人音版八年級音樂下冊（簡譜）第四單元《櫻花》教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容《櫻花》是日本著名的民謠，后被譜成了歌曲，廣為流傳。在人音版八年級音樂下冊（簡譜）第四單元中，本節課將學習這首歌曲。主要內容包括：歌曲的旋律、節奏、歌詞以及相關的音樂文化背景。通過對這首歌曲的學習，讓學生了解日本音樂的特點，培養他們對音樂的鑒賞能力，同時加深對不同國家音樂文化的認識。核心素養目標分析本節課通過學習《櫻花》這首歌曲，旨在培養學生的音樂核心素養。包括：

1.音樂鑒賞能力：通過分析歌曲的旋律、節奏和歌詞，讓學生學會欣賞和評價音樂作品。

2.音樂表現力：通過學唱《櫻花》，提高學生的歌唱技巧和音樂表現力。

3.文化認知：了解日本音樂的特點，培養學生對不同國家音樂文化的認識和理解。

4.創新思維：鼓勵學生在學唱歌曲的基礎上，進行創意改編和表演，培養他們的創新精神。

5.團隊協作：在課堂活動中，培養學生與他人合作、共同完成任務的能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）歌曲《櫻花》的旋律：學生需要掌握《櫻花》的旋律，能夠正確地演唱歌曲。教師在教學中應重點講解旋律的走向和音高關系，幫助學生熟練掌握。

（2）歌曲《櫻花》的節奏：學生需要理解并能夠準確演奏歌曲中的節奏。教師應重點講解歌曲中的節奏變化和拍子，讓學生在演奏過程中能夠準確無誤。

（3）歌曲《櫻花》的歌詞：學生需要學會歌曲的歌詞，并能理解其含義。教師可以講解歌詞的含義，引導學生正確地表達歌曲的情感。

2.教學難點：

（1）歌曲《櫻花》的節奏：歌曲中的節奏變化和拍子較為復雜，學生可能難以準確掌握。教師可以采取節奏練習、拍子游戲等方式，幫助學生突破這一難點。

（2）歌曲《櫻花》的音準：歌曲中的音準要求較高，學生可能難以準確演唱。教師可以通過音準練習、聽力訓練等方式，幫助學生提高音準能力，突破這一難點。

（3）歌曲《櫻花》的情感表達：歌曲情感豐富，學生可能難以準確表達。教師可以引導學生理解歌曲的情感，通過演唱練習、情感體驗等方式，幫助學生更好地表達歌曲情感。教學資源1.軟硬件資源：

-鋼琴：用于教學示范和伴奏。

-教學用投影儀：用于展示歌曲樂譜和教學內容。

-音響設備：用于播放歌曲和音樂。

-教學黑板：用于書寫和展示重點內容。

2.課程平臺：

-學校音樂教學平臺：用于分享歌曲樂譜和相關音樂知識。

3.信息化資源：

-歌曲《櫻花》的音頻和視頻資料：用于播放和分析歌曲。

-日本音樂文化介紹資料：用于擴展學生對日本音樂文化的了解。

4.教學手段：

-示范演唱：教師為學生示范歌曲演唱，幫助學生學習。

-分組練習：學生分組練習演唱和演奏，培養團隊協作能力。

-聽力訓練：通過聽歌和分析，提高學生的音樂鑒賞能力。

-創意改編：鼓勵學生對歌曲進行創意改編，培養創新思維。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提供《櫻花》的樂譜和相關音樂文化資料，要求學生預習歌曲的旋律、節奏和歌詞。

-設計預習問題：提出問題，如“《櫻花》的旋律有哪些特點？”“日本音樂文化中，櫻花象征著什么？”

-監控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習成果，了解學生的掌握情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生獨立閱讀樂譜和文化資料，理解歌曲的基本構成。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生在平臺上提交預習筆記或疑問，與同學分享。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立探索音樂知識，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺促進資源共享和交流，提高預習效率。

作用與目的：

-幫助學生對《櫻花》的音樂元素有初步了解，為課堂學習打下基礎。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示櫻花圖片和簡短介紹，引出《櫻花》的歌曲。

-講解知識點：重點講解歌曲的旋律特點、節奏模式和日本音樂文化背景。

-組織課堂活動：分組進行《櫻花》的合唱練習，討論歌曲的情感表達。

-解答疑問：針對學生在預習中的疑問，進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對歌曲的音樂特點進行思考。

-參與課堂活動：學生在小組中積極參與合唱練習，交流對歌曲情感的理解。

-提問與討論：學生提出疑問，與組內同學討論，共同解決問題。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，讓學生深入理解歌曲的音樂和文化要素。

-實踐活動法：通過合唱練習，讓學生在實踐中感受歌曲的情感。

-合作學習法：小組討論促進學生之間的溝通和合作。

作用與目的：

-加深學生對《櫻花》音樂結構和情感表達的理解。

-培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

-提高學生的音樂鑒賞能力和表現力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生在家中練習《櫻花》，并記錄自己的練習心得。

