單手體側傳球及接單手體側傳球后的投籃說課教學設計-2023-2024學年高二上學期體育與健康人教版必修第一冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）單手體側傳球及接單手體側傳球后的投籃說課教學設計-2023-2024學年高二上學期體育與健康人教版必修第一冊教學內容分析本節課的主要教學內容為單手體側傳球及接單手體側傳球后的投籃技巧。教材來源于2023-2024學年高二上學期體育與健康人教版必修第一冊，具體章節為第三章“籃球基本技術”。

教學內容與學生已有知識的聯系：本節課將運用學生已掌握的籃球基本動作和技巧，如運球、投籃等，引導學生學習單手體側傳球和接單手體側傳球后的投籃。通過本節課的學習，學生能夠提高籃球實戰中的傳球和投籃能力，增強團隊協作意識。核心素養目標1.提升學生的運動能力，通過單手體側傳球和接球后投籃的練習，增強學生的籃球技能和動作協調性。

2.培養學生的體育精神，通過團隊合作和競技對抗，提高學生的競技態度和比賽中的應變能力。

3.增強學生的健康意識，通過籃球運動的鍛煉，促進學生身體健康，形成積極向上的生活態度。學習者分析1.學生已經掌握了基本的籃球運動規則、運球、簡單投籃等籃球技能，對籃球運動有一定的理解和實踐基礎。

2.學生對籃球運動充滿興趣，尤其是在技能提升方面表現出較強的學習動力。他們在學習風格上傾向于實踐操作和團隊合作，喜歡在互動和競技中學習新技能。部分學生可能具有較強的身體協調性和運動能力，而另一些學生可能在技術和戰術理解上更為出色。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括：在單手體側傳球時掌握正確的手腕和手臂用力方式；接球后快速轉換到投籃動作的流暢性；以及在實戰中對抗強度下的技術應用。此外，不同學生的身體素質差異可能也會影響技能掌握的速度和效果。教學方法與策略1.結合教學目標和學習者特點，采用示范教學法、分組練習法和小組合作學習法。教師首先示范標準動作，然后學生分組練習，相互糾正和反饋，最后通過小組合作完成任務。

2.設計教學活動包括：設置情景模擬，讓學生在模擬比賽中練習單手體側傳球和接球后投籃；組織小組競賽，提高學生的競技熱情和團隊協作能力。

3.使用教學媒體包括：籃球場地、籃球、教學視頻等，以直觀展示動作要領，幫助學生更好地理解和掌握技巧。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過播放一段精彩的籃球比賽視頻，特別是展示單手體側傳球和接球后投籃的精彩瞬間，激發學生的興趣和好奇心。

-回顧舊知：邀請學生回顧上一節課學習的籃球基本技術，如運球和投籃的基本姿勢和動作要領。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解單手體側傳球和接球后投籃的技術要領，包括傳球時的手腕用力、投籃時的手部姿勢和投籃節奏。

-舉例說明：通過展示專業運動員的示范動作，以及在實際比賽中的應用案例，幫助學生理解這些技巧在比賽中的重要性。

-互動探究：將學生分成小組，每組選出一個代表進行示范，其他小組成員觀察并提供反饋，共同探討如何提高傳球和投籃的準確性。

3.鞏固練習（約25分鐘）

-學生活動：學生兩兩分組，進行單手體側傳球練習，然后接球后立即進行投籃練習。要求學生在練習中不斷調整和完善動作。

-教師指導：教師在旁觀察學生的練習，針對學生的動作提出改進建議，并示范正確的動作，確保學生能夠掌握正確的技巧。

4.實戰演練（約15分鐘）

-學生活動：將學生分成兩隊，進行半場對抗練習，要求學生在實戰中運用單手體側傳球和接球后投籃技巧。

-教師指導：教師在一旁監督比賽，對學生的表現進行評價，并提供即時的戰術指導。

5.總結反饋（約5分鐘）

-學生反饋：邀請學生分享在練習中的體驗和感受，討論哪些方面做得好，哪些方面還需要改進。

-教師總結：教師總結本節課的重點內容，強調單手體側傳球和接球后投籃技巧在籃球運動中的重要性，并布置課后練習任務，要求學生在家中繼續練習傳球和投籃技巧。

6.課后作業

-學生需要在課后自行練習單手體側傳球和接球后投籃，記錄練習的次數和感受，并在下一節課前向教師匯報練習情況。學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現在以下幾個方面：

1.技術掌握：學生能夠熟練掌握單手體側傳球和接球后投籃的基本技巧，傳球時能夠準確控制球的方向和力度，投籃時能夠保持正確的手部姿勢和投籃節奏，命中率明顯提高。

2.動作協調：通過反復練習，學生的動作協調性得到了提升，傳球和投籃動作更加流暢，身體協調能力得到了鍛煉。

3.理解應用：學生對籃球比賽中的傳球和投籃戰術有了更深入的理解，能夠在實戰中靈活運用所學技巧，提高了比賽中的應變能力。

4.團隊合作：學生在分組練習和實戰演練中學會了與隊友協作，通過傳球和配合，提高了團隊的整體作戰能力。

5.自我認知：學生在練習過程中，通過自我反饋和同伴評價，增強了對自身技術水平的認知，能夠主動發現并改正錯誤動作。

6.健康意識：通過籃球運動的鍛煉，學生增強了健康意識，形成了積極向上的生活態度，提高了身體健康水平。

7.競技精神：學生在競技對抗中培養了良好的競技精神，學會了尊重對手、遵守規則，形成了積極進取的競技態度。

8.情感態度：學生對籃球運動的熱情更加高漲，學習態度積極，樂于參與籃球活動，提高了體育學科的學習興趣。教學反思與改進在完成了單手體側傳球及接單手體側傳球后的投籃教學后，我進行了深入的反思，發現了一些值得肯定的地方，同時也識別出了需要改進的地方。

