人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)6.3.1兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）、整十?dāng)?shù)核心素養(yǎng)教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)6.3.1章節(jié)中的兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)聯(lián)系緊密，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）以及整十?dāng)?shù)的加法運(yùn)算，對(duì)本節(jié)課的減法運(yùn)算有了一定的基礎(chǔ)。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，強(qiáng)化學(xué)生的運(yùn)算能力，提高他們解決實(shí)際問題的技巧。教學(xué)內(nèi)容主要包括：兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算步驟，如32-5、50-8等；整十?dāng)?shù)的減法運(yùn)算，如30-10、40-20等。通過實(shí)例講解和練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握這些運(yùn)算方法，并能夠應(yīng)用于實(shí)際生活。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：一是發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力，通過兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）和整十?dāng)?shù)的運(yùn)算，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力；二是強(qiáng)化學(xué)生的運(yùn)算技巧，使學(xué)生熟練掌握減法運(yùn)算的基本步驟，增強(qiáng)計(jì)算的準(zhǔn)確性和速度；三是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決生活中的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)方面得到有效提升。三、學(xué)情分析一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生在知識(shí)層面，已經(jīng)具備了一定的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)和計(jì)算能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、記憶能力和邏輯思維能力正處于發(fā)展階段，對(duì)于兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）和整十?dāng)?shù)的運(yùn)算，他們需要通過具體操作和反復(fù)練習(xí)來加深理解。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有好奇心和求知欲，但注意力集中時(shí)間較短，需要教師通過生動(dòng)有趣的教學(xué)方法來維持學(xué)習(xí)興趣。

在行為習(xí)慣方面，一年級(jí)學(xué)生仍需培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、獨(dú)立思考、合作交流等。這些習(xí)慣將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響，有助于學(xué)生更好地掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法，提高解決問題的能力。此外，部分學(xué)生在面對(duì)新的運(yùn)算方法時(shí)可能會(huì)感到困惑，需要教師耐心引導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們克服困難，增強(qiáng)自信心。四、教學(xué)方法與策略針對(duì)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)情分析，采用以下教學(xué)方法與策略：1.講授法：通過生動(dòng)的語言和直觀的教具，向?qū)W生講解兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）和整十?dāng)?shù)的運(yùn)算方法，確保學(xué)生掌握基本概念。2.討論法：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)討論運(yùn)算過程中的問題，提高他們的問題解決能力和合作交流能力。3.游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，如“算術(shù)接龍”，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)運(yùn)算，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。4.多媒體教學(xué)：利用PPT、動(dòng)畫等教學(xué)媒體，展示運(yùn)算步驟和實(shí)例，幫助學(xué)生直觀理解。通過以上教學(xué)方法與策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

上課之初，我首先對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，大家掌握得非常好。今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的運(yùn)算——兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）和整十?dāng)?shù)。你們準(zhǔn)備好了嗎？”通過這樣的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.探究新知

（1）探究?jī)晌粩?shù)減一位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法

我會(huì)在黑板上寫下以下幾個(gè)例子：

32-5=?

50-8=?

然后對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，我們來看一下這兩個(gè)題目。32減去5，50減去8，你們能口算出答案嗎？試著和你的同桌討論一下。”

在學(xué)生討論的過程中，我會(huì)走下講臺(tái)，觀察學(xué)生的討論情況，并及時(shí)給予指導(dǎo)。討論結(jié)束后，我會(huì)請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的計(jì)算方法。

（2）探究整十?dāng)?shù)的減法計(jì)算方法

接著，我會(huì)繼續(xù)在黑板上寫下以下例子：

30-10=?

40-20=?

并提問：“那我們來看這兩個(gè)整十?dāng)?shù)的減法題目，你們知道答案是多少嗎？”讓學(xué)生獨(dú)立思考并回答。

在學(xué)生回答正確后，我會(huì)說：“很好，整十?dāng)?shù)的減法計(jì)算方法就是直接把十位數(shù)相減，然后保持個(gè)位數(shù)不變。”

3.實(shí)踐應(yīng)用

為了讓學(xué)生更好地掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，我會(huì)設(shè)計(jì)以下練習(xí)：

（1）請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上獨(dú)立完成以下題目：

35-4=?

20-5=?

