中等教育服務行業分析報告及未來五至十年行業發展報告

目錄TOC\o"1-9"前言 4一、2023-2028年中等教育服務行業企業市場突圍戰略分析 4(一)、在中等教育服務行業樹立“戰略突破”理念 4(二)、確定中等教育服務行業市場定位、產品定位和品牌定位 51、市場定位 52、產品定位 53、品牌定位 7(三)、創新尋求突破 81、基于消費升級的科技創新模式 82、創新推動中等教育服務行業更高質量發展 93、嘗試業態創新和品牌創新 94、自主創新+品牌 10(四)、制定宣傳計劃 111、策略一：學會做新聞、事件營銷——低成本的傳播工具 112、策略二：學會以優秀的品牌視覺設計突出品牌特色 123、策略三：學會使用網絡營銷 12二、中等教育服務行業發展狀況及市場分析 13(一)、中國中等教育服務市場行業驅動因素分析 13(二)、中等教育服務行業結構分析 13(三)、中等教育服務行業各因素（PEST）分析 141、政策因素 142、經濟因素 153、社會因素 164、技術因素 16(四)、中等教育服務行業市場規模分析 16(五)、中等教育服務行業特征分析 17(六)、中等教育服務行業相關政策體系不健全 18三、2023-2028年中等教育服務業市場運行趨勢及存在問題分析 18(一)、2023-2028年中等教育服務業市場運行動態分析 18(二)、現階段中等教育服務業存在的問題 19(三)、現階段中等教育服務業存在的問題 19(四)、規范中等教育服務業的發展 21四、中等教育服務行業（2023-2028）發展趨勢預測 22(一)、中等教育服務行業當下面臨的機會和挑戰 22(二)、中等教育服務行業經營理念快速轉變的意義 23(三)、整合中等教育服務行業的技術服務 23(四)、迅速轉變中等教育服務企業的增長動力 23五、中等教育服務行業政策背景 24(一)、政策將會持續利好中等教育服務行業發展 24(二)、中等教育服務行業政策體系日趨完善 24(三)、中等教育服務行業一級市場火熱,國內專利不斷攀升 25(四)、宏觀經濟背景下中等教育服務行業的定位 26六、關于“十四五”中等教育服務業發展戰略規劃的建議 26(一)、中等教育服務業“十四五”戰略規劃簡介 261、中等教育服務業的社會化 272、大規模的中等教育服務業 27(二)、“十四五”期間中等教育服務業的市場應用方向 27(三)、十四五”期間中等教育服務業的發展重點 28七、中等教育服務行業競爭分析 29(一)、中等教育服務行業國內外對比分析 29(二)、中國中等教育服務行業品牌競爭格局分析 30(三)、中國中等教育服務行業競爭強度分析 311、中國中等教育服務行業現有企業競爭情況 312、中國中等教育服務行業上游議價能力分析 313、中國中等教育服務行業下游議價能力分析 314、中國中等教育服務行業新進入者威脅分析 315、中國中等教育服務行業替代品威脅分析 32(四)、初創公司大獨角獸領銜 32(五)、上市公司雙雄深耕多年 33(六)、中等教育服務巨頭綜合優勢明顯 33八、中等教育服務成功突圍策略 34(一)、尋找中等教育服務行業準差異化消費者興趣訴求點 34(二)、中等教育服務行業精準定位與無聲消費教育 34(三)、從中等教育服務行業硬文廣告傳播到深度合作 34(四)、公益營銷競爭激烈 35(五)、電子商務提升中等教育服務行業廣告效果 35(六)、中等教育服務行業渠道以多種形式傳播 35(七)、強調市場細分，深耕中等教育服務產業 36九、中等教育服務行業多元化趨勢 36(一)、宏觀機制升級 36(二)、服務模式多元化 37(三)、新的價格戰將不可避免 37(四)、社會化特征增強 37(五)、信息化實施力度加大 37(六)、生態化建設進一步開放 381、內生發展閉環,對外輸出價值 382、開放平臺,共建生態 38(七)、呈現集群化分布 39(八)、各信息化廠商推動中等教育服務發展 39(九)、政府采購政策加碼 40(十)、個性化定制受寵 40(十一)、品牌不斷強化 40(十二)、互聯網已經成為標配“風生水起“ 41(十三)、一體式服務為發展趨勢 41(十四)、政策手段的獎懲力度加大 41十、中等教育服務產業投資分析 42(一)、中國中等教育服務技術投資趨勢分析 42(二)、大項目招商時代已過,精準招商愈發時興 43(三)、中國中等教育服務行業投資風險 43(四)、中國中等教育服務行業投資收益 44

前言中國的中等教育服務業在當前復雜的商業環境下逐步發展，呈現出一個積極整合資源以提高粘連性的耐寒時代。此外，在內部競爭激烈、外部成本壓力加大的情況下，中等教育服務業的整合步伐加快，進入了競爭與整合的白熱化時期。本報告主要分為七個部分。同時，本報告整合了多家權威機構的數據資源和專家資源，從眾多的數據中提煉出中等教育服務行業真正有價值的信息，并結合當前中等教育服務行業的環境，從理論、實踐、宏觀和微觀的角度進行研究和分析，其結論和觀點力求做到前瞻性和實用性的統一。本報告只可作為參考模板用作學習參考，不能作為其他用途。一、2023-2028年中等教育服務行業企業市場突圍戰略分析(一)、在中等教育服務行業樹立“戰略突破”理念市場瞬息萬變，科技飛速發展，不少企業跟進新產品的速度也在加快，新的包圍圈正在形成。中等教育服務行業的公司必須有“突破，然后突破”的理念。1、技術部和市場部分別對中等教育服務行業的國內外技術市場和消費市場進行了詳細調研，確定了行業發展方向。2、在論證的基礎上，決定突破中等教育服務產業戰略：開發符合市場方向的產品，形成自身產品優勢（進一步明確技術創新聚焦高端/中/低??端市場）。(二)、確定中等教育服務行業市場定位、產品定位和品牌定位中等教育服務行業市場定位、產品定位、品牌定位是三大營銷定位。任何成功的產品營銷都必須有一個適應這個階段的準確定位，比如王老吉的“怕上火”和農夫山泉的天然水定位是成功營銷的第一步，比如書福家的殺菌和阿里巴巴的中小企業交易平臺。