2我們的班規(guī)我們訂（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《我們的班規(guī)我們訂》

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

親愛的同學(xué)們，今天我們要來上一堂特別的道德與法治課，主題是《我們的班規(guī)我們訂》。這節(jié)課，我們要一起探討班級規(guī)則的重要性，學(xué)會如何制定和遵守班規(guī)，共同營造一個和諧、有序的班級環(huán)境。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段美好的學(xué)習(xí)之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標1.社會責(zé)任感：使學(xué)生認識到遵守班規(guī)是履行社會責(zé)任的表現(xiàn)，增強集體榮譽感。

2.道德實踐能力：引導(dǎo)學(xué)生積極參與班級規(guī)則的制定和執(zhí)行，提升實踐操作能力。

3.法律意識：幫助學(xué)生了解班級規(guī)則與法律的關(guān)系，樹立法治觀念。

4.溝通與合作能力：在討論和制定班規(guī)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通與合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：四年級的學(xué)生在之前的道德與法治課程中，已經(jīng)接觸過一些基本的道德規(guī)范和社會行為準則，對規(guī)則的重要性有一定的認識。他們可能已經(jīng)了解一些簡單的班級規(guī)則，但具體到如何參與制定和遵守班規(guī)，還需要進一步的學(xué)習(xí)和實踐。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級的學(xué)生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，他們喜歡參與集體活動，樂于表達自己的觀點。在學(xué)習(xí)能力上，他們具備了一定的邏輯思維和判斷能力，能夠理解簡單的因果關(guān)系。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過互動和實踐活動來學(xué)習(xí)，對于小組討論和角色扮演等活動表現(xiàn)出較高的積極性。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在參與班級規(guī)則的制定時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對規(guī)則制定的過程和方法不夠熟悉，可能會感到困惑；二是如何在尊重他人意見的同時表達自己的觀點，可能會遇到溝通和協(xié)調(diào)的難題；三是如何將規(guī)則內(nèi)化為自己的行為準則，需要時間和實踐的積累。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當?shù)闹笇?dǎo)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生逐步克服。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有一本統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊教材，以便我們共同學(xué)習(xí)《我們的班規(guī)我們訂》這一章節(jié)的內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與班級規(guī)則相關(guān)的圖片、圖表，以及一些反映班級規(guī)則重要性的小視頻，以便通過直觀的方式激發(fā)學(xué)生的興趣。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，設(shè)置實驗操作臺，以便學(xué)生在討論和實踐中更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，分享《我們的班規(guī)我們訂》的預(yù)習(xí)PPT和班級規(guī)則相關(guān)的案例視頻，要求學(xué)生了解班級規(guī)則的基本概念和重要性。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出如“你認為一個好的班級規(guī)則應(yīng)該具備哪些特點？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考班級規(guī)則的制定原則。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過班級微信群查看學(xué)生的討論和問題提交情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解班級規(guī)則的概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨立思考，記錄對班級規(guī)則的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題列表提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：以一個班級規(guī)則執(zhí)行不當?shù)陌咐曨l作為導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生討論。

-講解知識點：詳細講解班級規(guī)則的制定過程、執(zhí)行方法和違反規(guī)則的后果。

-組織課堂活動：設(shè)計“我是班級規(guī)則制定者”的角色扮演活動，讓學(xué)生分組討論并制定班規(guī)。

-解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題，給予即時解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考班級規(guī)則的內(nèi)涵。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，體驗制定班規(guī)的過程。

-提問與討論：學(xué)生就班規(guī)的制定提出問題，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解班級規(guī)則的知識點。

-活動法：通過角色扮演活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解班級規(guī)則的重要性，掌握制定和遵守班規(guī)的方法。

-通過實踐活動，提升學(xué)生的參與感和實踐能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于班級規(guī)則的個人感悟，并思考如何在日常生活中踐行班規(guī)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的道德教育書籍和視頻，鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生針對性的反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成感悟?qū)懽鳎此甲约旱男袨椤?/p>

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進行進一步的道德教育學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)進行反思，提出改進意見。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生提高自我認知和道德素養(yǎng)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的班級規(guī)則知識，提高道德實踐能力。

-通過課后拓展，拓寬學(xué)生的道德視野，促進道德行為的內(nèi)化。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**社會責(zé)任感的提升**

-學(xué)生能夠理解遵守班級規(guī)則是履行社會責(zé)任的一種體現(xiàn)，意識到自己的行為對集體的影響。

-學(xué)生在日常生活中更加注重個人行為，自覺遵守社會規(guī)范，體現(xiàn)出較強的社會責(zé)任感。

2.**道德實踐能力的增強**

-學(xué)生通過參與班級規(guī)則的制定和執(zhí)行，學(xué)會了如何將道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為實際行動。

