Module10Unit1Whereareyougoing？（教學設計）2023-2024學年外研版（三起）五年級下冊英語課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節課的教學內容來自2023-2024學年外研版（三起）五年級下冊英語Module10Unit1"Whereareyougoing?"。本節課主要讓學生掌握一般將來時的用法，能夠正確運用"am/is/aregoingto"結構來描述未來的計劃。學生還需要能夠聽懂、會說、會讀本節課的生詞和重點句子，并能夠運用所學知識進行簡單的日常交流。通過對本節課的學習，學生將能夠更好地理解和運用英語來描述未來的計劃和安排。二、核心素養目標本節課的核心素養目標在于培養學生的英語語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習Module10Unit1"Whereareyougoing?"，學生將能夠運用一般將來時描述未來的計劃，提高英語語言運用能力。同時，學生能夠了解和感受西方文化中關于計劃和安排的表達方式，提升文化意識。通過小組合作、討論等方式，學生將培養良好的思維品質，提高問題解決和合作學習的能力。在學習過程中，學生將掌握有效的學習策略，提高自主學習和探究學習的能力。三、教學難點與重點1.教學重點

本節課的核心內容是一般將來時的用法，特別是"am/is/aregoingto"結構來描述未來的計劃。學生需要掌握這個語法結構，并能夠聽懂、會說、會讀本節課的生詞和重點句子。此外，學生還需要能夠運用所學知識進行簡單的日常交流，例如詢問和描述未來的計劃和安排。

2.教學難點

本節課的難點主要是學生對一般將來時的理解和運用。很多學生可能會混淆一般將來時和現在進行時，導致在交流中出現錯誤。例如，學生可能會錯誤地使用"Iamgoingtoschool"來描述現在的行動，而不是未來的計劃。此外，學生對于如何正確使用"am/is/aregoingto"結構來描述不同的計劃和安排也可能感到困惑。

為了解決這個難點，教師可以采取一些有效的教學方法。例如，可以通過舉例和情景模擬的方式來讓學生更好地理解和運用一般將來時。可以讓學生參與角色扮演，模擬不同的場景，例如約定見面的時間、計劃未來的活動等，讓學生在實際交流中運用所學的語法知識。此外，教師還可以提供一些練習題和活動，讓學生通過實踐來鞏固和加深對一般將來時的理解。通過這些教學方法，可以幫助學生突破難點，更好地掌握和運用一般將來時的用法。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、音響設備、白板、教學卡片、生詞圖片、實物教具等。

2.課程平臺：外研版（三起）五年級下冊英語教材、在線學習平臺（如有）、教學課件等。

3.信息化資源：在線視頻、音頻材料、圖片、教學游戲、互動活動等。

4.教學手段：小組合作、討論、角色扮演、情景模擬、任務型教學、交際式教學等。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞Module10Unit1"Whereareyougoing?"，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Module10Unit1的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解Module10Unit1"Whereareyougoing?"，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Module10Unit1"Whereareyougoing?"，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解一般將來時的用法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握描述未來計劃的語言技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗描述未來計劃的語言技能的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解一般將來時的用法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述未來計劃的語言技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解Module10Unit1"Whereareyougoing?"的知識點，掌握描述未來計劃的語言技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據Module10Unit1"Whereareyougoing?"，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Module10Unit1"Whereareyougoing?"相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的Module10Unit1"Whereareyougoing?"知識點和語言技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-拓展閱讀1：《Tom'sFuturePlan》-講述Tom對于未來計劃的描述，讓學生通過閱讀理解不同場景下的一般將來時應用。

-拓展閱讀2：《AroundtheWorldinTenYears》-一篇介紹一個人未來十年旅行計劃的文章，學生可以從中學習到如何描述長期的計劃和目標。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-項目探究：學生分組，每組選擇一個未來的計劃主題（如旅行、學習、工作等），制作PPT并進行班級分享，互相學習和交流。

