開學第一課TheFirstEnglishLesson教學設計2024-2025學年人教版英語七年級上冊主備人備課成員教學內容本節課選自人教版英語七年級上冊第一單元“StartingSchool”，旨在幫助新生適應初中生活，學會用英語進行基本自我介紹和交流。《開學第一課TheFirstEnglishLesson》將重點圍繞以下內容展開：

1.新詞匯：介紹與學校相關的詞匯，如classroom,teacher,student,desk,book等。

2.基本句型：學習如何用英語進行自我介紹，例如：“Mynameis...”，“I'mfrom...”。

3.簡單對話：模擬學校場景，進行角色扮演，練習問候、介紹和交流。

4.語法點：一般現在時，主語+be動詞+名詞/形容詞。核心素養目標本節課的核心素養目標包括：

1.語言能力：通過學習新詞匯和基本句型，培養學生準確運用英語進行自我介紹和日常交流的能力。

2.文化意識：讓學生了解并尊重不同文化背景下的學校生活，培養跨文化交際意識。

3.思維品質：通過課堂討論和角色扮演，激發學生思考，提高解決問題的能力。

4.學習能力：指導學生掌握有效的詞匯記憶和句型學習方法，培養自主學習能力。重點難點及解決辦法1.重點：新詞匯的掌握和基本句型的運用。

解決辦法：通過圖片展示、實物指認、重復朗讀等多種方式加強記憶；設計互動游戲，讓學生在情境中練習使用句型。

2.難點：一般現在時的正確使用。

突破策略：通過對比、例句展示和句型轉換練習，幫助學生理解并運用一般現在時；結合日常活動進行口頭練習，鞏固語法點。

3.難點：在真實場景中進行有效交流。

解決辦法：設置角色扮演活動，讓學生模擬真實學校生活場景，進行自我介紹和問候交流；教師提供反饋和指導，幫助學生逐步提高交流能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、白板、教學卡片。

2.軟件資源：PPT課件、英語學習軟件、詞匯卡片。

3.課程平臺：學校內部教學平臺，用于發布預習資料、作業和拓展閱讀。

4.信息化資源：電子詞典、在線語音識別工具、英語學習APP。

5.教學手段：小組合作、角色扮演、游戲互動、情景模擬。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解“StartingSchool”的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習新詞匯和基本句型做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環節，提高學生學習英語的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的知識，幫助學生建立知識之間的聯系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解新詞匯和基本句型，結合實例幫助學生理解。突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞如何用英語進行自我介紹展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現結束后，對新詞匯、基本句型和一般現在時進行梳理和總結。強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對新知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與學校生活相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合課程內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的新詞匯、基本句型和一般現在時，強調重點和難點。肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。教學資源拓展1.拓展資源：

-英文繪本：選擇與學校生活相關主題的英文繪本，如《DavidGoestoSchool》、《MissNelsonisMissing》等，讓學生在閱讀中鞏固詞匯和句型。

-英語學習雜志：推薦適合初中生的英語學習雜志，如《英語學習輔導報》、《21世紀英文報》等，提供更多關于學校生活的英語文章和練習。

-英文歌曲：挑選一些描述學校生活或友誼的英文歌曲，如《HappySchoolDays》、《CountonMe》等，讓學生在欣賞音樂的同時學習英語。

-英語電影片段：選取適合初中生的英語電影或電視劇片段，如《HighSchoolMusical》、《HannahMontana》等，通過觀看和模仿，提高學生的聽說能力。

-線上教育資源：利用學校或公共的線上教育資源，如教育平臺上的英語學習模塊，提供豐富的視聽材料和互動練習。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家中進行英語環境的建設，例如通過看英文動畫片、聽英文故事、貼英文標簽等方式，增加日常生活中英語的接觸頻率。