-學(xué)生在面對道德沖突時，能夠運用所學(xué)知識做出正確的判斷和選擇，提高道德實踐能力。

3.**法律意識的樹立**

-學(xué)生了解到班級規(guī)則與法律的關(guān)系，認識到遵守規(guī)則的重要性，初步樹立了法治觀念。

-學(xué)生在面對違法行為時，能夠主動維護自身權(quán)益，并積極向有關(guān)部門舉報。

4.**溝通與合作能力的培養(yǎng)**

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)會了傾聽他人意見，尊重他人，增強了溝通能力。

-學(xué)生通過合作解決問題，學(xué)會了團隊合作，提高了協(xié)作能力。

5.**班級氛圍的改善**

-學(xué)生遵守班級規(guī)則，班級紀律得到改善，同學(xué)之間關(guān)系更加和諧。

-班級氛圍變得更加積極向上，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和生活質(zhì)量得到提升。

6.**自我管理能力的提高**

-學(xué)生通過制定和遵守班規(guī)，學(xué)會了自我約束，提高了自我管理能力。

-學(xué)生能夠更好地控制自己的情緒和行為，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

7.**批判性思維的發(fā)展**

-學(xué)生在討論班級規(guī)則時，學(xué)會了分析問題，提出合理建議，發(fā)展了批判性思維。

-學(xué)生在面對復(fù)雜問題時，能夠從多個角度思考，形成自己的見解。

8.**情感態(tài)度價值觀的轉(zhuǎn)變**

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對班級規(guī)則有了更深刻的認識，情感態(tài)度價值觀得到積極轉(zhuǎn)變。

-學(xué)生更加珍惜班級集體，愿意為班級的和諧與發(fā)展貢獻自己的力量。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對《我們的班規(guī)我們訂》這一章節(jié)的理解和應(yīng)用，以下設(shè)計了五道課后作業(yè)題，旨在幫助學(xué)生深入思考班級規(guī)則的重要性，以及如何在實際生活中踐行這些規(guī)則。

1.**案例分析題**

-**題目**：小明是班級的學(xué)習(xí)委員，他發(fā)現(xiàn)班上有同學(xué)經(jīng)常在上課時間偷偷玩手機，影響了課堂紀律和學(xué)習(xí)氛圍。請結(jié)合課文內(nèi)容，分析小明應(yīng)該如何處理這個問題。

-**答案**：小明可以采取以下措施：

-與同學(xué)們進行溝通，說明上課時間玩手機對學(xué)習(xí)的影響。

-引導(dǎo)同學(xué)們遵守課堂紀律，共同維護良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

-向班主任匯報情況，尋求老師的幫助和支持。

-制定班級規(guī)則，明確上課時間不得玩手機，并監(jiān)督執(zhí)行。

2.**角色扮演題**

-**題目**：假設(shè)你是班級的紀律委員，需要制定一項關(guān)于課間休息行為的班規(guī)。請根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計一條班規(guī)，并說明制定這條班規(guī)的原因。

-**答案**：

-班規(guī)：課間休息時，學(xué)生應(yīng)在規(guī)定的活動區(qū)域進行活動，不得在走廊奔跑、大聲喧嘩。

-原因：制定這條班規(guī)的原因是為了確保課間休息的安全，避免學(xué)生在走廊發(fā)生意外，同時維護校園的安靜環(huán)境。

3.**反思與建議題**

-**題目**：回顧你在學(xué)校生活中遇到的班級規(guī)則問題，思考以下問題：

-你認為這些規(guī)則的重要性是什么？

-你是如何遵守這些規(guī)則的？

-如果你是規(guī)則的制定者，你會如何改進這些規(guī)則？

-**答案**：學(xué)生需要根據(jù)自身經(jīng)歷進行反思，以下是一個示例答案：

-規(guī)則的重要性：規(guī)則可以幫助我們維護秩序，保障學(xué)習(xí)和生活的順利進行。

-遵守規(guī)則：我通過自我約束和提醒他人來遵守規(guī)則。

-改進建議：如果我是制定者，我會增加一些獎勵機制，鼓勵同學(xué)們遵守規(guī)則，并定期評估規(guī)則的有效性。

4.**討論題**

-**題目**：討論以下話題：“班級規(guī)則對于學(xué)生個人成長的影響”。

-**答案**：學(xué)生可以圍繞以下觀點進行討論：

-規(guī)則有助于培養(yǎng)學(xué)生的自律能力。

-規(guī)則可以促進學(xué)生之間的團結(jié)和協(xié)作。

-規(guī)則有助于學(xué)生形成正確的價值觀和行為習(xí)慣。

5.**寫作題**

-**題目**：寫一篇短文，題目為“我的班級規(guī)則故事”，講述你在班級中經(jīng)歷的一個與規(guī)則相關(guān)的故事，并表達你對規(guī)則的理解和感悟。

