2024-2025學(xué)年小學(xué)校園環(huán)境與心理健康的教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年小學(xué)校園環(huán)境與心理健康的教學(xué)設(shè)計課程基本信息1.課程名稱：校園環(huán)境與心理健康

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)五年級2班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.理解校園環(huán)境對心理健康的影響，提升對校園環(huán)境的認知能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的情感管理能力，學(xué)會在不同的校園環(huán)境中調(diào)整自己的情緒。

3.提升學(xué)生的團隊合作能力，通過小組活動共同完成對校園環(huán)境與心理健康的探究。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，能夠?qū)π@環(huán)境中的問題進行分析和提出改進建議。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-校園環(huán)境與心理健康的關(guān)聯(lián)性：理解學(xué)習(xí)環(huán)境對個人情緒和心理狀態(tài)的影響。

-情感管理技巧：學(xué)會在壓力或挑戰(zhàn)面前保持冷靜，調(diào)整心態(tài)。

-團隊合作：通過小組討論和活動，培養(yǎng)協(xié)作精神和共同解決問題的能力。

-批判性思維：學(xué)會分析校園環(huán)境中的問題，提出合理的改進建議。

2.教學(xué)難點：

-心理健康的內(nèi)在機制：理解情緒波動和心理狀態(tài)的復(fù)雜性。

-情感管理策略的應(yīng)用：在實際情境中運用情感管理技巧，如深呼吸、正面思考等。

-有效溝通與團隊協(xié)作：在小組活動中，學(xué)會傾聽、表達和協(xié)調(diào)不同意見。

-批判性思維的培養(yǎng)：發(fā)展獨立思考能力，學(xué)會從不同角度審視問題并提出見解。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《校園環(huán)境與心理健康》教材或相關(guān)學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如校園環(huán)境圖片、心理健康數(shù)據(jù)圖表等。

3.實驗器材：如進行情緒管理實驗，確保實驗器材的完整性和安全性，如情緒表達卡片、心情溫度計等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、情緒表達角等，以促進學(xué)生互動和參與。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供校園環(huán)境與心理健康的相關(guān)PPT、視頻和文檔，要求學(xué)生預(yù)習(xí)。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“你覺得校園環(huán)境對心理健康有哪些影響？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和思維導(dǎo)圖。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家觀看視頻、閱讀文檔，了解校園環(huán)境與心理健康的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，記錄下自己的見解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過平臺提交預(yù)習(xí)筆記，展示預(yù)習(xí)效果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立思考和探索新知識。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺促進資源的共享和監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課程內(nèi)容，為課堂討論做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個校園環(huán)境對心理健康影響的真實案例引起學(xué)生興趣。

-講解知識點：詳細解釋校園環(huán)境如何影響心理健康，并舉例說明。

-組織課堂活動：分組討論，每組分析一個具體的校園環(huán)境問題，并提出改善建議。

-解答疑問：回答學(xué)生關(guān)于心理健康與校園環(huán)境關(guān)系的問題。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對提出的觀點和案例進行思考。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組中分享觀點，討論校園環(huán)境問題。

-提問與討論：學(xué)生針對不理解的內(nèi)容提出問題，并通過小組討論尋求答案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解使學(xué)生理解抽象的概念。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中分析和解決問題。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-確保學(xué)生對校園環(huán)境與心理健康的關(guān)系有深入理解。

-培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

-通過小組活動，增強學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計相關(guān)的練習(xí)題，要求學(xué)生運用所學(xué)知識分析實際案例。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀心理健康相關(guān)的書籍，或訪問相關(guān)網(wǎng)站獲取更多信息。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)并提供反饋，指出學(xué)生的錯誤和進步。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨立完成作業(yè)，應(yīng)用所學(xué)知識分析實際問題。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生查閱推薦的資源，進一步探索心理健康領(lǐng)域的知識。

-反思總結(jié)：學(xué)生回顧本節(jié)課的內(nèi)容，評估自己的理解程度，并提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進行自我反思，評估學(xué)習(xí)成果。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對課堂上學(xué)到的知識的掌握。

-通過拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索精神。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生識別自身弱點并制定改進計劃。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《青少年心理健康手冊》：此書詳細介紹了青少年心理健康的重要性以及如何維護和促進心理健康。

-《校園環(huán)境與心理健康研究》：一篇研究論文，分析了校園環(huán)境如何影響學(xué)生的心理健康。

-《環(huán)境心理學(xué)》：介紹了環(huán)境心理學(xué)的基本概念和研究方法，為學(xué)生提供了更深層次的了解。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以進一步研究不同類型的校園環(huán)境如何影響心理健康，例如自然環(huán)境、人造環(huán)境等。

-學(xué)生可以探究其他與心理健康相關(guān)的因素，如家庭環(huán)境、社會關(guān)系等。

-學(xué)生可以嘗試運用所學(xué)知識，分析并改進自己所在學(xué)校的校園環(huán)境，以促進心理健康。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：校園環(huán)境包括自然環(huán)境、人造環(huán)境和社會環(huán)境，對學(xué)生的心理健康有重要影響。

