三年級品德與社會下冊公共安全多提防教學(xué)設(shè)計未來版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級品德與社會下冊公共安全多提防教學(xué)設(shè)計未來版教學(xué)內(nèi)容三年級品德與社會下冊公共安全多提防教學(xué)設(shè)計未來版

1.教材章節(jié)：公共安全

2.內(nèi)容：認識公共安全標志，了解常見公共安全事件及應(yīng)對方法，學(xué)習(xí)如何在緊急情況下保護自己和他人的安全。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生具備良好的安全意識，提高自我保護能力，發(fā)展社會責任感。通過學(xué)習(xí)公共安全知識，學(xué)生能夠識別安全標志，掌握應(yīng)對突發(fā)事件的基本技能，形成遵守社會規(guī)則的良好習(xí)慣，為將來適應(yīng)社會生活打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入三年級之前，可能已經(jīng)對一些基本的安全知識有所了解，如過馬路要看紅綠燈、不跟陌生人走等。但對于公共安全標志的認識可能較為有限，對緊急情況下的自我保護方法也缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：

三年級學(xué)生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，特別是與自身安全相關(guān)的內(nèi)容。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠通過圖片、視頻等多種方式吸收信息。學(xué)習(xí)風格上，他們傾向于直觀、生動的教學(xué)方式，如游戲、故事等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能對復(fù)雜的公共安全標志理解困難，難以區(qū)分不同標志的含義。此外，在面對緊急情況時，他們可能缺乏應(yīng)對策略，容易感到恐慌和不知所措。因此，教學(xué)過程中需要注重實際操作和情境模擬，幫助學(xué)生建立正確的安全意識和應(yīng)對能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解公共安全知識，引導(dǎo)學(xué)生參與討論，加深理解。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同場景下的安全行為，提高實踐能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示公共安全標志圖片和視頻，增強直觀感受。

4.通過安全知識競賽和游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是《公共安全多提防》這一課。在我們的生活中，公共安全非常重要，它關(guān)系到我們的生命安全。那么，你們知道什么是公共安全嗎？在你們的生活中，有哪些公共安全的例子呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

二、新課講授

1.認識公共安全標志

（老師）首先，我們來認識一下公共安全標志。請大家看大屏幕，這里有一些常見的公共安全標志，誰能告訴我它們分別代表什么？（學(xué)生回答，老師點評）

（老師）很好，現(xiàn)在請同學(xué)們拿出教材，我們一起學(xué)習(xí)教材中的公共安全標志。比如，這個紅色的三角形的標志，上面有一個火焰，它代表禁止煙火。這個藍色的圓形標志，中間有一個斜杠，它代表禁止通行。同學(xué)們要注意，這些標志都是為了我們的安全而設(shè)置的，我們要認真學(xué)習(xí)它們，遵守規(guī)則。

2.了解常見公共安全事件及應(yīng)對方法

（老師）接下來，我們來了解一下常見的公共安全事件及應(yīng)對方法。請同學(xué)們翻開教材，看看有哪些常見的安全事件？（學(xué)生閱讀教材）

（老師）好的，請同學(xué)們分享一下你們知道的安全事件和應(yīng)對方法。（學(xué)生回答，老師點評）

（老師）同學(xué)們說得很好。在這里，我想強調(diào)幾點：一是遇到火災(zāi)時，要保持冷靜，迅速逃生；二是遇到地震時，要躲在堅固的家具下，等待救援；三是遇到陌生人求助時，要提高警惕，不輕易相信。

3.學(xué)習(xí)如何在緊急情況下保護自己和他人的安全

（老師）最后，我們來學(xué)習(xí)如何在緊急情況下保護自己和他人的安全。請同學(xué)們看教材中的案例，分析案例中的人物是如何應(yīng)對緊急情況的。（學(xué)生閱讀教材）

（老師）很好，請同學(xué)們分享一下你們的分析。（學(xué)生回答，老師點評）

（老師）同學(xué)們說得非常到位。在緊急情況下，我們要保持冷靜，迅速判斷情況，采取正確的應(yīng)對措施。同時，我們還要學(xué)會關(guān)心他人，盡自己所能幫助他人。

三、課堂練習(xí)

1.角色扮演

（老師）接下來，我們進行一個角色扮演活動。請同學(xué)們分成小組，模擬以下場景：小組一：遇到火災(zāi)，如何逃生；小組二：地震發(fā)生，如何躲避；小組三：陌生人求助，如何應(yīng)對。（學(xué)生分組進行角色扮演）

2.安全知識競賽

（老師）現(xiàn)在，我們進行一場安全知識競賽。請同學(xué)們搶答，答對題目的小組將獲得積分。（學(xué)生積極參與競賽）

四、總結(jié)與反思

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了公共安全知識，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，提高自己的安全意識。同時，也要關(guān)心身邊的人，共同營造一個安全的公共環(huán)境。

（老師）現(xiàn)在，請同學(xué)們談?wù)劷裉斓膶W(xué)習(xí)收獲。（學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲）

（老師）很好，同學(xué)們都能夠認真思考，積極參與。希望大家在今后的生活中，時刻保持警惕，遵守規(guī)則，共同維護公共安全。

五、布置作業(yè)

1.請同學(xué)們回家后，與家人一起查找一些公共安全標志，并學(xué)習(xí)它們的意義。

2.請同學(xué)們思考：在我們的生活中，還有哪些公共安全問題需要關(guān)注？如何解決這些問題？

（老師）今天的課就到這里，下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠識別并理解教材中提到的公共安全標志，如禁止煙火、禁止通行、緊急出口等。他們能夠區(qū)分不同顏色和形狀標志的含義，并能夠在日常生活中注意到這些標志，提高安全意識。

