其中的CO2，然后再通過盛有濃硫酸的洗氣瓶中，吸收掉其中的水蒸氣．而常見氣體的吸收劑如下表：二是轉化法；即將雜質通過化學反應轉化為被所需氣體而除去．例如，除去CO2中混有的少量的CO時，可先將混合氣通過灼熱的氧化銅中，將其中的CO轉化為CO2．【命題方向】該考點的命題方向主要是借用某氣體中混有雜質這一學生最熟悉的問題情景，來考查甘心受屈的雜質和光彩照人的所需氣體的性質，同時，也考查了氣體分離的一些方法和技巧等等．由于氣體的凈化（除雜）是化學實驗中的一個重要知識點，并且這類題目考查的知識點多面廣，所以它也是中考和各種考試中的重要考點．考試的重點是通過設置這類題目，來考查學生對氣體的凈化（除雜）的探究實驗能力；以及對這類知識的遷移能力．【解題方法點撥】要想解答好這類題目，首先，要熟記常見氣體的檢驗與除雜方法及理論依據，還有氧氣、氫氣、二氧化碳、一氧化碳等氣體的相關知識，有時還需弄清圖示信息，以及有關的注意事項等等；然后，結合實驗、問題情景信息，細致地分析題意和實驗圖等，細心地進行探究解答．當然，有時還會根據給出的實驗圖來推斷氣體或所選試劑的性質、儀器的名稱、其中的錯誤以及實驗注意事項等等．另外，在氣體的凈化（除雜）過程中，除了選擇合適的試劑外，還應選擇適宜的產物，以方便于同所需的物質進行分離．因此，在氣體的凈化（除雜）時，應該遵守下列基本原則是：“不減、不增、不污、易分”．也就是，除去雜質的同時，要保證不能使所需氣體的量減少（即不能“玉石俱焚”，但可以增加），更不能引入新的氣體雜質，生成物還不能造成環境污染，并且，生成物、所學試劑與所需氣體要容易分離．并且，還要注意以下四點：1．若同時有多種方法能除去雜質，要選擇哪些簡單易行、除雜徹底的方法．2．應盡量選擇既可除去雜質，又可增加所需氣體的方法，即“化敵為友”、“一舉兩得”．3．先考慮物理方法，再用化學方法．4．先除雜，后干燥．即一般是把水蒸氣之外的雜質除去，然后再用干燥劑將水蒸氣除去．5．不能“舊貌變新顏“．即除雜結束前，要恢復保留所需氣體的原有狀態．6．氣體的干燥（除水）【知識點】所謂氣體的干燥（除水），就是指將某氣體中的水蒸氣，用干燥劑吸收掉，而得到干燥的該氣體的過程．常用的氣體干燥劑，按酸堿性可分為如下三類：1．酸性干燥劑，如濃硫酸（還有硅膠、五氧化二磷等）；它能夠干燥酸性或中性的氣體，如CO2、SO2、NO2、HCl、H2、Cl2、O2、CH4等氣體．2．堿性干燥劑，如生石灰、固體NaOH、堿石灰；它可以用來干燥堿性或中性的氣體，如NH3、H2、O2、CH4等氣體．3．中性干燥劑，如無水氯化鈣、無水硫酸銅等；它可以干燥中性、酸性、堿性氣體，如O2、H2、CH4等氣體．干燥劑選擇的基本原則是干燥氣體時要根據干燥劑和氣體的性質，選擇只吸收氣體中的水分，而不吸收被干燥的氣體的干燥劑．即干燥劑不能和被干燥的氣體發生反應．例如，不能用堿石灰、CaO和NaOH干燥CO2、SO2、HCl、H2S、Cl2、NO2等；不能用濃H2SO4、P2O5干燥NH3等．常用的干燥裝置的基本類型和氣體流動方向如下表：【命題方向】該考點的命題方向主要是通過設置實驗、問題情景，來考查氣體的干燥和相關性質；題型有選擇題、填空題和實驗探究題．