-家庭作業：要求學生與家人或朋友進行一次對話，使用今天學到的語法結構來討論未來的計劃，并記錄下來。

-自主學習任務：學生根據興趣選擇一個與未來計劃相關的領域，進行自主學習，如觀看相關視頻、閱讀相關文章，并在班級內分享學習成果。七、內容邏輯關系1.重點知識點

①一般將來時的用法：學生需要掌握"am/is/aregoingto"結構來描述未來的計劃。

②一般將來時的句子結構：學生需要學會如何構造一般將來時的句子，例如："Iamgoingtovisitmygrandparentsnextmonth."

③一般將來時的疑問句和否定句：學生需要了解如何構成一般將來時的疑問句和否定句，例如："Areyougoingtothelibrary?"和"Iamnotgoingtothepark."

2.重點詞匯

①"goingto"的用法：學生需要理解"goingto"結構的用法，表示未來的計劃或打算。

②描述未來計劃的相關詞匯：學生需要學習和掌握與未來計劃相關的詞匯，如"visit,""travel,""study,""work,""go,""plan,""future,"等。

3.第三步：重點句型

①一般將來時的陳述句：學生需要學會如何使用一般將來時的陳述句來描述未來的計劃，例如："Iamgoingtoplaysoccerafterschool."

②一般將來時的疑問句：學生需要掌握如何使用一般將來時的疑問句來詢問別人的計劃，例如："Areyougoingtothemoviestonight?"

③一般將來時的否定句：學生需要了解如何使用一般將來時的否定句來表達自己沒有計劃做某事，例如："Iamnotgoingtotheparty."

板書設計：

-一般將來時的結構

-am/is/aregoingto

-動詞原形

-一般將來時的句子結構

-陳述句：主語+am/is/aregoingto+動詞原形+其他.

-疑問句：主語+am/is/aregoingto+動詞原形?

-否定句：主語+am/is/arenotgoingto+動詞原形

-一般將來時的例句

-我明天要去圖書館。

-你今晚要去看電影嗎？

-我不是要去公園。八、教學評價與反饋1.課堂表現

2.小組討論成果展示

3.隨堂測試

設計一些與一般將來時相關的測試題目，如選擇題、填空題、翻譯題等，來評價學生對一般將來時的理解和運用能力。測試題目應涵蓋一般將來時的用法、句子結構、疑問句和否定句等方面。

4.作業完成情況

5.教師評價與反饋

針對學生在課堂表現、小組討論成果展示、隨堂測試和作業完成情況等方面的表現，給予學生及時的評價和反饋。對學生的優點給予肯定和鼓勵，對存在的問題進行指出和指導，幫助學生改進和提高。同時，鼓勵學生主動提問和反饋，加強與學生的溝通和交流。重點題型整理1.填空題

-我（am/is/are）_____（動詞原形）tothezoothisweekend.

-She_____（動詞原形）tothebeachwithherfamilynextmonth.

-They_____（動詞原形）tovisittheirgrandparentsinChinanextyear.

2.完成句子

-Iamgoingto_____（動詞原形）amoviewithmyfriends.

-Heisgoingto_____（動詞原形）atriptoJapan.

-Sheisgoingto_____（動詞原形）adanceclassintheevening.

3.改寫句子

-Iamgoingtovisitmygrandparentsnextweek.（改為否定句）

-HeisgoingtostudyEnglishnextterm.（改為疑問句）

-Theyaregoingtoplaysoccerinthepark.（改為陳述句）

4.翻譯題

-我打算明天去游泳。（用一般將來時翻譯）

-他計劃下個月去爬山。（用一般將來時翻譯）

-他們打算明年去旅游。（用一般將來時翻譯）

5.問答題

-Areyougoingtothelibraryafterschool?

-Whatisshegoingtodothisweekend?

-Wherearetheygoingtovisitnextyear?

答案：

1.amgo