課時備課卡課 題分數乘整數 課型 新授 第1課時教學內容 分數乘整數教學重點 分數乘法的意義和計算法則。教學難點 依據分數乘法的意義去解答這類應用題。教具教談話、爭辯、講授法 學具法預備教

多媒體學目標結構主要步驟

1、使同學理解分數乘整數的意義，把握分數乘整數的計算方法，能夠應用分數乘整數的計算法則，比較嫻熟地進行計算。2、歸納分數乘整數的計算法則，培育同學的抽象概括力量。板書設計老師活動 同學活動出示復習題。數各表示什么？512

同學爭辯匯報習 9個11是多少？二、 8個6是多少？（2）計算：習1 2 3

同學爭辯匯報6＋6＋6＝3 310＋10＝課時備課卡三、新授

引出課題。1（多媒體課件）畫出線段圖，同學獨立列式解答。引導同學看圖，理解“人跑一步的距離2相當于袋鼠跳一下的11同學依據線段圖的理解回答一下的距離即這一整條線段看作單位“11122袋鼠跳一下的 11離相當于袋鼠跳一下的幾分之幾？相

同學依據線段圖的理解列式同學爭辯匯報乘的積作分子，分母不變。 獨立完成練習：練習完成“做一做”第2題。238×6，同學獨立計算。依據計算結果，同學觀看爭辯：乘得的同學觀看爭辯積是不是最簡分數？應當怎么辦？同學通過自己的想法的來約分：A、先約

同學體會先約分再計算的方練習反饋

4）法比較簡便簡便，同時向同學說明先約分的書寫格式。1、完成“做一做”的第一題。小結 哪些內容？你覺得自己把握的狀況如何？

獨立完成矯正補救課后反思課時備課卡課 題一個數乘分數教學內容 分數

課型 新授 第2課時教學重點 理解一個數乘分數的意義，把握分數乘分數的計算方法。教學難點 推導算理，總結法則。教具教遷移、類推、歸納、溝通 學具 多媒體課件法預備1、把握分數乘以分數的計算法則，學會分數乘分數的簡便計算。教 2、通過組織同學進行遷移、類推、歸納、溝通等數學活動，培育同學的類推、學 歸納力量。目 3、通過一個數乘以分數應用的廣泛性事例，對同學進行學習目的性訓練，激標 發同學學習動機和愛好。板學問書結構設主要步驟老師活動計同學活動1、計算下列各題并說出計算方法。1

58×1

37×2

先計算下列各題一、導入二、新課

２、上面各題都是分數乘以整數，說再說出計算方法一說分數乘以整數的意義。以分數的意義和計算方法。31）1 154小時粉刷這面墻的幾分之同學動手操作幾？依據公式列式引導同學動手操作課時備課卡主要步驟

老師活動

1 1 1

同學活動5×4＝20，依據剛才操作的過程和結果推導出計算1 1 11 15方法：×= ＝ 。54 54 20

推導出計算方法

3

同學用前面的方法涂色、推導、計算，自主決問題。53、小結一個數乘分數的意義和計算方法。443 2

解決問題。依據數量關系列出算式路程”的數量關系列出算式：10 ×3。

明確分數乘分數也可以先約分再乘。5、鞏固練習：P11“做一做”16

同學要先觀看能否約分，。四小結矯正補救

3求224是多少？34×2易犯的錯誤講解）３、作業我們今日學了哪些內容？

同學爭辯溝通獨立做課后反思課時備課卡課 題 分數混合運算和簡便運算 課型 新授 第３課時教學內容 分數混合運算和簡便運算教學重點

便計算。教學難點 嫻熟把握運算定律，機敏、精確、合理地進行計算。教具教觀看、遷移、嘗試練習、 學具法預備

多媒體課件教 學 進行一些簡便計算。目 2、在觀看、遷移、嘗試練習、溝通反饋等活動中，培育同學的推理力量及思標 維的機敏性。板學問 書結構 設計老師活動樣？一、復習

3說說運算挨次，再進行計算。再進行計算。（1）36×2＋15 （2）5×6＋7×3（3）15×（34－27）乘法交換律：a×b=b×a乘法結合律：(a×b)×c=a×(b×c) 能舉例說明(a＋b)×c=a×c＋b×c這些運算定律有什么用處？你能舉例說明嗎？用簡便方法計算：25×7×4課時備課卡3、推導運算定律是否適用于分數。 同學大膽猜想并勇于發表自鼓舞同學大膽猜想并勇于發表自己的意見己的個人意見。能適用于分數乘法而有些同學認為不能，5各四人小組匯報爭辯和計算結果。46

系。3 1（1）出示：× ×5，同學先獨立計算，然5 6后全班溝通，說一說應用了什么運算定 題目，然后指名律？（應用乘法交換律）2）(1

＋1)×4

說說這道題適用哪個運算定三、練習

10 4 律，為什么？：P14“做一做”先讓同學觀看題目中的已知數獨立完成練習的特點，說說怎樣做簡便？應用了什么運算定律。然后再。四、小結五、作業

應用乘法交換律、結合律和安排律，可以獨想想應用什么定律可以使使一些計算簡便，在計算時，要認真觀看已知計算簡便。簡便。練習三、3、6矯正補救課后反思課時備課卡課 題 分數乘法一步應用題 課型 新授 第4課時教學內容 分數乘法一步應用題教學重點 解題中的單位“1”和問題的關系。教學難點 抓住學問關鍵，正確、機敏推斷單位“1。教具教觀看、猜想、嘗試練習 學具法預備

