《統(tǒng)編教材小學(xué)語文三年級下冊第四單元》

作業(yè)設(shè)計

學(xué)段：三年級下冊學(xué)科：語文

一、單元主題“觀察與發(fā)現(xiàn)”

本單元以“觀察與發(fā)現(xiàn)”為主題，編排了《花鐘》《蜜

蜂》《小蝦》三篇課文，這些課文從不同的角度介紹了留心

觀察獲得的各種發(fā)現(xiàn)。《花鐘》通過觀察，發(fā)現(xiàn)了植物不同

的開花時間；《蜜蜂》通過觀察與實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了蜜蜂具有辨

認(rèn)方向的能力；《小蝦》通過觀察，了解了小蝦的生活習(xí)性。

教材旨在引導(dǎo)學(xué)生知道細(xì)致的觀察可以讓我們對事物有更

多的了解，進(jìn)而感受觀察的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生做生活的有心人,

養(yǎng)成認(rèn)真觀察、留心周圍事物和勤于思考的好習(xí)慣。

本單元的語文要素是“借助關(guān)鍵語句概括一段話的大

意”，旨在引導(dǎo)學(xué)生立足一段話的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確判斷一段話中

的關(guān)鍵語句，并掌握借助關(guān)鍵語句概括一段話大意的方法,

提高學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力。之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過如何借助

關(guān)鍵語句理解一段話的意思，本單元對學(xué)生提出了進(jìn)一步的

學(xué)習(xí)要求，學(xué)生只有理解了一段話的意思，知道這段話是圍

繞哪一句話來寫的，才能準(zhǔn)確判斷具有概括性或提示性的關(guān)

鍵語句，從而概括出一段話的大意。通過精讀課文《花鐘》

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵語句概括一段話大意的方法，又通過

略讀課文《小蝦》對已學(xué)的方法進(jìn)行鞏固和運(yùn)用。”交流平

臺”為學(xué)生梳理和總結(jié)了借助關(guān)鍵語句概括一段話大意的方

法，要點(diǎn)清晰，舉例典型，易于理解。

本單元的習(xí)作要求是“觀察事物的變化，把實(shí)驗(yàn)過程寫

清楚”，習(xí)作內(nèi)容是“我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)”。上學(xué)期學(xué)生圍繞

“留心觀察”“細(xì)致觀察”，寫下了自己觀察時印象最深的一

種事物或一處場景，對于如何把觀察到的事物寫下來，學(xué)生

已經(jīng)具備了一定的經(jīng)驗(yàn)。本次習(xí)作，旨在引導(dǎo)學(xué)生借助圖表

整理小實(shí)驗(yàn)的主要信息，學(xué)習(xí)按一定的順序?qū)懬宄?shí)驗(yàn)的

過程，從而進(jìn)一步體會留心觀察、細(xì)致觀察帶來的好處。

二、單元作業(yè)目標(biāo)

1.認(rèn)識27個生字，會寫25個字，會寫30個詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，能背誦指定的段落。

3.默讀課文，能借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意，讀懂課文

內(nèi)容，感受觀察和發(fā)現(xiàn)帶來的樂趣。

4.能體會并積累課文中生動、準(zhǔn)確的詞句，能借鑒課文的表

達(dá)仿寫句子。

5.能借助圖表記錄自己做過的一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)，能按順序?qū)?shí)驗(yàn)

過程寫清楚。

6.能根據(jù)要求與同學(xué)互評習(xí)作，并嘗試用修改符號修改自己

的習(xí)作。

7.知道能借助關(guān)鍵語句或關(guān)鍵語句的提示概括一段話的大

意，把握關(guān)鍵語句的不同位置。

8.能仿照例子，寫下自己的觀察和思考。

9.學(xué)習(xí)“對調(diào)”和“移動”兩種修改符號，并嘗試運(yùn)用。

10.朗讀、背誦古詩《滁州西澗》。

三、整體教學(xué)流程及作業(yè)布置

一、作業(yè)布置

（一）我的動、植物朋友

任務(wù)（1）：通過插圖以及查找資料，了解牽牛花、薔薇、睡

蓮、午時花、萬壽菊、紫茉莉、月光花、夜來香、曇花等花

朵的顏色、外形和生長特征等。查找資料并結(jié)合課文內(nèi)容對

蜜蜂和小蝦的特征，有一個簡單的了解。

任務(wù)（2）：通過查字典借助拼音等方式識記課文中生字新詞。

（二）細(xì)心觀察出結(jié)果

任務(wù)（1）：學(xué)生通過找關(guān)鍵句，了解“花鐘”“蜜蜂”“小蝦”

