小學(xué)校園欺凌心理消化班會教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于小學(xué)道德與法治教材《我們的校園》第四章“共建和諧校園”中的“拒絕欺凌，共建和諧”主題。該章節(jié)主要圍繞校園欺凌現(xiàn)象展開，通過案例分析、討論交流等方式，讓學(xué)生認(rèn)識校園欺凌的危害，學(xué)會如何拒絕欺凌，保護(hù)自己和他人的權(quán)益，共同營造一個和諧友愛的校園環(huán)境。

具體內(nèi)容包括：

1.了解校園欺凌的定義、類型和危害；

2.分析校園欺凌者的心理動機(jī)及其導(dǎo)致的后果；

3.學(xué)會拒絕欺凌，提高自我保護(hù)意識和能力；

4.培養(yǎng)同理心，學(xué)會關(guān)心和幫助受欺凌的同學(xué)；

5.倡導(dǎo)文明禮儀，共建和諧校園。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要集中在以下幾個方面：

1.增強(qiáng)法治意識：通過學(xué)習(xí)校園欺凌的相關(guān)法律知識，讓學(xué)生明白法律對于校園欺凌行為的界定和處罰，提高學(xué)生的法律意識，自覺遵紀(jì)守法。

2.提升自我保護(hù)能力：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識校園欺凌的危害，學(xué)會在遇到欺凌時如何保護(hù)自己，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識和能力。

3.培養(yǎng)同理心：教育學(xué)生學(xué)會換位思考，理解受欺凌者的感受，培養(yǎng)關(guān)愛他人、樂于助人的品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人際關(guān)系。

4.增強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作能力：通過分組討論、互動交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作的精神，學(xué)會共同解決問題，共同營造和諧校園氛圍。

5.提升口語表達(dá)能力：通過課堂討論、角色扮演等活動，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高學(xué)生清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點和情感的能力。

6.培養(yǎng)批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生對校園欺凌現(xiàn)象進(jìn)行深入分析，學(xué)會從不同角度審視問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）認(rèn)識校園欺凌：本節(jié)課的重點是讓學(xué)生了解校園欺凌的定義、類型和危害，從而提高學(xué)生對校園欺凌的認(rèn)識。具體包括：

-校園欺凌的定義：學(xué)生需要理解校園欺凌是指在學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)中，同學(xué)之間以力量或優(yōu)勢地位對弱者進(jìn)行身體、心理或情感上的侵犯行為。

-校園欺凌的類型：學(xué)生需要掌握校園欺凌的各種形式，如言語欺凌、身體欺凌、社交欺凌等。

-校園欺凌的危害：學(xué)生需要了解校園欺凌對受害者、欺凌者和整個校園環(huán)境造成的負(fù)面影響。

（2）拒絕欺凌，保護(hù)自己：本節(jié)課的重點是讓學(xué)生學(xué)會拒絕欺凌，提高自我保護(hù)意識和能力。具體包括：

-拒絕欺凌的方法：學(xué)生需要掌握有效拒絕欺凌的方法，如堅定立場、尋求幫助、報警等。

-自我保護(hù)技巧：學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何在遇到欺凌時保護(hù)自己，包括身體保護(hù)、心理調(diào)適等。

（3）關(guān)愛他人，共建和諧校園：本節(jié)課的重點是培養(yǎng)學(xué)生的同理心，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心和幫助受欺凌的同學(xué)，共同營造一個和諧友愛的校園環(huán)境。具體包括：

-同理心培養(yǎng)：學(xué)生需要學(xué)會換位思考，理解受欺凌者的感受，關(guān)心他人的困境。

-幫助受欺凌同學(xué)：學(xué)生需要了解如何積極主動地幫助受欺凌的同學(xué)，如提供支持、報告老師等。

2.教學(xué)難點：

（1）理解校園欺凌的心理動機(jī)：學(xué)生難以理解欺凌者為何會做出欺凌行為，以及這種行為背后的心理動機(jī)。為突破這一難點，教師可以采用案例分析、角色扮演等方式，讓學(xué)生深入剖析欺凌者的心理，從而更好地理解校園欺凌現(xiàn)象。

（2）同理心的培養(yǎng)：學(xué)生難以站在他人的角度思考問題，難以理解受欺凌者的感受。為突破這一難點，教師可以采用小組討論、情景模擬等方式，引導(dǎo)學(xué)生換位思考，培養(yǎng)學(xué)生的同理心。