（2）完成課后練習(xí)題

同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間相互檢查，確保計(jì)算正確。

4.總結(jié)提升

在課程接近尾聲時(shí)，我會(huì)說：“今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，大家表現(xiàn)得非常棒！接下來，誰能告訴我，我們今天學(xué)習(xí)的這兩個(gè)計(jì)算方法有什么相同和不同之處？”

在學(xué)生回答之后，我會(huì)總結(jié)：“對(duì)，兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法其實(shí)很相似，都是把數(shù)分成十位和個(gè)位，然后分別相減。但整十?dāng)?shù)的減法更簡(jiǎn)單，只需要計(jì)算十位數(shù)。希望大家課后多練習(xí)，熟練掌握這兩種計(jì)算方法。”

5.課后作業(yè)

最后，我會(huì)布置以下課后作業(yè)：

（1）完成課后練習(xí)題

（2）和家長(zhǎng)一起設(shè)計(jì)一道生活中的數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用今天所學(xué)的計(jì)算方法解決。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

（1）《數(shù)學(xué)樂園》中的“減法王國(guó)”章節(jié)，介紹了兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的多種計(jì)算方法，以及這些方法在實(shí)際問題中的應(yīng)用。

（2）《數(shù)學(xué)故事》中的“小猴買桃”故事，通過一個(gè)有趣的故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）鼓勵(lì)學(xué)生在課后找一找生活中的兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的例子，與家長(zhǎng)分享并一起解決。

（2）引導(dǎo)學(xué)生嘗試用今天所學(xué)的計(jì)算方法，解決以下問題：

a.小明有45個(gè)糖果，他給了小紅5個(gè)糖果，還剩下多少個(gè)糖果？

b.媽媽買了30個(gè)雞蛋，用掉了20個(gè)，還剩下多少個(gè)雞蛋？

c.小華有50元，他花了8元買了一個(gè)玩具，還剩下多少元？

（3）讓學(xué)生嘗試自己編寫一道兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）和整十?dāng)?shù)的數(shù)學(xué)題目，并與同學(xué)互相交換解答。七、典型例題講解例題1：

計(jì)算：42-3=?

解答：

首先，我們從個(gè)位開始計(jì)算，2減去3不夠減，需要向十位借1，但因?yàn)槭恰安煌宋弧钡挠?jì)算，所以我們直接將十位的4變成3，個(gè)位保持2不變，變成32。然后，32減去3等于29。

例題2：

計(jì)算：50-2=?

解答：

這個(gè)題目是整十?dāng)?shù)減一位數(shù)，直接將十位的5減去2，得到3，個(gè)位保持0不變，所以結(jié)果是30。

例題3：

小華有63個(gè)乒乓球，他給了小強(qiáng)3個(gè)，還剩下多少個(gè)？

解答：

這個(gè)問題可以轉(zhuǎn)化為減法運(yùn)算：63-3=?。個(gè)位的3減去3等于0，十位的6保持不變，所以答案是60。

例題4：

小麗有80個(gè)圖書，她借給同學(xué)15本，還剩下多少本？

解答：

這個(gè)問題是整十?dāng)?shù)減一位數(shù)的運(yùn)算：80-15=?。個(gè)位的0減去5不夠減，需要向十位借1，但因?yàn)槭恰安煌宋弧保覀冎苯訉⑹坏?變成7，個(gè)位保持0不變，結(jié)果是70。

例題5：

計(jì)算：75-9=?

解答：

個(gè)位的5減去9不夠減，需要向十位借1，但因?yàn)槭恰安煌宋弧保覀冎苯訉⑹坏?變成6，個(gè)位保持5不變，變成65。然后，65減去9等于56。八、教學(xué)反思與總結(jié)在上完這節(jié)課后，我進(jìn)行了深入的反思。在教學(xué)方法上，我采用了講授、討論和游戲等多種方式，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。從學(xué)生的反應(yīng)來看，這種方法是有效的，他們能夠積極投入到課堂討論和練習(xí)中。然而，我也注意到，在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得不夠自信，可能需要我更多地鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓他們敢于表達(dá)自己的想法。

在教學(xué)策略方面，我注重將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生通過解決生活中的數(shù)學(xué)問題來加深對(duì)兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）和整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的理解。這種策略得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，他們?cè)诮鉀Q問題的過程中，不僅掌握了計(jì)算方法，還提高了應(yīng)用能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致在最后的總結(jié)環(huán)節(jié)顯得有些倉促。今后，我需要更加注意時(shí)間的把握，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能充分展開。其次，對(duì)于學(xué)生的個(gè)別差異，我關(guān)注得還不夠，部分學(xué)生在運(yùn)算過程中仍然存在困難。為此，我計(jì)劃在課后為這些學(xué)生提供更多的輔導(dǎo)和幫助。

在教學(xué)效果方面，我認(rèn)為這節(jié)課學(xué)生的收獲是明顯的。他們不僅掌握了兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，而且在解決問題的能力、合作交流能力等方面都有了很大的提高。此外，學(xué)生在情感態(tài)度上也表現(xiàn)出積極的一面，他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的