由于氣體的干燥是氣體凈化中重要的步驟，所以，對常見的氣體干燥劑、干燥裝置、選擇原則的考查，就顯得十分重要，這也是中考和各種考試中的熱點、重點．【解題方法點撥】要想解答好這類題目，首先，要熟記常見氣體的干燥劑、干燥裝置選擇原則和相關氣體的性質等．然后，根據實驗、問題情景信息，細致地分析題意和實驗圖等，細心地進行探究解答．當然，有時還會根據給出的實驗圖來推斷氣體或所選試劑的性質、儀器的名稱、其中的錯誤以及實驗注意事項等等．另外，還要注意：1．固體干燥劑顆粒大小要適當，顆粒太大氣體和干燥劑接觸面小，不利于干燥效果不好；顆粒太小，氣體不易通過，容易堵塞，一般以黃豆粒大小為宜．2．氣體的干燥是氣體凈化的環節之一．在干燥裝置和其它凈化或反應裝置連接時，一般情況下，若采用溶液作除雜試劑，則是先除雜后干燥；若采用加熱除去雜質，則是先干燥后加熱．3．為了防止大氣中的水氣侵入，有特殊干燥要求的開口反應裝置可加干燥管，進行空氣的干燥．4．液體干燥劑用量要適當，并控制好通入氣體的速度，為了防止發生倒吸，在洗氣瓶與反應容器之間應連接安全瓶．7．氧氣的檢驗和驗滿氧氣的檢驗和驗滿【知識點】氧氣的檢驗方法如圖所示：，就是用帶火星的木條伸入瓶內（或試管內）來檢驗，如果它能使帶火星的木條復燃，則證明該氣體是氧氣．而氧氣的驗滿方法是把帶火星的木條放在瓶口來驗滿，如果帶火星的木條在瓶口能復燃，則證明該瓶氧氣已經收集滿了．【命題方向】該考點的命題方向主要是通過創設實驗、問題情景，讓學生來探究氧氣的檢驗、驗滿及其注意事項等．命題的方式可能是選擇或填寫氧氣的檢驗和驗滿的方案，可能是用圖示的方法畫出氧氣的檢驗和驗滿的示意圖，也可能是給出氧氣的檢驗和驗滿的示意圖讓學生來評價裝置，還可能是根據氧氣的檢驗和驗滿方法來推斷該氣體是氧氣等等．題型主要有選擇題、填空題、實驗探究題．中考的重點是根據題意或給出的實驗示意圖，讓學生來選擇或填寫氧氣的檢驗和驗滿的實驗方案，畫出或評價氧氣的檢驗和驗滿的示意圖，以及根據氧氣的檢驗和驗滿方法來推斷該氣體是氧氣，等等．【解題方法點撥】解答這類題目時，首先，要熟記氧氣的檢驗和驗滿方法、裝置示意圖及其中儀器（如集氣瓶等）的名稱、注意事項等等．然后，根據氧氣的檢驗和驗滿方法，畫出、選配、選擇或評價氧氣的檢驗和驗滿裝置（此時一定要注意：雖然實驗現象都是帶火星的木條復燃，但是操作方法卻完全不同﹣﹣“檢驗時的木條可以伸入瓶內，而驗滿時的只能放在瓶口”）．另外，有時根據實驗裝置示意圖或直接要求回答常見儀器（如集氣瓶等）的名稱，或者改良某一裝置示意圖等；有時根據氧氣的檢驗和驗滿方法來推斷該氣體是氧氣等；有時還會根據氧氣的檢驗和驗滿的方法（或給出的檢驗和驗滿裝置示意圖）來推斷氧氣的有關性質及實驗注意事項等等．8．制取氧氣的操作步驟和注意點制取氧氣的操作步驟和注意點【知識點】由于制取氧氣的原理和方法不同，所以其操作步驟和注意點也稍有不同．具體的情況是這樣的：1．采用分解過氧化氫溶液的方法制取氧氣時，操作步驟和注意點分別是連（連接儀器、組裝實驗裝置；要小心，不可用力太大，切不可將反應器按在桌子上用力塞橡皮塞，并且，導管稍微露出橡皮塞即可）→查（檢查裝置的氣密性；詳見4K：檢查裝置的氣密性）→加（加入固體藥品；詳