（3）如何有效拒絕欺凌：學(xué)生在生活中可能遇到欺凌行為，但不知道如何有效拒絕。為突破這一難點，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拒絕欺凌的方法，如堅定立場、尋求幫助等，并通過角色扮演等實踐活動，讓學(xué)生學(xué)會在實際情境中如何拒絕欺凌。

（4）團(tuán)隊協(xié)作能力的培養(yǎng)：學(xué)生難以在團(tuán)隊中發(fā)揮積極作用，缺乏團(tuán)隊協(xié)作能力。為突破這一難點，教師可以組織課堂討論、小組合作等活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與團(tuán)隊協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）案例研究：通過分析具體的校園欺凌案例，讓學(xué)生深入了解校園欺凌的實際情況，提高學(xué)生對校園欺凌的認(rèn)識。教師可以選取一些典型的校園欺凌案例，組織學(xué)生進(jìn)行討論和分析，讓學(xué)生了解欺凌者和受害者的心態(tài)和感受。

（2）小組討論：通過小組討論的形式，讓學(xué)生積極參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和批判性思維。教師可以提出一些關(guān)于校園欺凌的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，從而幫助學(xué)生深入理解校園欺凌的現(xiàn)象和影響。

（3）角色扮演：通過角色扮演的活動，讓學(xué)生親身體驗校園欺凌的場景，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和解決問題的能力。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生分別扮演欺凌者、受害者和旁觀者，從而幫助學(xué)生更好地理解校園欺凌的影響和應(yīng)對策略。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

（1）導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于校園欺凌的視頻，引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以提出一些問題，如“你們對校園欺凌有什么看法？”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（2）案例分析：教師可以呈現(xiàn)一個校園欺凌的案例，組織學(xué)生進(jìn)行討論和分析。學(xué)生可以分享自己的看法和感受，從而幫助學(xué)生深入了解校園欺凌的現(xiàn)象和影響。

（3）角色扮演：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生分別扮演欺凌者、受害者和旁觀者。通過實際體驗，學(xué)生可以更好地理解校園欺凌的場景和感受，從而培養(yǎng)學(xué)生的同理心和解決問題的能力。

（4）小組合作：教師可以提出一些關(guān)于校園欺凌的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作和討論。學(xué)生可以共同探討如何預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和解決問題的能力。

3.教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：教師可以使用PPT來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和案例，通過圖文并茂的方式，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（2）視頻：教師可以播放一些關(guān)于校園欺凌的視頻，讓學(xué)生直觀地了解校園欺凌的場景和影響。

（3）在線工具：教師可以利用在線工具，如討論板、問卷調(diào)查等，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和交流，增強(qiáng)學(xué)生的參與度。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解校園欺凌的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)校園欺凌內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確校園欺凌教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)校園欺凌的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解校園欺凌的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強(qiáng)調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞校園欺凌問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對校園欺凌知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與校園欺凌內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合校園欺凌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)校園欺凌的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-教材《我們的校園》第四章“共建和諧校園”中的相關(guān)閱讀材料；

-推薦閱讀《校園欺凌的預(yù)防與應(yīng)對》、《和諧校園，從我做起》等文章，讓學(xué)生進(jìn)一步了解校園欺凌的預(yù)防和應(yīng)對策略；

-提供有關(guān)校園欺凌法律知識的閱讀材料，讓學(xué)生了解法律對校園欺凌的規(guī)定和處罰。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園欺凌的社會現(xiàn)象，關(guān)注相關(guān)新聞報道和實際案例，提高學(xué)生的社會意識；

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或研究，讓學(xué)生針對校園欺凌問題進(jìn)行深入探究，提出自己的見解和解決方案；

-鼓勵學(xué)生參與校園欺凌預(yù)防活動，如簽名活動、主題班會等，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和參與意識。板書設(shè)計1.認(rèn)識校園欺凌：

-校園欺凌的定義

-校園欺凌的類型

-校園欺凌的危害

2.拒絕欺凌，保護(hù)自己：

-拒絕欺凌的方法

-自我保護(hù)技巧

3.關(guān)愛他人，共建和諧校園：

-同理心培養(yǎng)

-幫助受欺凌同學(xué)

4.法律知識：

-法律對校園欺凌的規(guī)定

-法律對欺凌者的處罰

5.預(yù)防校園欺凌：

-校園欺凌的預(yù)防策略

-校園欺凌的應(yīng)對措施

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，同時具有藝術(shù)性和趣味性。例如，可以使用生動的插圖、色彩鮮艷的字體等元素，增加板書的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，板書應(yīng)避免過多的文字，以簡潔的形式呈現(xiàn)關(guān)鍵信息，便于學(xué)生理解和記憶。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思：