每段分別寫了什么內(nèi)容，并采用多種形式朗讀課文《花鐘》

《蜜蜂》《小蝦》。通過運(yùn)用生活情境，近義詞與反義詞等方

法識字，并根據(jù)字形結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)筆畫、隨文識記等方式學(xué)習(xí)

生字詞。

任務(wù)（2）：通過圈畫重點(diǎn)詞句，體會課文的生動和用詞準(zhǔn)確

的語句，并借鑒課文的語言表達(dá)仿寫句子。

任務(wù)（3）：梳理并按順序說出實(shí)驗(yàn)過程，感受法布爾嚴(yán)謹(jǐn)、

求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。仿照課文句式完成小練筆。介紹動、植物

的不同特征，體會留心觀察與發(fā)現(xiàn)帶來的樂趣。

任務(wù)（4）：1.學(xué)習(xí)“對調(diào)”和“移動”兩種修改符號，并嘗

試運(yùn)用2.能借助圖表記錄自己做過的一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)，能按順序

將實(shí)驗(yàn)過程寫清楚。

3.能根據(jù)要求與同學(xué)互評習(xí)作，并嘗試用修改符號修改自己

的習(xí)作。

（三）觀察發(fā)現(xiàn)有所得

課前準(zhǔn)備作業(yè)：完成課前預(yù)習(xí)單，大致內(nèi)容要了解。

課堂基礎(chǔ)作業(yè)：生字詞語隨堂練，基礎(chǔ)知識要夯牢。

體會用詞準(zhǔn)確性,關(guān)鍵語句不能少。

課文內(nèi)容要理解,積累仿寫觀察到。

背會主要自然段，優(yōu)美語句要摘抄。

拓展運(yùn)用作業(yè)：自然書籍多閱讀，植物昆蟲多奇妙。

二、教學(xué)流程

第一部分：我的動、植物朋友

課前準(zhǔn)備作業(yè)：課文預(yù)習(xí)單

任務(wù)（1）：學(xué)生通過找關(guān)鍵句，了解“花鐘”“蜜蜂”“小蝦”

