山西省臨汾市下善中學2021年高一語文上學期期末試題含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成后面題。（25分）花甲之年羅中立，一生不舍畫農民1980年，油畫《父親》轟動了中國，也讓羅中立這個名字隨之被載入史冊。被稱為《父親》姊妹篇的《春蠶》，在2014年6月1日保利春拍會上，經過激烈的22輪競價，最終以4370萬元成交，刷新了藝術家個人拍賣紀錄。《春蠶》又名《母親》，一位老婦人垂首站立在養蠶的大筐前撥弄著桑葉，臉孔完全隱沒在陰影下，母親辛勤奉獻的偉大，已無言融入畫中。羅中立一共創作過三幅《春蠶》。1948年，羅中立出生于重慶沙坪壩區。小學畢業時，他報考了四川峨眉電影廠的美工班，但剛被錄取，就趕上“三年自然災害”，電影廠停頓了工作。1964年羅中立初中畢業時四川美院附中恢復了招生，他考出第一名的優異成績。1966年，為響應“為工農兵服務”的號召，羅中立第一次離開家，到了四川達縣大巴山區，住進了鄧開選老伯家。羅中立在大巴山的一所村小學當美術教員，山里沒通電，上完課、開完會，天一黑就回土屋睡覺，和鄧大伯聊天。與農民的朝夕相處，讓羅中立對農家生活有了細致的觀察和真切的體會。等回到學校，“文革”已經開始了，大學上不成了。1968年高中畢業后，羅中立被分配到達縣鋼鐵廠，當了鍋爐工。等恢復高考的消息傳來，他正忙著打家具準備成家，還是女友勸他參加了高考。羅中立說自己的意愿也很簡單：他高中畢業，月工資295元，大學畢業能拿到52元。羅中立趕上了四川美院第一次在達縣招生，也是唯一的一次。報名當天，他走了20里山路，趕到縣城已是傍晚，報名工作已經結束，而那天也是報名的最后一天。他找到招考老師住的招待所，一頓好說歹說，最后老師“看在川爰附中的面子上”，添上了他的名字。1977年，已近而立之年的羅中立，如愿考入川美，他是班上年齡最大的一名學生。1980年全國第二屆青年美展臨近，大家都在摩拳擦掌積極準備。而選擇農民題材，再順理成章不過，10年大巴山的生活讓羅中立對此駕輕就熟。記憶中一個曾經撞擊心靈的畫面浮現了。1975年除夕夜，羅中立去家附近上公廁，看到一位老人蹲守在外，“我心里一陣猛烈地震動，同情、憐憫、感慨，一起猛烈地向我襲來……”“說到底我想的就是要給農民說句老實話。”他又去了大巴山，把鄧開選老人的所有照片都找了出來，最后綜合成一十老年農民的形象。創作手稿共有四稿，從《牧糞的農民》到手持軍用水壺的《生產隊長》，再到按照領袖人物肖像足寸刻畫的農民頭像。在重慶三十七八攝氏度的炎夏，激情高漲的羅中立蝸居在川美一個10平方米的閣樓里，開始搞創作。畫幅高2米多，只有往復不斷地爬上爬下；為了觀看整體效果，人得退到墻角，用望遠鏡倒過來看。頭像比真人大得多，他用放大鏡，仔細觀看自己的皮膚、毛孔……為了呈現老人皮膚粗糙的肌理，他甚至在顏料中加入了饅頭渣，“你要仔細看現在還能看出來”。但這一切都無法抵消人們初看此畫時的震動。川美的一位老師提議特題目《粒粒皆辛苦》改成《我的父親》，羅中立頓感說出了自己的全部想法。當時，《我的父親》顯然讓一些A還不能適應。送到省里初選時，一位宣傳干部提出了修改意見，要求在父親的頭巾下加上一支圓珠筆，顯示其是新社套有文化的農民，而不是“苦巴巴的舊社會老頭”。羅中立只得在父親的左耳上加了象征時代的圓珠筆。1980年12月，參展作品全部送達中國美術館。《我的父親》一亮相就吸引了所有評委的目光。畫家吳冠中認為“我的”分量太輕，將其改為了《父親》。這幅畫最終獲得了第二屆青年美展的金獎。獎項是由觀眾投票決定的，《父親》獲得了800多票，比第二名高出700多票。有人說，《父親》的盛名之下，羅中立始終都難以走出它的光環。但談及當年的輝煌，羅中立表現得心態輕松，“從技術層面來講，新生代的畫家們誰都畫得出《父親》。但是《父親》內在的情感，它的社會意義，時代背景，沒有再復制它的條件了。”“這件作品確實是一個階段的高峰，但只代表那個時代。”1982年畢業后，羅中立留校任教。1984年，他成為“文革”后文化領域第一批10名公派出國留學的人之一，遠赴比利時的安特衛普皇家美術學院深造。羅中立回國之時，正值“85美術新潮”高漲，前衛的觀念和流派風起，泥土味道的“鄉土繪畫”似乎有些“不合時宜”。