【核心素養(yǎng)目標】1.1.2生物學是探索生命的科學教案2024--2025學年北師大版生物七年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：北師大版生物七年級上冊——探索生命的科學

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.生命觀念：理解生物的基本特征，認識生物與非生物的區(qū)別，形成對生命的正確認識。

2.科學思維：通過觀察、實驗、分析等方法，培養(yǎng)學生的科學探究能力和思維方式。

3.科學探究：學會運用觀察、實驗、調查等方法，探究生物現(xiàn)象，培養(yǎng)解決問題的能力。

4.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生對生物學學習的興趣，增強對生命科學的熱愛，樹立正確的科學態(tài)度。教學難點與重點1.教學重點：

-生物的基本特征：理解生物的生活需要營養(yǎng)、能進行呼吸、能排出身體內產生的廢物、能對外界刺激作出反應、能生長和繁殖、都有遺傳和變異的特性、除病毒以外，都是由細胞構成的。

-科學探究方法：掌握觀察、實驗、調查等科學探究方法，并能應用于生物學學習中。

-生物的分類：了解生物分類的基本原則，掌握生物分類的方法。

2.教學難點：

-生物的基本特征：理解生物的呼吸、排泄、應激性等抽象概念。

-科學探究方法的運用：如何設計實驗、如何進行觀察、如何分析數(shù)據(jù)等實際操作技巧。

-生物分類的實踐：將生物正確歸類，理解分類級別及其相互關系。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的多媒體設備，包括投影儀和計算機。

-生物模型和實物標本。

-實驗室設備和材料，如顯微鏡、試管、培養(yǎng)皿等。

2.課程平臺：

-學校提供的教學管理系統(tǒng)，如學習平臺或校園網(wǎng)。

3.信息化資源：

-教學PPT和動畫演示文稿。

-相關的在線教育資源和視頻資料。

4.教學手段：

-小組討論和合作學習。

-問題引導式學習和探究活動。

-實驗操作和觀察分析。教學過程1.導入新課（5分鐘）

-同學們，大家好！今天我們將開始學習北師大版生物七年級上冊的新章節(jié)——探索生命的科學。

-在這節(jié)課中，我們將一起了解生物的基本特征，掌握科學探究方法，并學習生物的分類。

2.生物的基本特征（10分鐘）

-首先，我們來探討生物的基本特征。請大家翻開課本，閱讀第3頁的內容，并思考以下問題：

-生物和非生物有什么區(qū)別？

-生物具有哪些基本特征？

-同學們可以小組討論，然后我將會和大家一起總結生物的基本特征。

3.科學探究方法（15分鐘）

-接下來，我們來學習科學探究方法。請大家觀看課本第5頁的圖示和文字，思考以下問題：

-觀察、實驗、調查是哪些科學探究方法？

-這些方法在生物學學習中如何應用？

-大家可以通過小組合作，設計一個簡單的實驗或觀察活動，來體驗這些方法的實際運用。

4.生物的分類（10分鐘）

-然后，我們來學習生物的分類。請大家閱讀課本第7頁的內容，并思考以下問題：

-生物分類的基本原則是什么？

-如何將生物正確歸類？

-同學們可以嘗試將一些生物標本進行分類，并分享自己的分類方法和思路。

5.課堂小結（5分鐘）

-請大家回顧我們今天學習的內容，思考以下問題：

-生物的基本特征有哪些？

-科學探究方法在生物學學習中如何應用？

-生物的分類原則和方法是什么？

-我們一起總結一下今天的知識點，并回答同學們提出的問題。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-請大家完成課本第9頁的練習題，鞏固我們今天學習的內容。

-同時，請大家準備下一節(jié)課的預習內容，我們將學習生物的細胞結構。學生學習效果1.理解并掌握生物的基本特征，包括生物的生活需要營養(yǎng)、能進行呼吸、能排出身體內產生的廢物、能對外界刺激作出反應、能生長和繁殖、都有遺傳和變異的特性、除病毒以外，都是由細胞構成的。