1、市場定位中等教育服務行業市場定位是指競爭對手現有中等教育服務產品在市場上的位置，以及消費者或用戶對產品的某些特性、靈活性和核心利益的重視程度。為公司的產品打造與眾不同、令人印象深刻、與眾不同的個性或形象，并通過一套具體的營銷組合將這種形象快速、準確、生動地傳遞給客戶，影響客戶對產品的整體感受。比如可以定位為：城市中等收入以上家庭，有一定經濟基礎，對新事物接受能力強，追求高品質生活的人群。2、產品定位中等教育服務行業目標市場定位（簡稱市場定位）是指企業對目標消費者或目標消費市場的選擇；而產品定位是指公司對應什么樣的產品來滿足目標消費者或目標消費市場的雅求。理論上應該先進行市場定位，再進行產品定位。中等教育服務行業產品定位是將目標市場的選擇與公司產品相結合的過程，即市場定位的企業化、產品化工作。可以使用：中等教育服務行業產品差異定位法、主要柔性定位法、興趣定位法、用戶定位法、使用定位法、分類定位法、針對特定競爭對手的定位法、關系定位法、問題定位法等用于定位。但無論是哪一種定位，定位的基本方法都是比較，也就是性價比。不僅是產品性能和產品價格的比較，還有客戶收入和支付的比例。客戶的利益可能是心理上的，也可能是服務上的。中等教育服務行業產品定位必須遵循兩個基本原則，即適應性原則和競爭力原則。適應性原則包括兩個方面。一是中等教育服務行業的產品定位要適應消費者的需求，給他們喜歡的東西，從而樹立產品形象，促進購買行為；第二個是中等教育服務行業的產品。定位要適應企業自身的人力、財力、物力等資源配置條件，以保質保量、及時、順暢地到達市場地位。競爭原則也可以稱為差異原則。中等教育服務行業產品定位不能一廂情愿。還必須根據市場上中等教育服務行業競爭者的情況（如競爭者的數量、各自的優勢和產品的不同市場地位等）來確定，避免出現類似的定位。降低競爭風險，促進產品銷售。例如，B公司的產品服務于高收入消費者，而A公司的產品定位于服務低收入者；B公司的其中一款產品表現突出，而A公司的產品定位于其他一些靈活性方面，形成了產品差異化的特點。“人無我有，人有我優，人優我廉，人廉我轉”是這一競爭原則應用的具體體現。可以看出，中等教育服務行業的產品定位基本上取決于產品、公司、消費者和競爭對手四個方面，即產品的特性、公司的創新意識、消費者的需求偏好，以及競爭對手產品的市場地位。通過適當的協調，可以正確確定產品狀態。3、品牌定位中等教育服務行業品牌定位是基于市場定位和產品定位，對特定品牌的文化定位和個性差異做出的商業決策。它是建立與目標市場相關的品牌形象的過程和結果。中等教育服務行業品牌定位是市場定位的核心和表現。企業一旦選定了目標市場，就必須設計和塑造自己相應的產品、品牌和企業形象，才能贏得目標消費者的認可。由于市場定位的最終目標是實現產品銷售，品牌是企業傳播產品相關信息的基礎，品牌也是消費者購買產品的主要依據，因此品牌成為產品與產品之間的橋梁。消費者，品牌定位成為產品與消費者之間的橋梁。市場定位的核心和集中表現。有不同類型的消費者，不同的消費水平，不同的消費習慣和偏好。企業的中等教育服務行業品牌定位必須從主客觀條件和因素出發，尋找符合競爭目標要求的目標消費者。在細分市場中根據特定細分市場，滿足特定消費者的特定需求，找出市場空白，細化品牌定位。消費者的需求在不斷變化。企業還可以根據時代的進步和新產品的開發，引導目標消費者產生新的需求，形成新的品牌定位。中等教育服務品牌定位必須打動顧客的心，喚起顧客的內心需求。這是品牌定位的重點。(三)、創新尋求突破只有創新者前進，只有創新者強大，只有創新者才能獲勝。“科學技術是第一生產力”。一個好的公司只能是規模大、質量高，而一個強大的公司必須依靠技術的創新和應用。中等教育服務行業的公司也是如此。1、基于消費升級的科技創新模式90后甚至00后已經成為社會消費的主要消費者。一方面，這群人對科技有著十足的崇拜，對科技毫無抵抗力。科技因素已經融入消費者的骨子里。另一方面，宗教只有技術創新才能解決個體化政府與大規模工業化生產的矛盾，才能實現以食張口、以衣伸手的智能場景，順應新人們的消費趨勢。中國經濟由投資主導型向消費主導型轉變，科技創新必將帶動消費升級。借助技術創新，涌現出一大批新品類、新服務、新模式。消費習慣的改變、消費方式的變革、消費流程的重塑，催生了跨區域、跨境、線上線下、體驗分享等多種消費業態的興起。基于消費升級的技術創新模式仍是創新先烈的方向。無論技術如何發展，它仍然是一個工具。中等教育服務品牌的生存和發展需要品牌力、產品力和消費力的融合。它是單獨某項技術的迭代、不可逆。2、創新推動中等教育服務行業更高質量發展中等教育服務產業創新的關鍵是大數據、云計算、物聯網、人工智能等信息技術的創新，業態和模式的創新，商品和服務的創新。通過信息技術的創新，可以降低物流成本、運營成本、管理成本，提高效率，提高競爭力；通過技術創新，可以有效推動業態和模式的創新；通過業態和模式的創新，更好地滿足消費者多元化、多層次、多方位、個性化的需求；商品和服務創新可以激發潛在消費，提高邊際消費率，擴大消費。過去，在我國模仿驅動消費的環境下，業態“標準化”、“模式化”的發展是我國中等教育服務行業發展的一個突出特點。在當前和未來消費日益高級化、個性化、多元化消費成為主流的新環境下，“模式”的發展已不能適應新業態、滿足新消費。要加快新技術、新業態、新模式創新。首先，要解決消費者對差異化商品和服務的追求與中等教育服務行業銷售商提供標準化、模塊化運營的矛盾；其次，中等教育服務商家必須控制商品的定價權，擁有自己獨特的商品才能獲得市場準入優勢。在新業態和新模式創新方面，中小中等教育服務企業是創新的中流砥柱和生力軍。國家還應重視占市場90%以上的中小中等教育服務企業的創新，通過全行業的主動創新，促進我國中等教育服務行業的高質量發展。