Unit1PeopleofAchievementReadingandThinking教學設計2023-2024學年高中英語人教版2019選擇性必修第一冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節課的主要教學內容來自于2023-2024學年高中英語人教版2019選擇性必修第一冊的Unit1PeopleofAchievementReadingandThinking。本單元主要介紹了三位取得偉大成就的人：GeorgeWashingtonCarver、NicolausCopernicus和RosalindFranklin。通過閱讀他們的故事，學生能夠了解這些人物的生平、成就以及他們如何通過努力和堅持實現自己的目標。

在閱讀材料中，學生將學習到GeorgeWashingtonCarver如何通過研究和實驗發現花生作物的多種用途，NicolausCopernicus如何通過觀察天體運動提出日心說，以及RosalindFranklin如何通過X射線晶體學為DNA結構的發現做出重要貢獻。此外，學生還將通過閱讀理解這些人物的品質，如勇氣、決心和好奇心，從而激發他們自己的學習和探索精神。

教學內容與學生已有知識的聯系主要體現在學生已經具備一定的英語閱讀和理解能力，能夠通過閱讀文本了解和分析人物故事。此外，學生可能已經學習過一些歷史和科學知識，對于這些人物和他們的成就有一定的了解，這將為學習本單元提供良好的基礎。核心素養目標本節課的核心素養目標主要圍繞英語學科的核心素養進行設計，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。

1.語言能力：通過閱讀和理解文本，學生將提高他們的詞匯、語法和句式運用能力，同時培養他們準確、流暢地表達自己的觀點和想法。

2.文化意識：通過學習三位取得偉大成就的人物，學生將了解不同文化背景下的成就和貢獻，增強對文化多樣性的認識和理解。

3.思維品質：通過分析人物的故事和品質，學生將培養他們的批判性思維能力，學會從不同角度思考和評價問題。

4.學習策略：學生將學習如何有效利用閱讀策略，如預測、掃描和推理，來提高閱讀理解能力和學習效率。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在進入本節課之前，應該已經掌握了基本的英語閱讀和理解能力，能夠理解并分析英文文章的結構和內容。此外，學生可能已經學習過一些科學和歷史知識，對于本節課中將要介紹的GeorgeWashingtonCarver、NicolausCopernicus和RosalindFranklin這三位取得偉大成就的人物有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生的學習興趣可能對于科學、歷史或英語有一定的傾向，他們在學習過程中可能更愿意通過閱讀、討論或實踐來獲取知識。學生在英語學習能力上可能存在差異，有的學生可能擅長閱讀理解，而有的學生可能更擅長聽說或寫作。因此，在教學過程中，需要根據學生的不同能力和學習風格進行差異化教學。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在學習本節課的內容時，可能會遇到一些挑戰，如對于一些專業詞匯的理解、對于復雜句子結構的分析等。此外，學生可能對于將這些人物的成就與實際生活聯系起來存在困難。因此，在教學過程中，需要幫助學生通過實例和實際應用來更好地理解和掌握知識。教學資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、白板、教科書、練習冊、文具等。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統，如Moodle或Blackboard，用于上傳教學材料和作業，以及進行在線討論。

3.信息化資源：英文數據庫和電子書籍，如JSTOR、GoogleScholar等，用于查找和引用相關學術資料。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、思維導圖、互動式白板教學等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過學校教學管理系統，發布本節課的預習資料，包括課文閱讀材料和相關人物的視頻介紹。

-設計預習問題：提出問題，如“這些人物是如何通過堅持和努力取得成就的？”鼓勵學生思考并記錄下自己的見解。

-監控預習進度：通過在線平臺檢查學生的預習筆記和疑問，確保學生對即將學習的內容有初步了解。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家自學課文和相關視頻資料，了解人物背景和成就。

-思考預習問題：學生針對問題進行獨立思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生在課堂上展示預習成果，分享自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養學生的獨立學習能力，鼓勵他們在課堂上主動探索。

-信息技術手段：利用教學管理系統和視頻資源，促進學生的在線學習和交流。

作用與目的：

-幫助學生對課程內容有初步了解，為課堂討論和深入學習打下基礎。

-培養學生的自主學習能力和批判性思維。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述GeorgeWashingtonCarver發現花生作物用途的故事，激發學生對人物成就的好奇心。

-講解知識點：詳細解讀課文，強調關鍵詞匯和句型的運用。

-組織課堂活動：分組討論，讓學生分析人物品質對其成就的影響。

-解答疑問：針對學生的疑問，提供解答，確保學生理解課文內容。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對課文內容進行深入思考。

-參與課堂活動：學生在小組中積極討論，分享對人物成就的理解。

-提問與討論：學生針對課文內容提出問題，與小組成員共同探討。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文內容。