但他打定主意，十年不嗚，又回到了熟悉的大巴山。“大巴山確實太普通、太平凡了……但村子里的水塘、老牛、草垛、豬圈、木梯，在我眼里就是一個個意象。”在近10年的時間內，他完成了新風格走向成熟的過程。有人說，羅中立塑造的遠離現代文明的世界里，人們有著極具原始生命的活力與溫情。羅中立說，“我現在的風格就是對《父親》的背離，反而更加接近了中國本土性的東西。”30年間，中國社會滄海桑田，羅中立也已白發滋生，但唯一不變的是他畫中表現農民的創作主題，“畫農民是我一生的愿望”。2010年，他開始涉足雕塑創作，藝術追求同樣一脈相承。畫家陳丹青說：“我畫的主題一直在變，但是敘述方式不變；羅中立跟我剛好相反，他是主題不變，但是語言和表選方式一直在變。”（1）下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）A．羅中立的《春蠶》，在保利春拍會上以4370萬元成交，刷新了羅中立作品的個人拍賣紀錄，這說明《春蠶》在羅中立的作品中最有價值。B．高中畢業后，羅中立成為一名普通的鍋爐工。當恢復高考的消息傳來時，他內心美術的夢想被點燃，毅然放棄成家的想法，如愿考入大學。C．羅中立的求學之路并不一帆風順，但他又是幸運的，他趕上了四川美院唯一的一次在達縣招生，報名時又遇上了一位通情達理的招考老師。D．從《粒粒皆辛苦》到改成《我的父親》，最后到《父親》，畫作雖然改動的是名字，但是增加的是作品的分量，而這些改變也是作者的想法。E．羅中立與農民有緣，當年響應“為工農兵服務”的號召，他住進了老農民鄧開選家里；成為藝術家后，農民又是他唯一不變的創作主題。（2）文章的重點是介紹羅中立《父親》的創作過程以及他的創作主題，為什么在文章的開頭卻寫了《春蠶》？請結合材料簡述原因。（6分）（3）羅中立認為“新生代的畫家們誰都畫得出《父親》”，但是為什么是他創作了《父親》？請結合材料簡述原因。（6分）（4）文中說“羅中立這個名字隨之被載人史冊”，羅中立成功的原因有哪些？請結合材料，談談你的看法。（8分）參考答案：（1）CE（2）①《春蠶》是羅中立的代表作之一，介紹《春蠶》也是為了突出羅中立的創造成就；②開頭寫《春蠶》，是為了突出《父親》，襯托《父親》的成就更大；③用具體的事例，激起讀者的閱讀興趣。（3）①從小對繪畫的興趣，尤其是四川美院的專業學習，為他的創作提供了技術上的可能；②10年大巴山的生活，尤其是鄧開選老伯家的居住經歷，為他的創作提供了源頭活水；③全國第二屆青年美展和記憶中除夕夜老人的畫面，分別是創作的時代誘因和靈感所在。（4）①從小喜愛沒事。小學畢業時，他報考電影廠的美工班；初中畢業時，他包括四川美院附中，考出第一名。②用心觀察生活，感悟生活。在大巴山區，他與農民朝夕相處，對農家生活細致觀察、認真體會，這才有了后來創作的《父親》。③執著的精神。無論是包括美院，還是面對高漲的“85美術新潮”，他始終明白自己追求的是什么，敢于堅持自己的東西。④不怕吃苦，又有創新意識。為了藝術，他能忍受炎夏高溫；而在創作中，他甚至創造性地加入了饅頭渣。（2）試題分析：思考本題，應從作者的寫作意圖角度思考，從寫作目的來看，傳記中的其它內容、結構、手法等都是為了表現羅中立《父親》創作的成就，吸引讀者閱讀興趣的。因此答題時，要理解開篇寫《春蠶》自然是為了襯托《父親》的成就更大服務的。從讀者的角度，應從吸引讀者閱讀興趣的角度組織答案。考點：探討作者的寫作背景和寫作意圖。能力層級為探究F。（3）試題分析：本題其實是考查羅中立能成功創作《父親》的原因，因此應在整體感知傳記內容的基礎上，從羅中立的生活環境、生活經歷、時代背景、興趣愛好等角度，結合著傳記具體內容來分析概括即可。答題區間在第2．第3．第6段。考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。（4）試題分析：本題考查篩選信息并整合概括的能力。解答本題，應結合著第三題，再從羅中立的人物精神探究作答。其中，羅中立的人物精神，應從其勤奮、吃苦耐勞、執著等精神角度，結合著具體內容概括作答即可。考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。2.課內語段閱讀（21分，每小題3分）