分別寫了什么內(nèi)容，并采用多種形式朗讀課文《花鐘》《蜜

蜂》《小蝦》。

任務(wù)（2）：通過搜集查找資料，圈畫重點(diǎn)字詞句，體會文章

語言生動之美，語言運(yùn)用準(zhǔn)確。

資料1.搜集其他花開放時間。

搜集2.搜集關(guān)于花的故事或者詩歌，讀

一讀。

提出例：

疑問1.第一自然段圍繞哪一句話寫的？

2.讀了課文有哪些不懂的，畫出來。

《蜜蜂》預(yù)習(xí)單

課題《蜜蜂》時間10~15分家長

建議鐘簽字

熟讀1.課文一共有()個自然段。

課文2.朗讀三遍課文，讀準(zhǔn)字音讀通句子。

預(yù)1.給下面畫線生字注音。

習(xí)預(yù)大慨O阻力O包括O

內(nèi)習(xí)逆風(fēng)O沿途O超常O

容字2.描一描，寫一寫

詞辨蜜跨阻陌確

感3.我會填

知課文講了作者聽說______________,想做

內(nèi)個實(shí)驗(yàn)，然后通過實(shí)驗(yàn)證明_________

容______，充分體現(xiàn)了作者_(dá)_________

的科學(xué)態(tài)度，和___________的品質(zhì)。

摘3.根據(jù)課文補(bǔ)充句子。

抄（1）聽說蜜蜂有_____的能力，______飛

詞到哪里，它_________可以回到原處。

句（2）蜜蜂靠的不是超常的_______,而是

一種我無法解釋的________O

（3）沒等我跨進(jìn)家門，小女兒

就________,臉_________O

《小蝦》預(yù)習(xí)單

課題《小蝦》時間10~15家長

建議分鐘簽字

熟讀1.課文共有（）個自然段。

課文2.帶著對小蝦的喜愛之情朗讀課文三遍。

預(yù)預(yù)習(xí)寫出下列加點(diǎn)的生字的讀音，再把詞語正

習(xí)字詞確地讀兩遍。一口缸（）空隙（）掀起

內(nèi)（）走端（）鉗子（）搜斗（）較

容大（）腹部（）

2.你能在文中找到疊詞嗎？試一試，寫一

寫。

3.借助工具書理解下面的詞語。

4.空隙：___________搏斗：_________

激烈：__________

根據(jù)課文內(nèi)容判斷對錯，對的打“”，錯

的打“X”

1.顏色越深的蝦年紀(jì)越小。（）

內(nèi)容2.小蝦喜歡安靜地呆著，從不互相追逐和

感知搏斗。（）

3.小溪里的蝦喜歡鉆到石塊下面休息。

（）

資料1.搜集關(guān)于河蝦的文字資料。

搜集2.搜集河蝦的圖片。

閱讀例：1.什么樣的蝦叫“千年蝦”？

質(zhì)疑2.讀了課文，我還要在上課時努力弄懂下

面的問題：.....

預(yù)習(xí)單效果反饋:

設(shè)計意圖

1.布置預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的作業(yè)。小學(xué)中段學(xué)生已經(jīng)具備自學(xué)

能力，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力，盡其所能對課文進(jìn)行自主

預(yù)習(xí)，以便有準(zhǔn)備地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，更有利用學(xué)生發(fā)揮潛能

成為課堂的主人。

2.提前預(yù)習(xí)生字詞，書寫有助于課題識記，以便于加深印象。

3.布置觀察、收集類作業(yè)。這類作業(yè)往往能為了解課文內(nèi)

容做好鋪墊，為學(xué)生寫作準(zhǔn)備第一手資料。

課前預(yù)習(xí)的效果分析：

課前預(yù)習(xí)，學(xué)生通過課前閱讀課文，了解課文的大致內(nèi)

容，并且通過閱讀提前識記課文中的生字詞，做好標(biāo)記，課

上及時和老師同學(xué)交流，便于學(xué)生更加牢固的識記生字詞。

學(xué)生先根據(jù)自己的知識及生活經(jīng)驗(yàn)所進(jìn)行的嘗試性學(xué)習(xí)，集

中“先學(xué)后教”。課上的學(xué)習(xí)在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生學(xué)習(xí)氛

圍更加輕松，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。

第二部分：細(xì)心觀察出結(jié)果

課堂基礎(chǔ)作業(yè)：

(一)任務(wù)(1)：學(xué)生通過找關(guān)鍵句，了解“花鐘”“蜜蜂”

“小蝦”分別寫了什么內(nèi)容，并采用多種形式朗讀課文《花

鐘》《蜜蜂》《小蝦》。通過運(yùn)用生活情境，近義詞與反義詞

等方法識字，并根據(jù)字形結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)筆畫、隨文識記等方式

學(xué)習(xí)生字詞。

1.《花鐘》《小蝦》

借助關(guān)鍵語句概括自然段大意。

(1)文中的泡泡和課后練習(xí)提示本課重點(diǎn)是概括一、二自

然段的大意。學(xué)生借助已有經(jīng)驗(yàn)，說說每個自然段寫了什么,

是圍繞哪句話來寫的，交流匯報。注：①關(guān)鍵句進(jìn)行修改:

“一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的”②關(guān)鍵句進(jìn)行

概括：“植物開花的時間與溫度、濕度、光照、昆蟲活動的

時間有關(guān)”。

(2)《小蝦》運(yùn)用已學(xué)的方法概括第三自然段大意。找到關(guān)

鍵句”缸里的小蝦十分有趣”進(jìn)行概括，體會小蝦“悠閑”