3、嘗試業態創新和品牌創新對于中等教育服務行業而言，企業為消費者提供的產品和服務始終是消費者最關心的核心問題。面對瞬息萬變的消費者需求，更適應消費者需求的業態和品牌有望幫助企業覆蓋更多的客戶群體，實現持續增長。全聚德以現有品牌為基礎，全聚德將向“小而精”拓展，嘗試商業店、旅游店、社區店、商場等新模式，希望利用品牌影響力和多年的經營經驗，縮短獲利時間。中高端品牌XX擬在餐飲、服務、就餐環境等方面打造卓越的用戶體驗，將客戶群拓展至中高端用戶；海底撈支持的專門從事假冒蔬菜的優鼎優公司于2017年成功上市新三板進一步強化了海底撈的產業布局；呷哺呷哺有選擇地將門店升級至2.0版本，通過現代餐飲裝修設計提供更高端的用餐氛圍，同時繼續拓展呷哺呷呷外賣送餐服務，充分利用非高峰時間的營業時間提升經營業績。4、自主創新+品牌沒有創新的企業是沒有靈魂的企業。沒有核心技術的企業就是沒有骨干的企業。眾多中國中等教育服務企業在國際分工“微笑曲線”底部的“制造”環節，默默地為他人制作“婚紗”，而研發、品牌、銷售等高端環節發達國家的跨國公司使用渠道控制。中國企業要想保持企業發展，只能靠擴大規模和降低成本，這就造成了競爭性降價和低價競爭的惡性循環。《中國制造2025》確定的戰略任務之一是加強質量品牌建設，鼓勵中等教育服務企業追求卓越品質，形成具有自主知識產權的名牌產品，不斷提升中等教育服務企業品牌價值和整體形象。這對于加快中國產品向中國品牌的轉變，無疑具有重大的現實意義和深遠的歷史意義。中等教育服務行業品牌是品質的象征，是信譽的凝聚，是經濟的名片。據統計，全球80%的市場被20%的優勢品牌占據。另一方面，雖然我國中等教育服務規模已成為世界第一，但品牌的弱點仍然是制約我國中等教育服務發展的隱憂和短板。從企業的角度看，同款包包LV與無品牌山寨版的相差一百多倍；同質地的襯衫，世界名牌與中國名牌的差價。由此不難看出，品牌作為企業的無形資產，是企業的一筆巨大財富。在貿易領域，商家選擇某個品牌的產品。只要產品質量好，只要質量在消費者心中創造信譽，品牌就有價值，即使價格遠高于其他同類產品。筆者仍然相信品牌的價值，將其高昂的價格視為高貴身份的象征。目前，隨著國外技術貿易措施的增多和國內競爭的加劇，市場供過于求的矛盾越來越突出。然而，在如此嚴峻的市場環境下，一些世界知名品牌的市場份額并沒有減少，反而越來越大，無品牌企業的“裂縫”也越來越窄。因此，創立自己的品牌，樹立良好的品牌形象，變得空前重要和緊迫。(四)、制定宣傳計劃1、策略一：學會做新聞、事件營銷——低成本的傳播工具現在企業營銷，品牌傳播是核心。因此，如何快速啟動中等教育服務行業品牌，是品牌成長的關鍵要素。新聞效應是最有效的傳播手段。比如農夫山泉挑戰純凈水提升、砸奔馳、微信紅包活動、保定油條等，都是熱點新聞形成的新聞效果，讓品牌快速傳播，形成口碑效果是品牌快速成長的捷徑。2、策略二：學會以優秀的品牌視覺設計突出品牌特色什么是中等教育服務行業品牌？歸根結底是一個視覺圖騰。提到麥當勞，你會想到什么？提到佛教，黃拱門會想到什么？金色的背景和寺廟；提到肯德基，你會想到什么？美國上校的負責人；說到真正的功夫快餐，你怎么看？李小龍的肌肉和雙節棍；提到58同城網站，你會想到什么？那只可愛的小驢子……像這樣的經典案例是品牌突圍的重要工具。只有不忘初心的品牌才有永恒的生命力。3、策略三：學會使用網絡營銷網絡營銷的方法有很多種，其中大部分是低成本的營銷工具，如SEO、關鍵詞搜索、競價排名、郵件、社區、論壇、即時通訊等，這些都是PC互聯網中常見的網絡營銷工具時代。近年來流行的微營銷系統是一種現代低成本、高性價比的營銷方式。與傳統營銷方式相比，“微營銷”主張通過虛擬與現實的互動，建立一個涉及研發、產品、渠道、市場、品牌傳播、推廣、客戶關系的“更輕”、更高效的營銷方式。全鏈條整合各種營銷資源，實現了主打小博、輕博的營銷效果。目前，微營銷一般是指微信營銷和微博營銷，是企業快速傳播品牌、建立口碑效應的最佳方式。二、中等教育服務行業發展狀況及市場分析(一)、中國中等教育服務市場行業驅動因素分析中等教育服務行業市場熱度持續高漲,技術、安全、品種的不斷革新是其應用場景得到跨越式發展的根本原因。中等教育服務行業用戶需求量的激增極大寬泛了其應用的寬度和廣度。其一表現為：中等教育服務產業鏈中原材料和供應商的進一步融合推動,對產業源端的升級重組,產業流程的優化更加有利；其二表現為：中等教育服務技術、品質、品種的快速迭代更新,更加有利于產品的持續升級和質量提升,更進一步滿足了用戶的不同新需求。以上都有利中等教育服務產業進一步發展與進步。同時多方的交融使得中等教育服務行業產品應用得到更加強勁的發展。(二)、中等教育服務行業結構分析中等教育服務行業的行業渠道主要由上游產品與服務即原料及服務生產商、中間服務集成即產品及服務集成商、產品服務設計即設計規劃商、行業代理即行業產品與服務代理、行業經銷商與消費者即行業的產品與服務經銷商與消費者等組成。組成了上中下游的完整中等教育服務產業結構。1.原料及服務生產商,代表上游產品與服務,主要負責包括產品與服務的原廠商,包括各類原材料廠商。2.產品及服務集成商,代表中間服務集成,主要負責上游服務的再加工服務,是上游服務的集成體現。3.設計規劃商,代表產品與服務設計,主要為整個業務轉型提供專業設計與標準規劃。4.行業產品與服務代理,代表行業代理,主要承擔上游產業服務、產品的代理服務。行業的產品與服務經銷商與消費者,代表行業經銷商與消費者，該部分主要由行業各類經銷商以及消費產品與服務的用戶組成。(三)、中等教育服務行業各因素（PEST）分析1、政策因素一、由中央國務院印發的中等教育服務行業發展”十三五”規劃》,明確要求到2022年中等教育服務行業將有30%的增幅,地方政策也相應出臺,整體提高了行業的滲透率。