-小組討論法：通過小組合作，促進學生對課文內容的深入探討。

作用與目的：

-加深學生對課文內容的理解，掌握關鍵知識點。

-培養學生的團隊合作能力和口頭表達能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：設計課后作業，如寫一篇關于人物成就的短文。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀額外的人物傳記，以加深對人物成就的理解。

-反饋作業情況：批改作業，提供具體反饋，指導學生改進。

學生活動：

-完成作業：學生根據要求完成作業，展示對課文內容的理解。

-拓展學習：學生自主選擇拓展資源進行深入學習，拓寬知識面。

-反思總結：學生回顧學習過程，分析自己的強項和需要改進的地方。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固和應用在課堂上學習的知識，提高學生的寫作能力。

-通過拓展學習，激發學生的學習興趣和獨立思考能力。

-通過反思總結，幫助學生提升自我認知和自我提升的能力。知識點梳理本節課的主題是“PeopleofAchievement”，主要圍繞三位取得偉大成就的人物：GeorgeWashingtonCarver、NicolausCopernicus和RosalindFranklin進行學習。通過閱讀和理解他們的故事，學生能夠了解這些人物的生平、成就以及他們如何通過努力和堅持實現自己的目標。以下是對本節課涉及的知識點的梳理：

1.GeorgeWashingtonCarver

-生平背景：GeorgeWashingtonCarver是美國著名的植物學家和發明家，出生于奴隸家庭，通過自學成為了一名學者。

-成就：Carver通過研究和實驗發現花生作物的多種用途，包括花生醬、花生油等，極大地提高了花生產值，并為農民帶來了更好的生活。

-品質：Carver展現出了堅韌、創新和關愛他人的品質，他的成就不僅對農業產生了深遠影響，也成為了后人學習的榜樣。

2.NicolausCopernicus

-生平背景：NicolausCopernicus是波蘭的天文學家，他在16世紀初提出了日心說，顛覆了當時盛行的地心說觀點。

-成就：Copernicus通過觀察天體運動，提出了日心說的理論，這一理論后來成為了現代天文學的基礎。

-品質：Copernicus展現出了獨立思考、勇于挑戰傳統觀念的品質，他的成就對科學領域產生了深遠的影響。

3.RosalindFranklin

-生平背景：RosalindFranklin是英國科學家，她在20世紀40年代通過X射線晶體學為DNA結構的發現做出了重要貢獻。

-成就：Franklin通過X射線衍射實驗，拍攝到了DNA分子的清晰圖像，這些圖像為后來的DNA雙螺旋結構的發現提供了關鍵線索。

-品質：Franklin展現出了敏銳的觀察力、嚴謹的實驗態度和對于科學的熱情，她的成就對生物學領域產生了重大的影響。內容邏輯關系1.GeorgeWashingtonCarver

-重點知識點：花生作物的多種用途、Carver的創新精神和對農業的影響。

-重點詞匯：peanutcrops、innovation、agriculture。

-重點句型：Carver'sresearchledtothedevelopmentofvarioususesforpeanutcrops,whichgreatlyimprovedtheirvalueandthelivesoffarmers.

2.NicolausCopernicus

-重點知識點：日心說、地心說、現代天文學的基礎。

-重點詞匯：heliocentricmodel、geocentricmodel、astronomy。

-重點句型：Copernicus'sproposaloftheheliocentricmodelrevolutionizedourunderstandingoftheuniverseandlaidthefoundationformodernastronomy.

3.RosalindFranklin

-重點知識點：DNA結構、X射線晶體學、生物學領域的影響。

-重點詞匯：DNAstructure、X-raycrystallography、biology。

-重點句型：Franklin'suseofX-raycrystallographyprovidedcrucialinsightsintothestructureofDNA,contributingsignificantlytothefieldofbiology.

板書設計：

①GeorgeWashingtonCarver

-花生作物用途：Peanutcrops

-創新精神：Innovation

-對農業的影響：Agriculture

②NicolausCopernicus

-日心說：Heliocentricmodel

-地心說：Geocentricmodel

-現代天文學基礎：Modernastronomy

③RosalindFranklin

-DNA結構：DNAstructure

-X射線晶體學：X-raycrystallography

-生物學領域影響：Biologyfieldimpact教學評價與反饋1.課堂表現：教師可以通過觀察學生的參與度、提問和回答問題的積極性來評估學生的課堂表現。此外，教師還可以通過學生的課堂筆記和討論來了解他們的理解和思考情況。

2.小組討論成果展示：教師可以評估學生在小組討論中的表現，包括他們的參與度、合作能力和對主題的理解程度。學生可以展示他們的討論成果，如思維導圖、問題解答等，以展示他們對課文內容的理解和分析能力。

3.隨堂測試：教師可以通過隨堂測試來評估學生的理解程