Unit4AtthefarmBlearn大單元整體教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit4AtthefarmBlearn

2.教學年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學時數：1課時

本節課主要圍繞課本Unit4AtthefarmB部分內容展開，通過情景模擬、互動游戲等方式，讓學生學會在農場場景中運用所學單詞和句型進行交流。課程設計注重培養學生的聽說能力和實際運用能力，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。核心素養目標1.語言能力：培養學生準確識別和使用Unit4AtthefarmB部分的單詞和句型，能夠在農場場景中進行簡單交流。

2.文化意識：通過農場生活情景的創設，讓學生了解農場文化，增強對自然環境的認知和尊重。

3.思維品質：鼓勵學生在互動游戲中運用批判性思維，創造性地使用所學語言進行表達。

4.學習能力：培養學生自主學習能力，通過課堂活動激發學習興趣，形成良好的學習習慣。學習者分析1.學生已經掌握了與農場相關的詞匯和基本句型，如動物名稱、顏色描述等，并對簡單的農場生活場景有所了解。

2.學習興趣：學生對農場和動物充滿好奇，對互動游戲和角色扮演等活動表現出較高的興趣。

學習能力：學生具備一定的英語聽說能力，能夠跟隨課堂活動進行互動。

學習風格：學生偏好直觀、生動的學習方式，喜歡通過參與和體驗來學習新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-對于一些抽象的詞匯和句型，學生可能難以理解和記憶。

-在實際運用中，可能會出現語法錯誤或發音不準確的情況。

-部分學生可能因為害羞或自信心不足，不愿意在課堂上積極發言和參與活動。

-學生在將所學知識應用到實際情景中時，可能會感到有些迷茫和困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了三年級英語課本Unit4AtthefarmB部分的學習資料。

2.輔助材料：準備農場相關的圖片、動物卡片、顏色圖表以及農場場景的視頻片段，用于增強學生對教材內容的直觀理解。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區，每組配備必要的學習用品，如白板、彩筆等，以便學生進行互動學習和展示。教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內容：教師通過展示農場圖片，引導學生回顧已學的農場動物詞匯，如cow、sheep等，并詢問學生在農場可能會進行的活動。接著提出本課主題：“Todaywearegoingtolearnaboutdifferentthingswecandoatthefarmandtheanimalswecanseethere.”

2.新課講授（15分鐘）

詳細內容：

-教師播放Unit4AtthefarmB部分的視頻，讓學生聽并跟讀新單詞和句型，如：“Lookatthe…It's…Whatcolorisit?”

-通過PPT展示新單詞和句型的使用場景，教師用簡單英語解釋每個句型的含義和用法。

-教師選取幾個關鍵詞匯，如“big”、“small”、“happy”等，讓學生嘗試用這些詞匯描述農場的動物。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細內容：

-分組角色扮演：學生分成小組，每組選擇一個農場場景，如“feedingtheanimals”、“milkingthecow”等，并使用所學句型進行角色扮演。

-猜謎游戲：教師展示農場動物的圖片，但不顯示動物名稱，學生需要根據教師的描述猜測動物名稱。

-小組競賽：教師提出問題，如“Whichanimalisthebiggestonthefarm?”，小組快速回答，回答正確的小組得分。

4.學生小組討論（5分鐘）

詳細內容舉例回答：

-教師提出討論問題：“Whatdoyouthinkisthemostfunactivityatthefarm?”學生在小組內討論并分享答案，如：“Feedingtheanimalsisthemostfunbecausetheyaresocute!”

-教師提問：“Canyoutellusonethingyoulearnedaboutfarmanimalstoday?”學生回答，例如：“Ilearnedthatcowscanproducemilk.”

-教師引導學生討論：“Howcanwetakecareoffarmanimals?”學生提出建議，比如：“Weshouldgivethemcleanwaterandenoughfood.”