二、2022年中等教育服務行業將成為享受政策紅利的市場,國務院政府報告指出中等教育服務行業將會有助于提高人民群眾的生活質量。三、2022年是中等教育服務行業發展過程中至關重要的一年，首先，從外部宏觀環境的角度，陸續介紹影響行業發展的新政策，新法規。經濟增長方式的轉變，嚴格的節能減排政策對中等教育服務行業的發展都產生較為直接的影響,此外還有來自通貨膨脹、人民幣升值、上升的人力資源成本等等因素的間接影響；就企業內部來探討,各產業鏈環節的競爭、技術工藝的不斷升級、逐步萎縮的出口市場、日益復雜的產品銷售市場等問題,都是企業決策者亟需面對和解決的。2、經濟因素一、中等教育服務行業需求持續火熱,資本利好中等教育服務領域,長期來看行業發展持續向好。二、“十三五”規劃提出,經濟保持中高速增長。往后五年社會經濟發展的首要目標是：經濟保持中高速增長,截止2022年我國GDP和城鄉居民人均收入相較2019年至少翻一番,主要經濟指標平穩協調,發展質量和效益顯著提高；人民生活水平和質量普遍提高；國民素質和社會文明程度顯著提高；創新驅動發展成效顯著；發展協調性明顯增強；生態環境質量總體改善；各方面制度更加成熟、更加定型。所以,在“十三五規劃”的大政策背景下,我國中等教育服務行業需要透視現狀、鈾定未來、戰略前瞻、科學規劃,尋求技術突破、產業創新、經濟發展,為引領下一輪發展打下堅實的基礎。三、規模不斷增長的下游交易行業,為中等教育服務行業提供源源不斷的發展動力。四、2020年居民人均可支配收入31228元,同比實際增長5.5%,居民消費水平的提高也為為中等教育服務行業市場需求提供堅實的經濟基礎。3、社會因素一、傳統中等教育服務行業市場低門檻、統一行業標準的缺乏、服務過程沒有專業的監督等問題也會制約行業發展互聯。二、互聯網與中等教育服務行業的結合,大大縮減中間環節,為用戶提供高性價比的服務。三、90后、00后等新生代人群,逐步成為中等教育服務行業的消費主力，為行業注入新鮮的血液。4、技術因素一、高新技術的推動。VR、大數據、云計算、5G等逐步從一線城市過渡到2、3、4線城市,將中等教育服務行業與高新技術對接，普及了中等教育服務行業科技體驗。二、中等教育服務行業引入ERP、OA、EAP等智能化系統,優化信息化管理施工環節,提高了行業效率。(四)、中等教育服務行業市場規模分析2019年,中國中等教育服務市場零售規模為655億元,同比增長6.8%；2020年,中等教育服務市場零售規模達到702億元,同比增長17.1%。預計,2022年我國中等教育服務市場零售規模將達到723億元,未來五年(2022-2025)年均復合增長率約為11.26%,2025年將達到1108億元。(五)、中等教育服務行業特征分析通過對比中等教育服務行業屬性和核心服務模式,可將中國中等教育服務行業分為四類。分別為創新型中等教育服務、創投型中等教育服務、媒體型中等教育服務、產業型中等教育服務和服務型中等教育服務。此外,由于中等教育服務行業還處于初級探索階段,整體服務模式與運營模式并未完全成熟。隨著大眾創業、萬眾創新政策紅利淡出行業舞臺,中等教育服務服務類型將回歸其商業本質。為達到投資回報或商業落地的目的，如何依托自身運營能力實現行業穩步發展,成為行業探討的核心問題。在以上四類中等教育服務行業中,因產業型中等教育服務多由企業主導,且與企業業務結合更為緊密。所以具有更高的商業落地可行性。成為中等教育服務行業探索的核心方向之一。(六)、中等教育服務行業相關政策體系不健全國內中等教育服務的政策體系、績效考核體系、以及執法監管體系仍不完善,在體制、政策、法規方面仍需要進一步健全。以中等教育服務行業為例,即使任務目標定了,但是很多城市并沒有出臺相關推動措施。中等教育服務行業標準、行業規范、行業制度等措施均未出臺,產品和技術的操作準則也沒有明確的指導。中等教育服務行業空有地方的區域標準,卻沒有統一的國家標準,行業規范性也就成為空談。另外,利于中等教育服務的價格、財稅、金融等經濟政策還不完善,基于市場的激勵和約束機制仍舊不健全,創新驅動力不足,企業也缺乏中等教育服務相應行業發展的內生動力。三、2023-2028年中等教育服務業市場運行趨勢及存在問題分析(一)、2023-2028年中等教育服務業市場運行動態分析目前，隨著國家相關市場調控措施的不斷實施，市場上買賣雙方的短期價格通脹預期都有所降低，但后期中等教育服務行業的價格市場下跌空間相對有限。從調控意圖來看，為了抑制通脹預期，國家經常出臺穩定物價的措施，調控效果逐漸顯現。國家監管的目的是通過穩定中等教育服務業的市場情緒來控制價格上漲的速度。在調控方面，為了穩定CPI，抑制相關企業的積極性，特別需要防止抑制中等教育服務業的市場價格。國家實施的調控措施對抑制中等教育服務行業相關企業過度投機起到了明顯的作用。從市場供求角度來看，中國議會在后期加大了中等教育服務業的政策優勢。結合市場需求，也可以基本確定后期對中等教育服務業市場的樂觀預期，相信后期市場消費會增加。(二)、現階段中等教育服務業存在的問題目前，我國中等教育服務行業缺乏行業引導，導致規劃重復、總體布局不合理等重大問題，整個行業利潤率較低。2009年，中等教育服務業的利潤率約為3%。資源整合將是未來中等教育服務業發展的主要特征。國內中等教育服務行業普遍存在“小、散、亂”的問題。規模以上企業在全國中等教育服務行業中的市場份額不足10%，產業集中度較低。這主要是因為中等教育服務業的進入門檻不高，區域性很強。(三)、現階段中等教育服務業存在的問題近年來，雖然國內中等教育服務行業發展勢頭穩定，企業規模不斷擴大，但中等教育服務行業企業間同質競爭現象嚴重，產品結構單一，產品附加值仍有較大的發展空間。值得注意的是，隨著越來越多的外部資本進入國內市場，中等教育服務行業的競爭壓力日益激烈，國內許多中小企業抗風險能力較弱。