北師大版一年級下冊心理健康第十九課我能原諒他教案主備人備課成員教學內容分析本節課的主要教學內容是北師大版一年級下冊心理健康第十九課“我能原諒他”。本節課的內容主要是讓學生理解原諒他人的重要性，學會如何去原諒他人，以及明白原諒他人對自己的身心健康有益。教學內容與學生已有知識的聯系主要體現在學生已經學過有關友好相處、尊重他人等方面的知識，本節課是在此基礎上引導學生進一步學會原諒他人，培養良好的心理健康素養。核心素養目標本節課的核心素養目標主要有以下幾點：

1.培養學生的同理心：讓學生能夠理解他人的感受，站在他人的角度思考問題，從而更容易原諒他人。

2.培養學生的情緒管理能力：讓學生學會如何調節自己的情緒，遇到問題時能夠冷靜處理，不被情緒所左右。

3.培養學生的社交能力：通過小組討論、互動游戲等形式，提高學生的溝通能力，促進學生之間的相互理解和包容。

4.培養學生的自我認知能力：讓學生認識到自己的優點和不足，學會自我反省，從而更好地改正自己的錯誤，也更容易原諒他人的錯誤。教學難點與重點1.教學重點：

（1）讓學生理解原諒他人的重要性，認識到原諒他人對自己的身心健康有益。

（2）培養學生學會如何去原諒他人，包括站在他人的角度思考問題，調節自己的情緒，以及與他人溝通和交流的能力。

（3）引導學生明白，原諒他人也是自我成長和提升的過程，要學會從錯誤中吸取教訓，不斷改進自己。

2.教學難點：

（1）如何讓學生真正理解并體會到原諒他人的重要性，而不是僅僅停留在理論上。

（2）如何引導學生學會調節自己的情緒，在面對問題和沖突時能夠保持冷靜和理智。

（3）如何讓學生學會與他人進行有效的溝通和交流，尤其是在解決矛盾和沖突時，能夠做到換位思考，理解和包容他人。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設備、投影儀、教學課件、學生座位表、小組討論區等。

2.課程平臺：北師大版一年級下冊心理健康課程教材、教案、課件等。

3.信息化資源：在線教學平臺、教學視頻、音頻資料、相關文章、圖片等。

4.教學手段：講解、提問、小組討論、角色扮演、情景模擬、互動游戲、案例分析等。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

情境創設：教師通過播放一個簡短的視頻，展示兩個小朋友因為小事發生爭吵，最后其中一個小朋友主動道歉，另一個小朋友原諒了他的情景。

問題提出：教師引導學生思考，為什么兩個小朋友最終能夠和好如初？同學們在日常生活中是否也有過類似的經歷？

學生回答：引導學生分享自己的經歷，讓學生意識到原諒他人的重要性。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學目標和教學重點，講解原諒他人的意義，如何去原諒他人，以及原諒他人對自己的身心健康的好處。

講解過程中，教師結合實例進行分析，讓學生更好地理解和掌握知識點。

3.鞏固練習（10分鐘）

練習一：教師給出一個情境，讓學生設想自己是其中的主角，如何去原諒他人。

練習二：學生分組討論，分享彼此的經歷，討論如何更好地理解和原諒他人。

教師巡回指導，解答學生疑問，幫助學生鞏固對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節課的內容提出問題，學生舉手回答，其他同學補充。

