統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)?一、單元教材分析本單元圍繞"提問(wèn)"這一主題編排了《一個(gè)豆莢里的五粒豆》《蝙蝠和雷達(dá)》兩篇精讀課文，《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》一篇略讀課文，以及"口語(yǔ)交際：提問(wèn)""習(xí)作：生活萬(wàn)花筒"和"語(yǔ)文園地"。《一個(gè)豆莢里的五粒豆》講述了五粒豌豆不同的命運(yùn)，重點(diǎn)寫了第五粒豌豆給生病小女孩帶來(lái)的生機(jī)與希望，讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)提問(wèn)的價(jià)值。《蝙蝠和雷達(dá)》通過(guò)介紹科學(xué)家對(duì)蝙蝠夜間飛行的研究，引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)家是怎樣通過(guò)提問(wèn)、探究來(lái)揭示秘密的，培養(yǎng)學(xué)生的提問(wèn)意識(shí)和解決問(wèn)題的能力?！逗麸L(fēng)喚雨的世紀(jì)》展現(xiàn)了20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中提出問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題。二、單元教學(xué)目標(biāo)1.識(shí)字與寫字會(huì)認(rèn)21個(gè)生字，會(huì)寫25個(gè)生字，會(huì)寫30個(gè)詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定段落。2.閱讀能提出不懂的問(wèn)題，并試著解決。能借助問(wèn)題理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)用批注的方法閱讀，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。3.口語(yǔ)交際能提出自己的問(wèn)題，把不理解的地方說(shuō)清楚。能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，交流中互相啟發(fā)。4.習(xí)作能按一定的順序把一件事寫清楚，寫明白。能運(yùn)用學(xué)到的方法修改習(xí)作，使語(yǔ)句通順，意思連貫。5.語(yǔ)文園地能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的特點(diǎn)，體會(huì)其表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。能仿照例句，用冒號(hào)和引號(hào)寫人物對(duì)話。能積累關(guān)于提問(wèn)的名言警句。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)用批注的方法閱讀課文。能按順序把一件事寫清楚，表達(dá)出自己的感受。2.教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)的意識(shí)和習(xí)慣，提高解決問(wèn)題的能力。引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拿鑼懛椒?，把事情寫得具體生動(dòng)。四、教學(xué)方法1.問(wèn)題引導(dǎo)法：通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考、提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。2.合作探究法：組織學(xué)生小組合作，共同探討問(wèn)題，交流學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究精神。3.讀寫結(jié)合法：在閱讀教學(xué)中滲透寫作方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在習(xí)作中運(yùn)用所學(xué)的閱讀方法，提高學(xué)生的讀寫能力。五、教學(xué)安排本單元教學(xué)共12課時(shí)，具體安排如下：1.《一個(gè)豆莢里的五粒豆》2課時(shí)2.《蝙蝠和雷達(dá)》2課時(shí)3.《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》2課時(shí)4.口語(yǔ)交際：提問(wèn)2課時(shí)5.習(xí)作：生活萬(wàn)花筒3課時(shí)6.語(yǔ)文園地3課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)《一個(gè)豆莢里的五粒豆》1.導(dǎo)入新課展示豆莢圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察豆莢里可能會(huì)有什么，從而引出課題。提問(wèn)：看到課題，你想知道什么問(wèn)題？2.初讀課文，整體感知學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：課文圍繞五粒豆寫了哪幾件事？交流反饋，概括課文主要內(nèi)容。3.學(xué)習(xí)生字詞出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。指導(dǎo)生字的書(shū)寫，重點(diǎn)講解"豌、按、舒、適"等字。4.再讀課文，提出問(wèn)題學(xué)生默讀課文，思考：你從課文中產(chǎn)生了哪些問(wèn)題？小組內(nèi)交流自己提出的問(wèn)題，整理出有價(jià)值的問(wèn)題。全班匯報(bào)，教師梳理問(wèn)題，如：為什么說(shuō)"這一天簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日"？第五粒豌豆真的是最了不起的嗎？第二課時(shí)《一個(gè)豆莢里的五粒豆》1.回顧問(wèn)題，明確目標(biāo)回顧上節(jié)課提出的問(wèn)題，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是解決這些問(wèn)題。2.