如今，雖然中等教育服務業創造的一些產品已經成功進入市場，但隨著信息技術產業的興起和普及，客戶對中等教育服務業的認知正在逐步發生翻天覆地的變化。中等教育服務業的產業化將成為未來行業發展的必然趨勢。首先，在經濟主體方面，中等教育服務業相關企業要堅持市場化發展。強化企業主體地位，使中等教育服務業的發展主要依靠相關企業。由于國內中等教育服務業市場發展的特殊性，一些市場仍處于壟斷地位。他們既是管理者又是經營者，與市場經濟的運行機制不相適應。第二，在經營方向上，正朝著專業化、產業化方向發展。可以說，隨著科學技術的不斷發展，社會的日益多元化將使人們越來越依賴，中等教育服務業的科技含量將越來越高，市場份額將越來越大。因此，有必要加強現代管理意識的建立，優化企業品牌戰略措施，提高品牌競爭力。第三，在商業手段方面，正在向信息技術發展。現代科學技術的發展將推動中等教育服務業的信息化和網絡化發展趨勢。第四，在組織結構上，正朝著集團化、規模化方向發展。由于我國目前的中等教育服務行業體系總體上還不夠成熟，與當前復雜環境下新興的需求市場不相適應，消費終端需要中等教育服務行業提供更高質量的產品。然而，現有的中等教育服務業主要是小規模的，大型、實力雄厚的企業很少。中國應為規范中等教育服務業的行業管理和市場競爭提供便利。一方面，讓市場經濟的“看不見的手”發揮作用，優勝劣汰，適者生存。市場競爭越激烈，行業越發達。行業越發達，市場規模越大。總之，中等教育服務業未來的發展不僅取決于制度創新，還取決于技術創新和制度創新的進步。技術創新的力度決定了中等教育服務行業相關企業的市場開發能力。今后，應進一步研究中等教育服務業的標準化和發展。(四)、規范中等教育服務業的發展針對我國中等教育服務業存在的問題，我們仍需進一步進行產業整合，繼續淘汰落后觀念，使整個中等教育服務業更加規范有序，從當前的價格競爭上升到品牌、價格、服務的綜合競爭，打造一批知名、有影響力的品牌，將為穩定中等教育服務業市場形成強大動力。四、中等教育服務行業（2023-2028）發展趨勢預測(一)、中等教育服務行業當下面臨的機會和挑戰在當今激烈的市場競爭環境下，包括分銷商在內的國內中等教育服務企業面臨著前所未有的挑戰和機遇。一方面，在中等教育服務行業的競爭下，企業和企業之間展開了肉搏戰，價格戰已經到了極限，使得中等教育服務行業的許多企業難以繼續，而那些擁有大腕和大腰的龍頭企業也在將他們的手從市場上移開。另一方面，國內中等教育服務市場的快速增長帶來了巨大的市場增長空間。在同樣的市場環境下，能夠抓住機遇的企業發展迅速，中等教育服務行業的一些企業經不起市場的考驗，必然會出現整合或發展困難，經營難以持續。中等教育服務行業的一些龍頭企業的優勢在于，他們可以通過減少單店規模來接近社區和客戶。另一方面，通過門店之間的連鎖關系，擴大企業規模，統一企業形象。通過集中采購，共享技術、管理、客戶等各種資源，可以有效降低單分散終端銷售的運營成本。所以他們有非常大的發展空間。而產品質量的提高，趨勢越來越明確，也帶來更多的發展空間。然而，目前，國內模式似乎鮮有贏家。大多數是由中等教育服務行業的供應商建立的松散產品銷售聯盟，以推廣其產品。這些特許連鎖組織只能簡單地實現形象的統一和部分產品的集中采購。(二)、中等教育服務行業經營理念快速轉變的意義一個成功的中等教育服務業商業模式，首先要有明確的定位和思路。市場定位必須準確，我們應該冷靜地分析自己的優勢和劣勢、機會和威脅。要有明確的發展思路和成熟的戰略戰術。在市場成熟之前，我們應該先發制人，迅速改變經營思路，抓住第一個機會。在中等教育服務行業業務流程的思維轉變方面，我們的業務模式應該是靈活的。走特色經營之路，即差異化經營戰略。為了保持持續創新，我們應該在業務上與競爭對手形成明顯的差異，而這種差異正是客戶所需要的。我們應該習慣于學習如何更好地滿足最終用戶的需求，同時滿足網絡單元用戶的需求。(三)、整合中等教育服務行業的技術服務轉變經營理念是走中等教育服務業經營之路的前提。然而，只有將概念轉化為行動，它才能最具說服力。在這方面，我們需要在技術和服務方面做出更多努力，以迎接中等教育服務行業新時代的到來。在技術和服務方面，首先要建立完善的信息管理體系。包括新產品信息、技術信息、競爭對手信息、客戶信息、市場信息等，并對收集到的信息進行及時分析、處理和溝通。(四)、迅速轉變中等教育服務企業的增長動力中等教育服務企業應當建立完善的內部管理制度和各項工作流程。加強現場管理的重要性，嚴格執行完整的內部管理制度，是中等教育服務企業發展的基礎；健全科學的工作流程是企業正常運營的前提；嚴格的現場管理是企業工作標準的體現。有效地從“銷售產品”轉變為“銷售服務”。中等教育服務企業的差異化經營，只能從服務上取得成效。我們應該充分認識到，產品可以創造價值和利潤，服務可以創造更高的價值和更大的利潤。然而，隨著中等教育服務行業的進一步成熟和發展，行業競爭將日趨激烈。經營管理不善，行業利潤下降，將淘汰一大批經營者。具有實力、技術、管理和戰略眼光的大型中等教育服務企業將在激烈的市場競爭中脫穎而出。五、中等教育服務行業政策背景(一)、政策將會持續利好中等教育服務行業發展政策是重要的驅動因素。隨著統一進程的加速和對精細管理的需求，預計需求將迎來快速釋放。同時，互聯網+中等教育服務，大數據和智能應用程序都已進入實質性著陸階段，創新業務也變得越來越創新。模式的優化和系統復雜性的大幅提高使領先優勢更加明顯，行業集中度有望加速增長，實力更強的優質公司也將變得更強。隨著行業利潤率的大幅提高和集中度的不斷提高，我們相信中等教育服務行業的前景廣闊。(二)、中等教育服務行業政策體系日趨完善近年來，國內中等教育服務產業發展，產業促進，市場監管等重要環節的宏觀政策環境日趨完善。