“搏斗”的有趣表現(xiàn)。

2.《蜜蜂》①通過課后資料袋，查閱法布爾資料，對作者有

初步了解，②學(xué)生自由朗讀課文，了解實(shí)驗(yàn)原因概括實(shí)驗(yàn)?zāi)?/p>

的，驗(yàn)證是否有辨認(rèn)方向的能力，激發(fā)深入學(xué)習(xí)課文的興趣。

3.學(xué)生賽讀、輕聲讀、指名讀、齊讀、默讀等多種方式把課

文讀準(zhǔn)確、流利。

(二)任務(wù)(2)：通過圈畫重點(diǎn)詞句，體會課文的生動和用

詞準(zhǔn)確的語句，并借鑒課文的語言表達(dá)仿寫句子。

1.《花鐘》通過比較，體會課文生動、準(zhǔn)確的語言。

(1)畫出鮮花的開放姿態(tài)語句。

(2)通過時間依次介紹9種花開放姿態(tài)。

(3)句式表達(dá)豐富，語言生動、準(zhǔn)確，感受一天之內(nèi)百花

爭艷的盎然生機(jī)。

(4)結(jié)合文中插圖在描述鮮花盛開時加以運(yùn)用，如“爭奇

斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、含笑”。課后第三題第四題

體現(xiàn)語言積累到運(yùn)用的過程。

2.《蜜蜂》

(1)課后第二題提示學(xué)生體會課文語言的準(zhǔn)確性，課文內(nèi)

容教學(xué)中通過圈畫、比較、對比朗讀等方法引導(dǎo)學(xué)生體會。

圈畫出“好像、大概、推測、可能、準(zhǔn)確無誤、至少、確確

實(shí)實(shí)”這類詞語感受課文語言的準(zhǔn)確。

(2)本課要求寫的詞語一部分可以在復(fù)述記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果時

加以理解和運(yùn)用。本單元語文園地”詞句段運(yùn)用”第一題可

以與本課學(xué)習(xí)整合起來。

3.《小蝦》

(1)摘錄文中寫得生動細(xì)致的語句，積累運(yùn)用。

(2)利用文中插圖在觀察中體悟語言文字的生動和作者觀

察的細(xì)致入微。關(guān)注描寫小蝦動作和樣子的詞語，在比較和

朗讀中體會小蝦的有趣和作者語言的生動。

(三)任務(wù)(3)：梳理并按順序說出實(shí)驗(yàn)過程，感受法布爾

嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。介紹動、植物的不同特征，體會留

心觀察與發(fā)現(xiàn)帶來的樂趣。

1.梳理實(shí)驗(yàn)過程，體會法布爾科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。

本文二至六自然段介紹實(shí)驗(yàn)經(jīng)過，借助表示先后順序的詞語,

如”先.....接著......然后......最后......”進(jìn)行梳理、

歸納。

2.通過課文了解不同的花開放時間和姿態(tài)不同，明白“花鐘”

的意思。體會小蝦的有趣之處，了解小蝦的樣子和生活習(xí)性。

體會作者語言的生動，感受到留心觀察與發(fā)現(xiàn)帶來的樂趣。

（四）任務(wù)（4）：a.學(xué)習(xí)“對調(diào)”和“移動”兩種修改符號，

并嘗試運(yùn)用b.能借助圖表記錄自己做過的一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)，能按

順序?qū)?shí)驗(yàn)過程寫清楚。c.能根據(jù)要求與同學(xué)互評習(xí)作，并

嘗試用修改符號修改自己的習(xí)作。

1.出示習(xí)題，完成練習(xí)。復(fù)習(xí)已學(xué)的修改符號名稱，加深認(rèn)

識。

2.認(rèn)識本次要求掌握的“對調(diào)”“移動”兩種修改符號，對

個別學(xué)困生個別輔導(dǎo)。

3.通過“先....接著......然后......最后......”等表

示順序的詞語將實(shí)驗(yàn)過程寫清楚，用詞要恰當(dāng)準(zhǔn)確。并鼓勵

學(xué)生在修改習(xí)作時使用修改符號。

評價標(biāo)準(zhǔn)