首先，我注意到學生在技術掌握方面有了顯著的進步，他們能夠更好地控制傳球的方向和力度，投籃的準確度也有所提高。這一點讓我感到欣慰，說明我的教學方法在技術傳授上是有效的。然而，我也發現學生在實戰應用中還存在一些問題，比如在對抗強度下，技術的運用不夠穩定，這提示我在今后的教學中需要更多地強調實戰訓練。

在設計反思活動時，我計劃在每節課后留出一段時間，讓學生填寫反饋表，收集他們對課程內容、教學方法和自身學習效果的看法。同時，我也會觀察學生在練習和比賽中的表現，通過這些信息來評估教學效果。

針對識別出的需要改進的地方，我制定了以下措施：

1.增加實戰模擬環節，讓學生在模擬比賽中更加頻繁地練習單手體側傳球和接球后投籃，以提高他們在對抗環境下的技術應用能力。

2.強化技術細節的講解，特別是在傳球和投籃時的手腕和手臂用力方式，以及投籃時的身體平衡和節奏感，確保學生能夠更深入地理解并掌握這些技巧。

3.鼓勵學生在練習中更多地進行自我評價和同伴評價，這樣可以幫助他們更快地發現和糾正錯誤，提高學習效率。

4.根據學生的反饋調整教學方法，如果學生反映某些教學內容或活動不夠清晰或有難度，我會及時調整教學計劃，確保每個學生都能跟上課程的進度。

在未來的教學中，我計劃將這些改進措施付諸實踐。我相信，通過不斷的教學反思和改進，我能夠提供更加高效和有針對性的教學，幫助學生在籃球技能上取得更大的進步。同時，我也期待看到學生在比賽中更加自信地運用所學技巧，展現出更好的競技狀態。內容邏輯關系①技術傳授與實戰應用的結合

-重點知識點：單手體側傳球技術、接球后投籃技術

-重點詞：技術要領、實戰應用、動作協調

-重點句：將技術要領轉化為實戰中的自然動作

②學生自主探究與教師指導的互動

-重點知識點：動作調整、錯誤糾正

-重點詞：自我反饋、同伴評價、教師指導

-重點句：通過自主探究和教師指導，實現技術的精準掌握

③教學目標與學生學習效果的評價

-重點知識點：技術掌握、動作協調、實戰應用

-重點詞：學習效果、評估標準、教學反思

-重點句：根據學生的學習效果，調整教學目標和策略課堂課堂評價：

在進行單手體側傳球及接單手體側傳球后的投籃教學過程中，我采用了多種評價方式來了解學生的學習情況。

1.提問：在講解技術要領后，我會提出針對性的問題，如“傳球時手腕應該如何用力？”或“投籃時的手部姿勢是怎樣的？”來檢驗學生對知識點的理解程度。

2.觀察：在學生練習時，我會仔細觀察他們的動作，注意動作是否規范，技術是否正確，以及是否能夠將所學技巧應用于實戰中。

3.測試：定期組織小測試，讓學生在實際操作中展示他們的技能水平，如設置一個目標點，要求學生準確傳球到該點，或進行定點投籃，記錄命中率。

作業評價：

學生的作業主要是課后練習記錄和自我評價表。

1.批改：我會認真批改學生的練習記錄，查看他們的練習次數、練習感受以及遇到的問題，從而了解他們在課后是否堅持練習，以及練習的效果如何。

2.點評：在批改作業時，我會寫下針對性的點評，對學生的進步給予肯定，對存在的問題提出改進建議，鼓勵學生繼續努力。

3.反饋：我會及時將作業評價反饋給學生，通過一對一的交流或小組討論，幫助學生理解評價內容，并指導他們如何根據評價結果調整訓練計劃。課后拓展拓展內容：為了讓學生更深入地理解籃球運動中的單手體側傳球和接單手體側傳球后的投籃技巧，我將推薦以下拓展內容：

1.閱讀材料：《籃球技巧與實踐》一書中的相關章節，詳細介紹了傳球和投籃的技術要點，以及如何在比賽中靈活運用這些技巧。

2.視頻資源：專業籃球教學視頻，如NBA球員的教學視頻，這些視頻展示了不同情境下的傳球和投籃技巧，以及如何在實戰中運用。

拓展要求：我鼓勵學生在課后利用這些資源進行自主學習和拓展。以下是對學生的具體要求：

1.閱讀指定的章節，并做好筆記，記錄下自己認為重要的技術要點和策略。

2.觀看視頻資源，注意觀察專業球員的動作細節，以及他們在