2019年，國務院相繼發布了與中等教育服務密切相關的三項政策文件，為中等教育服務的發展奠定了重要的政策基礎;中國中央網絡空間管理局發布了有關中等教育服務管理的文件，這些文件在中等教育服務行業中發揮了積極作用，產生了重要影響；針對中等教育服務業務形式，明確了互聯網資源協同服務業務的概念，并相繼頒布了相關的市場管理政策；工業和信息化部于2019年發布了《中等教育服務發展三年行動計劃（2019-2022）》，提出了發展中等教育服務的指導思想，基本原則，發展目標，重點任務和保障措施。(三)、中等教育服務行業一級市場火熱,國內專利不斷攀升在市場規模快速增長和政策支持明顯增加的背景下，中等教育服務主要市場的知名度也在不斷增加。同時，隨著一批明星企業的迅速崛起以及國內在中等教育服務領域的投資，國內中等教育服務技術專利的數量也在持續增長。從每年新增的數量來看，2007年的新專利仍然少于100個。它在2015年迎來了爆炸式增長，2015年的新專利數量已達到1,398個，居世界領先地位。從目前累計的專利數量來看，我國的中等教育服務公共專利已達到4,000多個案例，大大超過了其他國家和地區。技術實力的顯著提高也為國內中等教育服務市場的開放和商業產品的迅速普及奠定了堅實的基礎。(四)、宏觀經濟背景下中等教育服務行業的定位在產業鏈的下游，用戶需求和服務存在很大差異六、關于“十四五”中等教育服務業發展戰略規劃的建議(一)、中等教育服務業“十四五”戰略規劃簡介根據《中等教育服務業發展“十四五”規劃》的部署，我國中等教育服務業應以市場為導向，實施管理和技術創新，獨立于企業，內外結合。將現有產品與高新技術相結合，促進其升級換代，擴大中等教育服務行業企業的知名度。隨著中等教育服務業的發展和市場的成熟，以及政策法規的完善，中等教育服務業的發展趨勢可以概括為以下幾個方面：1、中等教育服務業的社會化與其他行業一樣，資本投資方式決定了中等教育服務業的社會化建設。目前，我國中等教育服務業的資本投資模式已逐步形成了以用戶投資為主，國家投資為輔的格局。在發達國家，政府有意識地引導大型經濟組織參與資本投資，并以此作為推動私人力量推動產業發展的手段。此外，為了獲得長期利益和開發新項目，投資者將加強與中等教育服務行業相關企業的合作。這些資本投資方式的改變將打破中等教育服務業的封閉，形成一個完全開放的市場。傳統的中等教育服務業已不能完全滿足社會發展和人民生活的需要，這是一種社會化的需求。這些因素決定了中等教育服務業管理的社會化。同時，隨著市場經濟的發展，中等教育服務業管理的社會化將得到促進和發展。2、大規模的中等教育服務業從中等教育服務業的發展時期來看，中等教育服務業的市場發展程度決定了中等教育服務業的規模。產業資本投資和實施的社會化是其規模化的條件，中等教育服務業管理的社會化是其規模化的保障。隨著中等教育服務業的社會化，它已經從單位和個人轉變為區域化。因此，安全社會化也是其大規模發展的過程。另一個因素是，中等教育服務業的“互聯網+”加快了其規模的實現。(二)、“十四五”期間中等教育服務業的市場應用方向“十四五”期間，我國中等教育服務業企業在國內市場具有獨特的優勢。當前我國中等教育服務行業的市場競爭十分激烈。特別是近年來，隨著中國經濟的快速發展，越來越多的業內人士認為，隨著中國中等教育服務行業市場的高年增長率，吸引了來自世界各地的中等教育服務行業知名企業巨頭。這些企業巨頭有著明顯的優勢。他們有著巨大的技術優勢，數十年甚至更多的市場運營經驗，并且有著悠久的品牌效應歷史。面對這些跨國企業巨頭，中國中等教育服務業企業充分發揮了揚長避短的戰略戰術，將地理優勢和與人和諧的優勢發揮到了極致。其次，國內中等教育服務行業企業更適合國情，更符合中國人的需求。在服務方面，中國的中等教育服務企業也做得更好、更周到。為了搶占市場份額，國內中等教育服務企業承接了所有項目，無論大小，并與所有客戶保持著良好的合作關系。此外，中國中等教育服務行業的企業也在巧妙地利用價格戰這一國內企業最佳的競爭策略，占領中等教育服務行業的市場。(三)、十四五”期間中等教育服務業的發展重點最后，我國許多企業已經意識到，要想在當前中等教育服務市場的殘酷競爭甚至惡性競爭中生存下來，讓自己發展壯大，壓力是巨大的。緊跟潮流的產品和技術缺乏生命力，永遠無法發揮其領先優勢。對于這一點，國內中等教育服務行業的企業已經認可并正在實踐這一觀點。“十四五”期間，國內中等教育服務企業要發展壯大，這就要求中等教育服務企業首先要創造超越潮流的領先優勢。為了獲得技術領先優勢，做好服務和適銷對路的產品，我們還應該敢于面對困難，通過超越競爭對手的技術和質量，開拓市場份額，拓展自己的生存和發展空間。七、中等教育服務行業競爭分析目前，我國中等教育服務領域主要有以獨角獸為首的初創公司，有上市公司和互聯網巨頭三大陣營。三方陣營不斷對中等教育服務相關行業進行編碼部署，推出了一系列應對不同應用場景的中等教育服務產品，覆蓋了安全、金融、商務等各個行業的應用領域。(一)、中等教育服務行業國內外對比分析國內外中等教育服務的目標客戶鎖定在早期、特定行業、具有商業前景的企業，致力于提供成長初期不足的資源，以實現商業價值的快速增長。根據價值鏈管理理論，商業模式的內涵可以分為價值定位、價值創造、價值實現和價值傳遞等維度。在這四個維度內國內外中等教育服務有普遍的核心訴求，但由于體制、經濟和文化等方面的差異受到限制，國內外產業中等教育服務的探索方向和落地形式不同。國外中等教育服務注重創客文化和高技術投資回報率，以獲取企業股份或拋售企業股份收割溢價為主要盈利方式，形成持續的自我經營能力，國內中等教育服務傾向于通過技術積累和項目展現收獲聲譽，圍繞政策導向和產業價值定位緊密制定預期發展目標，通過產學研加快資源交換和聚焦，為企業創造收益，積累資源和品牌影響力形成雪人效應。(二)、中國中等教育服務行業品牌競爭格局分析根據應用領域的不同，中等教育服務行業品牌的知名度不同。