（一）月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。6．這段文字描寫的內容主要是[]A．月下的荷塘B．月的光和影C．荷塘的月色D．月下的荷塘及月色7．文中加點的詞語極富表現力。下列關于這方面說明不當的一項是[C]A．“瀉”扣緊了“月光如流水”這個比喻，加強了月光的流動感。B．“浮”這個動詞把水氣和月色交織在一起，霧的輕柔，以及自下而上逐漸擴散的特點準確地表達出來了。C．“斑駁”是一種顏色中雜有別的顏色。這里表明黑影中還有綠色與銀白色。D．“畫”能突出“倩影”之美，表達了作者此時的喜愛之情。8．選出對“月光是隔著樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，像是畫在荷葉上”分析正確的一項[D]A．描寫月下灌木和柳樹之美B．描寫灌木和柳樹的影子美C．正面描寫月色朦朧美D．側面描寫月光輕盈蕩漾參考答案：6.C7.C（顏色深淺不一）8.D（本節是側面寫月色）3.閱讀下面的文字，完成17-19題。（18分）離我最近的草

李玉良①家鄉的田野，生長著一種我不喜歡的草叫沙蓬。村里那些鄉親，幾乎都不喜歡這種草。冬去春來，有一些草，從地上針尖尖似的冒出來，沙蓬也以綠的姿態出現。只要有土的地方，它都會生長。看樣子，沙蓬的生命很頑強，它不但長在遠離農田的貧瘠土地上，還和別的一些草長在靠近莊稼的地畔，甚至長在肥沃的地里，與莊稼分享農人撒在地里的汗水和肥料。②沙蓬露頭不久，莖稈就長出綠針。那時候，它是嫩嫩的、綿綿的、軟軟的，沒有鋒芒。放學后，奶奶交給我拔豬草的活，我快樂得如鳥兒一樣，提著筐子，跟幾個伙伴出去了，不用多長時間，一筐子嫩沙蓬提了回來，奶奶把大部分沙蓬留給豬吃，揀出一把，用清水洗了，給我做菜餑餑。現在想起來，奶奶當年做的那些菜餑餑，是難得的綠色佳肴，只是那時的我，卻沒有品出其中的滋味。③過了春天，沙蓬也長高了，也長硬了。可以說，它是地上生長的一種異樣的草。夏末季節，這種草蓬炸成籮筐般大，它不再有破土而出時那種嬌嫩勁兒，而是渾身長刺，鋒芒畢露，不但人不可伸手觸摸，連牛驢騾馬也敬而遠之。④大自然的草，各有各的形象，有的迎風而立，有的見風就倒，特別是沙蓬，經不住秋風吹打，在白天，也在晚上，以球形的姿態，被風追趕著到處跑。小時候，在鄉村的日子里，是沙蓬攆著我長大的。少年時我在鐵路上干活，每天出去，都能見到沙蓬，鐵道的路肩上，走多長的路，它們都不會在我眼前消失。起風的時候，它們有時跑在你前面，有時抱成一團，攔住了你的去路，有時在你身后拼命地追趕，火車在鐵道上跑，它們在鐵道下面跑。那天，我看到一個獨特的景象：一大群沙蓬站在護網外，如天真而又充滿幻想的孩子，好奇地看著疾駛的火車。忽而一陣風過，他們便無人管束一般，如撒歡的野馬，有的跑到山洼里，有的跑到水溝中，他們在背風的地方躲避著，好像跑得有點累了，歇在了那里。⑤終于在這一天，我改變了對沙蓬的看法，沙蓬不能迎風而立，是它的天性使然，它只能在風來臨時選擇逃跑，至于它最終的結局，對于我們來說并不重要，它的宿命是一歲一枯榮。

⑥在我看來，百草中數沙蓬最脆弱。我發現，鄉村那些老百姓和我們這些外出打工的人，跟沙蓬一樣，都是弱勢群體，一生就這樣奔跑著、忙碌著。我們干活，有時是漆黑的夜晚，有時是天剛破曉的黎明，有時在陽光炎炎的烈日下，有時在飄飄灑灑的雨中，有時在鵝毛飛落的雪天。無論多么辛苦，我們都無怨無悔。⑦人跟沙蓬走得是那么近，有時候，人的一些作為，都被沙蓬看在眼里。有一群人在揮汗如雨地干活，為什么有一個人站著不干活，還指手畫腳地罵他們，不能好好說嗎?那天，我也在這群人中干活，看到了這些沙蓬，也聽到了他們的話。有一名臨時工，聽到那個人的辱罵后，平心靜氣還了兩句，就被開除了。一旁的沙蓬，埋怨他不該像它們一樣鋒芒太露。⑧長刺的沙蓬，注定命運好不到哪里，因此我懷疑它們還是當年在鐵路邊看到的那群沙蓬嗎?還是說，童年的沙蓬一到成年就注定會以另一種姿態呈現?我想到了魯迅《故鄉》里的閏土，少年時的機靈、自由，與中年后的木訥、順從，這難道就是造物的杰作嗎?但不管怎樣，它的確離我很近，近得我能嗅到它的味道，捧著它的靈魂，并期待在這個寒冷的日子，再次與它相逢。