②關(guān)鍵詞：校園環(huán)境、心理健康、影響、自然環(huán)境、人造環(huán)境、社會環(huán)境。

③重點句子：校園環(huán)境的好壞直接影響到學(xué)生的心理健康，因此我們需要關(guān)注和改進校園環(huán)境，以促進學(xué)生的心理健康。

2.情感管理技巧的重要性

①重點知識點：情感管理技巧是指學(xué)生在面對壓力或挑戰(zhàn)時，能夠保持冷靜、調(diào)整心態(tài)的能力。

②關(guān)鍵詞：情感管理技巧、壓力、挑戰(zhàn)、保持冷靜、調(diào)整心態(tài)。

③重點句子：情感管理技巧對于學(xué)生的心理健康至關(guān)重要，它可以幫助學(xué)生在面對困難時保持積極的心態(tài)，從而更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)。

3.團隊合作與心理健康

①重點知識點：團隊合作是指學(xué)生在小組活動中，共同完成任務(wù)并解決問題的一種能力。

②關(guān)鍵詞：團隊合作、小組活動、共同完成任務(wù)、解決問題。

③重點句子：團隊合作不僅可以幫助學(xué)生提高解決問題的能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力，對心理健康有積極影響。

板書設(shè)計：

1.校園環(huán)境與心理健康的關(guān)系

-校園環(huán)境：自然環(huán)境、人造環(huán)境、社會環(huán)境

-心理健康：影響、促進、維護

2.情感管理技巧的重要性

-情感管理技巧：壓力、挑戰(zhàn)、保持冷靜、調(diào)整心態(tài)

-心理健康：積極心態(tài)、應(yīng)對挑戰(zhàn)

3.團隊合作與心理健康

-團隊合作：小組活動、共同完成任務(wù)、解決問題

-心理健康：提高解決問題能力、培養(yǎng)團隊合作意識、溝通能力課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《青少年心理健康與校園環(huán)境的關(guān)系》（期刊文章），《校園環(huán)境設(shè)計手冊》。

-視頻資源：TED演講視頻“校園環(huán)境如何塑造學(xué)生的心智”（演講者：心理學(xué)家JaneMcGonigal）。

2.拓展要求：

-學(xué)生自主閱讀上述材料，了解校園環(huán)境與心理健康之間的深層次關(guān)系。

-學(xué)生可以針對材料中的觀點進行思考，并撰寫一篇讀后感或觀后感，字數(shù)在500-800字之間。

-教師在課后提供開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生對拓展材料進行深入分析，如：“校園環(huán)境的哪些方面對心理健康產(chǎn)生積極影響？”

-學(xué)生可自愿參與線上論壇討論，分享自己的閱讀心得和觀點，與他人進行交流和探討。

-鼓勵學(xué)生提出自己的假設(shè)，并進行實證研究，例如通過問卷調(diào)查或訪談了解不同校園環(huán)境下的學(xué)生心理健康狀況。

-學(xué)生可結(jié)合自身經(jīng)歷，思考并提出改進學(xué)校校園環(huán)境的具體建議，為學(xué)校心理健康促進計劃貢獻自己的想法。教學(xué)反思本節(jié)課的主題是校園環(huán)境與心理健康，我通過多種教學(xué)方法和資源，力求讓學(xué)生深入理解這一主題?；仡櫿?jié)課的教學(xué)過程，我認為以下幾個方面值得反思和改進。

首先，課堂活動的設(shè)計。我組織了小組討論和角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中理解和運用所學(xué)知識。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組活動中表現(xiàn)不太積極，這可能是因為他們對主題的理解不夠深入，或者是因為活動設(shè)計不夠吸引人。在未來的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的參與度和興趣，設(shè)計更多有趣且富有挑戰(zhàn)性的活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

其次，課堂資源的利用。我提供了多種閱讀材料和視頻資源，以幫助學(xué)生更好地理解主題。但在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對這些資源的使用不夠充分。這可能是因為我沒有足夠強調(diào)這些資源的重要性，或者是因為我沒有提供足夠的使用指導(dǎo)。在未來的教學(xué)中，我需要更加明確地告訴學(xué)生如何使用這些資源，并提供具體的指導(dǎo)步驟，以確保學(xué)生能夠充分利用這些資源。

最后，課堂互動的引導(dǎo)。我在課堂上鼓勵學(xué)生提問和參與討論，但有些學(xué)生在課堂上仍然顯得沉默。這可能是因為他們對主題的理解不夠深入，或者是因為他們?nèi)狈ψ孕?。在未來的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的思維過程，及時給予鼓勵和支持，幫助學(xué)生建立自信，并激發(fā)他們的思考。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了校園環(huán)境與心理健康的關(guān)系。我們了解到，校園環(huán)境包括自然環(huán)境、人造環(huán)境和社會環(huán)境，它們對學(xué)生的心理健康有重要影響。我們還學(xué)習(xí)了情感管理技