根據中等教育服務技術的應用維度分析，可分為政府、企業和個人消費者，其中政府部門普遍希望將中等教育服務技術應用于智能安全領域，應用場景復雜，對準確性要求高；個人使用場景雖然復雜性低，但對消費體驗的要求很高。根據中等教育服務技術的供給維度分析，中等教育服務技術能夠提供的產品主要分為工程項目、硬件、軟件技術。隨著中國經濟增長進入換擋期，中等教育服務產業發展步伐與全國經濟形勢一致，從高速發展向中低速發展過渡。中國中等教育服務經過30年的高速發展，面臨著轉型升級的關鍵時期，中等教育服務行業已經進入了品牌競爭的時代。中等教育服務市場的競爭從地域、類別、局部上升到了品牌之間的立體戰。加強和加快品牌建設，樹立更高層次的品牌內涵，實現更高效的系統化品牌工程，將成為品牌中等教育服務企業的必由之路。(三)、中國中等教育服務行業競爭強度分析1、中國中等教育服務行業現有企業競爭情況目前,中等教育服務行業中企業數量不多,且細分領域也不同,相互之間競爭壓力相對較小。2、中國中等教育服務行業上游議價能力分析中等教育服務行業的主要原材料包括電子元器件、線材、電腦配件、包裝材料等,該類產品多為通用、標準化產品,供應商繁多,競爭激烈,因此,中等教育服務行業對上游議價能力較強。3、中國中等教育服務行業下游議價能力分析中等教育服務行業下游應用主體包括個人、企業和政府機構,應用領域包括金融、安防、中等教育服務、交通、社交娛樂、社保等,由于其下游用戶數量多,中等教育服務行業對下游議價能力較強。4、中國中等教育服務行業新進入者威脅分析新入行者在給行業帶來新生產能力、新資源的同時,也希望在被現有企業瓜分完畢的市場中贏得一席之地,這就有可能會與現有企業發生原材料與市場份額的競爭,最終導致行業中現有企業盈利水平降低。5、中國中等教育服務行業替代品威脅分析處于同行業或不同行業中的企業,可能會由于產品是互為替代品,從而在它們之間產生相互競爭行為。(四)、初創公司大獨角獸領銜國內中等教育服務創業公司的商業模式，主要面向b端提供基本的軟件解決方案，滿足個性化的需求。許多中等教育服務領域的創業公司初期從零開始接觸產業，無法直接進入成熟的硬件市場，作為增值服務提供者，大多只能在軟件層面與硬件制造商合作。但是，隨著中等教育服務技術的突破，一批優秀的創業公司利用先進的技術優勢率先探索商業模式，初步開拓了新興應用市場。其中，XXX公司、AAA公司以先進的技術優勢切入市場，通過融資獲得資金，一舉成為中等教育服務領域的獨角獸。從業務領域來看，獨角獸主要集中在千政務、民生、金融等較大的應用場景。但是，因為獨角獸公司各有技術優勢，所以大多在各自擅長的領域進行深度布局。xx技術側重于金融、安全、移動互聯網和移動電話領域；AAA技術側重于金融、安全、醫療和交通領域，BBB科技側重于金融、安全、零售、旅游等領域CCC技術側重于金融、安全、酒店和其他創新領域。(五)、上市公司雙雄深耕多年ZZZ企業擁有中等教育服務領域的全產業鏈,產品和軟硬件一體化解決方案，更加貼近實際場景的應用,從中等教育服務整體系統角度出發,在產品迭代、產品設計、產品應用上都進行了精細優化,具有準確率高、效率高等特點,解決了目前的中等教育服務技術準確率和穩定性差的缺陷,具有很強的環境適應能力。YYY企業作為中等教育服務領域第二大廠商,中等教育服務技術打造了從精細化應用方案,大大提升中等教育服務產品的效果。此外,依托于公司在平臺上深厚的軟硬件研發能力,形成了一系列基于中等教育服務的智能化產品,包括前后端的中等教育服務結構化、立體化和市場化產品,更是在中等教育服務領域擁有全產業鏈布局。(六)、中等教育服務巨頭綜合優勢明顯與互聯網巨頭相似,國外巨頭近年來也紛紛進軍中等教育服務市場。巨頭在競爭過程具有資金、品牌、技術等多方面優勢,綜合優勢明顯。同時基于自身在C端市場長期積累,C端優勢明顯,更有可能率先打開C端市場。互聯網巨頭在中等教育服務技術方面的布局呈現兩條主線：揮灑重金引入行業領軍人物打造自身技術,憑借強大影響力及雄厚的資金對優質企業進行直接收購或投資。八、中等教育服務成功突圍策略(一)、尋找中等教育服務行業準差異化消費者興趣訴求點在產品同質化的時代，只有差異化才能帶來高附加值和高利潤。高端企業應該走差異化之路。除了在功能層面上找到自己的差異化，他們還應該突出自己“稀缺、尊嚴、身份”的高端形象，讓消費者感到“體面”。(二)、中等教育服務行業精準定位與無聲消費教育中等教育服務行業的消費者教育最大的問題是信息能否有效傳達。要想解決這個問題，首先要給高端目標消費群體一個明確的定位，同時了解這些消費群體的共同消費心理以及接收信息的各種方式。大多數高端消費者都有這樣的生活方式：他們是社會精英，忙于工作，很少有時間停留在大眾媒體的泛化傳播中。有了這樣的基本認識，在做消費者教育工作時，就要避免宣傳費用的無效投入和信息的無效溝通。廣告支出必須使廣告最準確有效地觸達目標受眾，從而達到媒體預算浪費最少、實際銷售額最大的目標。因此，高端可以采用廣播軟文、雜志軟文等低成本、高效率的媒體，真正做到“潤物無聲”的消費教育。(三)、從中等教育服務行業硬文廣告傳播到深度合作不少高端品牌企業不斷加大硬文廣告投入，繼續用目標人群的興趣愛好來轟炸自己。雖然品牌不遺余力地不斷在電視臺投放廣告，但硬文廣告滲透力弱，商業品味強，導致企業在廣告上投入大量資金，卻沒有理想的傳播效果。于是，一些品牌將目光投向了可能吸引家庭主婦注意力的電視劇，開始利用電視劇廣告植入這種新的電視廣告方式。目前中等教育服務行業的廣告傳播呈現出硬文本廣告的下降，而嵌入廣告、標題廣告、贊助廣告和軟文本廣告增長。(四)、公益營銷競爭激烈針對中等教育服務行業消費特征日益分散、個性化、碎片化的特點，國內不少企業非常重視廣告傳播平臺的社會影響力和社會美譽度。國內外的重大賽事和熱點話題，對于企業來說都是極具發展前景的交流平臺，進而成為行業激烈競爭的交流資源。