七年級英語上冊Unit1SchoolandFriendsLesson3Welcometoourschool教案（新版）冀教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節課選自七年級英語上冊Unit1SchoolandFriends的Lesson3“Welcometoourschool”，教學內容主要包括：1.新詞匯：library,playground,gym,classroom,building,garden,flat,ground,also,ofcourse,between,behind,infrontof,nextto等；2.句型：Thisisthelibrary.Thisistheclassroombuilding.It'sbetweenthelibraryandthegym.Isthisthemusicroom?No,itisn't.It'snexttotheartroom.等；3.介紹學校設施的語法結構：Therebe...；4.通過對話形式，學會如何向別人介紹自己的學校。教學內容旨在讓學生掌握基本的學校設施詞匯，學會用英語描述學校的地理位置，提高學生的英語表達和交際能力。二、核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括：1.語言能力：通過學習新詞匯和句型，提高學生的英語表達能力，使其能夠熟練地運用所學知識介紹學校設施和位置；2.思維品質：培養學生觀察、分析、推理和總結的能力，使其在對話中能準確理解信息并進行有效溝通；3.文化意識：通過學習課文內容，了解學校設施的中英文名稱及文化差異，增強學生的跨文化交際意識；4.學習能力：激發學生的自主學習興趣，培養合作學習和探究學習的能力，使學生在小組活動中互相幫助，共同進步。這些核心素養目標旨在全面提高學生的英語綜合運用能力，為今后的學習奠定堅實基礎。三、重點難點及解決辦法重點：1.詞匯：library,playground,gym,classroom,building,garden,flat,ground,also,ofcourse,between,behind,infrontof,nextto等；2.句型：Thisisthelibrary.Thisistheclassroombuilding.It'sbetweenthelibraryandthegym.Isthisthemusicroom?No,itisn't.It'snexttotheartroom.等；3.語法結構：Therebe...

難點：1.詞匯的準確運用和記憶；2.句型的正確使用及口語表達；3.Therebe結構的掌握。

解決辦法：1.采用圖片、實物等直觀教具輔助教學，幫助學生形象記憶詞匯；2.通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生在實際語境中練習句型，提高口語表達能力；3.設計豐富多樣的練習題，如填空、選擇、改錯等，幫助學生鞏固Therebe結構的用法；4.鼓勵學生互相交流、討論，共同解決學習中的困難；5.教師針對學生個體差異，進行個性化輔導，確保每位學生都能掌握重點難點。

突破策略：1.針對詞匯學習，開展詞匯接龍、看圖說話等游戲活動，激發學生學習興趣；2.在句型練習中，鼓勵學生大膽開口，教師及時糾正發音錯誤，提高口語水平；3.通過小組合作、互助學習等形式，讓學生在實踐中掌握Therebe結構的用法。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和實物展示，為學生講解新詞匯和句型的用法，確保學生掌握基礎知識；

2.情境教學法：設計真實語境，讓學生在角色扮演和情景模擬中練習英語表達，提高口語交際能力；

3.互動討論法：鼓勵學生分組討論，互相提問和回答，激發學生思考，培養合作精神。

教學手段：

1.多媒體教學：運用PPT、視頻等展示學校設施圖片和情景對話，提高學生的學習興趣和注意力；

2.教學軟件：利用互動式教學軟件，設計趣味性練習題，幫助學生鞏固新知識；

3.實物教具：使用學校平面圖、模型等實物教具，讓學生更直觀地理解學校設施的位置關系。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群發布預習資料，包括詞匯表、預習PPT和對話視頻，明確要求學生預習新詞匯和了解對話內容。

-設計預習問題：圍繞“介紹學校設施”的主題，設計問題如“你如何向別人介紹你的學校？”引導學生思考。

-監控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習情況，及時給予反饋。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求，自主閱讀詞匯表和對話，嘗試理解新詞匯和句型。

-思考預習問題：學生針對設計的問題進行思考，并記錄下自己的答案和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題通過微信群提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索新知識，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群和在線平臺共享預習資料，提高預習效率。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸新詞匯和句型，為課堂學習打下基礎。

-培養學生的獨立思考和自主學習能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段學校介紹的短片，引出本課主題“Welcometoourschool”。

-講解知識點：詳細講解新詞匯和句型的用法，通過示例讓學生理解如何介紹學校設施。

-組織課堂活動：設計小組角色扮演活動，讓學生模擬介紹學校，實踐中掌握語言技能。

-解答疑問：針對學生在活動中遇到的問題，進行個別解答和集體討論。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題，積極參與課堂互動。

-參與課堂活動：學生在小組中扮演不同角色，練習介紹學校設施的對話。

-提問與討論：學生針對不懂的問題勇敢提問，與小組成員共同討論解決。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和示例，幫助學生掌握新知識。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中運用新學的語言。