精讀課文，解決問(wèn)題針對(duì)"為什么說(shuō)'這一天簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日'"這一問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生找出描寫小女孩變化的句子，體會(huì)豌豆給小女孩帶來(lái)的生機(jī)與希望。小組討論：第五粒豌豆真的是最了不起的嗎？交流各自的看法，教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題。3.總結(jié)全文，體會(huì)情感總結(jié)五粒豌豆的不同命運(yùn)，感受作者對(duì)生命的贊美之情。引導(dǎo)學(xué)生思考：從這五粒豌豆身上，你得到了什么啟示？4.拓展延伸讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)身邊還有哪些像第五粒豌豆一樣給人帶來(lái)希望和力量的事物。推薦閱讀安徒生的其他童話作品。第三課時(shí)《蝙蝠和雷達(dá)》1.情境導(dǎo)入播放蝙蝠夜間飛行的視頻，提問(wèn)：蝙蝠在夜間是如何飛行的？2.初讀課文，了解大意學(xué)生自由朗讀課文，思考：課文主要寫了什么？交流反饋，梳理文章脈絡(luò)。3.學(xué)習(xí)生字詞出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。指導(dǎo)"蝙、蝠、蚊、即"等字的書(shū)寫。4.提出問(wèn)題，引發(fā)思考默讀課文，讓學(xué)生提出自己不理解的問(wèn)題。如：蝙蝠是靠什么在夜間飛行的？科學(xué)家是怎樣發(fā)現(xiàn)蝙蝠飛行的秘密的？第四課時(shí)《蝙蝠和雷達(dá)》1.聚焦問(wèn)題，深入探究圍繞"蝙蝠是靠什么在夜間飛行的"這一問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文相關(guān)段落，找出關(guān)鍵信息。小組合作，討論蝙蝠飛行的秘密，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解"超聲波"等科學(xué)概念。2.學(xué)習(xí)科學(xué)家的研究方法分析科學(xué)家是怎樣通過(guò)三次實(shí)驗(yàn)來(lái)揭示蝙蝠飛行秘密的。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和探究精神，學(xué)習(xí)他們提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。3.理解蝙蝠與雷達(dá)的關(guān)系思考：雷達(dá)的工作原理與蝙蝠有什么關(guān)系？交流討論，明確蝙蝠的超聲波定位為雷達(dá)的發(fā)明提供了啟示。4.總結(jié)全文，拓展應(yīng)用總結(jié)課文內(nèi)容，回顧科學(xué)家的探究過(guò)程。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些發(fā)明是受到了動(dòng)物的啟發(fā)。第五課時(shí)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》1.導(dǎo)入新課展示科技發(fā)展成果的圖片，如智能手機(jī)、高鐵、宇宙飛船等，提問(wèn)：這些先進(jìn)的科技成果給我們的生活帶來(lái)了哪些變化？2.初讀課文，整體感知學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：課文主要寫了什么？哪個(gè)自然段是文章的中心段？交流反饋，概括課文主要內(nèi)容。3.學(xué)習(xí)生字詞出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。指導(dǎo)"喚、紀(jì)、技、改"等字的書(shū)寫。4.提出問(wèn)題，引導(dǎo)思考默讀課文，讓學(xué)生提出自己感興趣或不理解的問(wèn)題。如："呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)"指的是哪個(gè)世紀(jì)？為什么說(shuō)20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？第六課時(shí)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》1.聚焦問(wèn)題，研讀文本針對(duì)"為什么說(shuō)20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)"這一問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第二自然段，找出相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行分析。理解"呼風(fēng)喚雨"在文中的含義，體會(huì)20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的巨大成就。2.學(xué)習(xí)對(duì)比手法找出文中將20世紀(jì)與之前的世紀(jì)進(jìn)行對(duì)比的句子，體會(huì)對(duì)比的作用。引導(dǎo)學(xué)生思考：通過(guò)對(duì)比，突出了20世紀(jì)的哪些特點(diǎn)？3.總結(jié)全文，拓展延伸總結(jié)課文內(nèi)容，回顧20世紀(jì)科技發(fā)展的歷程。讓學(xué)生展望未來(lái)，說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為未來(lái)的科技還會(huì)在哪些方面取得突破？推薦閱讀一些科普書(shū)籍，了解更多科技知識(shí)。第七課時(shí)口語(yǔ)交際：提問(wèn)1.導(dǎo)入新課回顧本單元課文中提出的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考提問(wèn)的重要性。提問(wèn)：在日常生活和學(xué)習(xí)中，你遇到過(guò)哪些不懂的問(wèn)題？2.明確要求出示口語(yǔ)交際的要求，讓學(xué)生讀一讀，明確本次口語(yǔ)交際的任務(wù)。要求：能提出自己的問(wèn)題，把不理解的地方說(shuō)清楚；能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，交流中互相啟發(fā)。