(五)、電子商務提升中等教育服務行業廣告效果隨著技術的不斷進步和創新，以及各種新媒體的不斷涌現，網絡平臺的巨大傳播效應愈發沉寂，越來越多的企業開始通過各種形式在網絡平臺上發力。從企業網站的更新維護到微博營銷和社區網站，各大品牌都做得很好。企業積極參與新載體的態度，在表明具有傳播潛力的新媒體有可能引起企業興趣的同時，中等教育服務行業廣告的形式和內容也發生了新的變化。(六)、中等教育服務行業渠道以多種形式傳播大型中等教育服務商場和基地一直是他們重要的銷售平臺，也是消費者購買最多的地方。因此，各大中等教育服務商場和基地的單頁、海報、降價促銷和買贈活動是產品銷售和促銷的常用方式。然而，隨著中等教育服務行業產品競爭日趨激烈，企業的終端推廣與傳播不斷升級，各種形式的推廣與傳播也在不斷創新。(七)、強調市場細分，深耕中等教育服務產業隨著經濟的發展和消費者生活水平的提高以及產品種類的不斷增多，國內消費者在中等教育服務行業產品的偏好上開始出現消費分層。不同的消費群體產生了差異化的品牌消費偏好。例如，白領消費群體更追求生活品質，老年人更注重健康，低端消費群體想要經濟實惠的產品。為此，企業應該推出不同定位和定價的產品，廣告傳播開始更加人性化，層次分明，傳播精準。高端產品的價格相對較高，相關企業不僅與電視廣告合作，還結合電子商務等新業態進行細致的溝通與互動。九、中等教育服務行業多元化趨勢(一)、宏觀機制升級在發展布局上,要從側重中等教育服務事業,轉為側向中等教育服務產業；在服務對像上,要從服務單一用戶、服務單一項目,向全社會全行業提供多元化服務；在企事業單位支持上,要從側重國企,向私有企業和混合所有制企業的方向轉變；在服務提供方面,要從政府引導,向企業自主創新轉變。(二)、服務模式多元化我國的中等教育服務服務模式相對比較單一。在城市,中等教育服務公司一般不外乎行業巨頭、上市公司、創業型科技公司、外包公司這幾種,目前的中等教育服務服務模式只能說是處于一種初級發展階段,借鑒西方發達國家的服務經驗,它的發展必將在服務功能與類型上進一步精細化、規范化、專業化、標準化和體系化。(三)、新的價格戰將不可避免目前的中等教育服務產業,正處在新一輪價格戰的前夕。在欣欣向榮的中等教育服務領域,行業巨頭已經穩占很長時間。這些都被初創企業、業內上市公司看在眼里,未來，他們必然會通過積極的降價措施,削弱對手的優勢。(四)、社會化特征增強中等教育服務當下正在向社會化模式聚集。透過應用發布的行業技術數據,不僅可以用傳統的電子郵件分享,而且能夠滿足社會媒體的需求,如x信、xQ、x釘、x博等。社交媒體平臺提供的各種監測功能,可以及時收集和過濾數據,企業和客戶之間也可以通過該渠道展開更加便捷的溝通。(五)、信息化實施力度加大信息化將是中等教育服務行業建設的基礎。當然信息化是個老生常談的問題,很多人自然覺得信息化就是上個OA,弄個ERP,然后在后臺統計幾張報表,但其實這連信息化的門都沒碰到。“數據結構化,流程標準化,業務在線化,溝通移動化”,讓信息在各個場景和組織之間有序流動,并通過3D可視化建模讓監測、查看、管理更直觀、更便捷,這才是信息化的終極目標。信息化的本質是數據的打理,也是打通各個系統的數據孤立,經過結構化建模之后再進行展示。(六)、生態化建設進一步開放1、內生發展閉環,對外輸出價值當中等教育服務行業的社區化運營屬性愈來愈強,關聯產業開始匯聚時,就需要謀求內生發展,中等教育服務更需要打造一個服務平臺,對內是一個合作協同的生態閉環,對外也要有統一開放的接口和品牌輸出,既能引導資源的有效流動,又能促進產業規模效應,匯聚人才和專業知識,進而提升供應鏈效率。2、開放平臺,共建生態中等教育服務行業服務平臺方,不再是單一地控制和輸出,而是要借助技術手段搭建基礎在線技術平臺,通過規則引導企業產出更加優質的內容和服務,激活企業間的交流與合作,挖掘更多產業鏈上的需求,從而針對性的配套服務并引導資源有效配置。這樣的平臺才能夠進行自我反思和迭代進化。(七)、呈現集群化分布目前各地都在加快推動各類中等教育服務項目建設。當地已經形成一定規模的，會在原有基礎上升級智能化,如果沒有基礎較好的項目基礎,當地就會創造新的中等教育服務項目。伴隨著各地中等教育服務項目建設風生水起,中國中等教育服務建設已經在地域分布以及建設模式方面形成了自己的特色。在地域分布上,中國中等教育服務建設已經初步呈現出散點式分布,并有由東部沿海地區向內陸地區拓展的趨勢。有報告分析,從國家級中等教育服務項目建設情況分析,已經初步形成了“東部沿海集聚、中部沿江聯動、西部特色發展”的空間格局。環渤海、長三角和珠三角地區以其雄厚的工業園區為基礎,已經成為全國中等教育服務項目建設的三大聚集區域；而中部沿江地區則借助沿江城市群的聯動發展勢頭,也大力開展中等教育服務項目建設；廣大西部地區依據各自建設特色,同樣正加緊中等教育服務項目建設。未來一段時間,中國中西部地區中等教育服務項目建設或將迎來全新的建設浪潮。從現有情況來看,各地打造的中等教育服務水平良莠不齊,好壞參半。總體來說,東部發達地區的中等教育服務產業相對來說會更加成熟一些。但目前中西部中等教育服務打造勢頭也不可小覷。(八)、各信息化廠商推動中等教育服務發展各級廠商推動下的中等教育服務建設商業模式,整體的特點就是中等教育服務的規劃設計中通常所設計的領域都比較少,定義也比較狹小,這也正是我們經常看到,當中等教育服務的目標拆分與落地時,落實為比較大概念的行業應用。推動這種商業模式建設的主要廠商包括國外的廠商,國內的互聯網巨頭,而典型城市代表就是北上廣。(九)、政府采購政策加碼為了緩解我國經濟社會持續快速發展所面臨的資源緊張和產品服務質量不優的雙重壓力，依據中央精神,我國應該提速中等教育服務產品政府采購的步伐。一方面政府采購要從已經得到認證的產品中,選擇社會需求量大且節能效益顯著的產品,而后再逐步擴大政府采購的范圍。另一方面,可以總結近幾年來政府采購