多媒體課件教 生活實際，創設探究情境，使同學初步把握分數乘法應用題的數量關學 系，學會應用一個數乘以分數的意義解答分數乘法一步應用題。目 、猜想、嘗試練習、溝通反饋等活動中，培育同學分析力量，進展標 同學思維。板學問書結構設主要步驟老師活動計同學活動

口算出得數。3 2 112×4 5×2乘法。11均耕地面積僅占世界人均耕地面25找到解題思路。該如何來理解？（通過爭辯，使同學

口算出得數找到解題思路。組織同學爭辯課時備課卡主要步驟

老師活動

同學活動“世界人均耕地面積”相比較，其中“世界人組織同學爭辯均耕地面積”是表示單位“1”的量，知道世界人均耕地面積為2500225005是多少計算。

同學獨立列式、計算。225005＝1000（平方米）同學分析數據的力量，進行國情訓練。

同學說說自己的想法三、練習

題意，說說自己是怎樣想的？依據是什么？然后獨立解答。2“1四、總結

解答“求一個數的幾分之幾是多少”的應？（找出分率句、確定1列式解答）

再列式解答矯正補救課后反思課時備課卡課 題 數乘法應用題教學內容 兩步分數乘法應用題教學重點 理解數量關系。

課型 新授 第5課時教學難點 依據多幾分之幾或少幾分之幾找出所求量的對應分率教具教觀看、猜想、嘗試練習 學具法預備

多媒體課件教 1、使同學把握分數乘法應用題的數量關系，學會應用一個數乘以分數的意義學 解答分數乘法的兩步應用題。目 同學思維,側重培育同學分析問題的力量。標

板書設計老師活動 同學活動1、口答：幾分之幾相對應的量？2

3。口答5。2、口頭列式：3（1）32的81

是多少？

口頭列式6

是多少？4課時備課卡主要步驟二、新授 1、教學例2

老師活動

同學活動方法。說出圖中各部分表示什么18（3）是已知的，哪些是要求的，哪一個是表整。

找單位“1”的量80分貝現在？分貝 降低？分 小組爭辯依據線段圖提出解18（1），并列式計算。

決方法，并列式計算。業

1解法一：80－80×8＝80－10＝70（分貝）種解答方法。2、鞏固練習：P20“做一做”

想出其次種解答方法。獨立做練習五第7、8、9、10題。矯正補救課后反思課題倒數的生疏課題倒數的生疏課型新授6課時教學內容倒數的生疏教學重點理解倒數的意義和怎樣求倒數。理解倒數的意義，把握求倒數的方法。教學難點理解倒數的意義和怎樣求倒數。理解倒數的意義，把握求倒數的方法。教法提出問題、自探問題、應用知識教具預備多媒體課件教學目標1、引導同學通過體驗、爭辯、類推等實踐活動，理解倒數的意義，讓同學經歷提出問題、自探問題、應用學問的過程，自主總結出求倒數的方法。2、通過合作活動培育同學學會與人合作，愿與人溝通的習慣。3、通過同學自行實施實踐方案，培育同學自主學習和進展創新的意識。板學問書結構設主要步驟老師活動計同學活動課時備課卡一復習導入一復習導入1、口答（1）8×316×33215×775180×40口答）8×316×33215×7180×4075同學獨立解答2、今日我們一起來爭辯“倒數”，看倒數的生疏老師活動老師活動同學活動課時備課卡二、新授

1、教學倒數的意義。然后向全班匯報。1數互為倒數。？（倒依存，一個數不能叫倒數）的分子、分母正好顛倒了位置）2、教學求倒數的方法。35的倒數：求一個分數的倒數，只求分數分子位置處）調換位置。寫出6的倒數：先把整數看成分母是1的分數，再交換分子和分母的位置3、教學特例，深化理解（1）1有沒有倒數？怎么理解？（由于1×1＝1111。）？（0三、反饋練1，0）習 、鞏固練習：課本24頁“做一做”（1）同學獨立解答，老師巡察。

進行爭辯，然后向全班匯報。同學匯報爭辯的結果求一個分數的倒數同學獨立解答同學獨立解答課時備課卡課 題 整理和復習

課型 新授 第7課時

整理和復習引導同學找準單位“1讓同學正確、獨立地分析應用題的數量關系。教具教觀看、猜想、嘗試練習 學具法預備

多媒體課件教 1、使同學把握分數乘法的計算方法，并能運用這個方法進行相關計算。學 2、使同學能辨別清楚先乘后加減的運算挨次，并能嫻熟地應用乘法運算定律目 進行簡便計算。標 、引導同學精確地找到單位1，并能嫻熟地解答一步和二步的乘法應用題。板學問書結構設主要步驟老師活動計同學活動式子的意義及計算法則。2、分數乘法的意義分數乘整數的意義是什么？（表示幾個相同加數的和或表示一個數的幾倍是多少）一個數乘分數的意義是什么？（表示一個數的幾分之幾是多少）3、分數乘法的計算法則1然后把整數與分子相乘，分母不變。

同學獨立計算口答一個數乘分數的意義分數乘法的計算法則老師活動老師活動同學活動課時備課卡

再算一級運算，有括號的要先算小括號里面

口答乘法的運算定律算 的，再算中括號里面的。：a×b=b×a乘法結合律