3.小組交流學(xué)生分組交流自己準(zhǔn)備的問(wèn)題，每個(gè)同學(xué)都要發(fā)言，分享自己的困惑。小組內(nèi)互相傾聽(tīng)，提出建議，幫助同學(xué)完善問(wèn)題。4.全班匯報(bào)每組推選一名代表，在全班匯報(bào)小組交流的問(wèn)題。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，如有不同意見(jiàn)或想法，可以舉手補(bǔ)充或提問(wèn)。5.總結(jié)評(píng)價(jià)教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生積極提問(wèn)的態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中繼續(xù)保持。評(píng)選出最佳問(wèn)題和最佳提問(wèn)者，給予表?yè)P(yáng)。第八課時(shí)習(xí)作：生活萬(wàn)花筒1.導(dǎo)入新課展示一些生活中的照片，如有趣的活動(dòng)、難忘的經(jīng)歷等，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。提問(wèn)：你印象最深刻的一件事是什么？2.明確習(xí)作要求出示習(xí)作要求，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀，明確本次習(xí)作的內(nèi)容和要求。要求：能按一定的順序把一件事寫清楚，寫明白；能運(yùn)用學(xué)到的方法修改習(xí)作，使語(yǔ)句通順，意思連貫。3.指導(dǎo)選材引導(dǎo)學(xué)生思考：生活中有哪些事情可以作為習(xí)作的素材？鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度選材，如家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活等，選擇自己最感興趣、最有意義的事情來(lái)寫。4.梳理思路讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己想寫的事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序，如時(shí)間順序、事情發(fā)展的順序等，梳理寫作思路。5.學(xué)生習(xí)作學(xué)生開(kāi)始寫作，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作中遇到的問(wèn)題。第九課時(shí)習(xí)作：生活萬(wàn)花筒1.繼續(xù)習(xí)作學(xué)生繼續(xù)完成習(xí)作，教師提醒學(xué)生注意運(yùn)用描寫方法，把事情寫得具體生動(dòng)。2.指導(dǎo)修改寫完后，學(xué)生自己認(rèn)真閱讀習(xí)作，檢查語(yǔ)句是否通順，內(nèi)容是否完整。同桌之間互相交換習(xí)作，互相閱讀，提出修改意見(jiàn)。教師選取部分習(xí)作進(jìn)行展示，師生共同評(píng)價(jià)，提出修改建議。3.自主修改學(xué)生根據(jù)老師和同學(xué)的建議，自主修改習(xí)作。修改后，再次認(rèn)真閱讀，確保習(xí)作質(zhì)量。第十課時(shí)語(yǔ)文園地1.交流平臺(tái)回顧本單元的課文，引導(dǎo)學(xué)生交流在閱讀中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和體會(huì)。教師總結(jié)提問(wèn)的好處和方法，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的閱讀中積極思考，主動(dòng)提問(wèn)。2.詞句段運(yùn)用觀察詞語(yǔ)的特點(diǎn)，如"三頭六臂、騰云駕霧"等，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些詞語(yǔ)讓你想到了哪些人物或故事。仿照例句，用冒號(hào)和引號(hào)寫人物對(duì)話，注意提示語(yǔ)的位置不同，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法也不同。學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。3.書(shū)寫提示展示"戎、嘗、諸、競(jìng)"等字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字在田字格中的位置和筆畫特點(diǎn)。教師示范書(shū)寫，學(xué)生書(shū)空。學(xué)生在練習(xí)本上書(shū)寫，每個(gè)字寫35遍，教師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫規(guī)范和美觀。第十一課時(shí)語(yǔ)文園地1.日積月累出示關(guān)于提問(wèn)的名言警句，如"好問(wèn)則裕，自用則小""博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之"等。學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。理解名言警句的意思，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單講解。引導(dǎo)學(xué)生背誦名言警句，積累語(yǔ)言。2.拓展延伸讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己還知道哪些關(guān)于提問(wèn)或?qū)W習(xí)的名言警句。鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中運(yùn)用這些名言警句，激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。3.課堂小結(jié)總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧提問(wèn)的方法、閱讀的技巧、習(xí)作的要點(diǎn)以及語(yǔ)文園地的收獲。對(duì)學(xué)生在本單元的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵(lì)其他學(xué)生繼續(xù)努