(選自《散文百家》，有刪改)17．請分析第④段畫線語句的表達技巧及主要作用。（6分）18．文章標題“離我最近的草”有哪些含義?（6分）19．文章結尾作者為什么會想到魯迅《故鄉》中的閏土?試作探究。（6分）參考答案：17．①表達技巧：運用了比喻、擬人等修辭手法，把沙蓬比作孩子、野馬，生動形象地突出了沙蓬天真、自由的特征。（“比喻”、“擬人”、分析，共3分）②主要作用：與上文沙蓬留給作者不良印象形成鮮明的對比，為下文作者改變對沙蓬的看法作鋪墊，表達了作者對“沙蓬”快樂、幸福生活的狀態的喜愛和欣賞。（“對比”、“鋪墊”、“情感”，共3分）(言之成理，即可酌情給分)③作者借此表達了對弱勢群體命運的關注和同情。社會底層的人群如同《故鄉》中的閏土一樣，一生奔波忙碌、勤勞辛苦，始終被忽視、被踐踏、被侮辱，無力改變自己的命運。（言之成理,即可酌情給分）二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成4—7題

郝浴，字雪海，直隸定州人。少有志操，負氣節。順治六年進士，授刑部主事。時張獻忠將孫可望、李定國等降明，據川南為寇，師討之。郡縣吏率軍前除授，恣為貪虐。浴至，嚴約束，將吏始斂跡。

九年，平西王吳三桂與李國翰兩路兵俱敗，三桂退駐綿州。浴在保寧監臨鄉試，可望將數萬人薄城，浴飛檄邀三桂，激以大義，謂“不死于賊，必死于法”。逾月，三桂乃赴援，可望等引去。上詔詢收川方略，部議謂戰守事當聽三桂主之。三桂入四川，浸驕橫，部下多不法，憚浴嚴正，輒禁止沿路塘報①。及保寧圍解，頒賞將士，浴不受。疏言：“平賊乃平西王責。臣司風憲②，不預軍事，而以臣預賞，非黨臣則忌臣也。”因陳三桂擁兵觀望狀，三桂深銜之。降將董顯忠等恣睢虐民，浴復疏劾，改原職。三桂嗾顯忠等入京陳辨，浴坐鐫秩③去。

大學士馮銓等交章薦浴，三桂乃摭浴保寧奏捷疏，有“親冒矢石”語，指為冒功，論劾，部議當坐死，上命寬之，流徙奉天。浴至戍所，益潛心義理之學，以“致知格物”顏其廬，刻苦厲志。

康熙十二年，三桂反。侍郎魏象樞疏言：“浴血性過人，才守學識，臣皆愧不及，參浴者三桂也，使三桂始終恭順，浴一書生耳，即老死徙所，誰復問之？今三桂叛矣，天下無不恨三桂，即無不憐浴。浴當三桂身居王爵手握兵柄不畏威不附勢致為所仇。三桂之所仇，正國家之所取，何忍棄之？”上乃召浴還，復授湖廣道御史。十九年，授廣西巡撫。廣西新經喪亂，民生凋瘵，浴專意撫綏，疏陳調劑四策，上輒報可，時南疆底定，滿洲兵撤還京師，浴疏言請為死事巡撫馬雄鎮、傅弘烈建祠桂林。

二十二年，卒官。喪歸，士民泣送者數千里不絕。

（節選自《清史稿·列傳五十七》）［注］①塘報：朝廷下發各地的傳抄令、奏章和朝廷大事等的官報。②風憲：風紀，法度。③鐫秩：削職，免職。4.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（

）（3分）A、而以臣預賞

預：預先。B、可望將數萬人薄城

薄：逼近。C、據川南為寇，師討之。

師：軍隊。D、以“致知格物”顏其廬

顏：作為門框上的橫匾。5.文中畫橫線的句子斷句正確的一項是（

）（3分）A、浴當三桂/身居王爵/手握兵柄不畏威/不附勢/致為所仇B、浴當三桂身居王爵/手握兵柄/不畏威/不附勢/致為所仇C、浴當三桂/身居王爵/手握兵柄/不畏威/不附勢/致為所仇D、浴當三桂身居王爵/手握兵柄不畏威/不附勢/致為所仇6.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（

）（3分）A、郝浴執法嚴明，招致排擠。違紀者甚至是忌憚，以至朝廷詔令不能傳到軍中，從而與吳三桂結怨，使他遠徙奉天。B、郝浴一身正氣，拒絕利誘。他在大是大非面前仗義執言，多次上疏，即使被遠徙，仍然刻苦勵志，潛心義理之學。C、郝浴才守出眾，深得贊譽。曾被同僚交相推薦，在吳三桂造反之后，魏象樞又極力勸諫，使得郝浴重新被任用。D、郝浴寬厚愛人，關注民生。任廣西巡撫期間，面對凋敝的局面，他積極安撫百姓，醫治戰爭創傷，受到朝廷認可。7.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）⑴

郡縣吏率軍前除授，恣為貪虐。浴至，嚴約束，將吏始斂跡。

譯文：_________________________▲__________________________________________________⑵

參浴者三桂也，使三桂始終恭順，浴一書生耳，即老死徙所，誰復問之？

譯文：__________________________▲____________________________________________________參考答案：4、A預：參與。5、B6.A