2.技能提升：

學(xué)生在角色扮演活動中，學(xué)會了如何在火災(zāi)、地震等緊急情況下保護自己和他人的安全。他們能夠正確地演示逃生、躲避和求助的技能，如使用濕毛巾捂住口鼻逃生、躲在堅固的家具下等待救援等。

3.情感態(tài)度：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)公共安全知識，對公共安全有了更深刻的認識，增強了自我保護意識和社會責任感。他們在遇到安全問題時，能夠更加冷靜和理智地處理，表現(xiàn)出對生命的尊重和對他人安全的關(guān)心。

4.行為改變：

學(xué)生在課堂練習(xí)和競賽中，不僅學(xué)到了知識，還通過實際操作和互動，將理論知識轉(zhuǎn)化為具體的行為。他們在日常生活中開始主動關(guān)注公共安全，如不隨意觸摸電源插座、不在馬路上奔跑等。

5.互動合作：

在小組活動和角色扮演中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同解決問題。他們能夠傾聽他人的意見，尊重團隊的決定，培養(yǎng)了良好的團隊合作精神。

6.思維發(fā)展：

學(xué)生在分析案例和討論安全事件時，發(fā)展了批判性思維和解決問題的能力。他們能夠從不同的角度思考問題，提出合理的解決方案，并能夠?qū)Π踩录M行風險評估。

7.長期影響：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅在短期內(nèi)提高了安全知識和技能，而且在長期內(nèi)形成了良好的安全習(xí)慣和應(yīng)對危機的能力。這種能力將伴隨他們成長，對他們的終身發(fā)展產(chǎn)生積極影響。板書設(shè)計①公共安全標志

-禁止煙火標志

-禁止通行標志

-緊急出口標志

-禁止停放標志

-禁止拋物標志

②常見公共安全事件及應(yīng)對方法

-火災(zāi)：保持冷靜，迅速逃生；用濕毛巾捂住口鼻；不要乘坐電梯。

-地震：躲在堅固的家具下；等待救援；不要亂跑。

-陌生人求助：提高警惕；不輕易相信；尋求成人幫助。

③緊急情況下自我保護

-冷靜判斷，迅速行動

-使用正確的方法逃生或求助

-關(guān)心他人，共同應(yīng)對危機

④安全習(xí)慣養(yǎng)成

-注意日常生活中的安全細節(jié)

-遵守公共安全規(guī)則

-保持警覺，預(yù)防危險發(fā)生教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于公共安全標志的識別和理解表現(xiàn)出濃厚興趣。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠認真投入，模仿不同情境下的安全行為，展現(xiàn)出良好的模仿能力和情境感知力。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞公共安全事件及應(yīng)對方法展開熱烈討論，提出多種解決方案。各小組的展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，展現(xiàn)出良好的團隊協(xié)作能力和表達能力。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，學(xué)生能夠準確識別教材中的公共安全標志，并能夠根據(jù)所學(xué)知識回答關(guān)于緊急情況下自我保護的問題。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的重點內(nèi)容，但仍有部分學(xué)生在應(yīng)對復(fù)雜情境時的判斷和決策能力有待提高。

4.家庭作業(yè)反饋：

學(xué)生們完成的家庭作業(yè)質(zhì)量普遍較高，能夠按照要求查找公共安全標志，并學(xué)習(xí)它們的意義。部分學(xué)生在作業(yè)中提出了自己生活中的安全問題和解決方案，顯示出對公共安全的關(guān)注和思考。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師將給予以下評價與反饋：

-積極參與課堂活動，表現(xiàn)主動的學(xué)生，將給予口頭表揚，并鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-在角色扮演和小組討論中表現(xiàn)出色的學(xué)生，將給予書面表揚，并建議他們在家庭中繼續(xù)實踐所學(xué)安全知識。

-在隨堂測試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師將個別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握相關(guān)知識，并鼓勵他們在課后加強練習(xí)。

-對于家庭作業(yè)，教師將根據(jù)學(xué)生的完成情況給予評價，對于有創(chuàng)意的解決方案給予特別表揚，對于未完成作業(yè)的學(xué)生，將了解原因并給予適當?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

總體而言，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面均有所提升。教師將根據(jù)學(xué)生的反饋和評價，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。重點題型整理1.題型一：公共安全標志識別

-題目：請識別以下公共安全標志，并說出它們各自代表的含義。

-標志一：[圖片：禁止煙火標志]

-標志二：[圖片：禁止通行標志]

-標志三：[圖片：緊急出口標志]

-答案：標志一代表禁止煙火，標志二代表禁止通行，標志三代表緊急出口。

2.題型二：緊急情況應(yīng)對策略

-題目：如果遇到以下緊急情況，你會怎么做？

-情景一：家中發(fā)生火災(zāi)。

-情景二：在學(xué)校里發(fā)現(xiàn)有人暈倒。

-情景三：在公共場所聽到緊急疏散的廣播。

-答案：

-情景一：保持冷靜，用濕毛巾捂住口鼻，低姿勢快速逃生，不乘坐電梯。

-情景二：立即撥打急救電話，同時尋找周圍是否有成人幫助，或?qū)ふ腋浇募本认洹?/p>

-情景三：按照廣播指示，有序排隊，不擁擠，迅速前往指定的安全區(qū)域。

3.題型三：安全知識應(yīng)用

-題目：請根據(jù)以下情景，選擇正確的安全行為。

-情景：你在公園玩耍時，發(fā)現(xiàn)一個陌生人向你走來，說要帶你去找你的父母。

-答案：拒絕陌生人的邀請，告訴公園的工作人員或?qū)ふ艺J識的成年人求助。

4.題型四：安全規(guī)則遵守

-題目：以下哪些行為是遵守公共安全規(guī)則的表現(xiàn)？

-行為一：