人音版四年級下冊第3課癩蛤蟆和小青蛙教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息一、課程基本信息

1.課程名稱：《癩蛤蟆和小青蛙》音樂課

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：第二學期第三周星期二上午第一節課

4.教學時數：45分鐘核心素養目標1.情感態度：通過學習《癩蛤蟆和小青蛙》，培養學生對音樂的熱愛，激發學生對大自然生物的興趣，增強合作意識和團隊精神。

2.過程與方法：運用歌曲、舞蹈和樂器等多種形式，提高學生的音樂表現力、節奏感和創造力，鍛煉學生通過音樂表達情感的能力。

3.知識與技能：掌握歌曲《癩蛤蟆和小青蛙》的旋律、歌詞及基本音樂知識，能運用樂器配合演唱，了解音樂作品中生物特征的描繪。教學難點與重點1.教學重點：

-掌握《癩蛤蟆和小青蛙》的旋律和歌詞，能夠準確演唱。

-理解歌曲中描繪的癩蛤蟆和小青蛙的特點，通過音樂感受大自然生物的生動形象。

-培養學生的音樂節奏感和協調性，通過集體合作完成歌曲的演唱和表演。

舉例：重點在于學生對歌曲旋律的把握，如歌曲中的跳躍性節奏、音高的準確唱出，以及歌詞的記憶和應用。

2.教學難點：

-歌曲中的一些節奏變化和音程跳躍，對于學生來說可能難以掌握。

-如何引導學生通過音樂表達出對大自然生物的觀察和理解，提升音樂表現力。

-在集體合作中，如何保持節奏的一致性和協調性，尤其是在樂器伴奏時。

舉例：難點在于學生對歌曲中復雜節奏的掌握，如從四分音符到八分音符的轉換，以及如何在合唱和樂器伴奏中保持同步，避免節奏混亂。此外，如何讓學生通過音樂傳達出對小動物的生動描繪，也是教學難點之一。教學資源1.軟硬件資源：

-音樂教室

-鋼琴

-電子琴

-多媒體教學設備

-錄音機

-樂器：如蛙鳴筒、木魚等

2.課程平臺：

-課本《人音版四年級下冊》

-教學PPT

-課程配套音響資料

3.信息化資源：

-音樂教學軟件

-數字音頻編輯軟件

-課程相關視頻資料

4.教學手段：

-集體教學

-小組合作

-互動游戲

-角色扮演

-實踐操作

-評價反饋

教學過程1.導入新課（5分鐘）

同學們，大家好！今天我們要學習一首非常有趣的歌曲——《癩蛤蟆和小青蛙》。在這個歌曲中，我們將了解到兩種不同的生物，它們分別是癩蛤蟆和小青蛙。那么，你們知道它們有什么特點嗎？讓我們一起通過這首歌曲來尋找答案吧！