與吳三桂結怨的原因不是詔令不能傳至軍中，被遠徙的原因也不對。7、（1）郡縣的官吏都是軍前任命，任意做貪虐的事情，郝浴到任后，嚴明法度，將吏們才收斂行跡。（“除授”“約束”“始”各1分，語意明確順暢2分）（2）彈劾郝浴的是吳三桂，如果吳三桂始終恭順（沒有反叛），郝浴只是一個書生而已，就算老死在流放的地方，誰又會問起他？（“參”“使”“徙”各1分，語意明確順暢2分）文言文［參考譯文］

郝浴，字雪海，直隸定州人。年少時就有志向和操守，志氣堅定。順治六年考中進士，擔任刑部主事。當時張獻忠的部將孫可望、李定國等人投降南明，占據川南為亂。大軍討伐他們。郡縣的官吏都是在戰場上任命的，他們隨意做貪婪殘暴的事，郝浴到任后，嚴明紀律，將吏才收斂行跡。

順治九年，平西王吳三桂與李國翰兩路軍隊全都戰敗，吳三桂退守綿州。郝浴身在保寧監察主持鄉試，孫可望率領數萬人逼近保寧城，郝浴飛送文書給吳三桂，用大義激勵他，說到“（不救的話，你）沒有死在敵人手里，也一定死在法律上”。過了一個月，吳三桂才前來救援，孫可望等人領軍退去。皇帝下令征詢攻取四川的方略，部里商議認為進攻和防守的事情應當聽從吳三桂主持。吳三桂進入四川，逐漸驕橫，部下大多不守法，害怕郝浴的嚴明正直，就禁止沿路遞送的塘報①。等到保寧城的包圍解除，吳三桂頒令獎賞將士，郝浴不接受。上奏說：“平定反賊是平西王的職責，我管理風紀，不干預軍事，卻讓我參與獎賞，這不是要與我結黨就是顧忌我。”接著匯報了吳三桂統兵觀望的情況，吳三桂深深記恨他。降將董顯忠等人胡作非為虐待百姓，郝浴又上疏彈劾，（使董顯忠等）改任為原來的職務。吳三桂指使董顯忠等人進京陳述辯解，郝浴獲罪免職離開。

大學士馮銓等人交替上奏推薦郝浴，吳三桂就摘取郝浴保寧奏捷的奏章中，有“親冒矢石”的話，指摘是郝浴冒領軍功，論罪彈劾，部議要獲罪處死，皇帝下令寬恕郝浴，把他流放到了奉天。郝浴到了流放駐守的地方，更加潛心于義理的學說，用“致知格物”（的字樣）作為房屋門框上的橫匾（的內容），下苦功鉆研并磨練自己的意志。

康熙十二年，吳三桂反叛。侍郎魏象樞上奏說：“郝浴剛強正直過人，才能、操守和學識，我都慚愧趕不上他。彈劾郝浴的人是吳三桂，如果吳三桂始終恭敬順從（沒有造反），郝浴是一個書生而已，即使老死在流放的地方，誰又會過問他？現在吳三桂反叛了，天下沒有人不恨吳三桂的，也就沒有不同情郝浴的。郝浴在吳三桂身為王爵，手握兵權時，不畏懼吳三桂的威風，不屈服吳三桂的權勢，致使被吳三桂仇恨。吳三桂所仇恨的，正是國家應任用的，怎么能忍心拋棄郝浴？”皇帝就召郝浴回來，又任命他為湖廣道御史。康熙十九年，任命他為廣西巡撫。廣西剛經歷戰亂，民生凋敝困頓（瘵：音寨，困頓、勞敝），郝浴一心安撫，上奏陳述調整使符合要求的四個策略，皇帝馬上回復同意。當時南疆達到平定，滿洲軍隊撤回京城，郝浴上疏請求為死于平叛的巡撫馬雄鎮、傅弘烈在桂林修建祠堂。

康熙二十二年，死在官任上。遺體送回家鄉時，哭送的官吏百姓數千里不斷。5.閱讀下面的文言文，完成小題。

魯芝字世英，扶風郿人也。世有名德，為西州豪族。父為郭汜所害，芝襁褓流離，年十七，乃移居雍，耽思墳籍。郡舉上計吏，州辟別駕。魏車騎將軍郭淮為雍州刺史，深敬重之。舉孝廉，除郎中。后拜騎都尉、參軍事、行安南太守，遷尚書郎。曹真出督關右，又參大司馬軍事。真薨，宣帝代焉，乃引芝參驃騎軍事，轉天水太守。郡鄰于蜀，數被侵掠，戶口減削，寇盜充斥，芝傾心鎮衛，更造城市，數年間舊境悉復。遷廣平太守。天水夷夏慕德，老幼赴闕獻書，乞留芝。魏明帝許焉。曹爽輔政，引為司馬。芝屢有讜言嘉謀，爽弗能納。及宣帝起兵誅爽，芝率余眾犯門斬關，馳出赴爽，勸爽曰：“公居伊周之位，一旦以罪見黜，雖欲牽黃犬，復可得乎!若挾天子保許昌，杖大威以羽檄征四方兵，孰敢不從!舍此而去，欲就東市，豈不痛哉!”爽懦惑不能用遂委身受戮芝坐爽下獄當死而口不訟直志不茍免宣帝嘉之赦而不誅俄而起為并州刺史諸葛誕以壽春叛，魏帝出征，芝率荊州文武以為先驅。誕平，遷大尚書，掌刑理。武帝踐祚，轉鎮東將軍，進爵為侯。帝以芝清忠履正，素無居宅，使軍兵為作屋五十間。芝以年及懸車，告老遜位，章表十余上，于是征為光祿大夫，位特進，給吏卒，門施行馬。羊祜為車騎將軍，乃以位讓芝，曰：“光祿大夫魯芝潔身寡欲，和而不同，服事華發，以禮終始，未蒙此選，臣更越之，何以塞天下之望!”上不從。其為人所重如是。泰始九年卒，年八十四。帝為舉哀，謚曰貞，賜塋田百畝。