5.總結回顧（5分鐘）

詳細內容：教師引導學生回顧本節課所學內容，包括農場動物名稱、顏色描述以及句型使用。教師通過提問檢查學生對課程內容的掌握情況，如：“Whatanimalsdidwelearntoday?”學生回答：“Welearnedaboutcows,sheep,pigs,etc.”接著教師總結本節課的重難點，強調正確使用句型和描述動物的方法。知識點梳理1.單詞學習

-農場動物名稱：cow（牛）、sheep（羊）、pig（豬）、hen（母雞）、duck（鴨子）

-顏色形容詞：big、small、happy、sad、friendly

-其他相關詞匯：farm（農場）、barn（谷倉）、field（田地）、hay（干草）

2.句型運用

-描述動物外觀和顏色：Lookatthe…It's…Whatcolorisit?

-詢問農場活動：Whatareyoudoing?I'm…

-表達喜好：Ilike…Idon'tlike…

3.語法點

-名詞復數形式：cow→cows,sheep→sheep,pig→pigs,hen→hens,duck→ducks

-形容詞比較級和最高級：big→bigger→biggest,small→smaller→smallest

4.交際能力

-在農場場景中，能夠用英語描述動物、詢問活動并表達喜好。

-學會傾聽他人描述農場動物和活動，能夠理解并回答相關問題。

5.文化背景

-了解農場生活，認識不同農場動物的特點和習性。

-了解農場動物對人類生活的重要性，培養關愛動物、保護環境的意識。

6.學習策略

-通過觀察、模仿、角色扮演等實踐活動，提高英語聽說能力。

-通過小組合作和討論，培養學生的合作精神和交流能力。

7.課程拓展

-學習有關農場動物的科學知識，如動物的生長過程、生活習性等。

-結合農場主題，開展繪畫、手工制作等創意活動，提高學生的動手能力。內容邏輯關系①單詞和短語的學習是本節課的基礎，重點知識點包括：

-農場動物名稱：cow（牛）、sheep（羊）、pig（豬）等，這些詞匯是學生進行農場場景交流的基本元素。

-顏色和大小描述：big（大的）、small（小的）、happy（快樂的）等形容詞，用于描述動物的特征。

②句型的運用是本節課的核心，重點知識點包括：

-描述動物：Lookatthe…It's…，這個句型幫助學生練習如何描述動物的外觀和顏色。

-詢問和回答：Whatcolorisit?用于詢問動物的顏色，以及相應的回答，如“It'swhite.”

③交際能力的培養是本節課的延伸，重點知識點包括：

-日常交際句型：Ilike…和Idon'tlike…，這些句型用于表達個人對農場動物或活動的喜好。

-互動交流：通過角色扮演和小組討論，學生將所學詞匯和句型應用于實際交流中，如模擬在農場喂食動物的情景。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課中，我們學習了Unit4AtthefarmB部分的內容。我們認識了許多農場動物，如牛、羊、豬等，并學會了如何用英語描述它們的大小和顏色。我們還練習了在農場場景中使用的句型，如“Lookatthe…It's…”和“Whatcolorisit?”。通過角色扮演和小組討論，我們提高了用英語進行實際交流的能力。希望大家能夠在日常生活中多運用今天學到的知識，讓英語學習變得更加有趣。

當堂檢測：

1.單詞默寫（5分鐘）

-讓學生默寫本節課學習的農場動物名稱和顏色形容詞。

-教師收集并批改默寫，了解學生對單詞的掌握情況。

2.句型練習（10分鐘）

-教師隨機抽取幾個學生，讓他們用“Lookatthe…It's…”和“Whatcolorisit?”句型描述一個農場動物。

-其他學生傾聽并判斷描述是否正確，可以提出改正意見。

3.角色扮演（10分鐘）

-學生分成小組，每組選擇一個農場場景進行角色扮演。

-學生需要使用本節課學到的詞匯和句型進行對話。

-教師觀察每組的表現，給予必要的指導和鼓勵。

4.小組討論