2.歌曲欣賞與學唱（15分鐘）

首先，讓我們一起來欣賞這首歌曲。請大家注意歌曲中的旋律和歌詞，感受一下這首歌曲帶來的快樂氛圍。

（播放歌曲）

歌曲欣賞完了，現在請大家跟著我一句一句地學唱這首歌曲。我會先唱一句，然后大家跟著唱。在學唱的過程中，請注意掌握歌曲的節奏和音準。

（教師示范唱，學生跟隨）

3.歌曲分析與討論（10分鐘）

現在我們已經學會了這首歌曲，那么請大家思考一下，這首歌曲中描述的癩蛤蟆和小青蛙有什么不同之處呢？

（學生回答）

非常好！同學們都觀察得很仔細。通過這首歌曲，我們了解到癩蛤蟆是“丑陋”的，而小青蛙則是“可愛”的。這種對比讓我們更能感受到大自然的神奇。

4.音樂活動：角色扮演（10分鐘）

（學生分組，準備角色扮演）

現在，請各個小組輪流表演。表演時，大家要注意節奏的協調性和動作的生動性。

（學生表演，教師點評）

5.課堂小結（5分鐘）

6.課后作業（5分鐘）

請大家課后復習這首歌曲，下節課我們將進行歌曲演唱比賽。此外，請大家觀察生活中的癩蛤蟆和小青蛙，記錄下它們的特點，與同學們分享。

7.課程結束（5分鐘）

今天的課就上到這里，感謝大家的積極參與！下節課我們再見！知識點梳理1.歌曲主題與情感表達：

-歌曲《癩蛤蟆和小青蛙》通過描繪癩蛤蟆和小青蛙的形象特點，傳達了大自然生物多樣性的美感。

-歌曲以輕松愉快的旋律和富有童趣的歌詞，讓學生在學唱過程中體驗音樂帶來的快樂。

2.音樂基礎知識：

-節奏：歌曲中包含了四分音符、八分音符和休止符等基本節奏，要求學生掌握并準確表現。

-音高：歌曲中的音程跳躍和變化要求學生注意音準，提高唱歌技巧。

-旋律：通過學習歌曲旋律，培養學生的音樂欣賞能力和音樂記憶力。

3.樂器配合：

-教學過程中，引導學生運用蛙鳴筒、木魚等樂器為歌曲伴奏，提高學生的節奏感和協調性。

-學生在樂器伴奏中學會與他人合作，培養團隊精神。

4.大自然生物特點：

-通過學習歌曲，讓學生了解癩蛤蟆和小青蛙的生活習性和外貌特征，拓寬知識面。

-鼓勵學生觀察生活中的大自然生物，提高對生物多樣性的認識和熱愛。

5.表演技巧：

-歌曲演唱中，要求學生注意咬字清晰、音量適中，以及情感表達。

-通過角色扮演，讓學生學會用動作和表情展現歌曲中的角色特點，提高表現力。

6.課程思政：

-借助歌曲教學，引導學生學會尊重和關愛大自然生物，培養環保意識。

-通過集體合作，教育學生學會團結互助，培養良好的集體榮譽感。

7.課后實踐：

-鼓勵學生在課后觀察大自然生物，將所學知識應用到實際生活中，提高實踐能力。

-布置課后作業，鞏固課堂所學知識，培養學生的自主學習能力。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在教學中，我嘗試將角色扮演融入歌曲學習中，讓學生在模仿癩蛤蟆和小青蛙的過程中，更深刻地理解歌曲內容，增強學習的趣味性。

2.通過分組合作學習，學生們在樂器伴奏和合唱中培養了團隊協作能力，這種互動式的教學方式提高了學生的參與度和積極性。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發現部分學生在節奏把握上還存在一定困難，尤其是復雜的節奏變化部分。

2.歌曲中的音程跳躍對于一些學生來說也是一個挑戰，他們在音準上還需要更多的指導和練習。

3.在課堂評價方面，我發現評價方式較為單一，未能充分激發學生的學習動力。

（三）改進措施

1.針對學生節奏掌握不足的問題，我計劃在今后的教學中增加基礎節奏訓練的環節，通過反復練習，幫助學生更好地掌握節奏。

2.對于音準上的挑戰，我將設計一些針對性的練習，如音階練習和音程跳躍的專項訓練，以提高學生的音準控制能力。

3.在評價機制上，我將嘗試更多元化的評價方式，如學生互評、小組評價和表現性評價等，以激發學生的學習興趣和自我提升的動力。

4.加強家校合作，鼓勵家長參與學生的音樂學習過程，為學生提供更多的練習機會和表演平臺，增強學生的自信心和成就感。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《大自然的奇妙生物——青蛙與癩蛤蟆》

-視頻資源：《青蛙與癩蛤蟆的生活習性和形態差異》

-實踐活動：觀察身邊的青蛙和癩蛤蟆，記錄它們的生活環境和行為特點

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后閱讀相關材料，了解青蛙與癩蛤蟆的生物學知識，加深對課堂所學知識的理解。

-觀看視頻資源，通過直觀的畫面感受青蛙與癩蛤蟆的形態差異，提高學生的觀察力。

-參與實踐活動，學生可以親自觀察身邊的青蛙和癩蛤蟆，培養探究精神，并將觀察結果與同學們分享。

-教師在學生拓展過程中提供必要的指導和幫助，如解答疑問、推薦閱讀材料等，以促進學生的自主學習。

-建議學生將拓展學習的心得體會整理成文字或圖片，下節課與同學們交流討論，共同提高。板書設計```

《癩蛤蟆和小青蛙》

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|丑陋：癩蛤蟆|

|可愛：小青蛙|

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|節奏：四分、八分|

|音準：跳躍、變化|

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|合作：樂器伴奏|

|表現：角色扮演|

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板書設計說明：

-板書以歌曲名稱為中心，上下分為兩個部分，分別代表癩蛤蟆和小青蛙的特點，形成直觀對比。

-左側列出教學重點，包括節奏和音準的技巧要求，簡潔明了。

-右側展示教學活動，強調合作和表現的重要性，突出學生參與的互動性。

-整體板書結構清晰，條理分明，重點突出，同時具有一定的藝術性和趣味性，能夠激發學生的學習興趣。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了《癩蛤蟆和小青蛙》這首歌曲，通過歌曲我們了解了癩蛤蟆和小青蛙的不同特點，同時也掌握了基本的音樂知識和技能。我們一起學習了歌曲的節奏、音準和旋律，嘗試了樂器伴奏和角色扮演，感受到了音樂帶來的快樂。

當堂檢測：

為了檢驗大家對今天課程內容的掌