（節選自《晉書?魯芝傳》）9.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下獄/當死/而口不訟直/志不茍免/宣帝嘉之/赦而不誅/俄而起為并州刺史/B.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下獄/當死/而口不訟直志/不茍免/宣帝嘉之/赦而不誅/俄而起為并州刺史/C.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下獄/當死/而口不訟直/志不茍免/宣帝嘉之/赦而不誅/俄而起為并州刺史D.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下獄/當死/而口不訟直志/不茍免/宣帝嘉之/赦而不誅/俄而起為并州刺史/10.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（

）A.《三墳》《五典》傳為我國古代典籍，后又以“墳籍”“墳典”為古代典籍通稱。B.“闕”原指皇宮前面兩側的樓臺，又可用作朝廷的代稱，赴闕也指入朝覲見皇帝。C.“踐阼”原指踏上古代廟堂前臺階，又表示用武力打敗敵對勢力，登上國君寶座。D.遜位，也稱為讓位、退位，多指君王放棄職務和地位，這里指魯芝謙讓行為。11.下列對原文有關內容概括和分析，不正確的一項是（

）A.魯芝自小受苦，仕途少有挫折。他家本為豪族，但幼年失去父親后，即流離失所；入仕后受到郭淮器重，后又隨從曹真出督關右，官職也不斷得到升遷。B.魯芝傾心革新，治政卓有成效。任天水太守時，蜀地飽受侵擾，人口減少，他全力守衛，修建城市，恢復舊境：離任時，天水各族百姓均請求讓他留任。C.魯芝審時度勢，進言勸諫曹爽。曹爽輔政時，他在曹手下任司馬，曹受到討伐，他率部下馳援，并提出應對策略，勸曹挾天子以號令四方，然而未被采納。D.魯芝潔身自好，深受羊祜推重。羊祜任車騎將軍時辭讓說，魯芝為人清心寡欲，與人和睦又不茍同，任職到老，以禮始終，自己愿意將車騎將軍禮讓魯芝。12.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）諸葛誕以壽春叛，魏帝出征，芝率荊州文武以為先驅。