-**答案**：學(xué)生需要根據(jù)自己的經(jīng)歷來撰寫短文，以下是一個示例答案的開頭：

-在我四年級的時候，我們班級發(fā)生了一件有趣的事情。有一次，放學(xué)后，幾個同學(xué)在教室里玩耍，不小心打翻了水杯，導(dǎo)致地板上都是水。這件事讓我深刻體會到班級規(guī)則的重要性，也讓我學(xué)會了如何承擔(dān)責(zé)任。教學(xué)反思與總結(jié)今天，我們上了《我們的班規(guī)我們訂》這堂道德與法治課，讓我感觸頗深。在這里，我想對整個教學(xué)過程進行一番反思與總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過引入實際案例和視頻，讓學(xué)生們能夠更加直觀地感受到班級規(guī)則的重要性。我還設(shè)計了角色扮演活動，讓同學(xué)們親自參與其中，體驗制定和遵守班規(guī)的過程。這些方法似乎收到了一定的效果，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得非常活躍，參與度很高。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因為害羞或自信心不足，沒有很好地參與到活動中來。這說明我在課堂管理上還需要更加細致，要關(guān)注到每個學(xué)生的參與情況，確保每個學(xué)生都能在課堂中有所收獲。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。通過預(yù)習(xí)任務(wù)和小組討論，學(xué)生們能夠自主探索知識，并在合作中解決問題。但我也意識到，部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時可能存在困難，需要我在課后提供更多的輔導(dǎo)和幫助。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對班級規(guī)則有了更深刻的認識，他們開始意識到遵守規(guī)則的重要性，并在日常生活中嘗試踐行這些規(guī)則。這讓我感到非常欣慰，但也提醒我，要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生將規(guī)則內(nèi)化為自己的行為準則。

當然，教學(xué)過程中也暴露出一些問題。比如，有些學(xué)生在討論時過于激動，導(dǎo)致課堂紀律受到影響。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂紀律的管理，確保教學(xué)秩序。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在課堂管理上，我將更加關(guān)注每個學(xué)生的參與情況，通過提問、鼓勵等方式，讓每個學(xué)生都有機會參與到課堂活動中來。

2.在教學(xué)方法上，我將結(jié)合學(xué)生的反饋，適時調(diào)整教學(xué)策略，如增加互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.在課后輔導(dǎo)上，我將針對學(xué)生的不同需求，提供個性化的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

4.在課堂紀律管理上，我將制定更加明確的課堂規(guī)則，并嚴格執(zhí)行，確保教學(xué)秩序。教學(xué)評價教學(xué)評價是衡量教學(xué)效果的重要手段，以下是我對《我們的班規(guī)我們訂》這堂課的教學(xué)評價：

1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，我觀察了學(xué)生對班級規(guī)則的理解程度。例如，我詢問學(xué)生“你認為遵守班級規(guī)則對個人和集體有什么好處？”學(xué)生能夠積極地回答，說明他們對這個問題有深入的思考。

-觀察：在角色扮演環(huán)節(jié)，我注意到大部分學(xué)生能夠積極參與，但也發(fā)現(xiàn)有個別學(xué)生顯得比較沉默。這提示我在今后的教學(xué)中需要更多關(guān)注這類學(xué)生的參與度。

-測試：在課程結(jié)束時，我設(shè)計了一個簡短的測試，包括選擇題和簡答題。通過測試，我了解到學(xué)生對班級規(guī)則的基本概念和制定方法的掌握情況。大多數(shù)學(xué)生能夠正確回答選擇題，但在簡答題部分，部分學(xué)生未能清晰地表達自己的觀點。

2.作業(yè)評價

-批改：我對學(xué)生的課后作業(yè)進行了認真的批改，包括撰寫關(guān)于班級規(guī)則的個人感悟。在批改過程中，我發(fā)現(xiàn)了以下情況：

-部分學(xué)生能夠結(jié)合自己的實際經(jīng)歷，深入分析班級規(guī)則的重要性，作業(yè)內(nèi)容豐富