回顧本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為自己在教學(xué)方法和策略上取得了一定的成效，但也存在一些不足。首先，我在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過展示校園欺凌的圖片和視頻，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的興趣。其次，我在知識講解過程中，通過生動的案例和實際例子，幫助學(xué)生更好地理解和記憶校園欺凌的知識點。同時，我設(shè)計了一些小組討論和角色扮演活動，促進(jìn)了學(xué)生之間的互動和交流，提高了他們的參與度。然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理方面存在一些問題，如在學(xué)生討論過程中，部分學(xué)生容易分散注意力，影響課堂秩序。此外，在處理學(xué)生問題時，我需要更加耐心和細(xì)致，以便更好地滿足學(xué)生的需求。

2.教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果整體上是積極的。學(xué)生在知識方面，對校園欺凌的定義、類型和危害有了更深入的了解，學(xué)會了拒絕欺凌和保護(hù)自己的方法。在技能方面，學(xué)生通過小組討論和角色扮演等活動，提高了團(tuán)隊合作能力和解決問題的能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對校園欺凌現(xiàn)象有了更深刻的認(rèn)識，培養(yǎng)了同理心和關(guān)愛他人的品質(zhì)。然而，部分學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)不夠積極，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：首先，我將在課堂管理方面加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)，確保學(xué)生在討論過程中能夠保持專注和積極參與。其次，我將根據(jù)學(xué)生的需求和反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。最后，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。通過以上措施，我相信在今后的教學(xué)中能夠取得更好的教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地應(yīng)對校園欺凌現(xiàn)象。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，布置相關(guān)的閱讀作業(yè)，要求學(xué)生閱讀《校園欺凌的預(yù)防與應(yīng)對》等文章，并總結(jié)文章的主要觀點和啟示。

2.設(shè)計一份關(guān)于校園欺凌的調(diào)查問卷，要求學(xué)生向同學(xué)或家長進(jìn)行調(diào)查，收集關(guān)于校園欺凌的看法和建議，并撰寫一份調(diào)查報告。

3.布置一篇關(guān)于“如何共建和諧校園”的作文，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提出自己的見解和解決方案。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的閱讀作業(yè)進(jìn)行批改，檢查學(xué)生是否認(rèn)真閱讀文章，并能夠總結(jié)文章的主要觀點。對于存在的問題，如理解偏差或遺漏重要信息，給出改進(jìn)建議，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地理解和吸收文章內(nèi)容。

2.對學(xué)生的調(diào)查問卷進(jìn)行批改，檢查學(xué)生是否能夠設(shè)計出合理的調(diào)查問題，并能夠?qū)φ{(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。對于存在的問題，如問題設(shè)計不恰當(dāng)或數(shù)據(jù)分析不準(zhǔn)確，給出改進(jìn)建議，指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)調(diào)查問卷和數(shù)據(jù)分析方法。

3.對學(xué)生的作文進(jìn)行批改，檢查學(xué)生是否能夠結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提出自己的見解和解決方案。對于存在的問題，如觀點不明確或解決方案不具體，給出改進(jìn)建議，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地表達(dá)自己的觀點和提出有效的解決方案。典型例題講解例題1：請簡述校園欺凌的定義和類型。

答案：校園欺凌是指在學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)中，同學(xué)之間以力量或優(yōu)勢地位對弱者進(jìn)行身體、心理或情感上的侵犯行為。校園欺凌的類型包括言語欺凌、身體欺凌、社交欺凌等。

例題2：請分析校園欺凌者的心理動機(jī)及其導(dǎo)致的后果。

答案：校園欺凌者的心理動機(jī)可能包括尋求關(guān)注、炫耀力量、報復(fù)他人、發(fā)泄情緒等。欺凌行為可能導(dǎo)致受害者受到身體和心理上的傷害，影響其學(xué)習(xí)和正常生活，同時也會對欺凌者自身和社會環(huán)境產(chǎn)生負(fù)面影響。

例題3：請?zhí)岢鲇行У木芙^欺凌的方法。

答案：拒絕欺凌的方法包括堅定立場、尋求幫助、報警等。在面對欺凌時，要勇敢地表達(dá)自己的不滿和拒絕，不要害怕對方的威脅和恐嚇。同時，