-建議學生記錄自己的校園生活，嘗試用英語寫日記或小作文，以此來練習和鞏固所學的詞匯和句型。

-組織學生進行課后英語角活動，讓他們有機會在輕松的氛圍中使用英語進行交流，提高口語表達能力。

-引導學生關注身邊的英語標示和說明，如產品說明書、公共指示牌等，理解并學習其中的英語表達。

-鼓勵學生參加英語演講、朗誦或戲劇表演等活動，通過實際參與來提高英語應用能力和自信心。課堂（一）課堂評價

1.提問：通過課堂上的實時提問，了解學生對新詞匯、基本句型和一般現在時的理解和掌握程度。針對學生的回答，及時給予肯定或糾正，幫助學生鞏固知識。

2.觀察：在小組討論、角色扮演和互動游戲中，觀察學生的參與程度、合作態度和交流能力。關注學生的學習興趣和動力，調整教學策略以激發學生的學習熱情。

3.測試：通過隨堂小測驗，檢測學生對本節課知識點的掌握情況。測試內容應涵蓋詞匯、句型和語法，以及在實際情境中的應用。

（二）作業評價

1.批改：對學生的課后作業進行認真批改，指出其中的錯誤，給予明確的改正建議。關注學生在作業中展現的思維過程和語言運用能力。

2.點評：對學生的作業進行點評，不僅關注正確與否，還要注重語言表達的準確性和流暢性。通過正面鼓勵和建設性反饋，幫助學生建立自信，激發學習動力。

3.反饋：及時向學生反饋作業評價結果，讓學生了解自己的學習進步和存在的問題。鼓勵學生根據反饋調整學習方法，不斷提高學習效率。

4.進步展示：定期展示學生的優秀作業或在課堂上取得的進步，通過同伴學習和榜樣激勵，營造積極向上的學習氛圍。

在教學評價過程中，教師應注重評價的全面性和發展性，既要關注學生的知識掌握，也要關注學生的技能發展、情感態度和學習策略。通過多元化的評價方式，促進學生的全面發展。教學反思與改進在這次“開學第一課”的教學中，我設計了一系列的活動來幫助學生適應初中英語學習。課后，我對教學效果進行了評估，并識別出一些需要改進的地方。

首先，我發現學生在新詞匯的掌握上還存在一定的困難。雖然我通過多種方式加強了詞匯教學，但仍有部分學生對單詞的記憶不夠牢固。為此，我計劃在未來的教學中增加詞匯復習環節，通過游戲、歌曲等趣味性強的活動，幫助學生更好地記憶單詞。

其次，學生在實際情境中使用英語進行交流時，表現出了緊張和不自信。我覺得這可能是因為課堂上的語言實踐機會還不夠充分。因此，我決定在接下來的教學中，增加角色扮演和小組討論的環節，讓學生有更多機會在實際情境中練習英語，提高他們的口語表達能力。

此外，我在課堂上的提問和反饋還需進一步優化。有時，問題設置可能過于簡單，不能很好地激發學生的思考。在今后的教學中，我將注意提問的層次性和深度，引導學生深入探討問題，提高他們的思維品質。

針對這些反思，我制定了以下改進措施：

1.優化詞匯教學策略，結合生活情境和實際應用，提高學生的詞匯記憶效果。

2.增加課堂互動環節，鼓勵學生大膽開口說英語，提高他們的口語表達能力。

3.提高提問質量，注重問題的層次性和深度，引導學生深入思考，培養他們的思維品質。

4.加強課堂觀察，關注學生的學習狀態和需求，及時調整教學策略，提高教學效果。

在未來的教學中，我會將這些改進措施付諸實踐，努力提高教學質量，為學生的英語學習奠定堅實基礎。板書設計1.教學內容概括：

-新詞匯：classroom,teacher,student,desk,book

-基本句型：Mynameis...,I'mfrom...

-語法點：一般現在時

2.重點難點提示：

-重點：新詞匯的掌握和基本句型的運用

-難點：一般現在時的正確使用

3.課堂活動流程：

-自我介紹

-小組討論

-角色扮演

-總結歸納

4.學習方法指導：

-記憶詞匯