（2）帝以芝清忠履正，素無居宅，使軍兵為作屋五十間。參考答案：9.C

10.C

11.B

12.（1）諸葛誕憑借壽春反叛，魏帝出征，魯芝率領荊州文武官兵作為先鋒。

（2）皇上因為魯芝清廉忠誠行為端正，一向沒有私宅，讓士兵為他建造五十間房屋。文言文閱讀文一般選擇人物傳記類文本，主要從斷句、古代文化常識、歸納概括內容要點、理解并翻譯文句這四方面設題。這類閱讀題，必須要先整體閱讀，掌握四要素——時間、地點、人物、事件，然后再講究做題的技巧和遵循的原則。【9題詳解】本題考查文言文斷句能力。本題屬于文言斷句，解答時抓住句子中的重要名詞和虛詞，根據其在句子中充當的成分和在句子中所起到的作用，可以判斷出斷句的正確劃分。第一步找到常用語句首的副詞“遂、俄而”，前面斷開；第二步找到主語“芝、宣帝”，前面斷開；第三部，根據結構，轉折關系“而”前面斷開，根據對仗句式“口不訟直”和“志不茍免”中間斷開。【10題詳解】本題考查了解并掌握常見古代文化常識的能力。對于文化常識，應該熟記，注意容易設錯點，本題中“踐阼”原指“踏入古代廟堂前臺階”錯，應是“踏上阼階主位”。古代廟寢堂前兩階，主階在東，稱阼階。阼階上為主位。同時“又表示用武力打敗敵對勢力”不符合原文，也錯誤。【11題詳解】本題考查對文章內容的理解概括。“蜀地飽受侵擾”錯，原文“郡鄰于蜀，數被侵掠”的意思是“天水接鄰蜀地，多被蜀國侵擾”。12題詳解】本題考查文言文翻譯能力。理解是文言文翻譯的基礎，而理解的準確性往往取決于對文中實詞、虛詞、詞類活用、句式的理解和掌握。在翻譯是一定要注意語境，逐一譯出重點詞語，然后調整句式和結構。得分點：（1）以：憑借；出征：出兵征討；以為：作為；先驅：先鋒。（2）以：因為；履：行為；素：向來，一向；作：建造；屋五十間：定語后置句，五十間屋。參考譯文：魯芝，字世英，扶風郿人。世代有美名，是西州的大戶人家。他的父親被郭氾所害。魯芝從小流離失所。十七歲時遷居雍地，致力于文化思想研究。被郡守舉薦為上計吏，后被州郡征召為別駕。魏車騎將軍郭淮是雍州刺史，非常敬重魯芝。于是舉薦為孝廉，提升魯芝為郎中。后封魯芝為騎都尉、參軍事、代理安南太守，再后來又升任為尚書郎。曹真親自督促關右軍務時，魯芝又參與大司馬府的軍機大事。曹真去逝后，宣帝代替曹真督促關西軍務，于是任命魯芝參與驃騎軍事，后調任天水太守。天水郡和蜀地相鄰，常被蜀軍侵犯掠奪，人口一直在下降，盜賊四起。魯芝竭力鎮守防衛。又建立集市貿易，幾年的工夫，被掠奪的土地都收復了。又調任他為廣平太守。天水百姓包括少數民族都非常仰慕他的美德，大家親自到京城上書，請求留下魯芝繼續做天水太守。魏明帝答應了這一請求，曹爽輔政的時候，魯芝被拜為司馬。多有正直的言論和深遠的謀略，然而曹爽卻不采納。等到宣帝起兵要殺曹爽的時候，魯芝又率領他的手下攻打城門，竭力保護曹爽，并勸曹爽說：“先生您處在伊周的高位，一旦獲罪被罷免，即使想拉一條狗都不可以了（更不要說統領人），如果挾天子保住許昌，依仗帝王的威儀，號令天下征討天下，誰敢不聽從您呢！如果放棄這個決策而束手待斃，那不是想去東市被殺頭，難道不令人痛心嗎？”曹爽懦弱又被人迷惑，因而沒有聽取魯芝的意見，于是束手就擒。魯芝也受到牽連而被下獄，論理當死，但他始終凜然不阿，始終不改堅貞的氣節。宣帝很喜歡他，于是赦免了他。不久做了并州刺史。諸葛誕憑借壽春反叛，諸葛誕憑借壽春反叛，魏帝出征，魯芝率領荊州文武官兵作為先鋒。平定諸葛誕之后，升為大尚書，掌管刑法。武帝登基后，調任鎮東將軍，進爵為侯。因為他為官清廉為臣正直，向來不置辦田宅，于是武帝派軍士為他造了一座有五十間房屋的宅院。魯芝知道后，借口年高力微，告老還鄉，向朝廷請求的奏表上了十多次，于是征召為光祿大夫，賜以特殊的地位，御賜隨行吏卒及車馬。羊祜作為車騎將軍，于是以自己的位置讓魯芝，說：“光祿大夫魯芝，潔身寡欲，為人謙和而不茍同，年邁華發，卻始終在盡為臣之禮（孝命朝廷），尚且沒有受到這樣的待遇，我卻超越了他（坐這么高的位子），憑什么來化解天下人（對我）的怨恨呢！”皇上沒有聽取。（可見）他被人敬重到了這樣的程度。泰始九年去逝，時年八十四歲。武帝為他哀悼，并御賜大量的車馬作為送葬之用，賜謚號貞，并賜墓地百畝。6.文言文閱讀（6分，共3道題，每題2分）先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。”其言茲若人之儔乎？銜觴賦詩，以樂其志，無懷氏之民歟？葛天氏之民歟？（陶淵明《五柳先生傳》）8、下列語句中加點詞語理解不正確的一項是A、先生不知何許人也

何許：何處，哪里。許、處所B、閑靜少言，不慕榮利

慕：羨慕C、簞瓢屢空，晏如也

晏如：安然自若的樣子D、銜觴賦詩，以樂其志

樂：歡樂9、對下面兩組語句中加點字的意義和用法，理解正確的一項是①宅邊有五柳樹，因以為號焉

銜觴賦詩，以樂其志②每有會意，便欣然忘食

環堵蕭然，不蔽風日A、兩個“以”字相同，兩個“然”字不相同B、兩個“以”字不相同，兩個“然”字不相同C、兩個“以”字不相同，兩個“然”字相同D、兩個“以”字相同，兩個“然”字相同10、對下面句子的意思，理解正確的一項是①好讀書，不求甚解 ②不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴A、①（五柳先生）喜歡讀書，讀書只求領會要旨，不在一字一句的解釋上過分深究。②不為貧賤而感到憂愁，不熱衷于發財做官。B、①（五柳先生）喜歡讀書，讀書只求知道個大概，不求徹底了解。

②不與貧賤的親戚結交，不熱衷于發財做官。C、①（五柳先生）喜歡讀書，讀書只求領會要旨，不在一字一句的解釋上過分深究。

②不與貧賤的親戚結交，不熱衷于發財做官。D、①（五柳先生）喜歡讀書，讀書只求知道個大概，不求徹底了解。②不為貧賤而感到憂愁，不熱衷于發財做官。參考答案：8、D

9、C

10、A

略三、語言文字運用（20分，共4題）7.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。人們常用“秋風掃落葉”來形容溫帶地區秋天的景色。你也許會為樹葉的飄落而惋惜，但是，落葉恰恰是樹木的一種自我保護。