2.掌握科學探究方法，包括觀察、實驗、調查等，并能應用于生物學學習中，提高解決問題的能力。

3.學習生物的分類原則和方法，能夠正確將生物進行分類，并理解分類級別及其相互關系。

4.培養(yǎng)對生物學學習的興趣，增強對生命科學的熱愛，樹立正確的科學態(tài)度。

5.通過小組討論、合作學習、實驗操作等活動，提高團隊合作能力和溝通表達能力。

6.學會自主學習，能夠獨立完成課本練習題，鞏固所學知識。

7.能夠主動預習下一節(jié)課的內容，為深入學習生物的細胞結構做好準備。課堂1.課堂評價：

-通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

-在課堂上，我會提問學生關于生物的基本特征、科學探究方法、生物分類等方面的問題，以評估學生對知識點的理解和掌握程度。

-同時，我會觀察學生的參與程度、思考問題和解決問題的能力，以及小組合作的表現(xiàn)。

2.作業(yè)評價：

-對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-針對課本第9頁的練習題，我會仔細批改學生的作業(yè)，并給出具體的評價和指導。

-在評價中，我會指出學生的錯誤和不足之處，并提供正確的解答和方法。

-同時，我會在評價中給予學生鼓勵和肯定，激勵他們繼續(xù)努力學習和提高。

3.學生自我評價：

-鼓勵學生進行自我評價，反思自己的學習過程和效果，找出自己的不足之處，并制定改進的計劃。

-學生可以通過自我評價，了解自己在生物學學習中的優(yōu)點和不足，從而有針對性地進行學習和提高。

4.家長溝通：

-與家長保持良好的溝通，及時反饋學生的學習情況和進展，共同關注和支持學生的學習。

-通過家長會、電話、短信等方式，與家長溝通交流學生的學習表現(xiàn)和問題，共同制定學生的學習計劃和策略。

5.持續(xù)跟蹤和調整教學策略：

-根據(jù)學生的學習情況和評價結果，持續(xù)跟蹤和調整教學策略，以更好地滿足學生的學習需求。

-根據(jù)學生的掌握程度和反饋，適當增加或減少教學內容的難度和深度，提供更多的支持和輔導。

-定期與同事交流和分享教學經(jīng)驗和評價方法，不斷提升自己的教學水平和評價能力。重點題型整理1.判斷題：判斷生物的基本特征是否正確。

-答案：√（正確）或×（錯誤）

-舉例：生物都能進行呼吸。（√）

2.填空題：填空題考查學生對生物基本特征的掌握。

-答案：生物的生活需要營養(yǎng)、能進行呼吸、能排出身體內產生的廢物、能對外界刺激作出反應、能生長和繁殖、都有遺傳和變異的特性、除病毒以外，都是由細胞構成的。

-舉例：生物具有以下基本特征：____、____、____、____、____、____、____。（答案：生活需要營養(yǎng)、能進行呼吸、能排出身體內產生的廢物、能對外界刺激作出反應、能生長和繁殖、都有遺傳和變異的特性、除病毒以外，都是由細胞構成的）

3.選擇題：選擇題考查學生對生物分類原則和方法的理解。

-答案：C（選項C為正確答案）

-舉例：生物分類的基本原則是____。（答案：C（選項C為正確答案））

4.簡答題：簡答題要求學生簡潔明了地回答問題。

-答案：生物分類的基本原則是根據(jù)生物的相似程度，將生物劃分為不同等級的分類單位，包括物種、屬、科、目、綱、門等。

-舉例：請簡述生物分類的基本原則。（答案：生物分類的基本原則是根據(jù)生物的相似程度，將生物劃分為不同等級的分類單位，包括物種、屬、科、目、綱、門等。）

5.案例分析題：案例分析題要求學生運用所學知識分析實際問題。

-答案：根據(jù)案例分析，該生物應屬于動物界，因為具有生物的基本特征，如生活需要營養(yǎng)、能進行呼吸、能排出身體內產生的廢物、能對外