-合作學習法：小組活動促進學生之間的合作和交流。

作用與目的：

-通過實踐活動，幫助學生加深對新詞匯和句型的理解，掌握介紹學校的方法。

-培養學生的團隊合作精神和口語表達能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置學生繪制自己的學校地圖并用英語標注，鞏固詞匯和句型。

-提供拓展資源：推薦相關的英語學習網站和視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生個性化的反饋。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成繪制學校地圖的作業，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用老師提供的資源，進行自我拓展學習。

-反思總結：學生對本節課的學習進行反思，總結自己的進步和需要改進的地方。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習，提高自我管理能力。

-反思總結法：引導學生通過反思，認識到自己的學習效果和不足。

作用與目的：

-鞏固學生課堂上學到的詞匯和句型，提高語言運用能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識面。

-通過反思總結，幫助學生形成良好的學習習慣，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-與學校設施相關的英語繪本或故事書，如《TheSchoolTrip》等；

-英文版學校地圖或校園導覽手冊；

-介紹不同國家學校設施和文化差異的英文文章；

-英語學習軟件中與學校主題相關的學習模塊；

-與學校生活相關的英語歌曲、視頻和電影片段。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀與學校設施相關的英文繪本，增強英語語感和詞匯理解；

-利用英文版學校地圖，讓學生嘗試用英語描述學校各個位置和設施；

-閱讀介紹不同國家學校設施和文化差異的文章，拓展學生的國際視野；

-使用英語學習軟件進行互動學習，鞏固詞匯和句型，提高口語表達能力；

-觀看與學校生活相關的英語歌曲、視頻和電影片段，了解學校生活的不同面貌，激發學習興趣。七、教學反思與改進在完成了“Welcometoourschool”這一課的教學后，我對整個教學過程進行了深入的反思。我發現，雖然學生們對新詞匯和句型的掌握程度總體上令人滿意，但在實際運用中，仍有一些地方需要加強。

首先，學生在角色扮演活動中，雖然能夠使用新學的詞匯和句型介紹學校設施，但在流暢度和自然度方面還有待提高。針對這一點，我計劃在未來的教學中，增加更多真實的語境練習，讓學生在模擬真實場景中進行對話練習，以提高他們的口語表達能力。

其次，我發現部分學生在小組活動中參與度不高，這可能是因為他們對新知識的掌握不夠自信。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學中，更多地關注這些學生，給予他們更多的鼓勵和支持，同時，設計一些簡單易懂的練習，幫助他們建立自信。

此外，課后作業的完成情況也反映出學生在自主學習方面還存在一些困難。針對這一現象，我計劃在布置課后作業時，提供更加明確的指導和要求，同時，增加一些互動性強、趣味性高的作業形式，以提高學生的完成積極性。

針對以上反思，以下是具體的改進措施：

1.設計更多貼近學生生活的語境，讓學生在實際對話中練習英語，提高口語表達能力。

2.在小組活動中，注重個體差異，給予每個學生充分的關注和指導，幫助他們建立自信。

3.布置課后作業時，明確作業要求，增加互動性和趣味性，激發學生的學習興趣。

4.定期與學生溝通，了解他們在學習過程中的需求和困難，及時調整教學策略。八、重點題型整理1.句子翻譯：

-將以下句子翻譯成英文：這是圖書館。這是教學樓。它在圖書館和體育館之間。這是音樂教室嗎？不是，它不在藝術教室旁邊。

-答案：Thisisthelibrary.Thisistheclassroombuilding.It'sbetweenthelibraryandthegym.Isthisthemusicroom?No,itisn't.It'snexttotheartroom.

2.對話練習：

-A:Whereisthelibrary?

-B:It'snexttotheclassroombuilding.

-A:Isthisthegym?

-B:No,itisn't.It'sbehindtheclassroombuilding.

-答案：A:Whereisthelibrary?B:It'snexttotheclassroombuilding.A:Isthisthegym?B:No,itisn't.It'sbehindtheclassroombuilding.

3.句型轉換：

-將以下句子轉換成一般疑問句和否定句：Thisisthelibrary.Thisistheclassroombuilding.It'sbetweenthelibraryandthegym.

-答案：Isthisthelibrary?No,itisn't.Isthistheclassroombuilding?No,itisn't.Isitbetweenthelibraryandthegym?No,itisn't.

4.詞匯填空：

-Thereisa_______nexttothelibrary.(playground)

-The_______isbehindtheclassroombuilding.(gym)

-Thelibraryis_______theclassroombuildingandthegym.(between)

-答案：playground,gym,between

5.語法填空：

-There_______agardeninfrontofthelibrary.(is)

-Theclassroombuilding_______betweenthelibraryandthegym.(is)

-There_______aflatonthesecondflooroftheclassroombuilding.(is)

-答案：is,is,is板書設計①條理清楚、重點突出：

-知識點：學校設施詞匯（library,playground,gym,classroom,building,ga