_____________，盡量減少水分養分的蒸騰，才能安全過冬。并且，植物的落葉太多是葉背朝上，葉面朝下，

_____________。因為靠近葉面的柵欄組織排列緊密，且含有大量的葉綠素，密度較大；靠近葉背的海綿組織排列疏松，葉綠素較少，密度較小，所以當樹葉落下的時候比較重的那面就會朝下。不過一些松柏之類的樹木因為葉片像針尖一樣，

______________，所以能保持常綠。參考答案：(1).（有些）樹木唯有脫盡全身的樹葉

(2).這是由葉子內部的特殊結構造成的（這跟葉面葉背的密度不同有關系）

(3).損耗的水分養分特別少試題分析：本題考查既考查句子的連貫性，又考查學生對文段的總結概括能力，及文段的推斷能力。本段文字是解說“落葉”對樹木的自我保護，第一處，前面說“落葉恰恰是樹木的一種自我保護”，后面應是解說如何自我保護，后面說“盡量減少水分養分的蒸騰，才能安全過冬”，可見前面應是說樹木脫盡全身的樹葉；第二處，前面說“并且，植物的落葉太多是葉背朝上，葉面朝下”，可見此處應是總說“葉背朝上，葉面朝下”的原因，后面說“因為靠近葉面的柵欄組織排列緊密，且含有大量的葉綠素，密度較大；靠近葉背的海綿組織排列疏松，葉綠素較少，密度較小，所以當樹葉落下的時候比較重的那面就會朝下”，這是對原因的具體解說，根據這些內容概括即可；第三處，前面說“不過一些松柏之類的樹木因為葉片像針尖一樣”，后面說“所以能保持常綠”，此處應是解說“保持常綠”的原因，結合前面樹木落葉的原因可以知道，此處松柏類的樹木之所以能保持常綠，是因為損耗的水分養分少。8.請仿照下面一則幽默的形式，另選話題再寫一則。(參考話題：悲觀、勇敢、怯懦、苦笑、遺憾等)(2分)例：所謂樂觀，打個比方，就像爐灶上的響壺。屁股燒得紅紅的，卻有心情吹口哨。仿句：

參考答案：所謂悲觀，打個比方，就像鼻梁上的墨鏡，不管眼前有多少光明，也統統變成黑暗。/所謂勇敢，打個比方，就像電燈周圍的飛蛾，燈光越是明亮，它撞擊得越是猛烈。

略9.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。

每處不超過10個字。（4分）

曹雪芹在塑造《紅樓夢》中的人物時，很多時候運用了對比的手法。比如黛玉與寶釵：黛玉是在作詩，寶釵是在做人；黛玉要的是戀愛，（1）

；黛玉的生命是為了開花，寶釵的生命是為了結果；（2）

，寶釵是社會精英；寶釵可以占據我們的眼，黛玉卻能占據我們的心。兩個人的區別還在于，（3）

，寶釵是現實的功利的。參考答案：（1）寶釵要的是婚姻（2）黛玉是文藝青年（3）黛玉是浪漫的詩意的（1、2句各1分，3句2分）

10.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。①__________。鼻翼較寬，說明你的生理構造良好，呼吸功能較強。在環境良好的地方，②_____；但在污染嚴重的地方，你也會吸入過多廢氣。而鼻翼較窄的人，③__________，所以不透風的地方會讓你氣短、胸悶。在辦公室待一兩個小時，你就應該去樓道或窗邊呼吸一下新鮮空氣，以防突然缺氧。參考答案：①呼吸狀況與鼻翼的寬窄有關

②你能呼吸到足量的優質空氣

③呼吸功能就會相對較弱試題分析：本題考查既考查句子的連貫性，又考查學生對文段的總結概括能力，及文段的推斷能力。這段文字是說鼻翼寬窄與呼吸狀況的關系，第一處處于語段開頭，一般是總領句，后面說道“而鼻翼較窄的人……呼吸功能……鼻翼較寬……”，可見開頭應是說“呼吸狀況與鼻翼的寬窄有關”。第二處，分號表示前后的內容、句式應是一致的，前面說“在環境良好的地方”，后面說“但在污染嚴重的地方”，這兩者的結構一致，內容相反，故可以參考“你也會吸入過多廢氣”這句填寫。第三處，“而鼻翼較窄的人”對應的是前面“鼻翼較寬”，故應參照“說明你的生理構造良好，呼吸功能較強”這句話進行填寫。六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據要求寫作。有人認為，世界就是“視界”，它是一個人眼睛所能看到的范圍，“視界”廣則世界大；有人認為，世界就是“勢界”，它取決于一個人對這個世界的掌控力，勢力大權勢重則世界寬；還有人認為，世界就是“飾界”，它的一切都來源于人的內心對這個物質世界的