-提供拓展資源：推薦學生觀看日本傳統音樂的演出視頻，了解不同類型的日本音樂。

-反饋作業情況：批改學生的練習作業，提供個性化的反饋。

學生活動：

-完成作業：學生在家中練習歌曲，記錄并反思自己的練習過程。

-拓展學習：學生利用提供的資源，拓寬對日本音樂的認知。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結收獲和待改進之處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生在家庭環境中獨立完成練習和拓展學習。

-反思總結法：引導學生通過反思，提高自我學習和評價的能力。

作用與目的：

-鞏固對《櫻花》的學習成果，提高自學和自我評價的能力。

-通過拓展學習，增強學生對日本音樂文化的認識。

-促進學生對學習過程的深層次反思，為今后的學習打下堅實基礎。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）日本音樂文化：介紹日本傳統音樂、街頭表演、音樂節日等，讓學生了解日本音樂的魅力和多樣性。

（2）音樂鑒賞課程：提供一系列音樂鑒賞課程，包括不同國家和時期的音樂作品，培養學生對音樂的全面鑒賞能力。

（3）音樂創作軟件：推薦學生使用音樂創作軟件，鼓勵他們創作自己的音樂作品，提高音樂創新能力。

（4）音樂理論資料：提供音樂理論資料，如樂理知識、和聲學、曲式結構等，幫助學生深入學習音樂理論。

2.拓展建議：

（1）觀看日本音樂表演：鼓勵學生在家中觀看日本音樂表演視頻，了解不同類型的日本音樂，感受音樂的魅力。

（2）參加音樂工作坊：推薦學生參加音樂工作坊或實踐活動，與他人合作演奏或創作音樂，提高團隊合作能力和音樂實踐能力。

（3）創作音樂作品：利用音樂創作軟件，鼓勵學生創作自己的音樂作品，培養音樂創作能力和創新思維。

（4）深入學習音樂理論：學生可以利用提供的音樂理論資料，深入學習樂理知識、和聲學和曲式結構等，提高音樂理論素養。

（5）加入音樂社團：鼓勵學生加入學校的音樂社團，與他人一起練習和表演音樂，培養團隊合作精神和音樂表現力。板書設計1.歌曲《櫻花》旋律結構

①主導動機：以“XXX”動機為基礎，發展出的旋律線條。

②主題旋律：以主導動機為基礎，形成的完整旋律主題。

③副歌部分：旋律變化，節奏放寬，表達歌曲高潮。

2.歌曲《櫻花》節奏特點

①節奏模式：以“XXX”模式為基礎，貫穿整首歌曲。

②節奏變化：在副歌部分，節奏放寬，增強歌曲張力和表現力。

③節奏練習：通過拍手、敲擊等動作，讓學生感受和練習節奏。

3.《櫻花》音樂文化背景

①日本傳統音樂：介紹日本傳統音樂的特點和形式。

②櫻花象征意義：櫻花在日本文化中的象征意義和地位。

③音樂與文學：歌曲《櫻花》與日本文學作品的關聯。

4.歌曲《櫻花》情感表達

①抒發情感：歌曲如何抒發對櫻花的喜愛和贊美。

②情感轉變：歌曲中情感的轉折和升華。

③演唱技巧：通過示范和練習，指導學生如何準確表達歌曲情感。

5.音樂鑒賞與創作

①音樂鑒賞：培養學生的音樂鑒賞能力，欣賞不同風格的音樂作品。

②音樂創作：鼓勵學生進行音樂創作，培養創新思維和創作能力。

③音樂分享：學生之間分享自己的音樂作品，相互學習和交流。

板書設計應注重藝術性和趣味性，通過圖形、顏色和字體等元素，使板書更具吸引力和記憶點。同時，板書內容應與教學內容緊密相關，突出重點，簡潔明了，便于學生理解和記憶。教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的積極參與程度，是否主動回答問題，與同學互動。

-評價學生在課堂練習中的表現，如合唱練習、節奏練習等，是否準確掌握知識點。

-注意學生在課堂上的學習態度，是否認真聽講，積極思考。

2.小組討論成果展示：

-評價學生小組討論的成果，是否能夠準確理解和表達《櫻花》的音樂特點和文化背景。

-觀察學生在小組討論中的合作態度，是否積極參與，貢獻自己的觀點。

-評價學生小組討論的呈現方式，如PPT展示、口頭匯報等，是否清晰、有條理。

3.隨堂測試：

-設計隨堂測試，包括選擇題、填空題、簡答題等，測試學生對《櫻花》音樂特點、節奏、文化背景等知識點的掌握。

-分析學生的測試結果，了解學生的學習效果和掌握程度。

-針對測試中出現的問題，進行針對性的指導和講解，幫助學生提高。

4.學生作品展示與評價：

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