問題一：請同學們談談自己是如何理解原諒他人的？

問題二：在生活中，我們應該如何去原諒他人？

問題三：原諒他人對我們的身心健康有哪些好處？

5.情感升華（5分鐘）

教師引導學生回顧本節課所學內容，讓學生認識到原諒他人是一種美德，也是自我成長的過程。

學生分享自己的感悟，表示要在日常生活中學會原諒他人，做一個有愛心、有包容心的人。

6.總結與反思（5分鐘）

教師對本節課的教學內容進行總結，強調原諒他人的重要性。

學生反思自己在日常生活中的行為，提出今后要努力改正的地方。

7.作業布置（5分鐘）

教師布置作業：讓學生寫一篇關于原諒他人的心得體會，要求字數在200-300字左右。

作業目的：讓學生進一步鞏固所學知識，提高自身的道德素養。

總用時：40分鐘

教學過程設計遵循實際學情，緊扣重難點，注重師生互動，充分調動學生的積極性，提高學生的核心素養。學生學習效果1.理解原諒他人的重要性，認識到原諒他人對自己的身心健康有益。

2.學會如何去原諒他人，包括站在他人的角度思考問題，調節自己的情緒，以及與他人溝通和交流的能力。

3.培養學生的同理心，提高學生的情緒管理能力、社交能力和自我認知能力。

4.引導學生明白，原諒他人也是自我成長和提升的過程，要學會從錯誤中吸取教訓，不斷改進自己。

5.學生能夠運用所學知識，在日常生活中更好地理解和原諒他人，做一個有愛心、有包容心的人。

6.學生能夠通過寫心得體會，進一步鞏固所學知識，提高自身的道德素養。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣教學內容，突出原諒他人的重要性和方法。

2.結構清晰：板書應分為幾個部分，包括原諒他人的意義、方法以及好處等，使學生能夠清晰地理解和學習。

3.簡潔明了：板書應簡潔明了，突出重點，避免冗長的文字，使學生能夠快速抓住關鍵信息。

4.藝術性和趣味性：板書設計可以采用圖表、圖片、顏色等元素，增加藝術性和趣味性，激發學生的學習興趣和主動性。

具體板書設計示例：

-標題：“我能原諒他”

-主體部分：

-“原諒他人的意義”：用簡短的句子概括原諒他人的重要性，如“原諒他人，釋放自己的心靈”

-“如何原諒他人”：列出幾個關鍵點，如“站在他人的角度思考”、“調節自己的情緒”、“與他人溝通和交流”

-“原諒他人的好處”：用簡短的句子概括原諒他人對自己的身心健康的好處，如“促進心理健康”、“建立良好的人際關系”典型例題講解1.例題一：

情境描述：小明和小華是同桌，小明不小心把小華的課本弄臟了，小華很生氣。

問題：如果你是小華，你會如何處理這件事？

答案：小華可以先冷靜下來，然后和小明溝通，表達自己的感受，讓小明知道他的行為對小華造成了困擾。通過溝通，小明會意識到自己的錯誤，并主動道歉。小華可以接受小明的道歉，并原諒他。

2.例題二：

情境描述：姐姐不小心弄壞了弟弟的玩具，弟弟很傷心。

問題：如果你是弟弟，你會如何處理這件事？

答案：弟弟可以先表達自己的傷心情緒，讓姐姐知道他的感受。姐姐聽到弟弟的感受后，會意識到自己的錯誤，并主動道歉。弟弟可以接受姐姐的道歉，并原諒她。

3.例題三：

情境描述：小明在操場上不小心撞到了小紅，小紅摔倒了，腿部受傷。

問題：如果你是小明，你會如何處理這件事？

答案：小明應該立即向小紅道歉，表達自己的關心和歉意。然后，小明可以幫助小紅尋求老師或醫務室的幫助，并陪同小紅一起去。在小紅治療期間，小明應該持續關心小紅的狀況，并盡可能幫助小紅。

4.例題四：

情境描述：小華和小明因為一件小事發生了爭執，雙方都說了傷人的話。

問題：如果你是小華或小明，你會如何處理這件事？

答案：小華和小明都應該先冷靜下來，然后相互道歉，表達自己的悔意。接著，他們可以坐下來溝通，解釋自己的立場和感受，并試圖理解對方的觀點。通過溝通和理解，他們可以解決爭執，并重新成為好朋友。

5.例題五：

情境描述：同學小麗在課堂上不小心說出了小紅的隱