兩位數加兩位數（教案）-2024-2025學年三年級上冊數學人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節課的教學內容選自2024-2025學年三年級上冊數學人教版，具體為第48頁至第50頁的“兩位數加兩位數”章節。本章節主要內容包括：

1.理解兩位數加兩位數的計算法則。

2.能夠正確進行兩位數加兩位數的筆算。

3.能夠運用兩位數加兩位數的計算法則解決實際問題。

教學重點為讓學生掌握兩位數加兩位數的計算方法，并能應用于實際問題中。教學難點在于理解并掌握計算過程中的進位及借位操作。二、核心素養目標分析本章節的教學旨在培養學生的數學核心素養，主要包括：

1.邏輯推理能力：通過學習兩位數加兩位數的計算方法，讓學生能夠理解并運用邏輯推理能力，掌握計算法則。

2.數學思維能力：通過解決實際問題，培養學生運用數學思維能力分析和解決問題的能力。

3.數學語言能力：能夠用數學語言描述和表達兩位數加兩位數的計算過程和結果。

4.數學應用能力：能夠將兩位數加兩位數的計算方法應用于實際生活中，解決實際問題。

5.數學情感態度：培養學生對數學的興趣和自信心，培養積極的學習態度和合作精神。三、教學難點與重點1.教學重點：

本節課的核心內容是讓學生掌握兩位數加兩位數的計算方法，能夠正確進行筆算，并解決實際問題。具體重點包括：

（1）理解并掌握兩位數加兩位數的計算法則。

（2）能夠熟練進行兩位數加兩位數的筆算，包括進位和借位的操作。

（3）能夠運用兩位數加兩位數的計算法則解決實際問題，如購物、制作食物等。

2.教學難點：

本節課的難點在于讓學生理解并掌握計算過程中的進位及借位操作。具體難點包括：

（1）進位操作的理解和運用：學生需要理解當兩個數相加的結果超過10時，需要進位，并能正確進行進位操作。

（2）借位操作的理解和運用：學生需要理解當兩個數相加的結果小于10時，需要借位，并能正確進行借位操作。

（3）進位和借位的綜合運用：學生需要能夠在實際計算過程中，根據需要正確進行進位和借位操作。

為了幫助學生突破難點，教師可以采取以下教學方法：

（1）通過具體例子和實際情境，講解進位和借位的操作，讓學生直觀地理解其含義和運用。

（2）引導學生進行分組討論和實踐活動，讓學生親身體驗和練習進位和借位的操作，增強理解和記憶。

（3）設計一些練習題和游戲，讓學生在練習中鞏固進位和借位的操作，提高熟練度。四、教學資源1.軟硬件資源：

-教學黑板

-粉筆

-計算器

-學生作業本

-練習題打印紙

2.課程平臺：

-人教版數學三年級上冊教材

-教學PPT

-教學視頻

3.信息化資源：

-互聯網access（用于下載教學視頻、圖片等）

-教學軟件或應用程序（如互動數學軟件）

4.教學手段：

-講解法：教師講解兩位數加兩位數的計算法則和實例。

-實踐操作法：學生進行筆算練習，教師指導并進行反饋。

-小組討論法：學生分組討論實際問題，共同尋找解決方案。

-游戲教學法：設計數學游戲，讓學生在游戲中運用兩位數加兩位數的計算法則。五、教學過程1.導入（5分鐘）

同學們，大家好！今天我們要學習的是兩位數加兩位數的計算。在現實生活中，我們經常需要進行數學計算，比如購物時計算價格、制作食物時計算食材數量等。掌握兩位數加兩位數的計算方法，對我們的日常生活非常有幫助。

2.新課講解（15分鐘）

（1）講解兩位數加兩位數的計算法則。

同學們，我們來看一個例子：23+45。首先，我們要把兩個數寫成加法的形式，然后從個位數開始相加。23的個位數是3，45的個位數是5，3+5等于8，所以我們在個位數的位置寫上8。接下來，我們要相加十位數。23的十位數是2，45的十位數是4，2+4等于6，所以我們在十位數的位置寫上6。因此，23+45等于68。

（2）講解進位和借位的操作。

同學們，當兩個數相加的結果超過10時，我們需要進行進位操作。比如，37+48。我們先計算個位數，7+8等于15，15超過10，所以我們要進位，把1寫在十位數的位置，個位數寫下5。接下來，我們計算十位數，3+4等于7，再加上進位的1，等于8。所以，37+48等于85。

當兩個數相加的結果小于10時，我們需要進行借位操作。比如，56+29。我們先計算個位數，6+9等于15，15超過10，所以我們要進位，把1寫在十位數的位置，個位數寫下5。接下來，我們計算十位數，5+2等于7，借位后的結果是15，所以十位數寫下1，個位數寫下5。因此，56+29等于85。

3.課堂練習（15分鐘）

同學們，現在我們來做一些練習題，鞏固一下兩位數加兩位數的計算方法。

題目1：23+45=

題目2：37+48=

題目3：56+29=

請同學們獨立完成這些題目，然后我們一起來核對答案。

4.實際問題解決（10分鐘）

同學們，現在我們來解決一些實際問題，運用兩位數加兩位數的計算方法。

問題1：小華買了3本書，每本書的價格是25元，他還買了4支筆，每支筆的價格是12元。請問小華一共花了多少錢？

問題2：媽媽做了5個蘋果派，每個蘋果派需要2個蘋果。她還做了3個香蕉派，每個香蕉派需要4個香蕉。請問媽媽一共用了多少個水果？

請同學們運用我們所學的兩位數加兩位數的計算方法，解決這些問題。

5.總結與反思（5分鐘）

同學們，今天我們學習了兩位數加兩位數的計算方法，以及進位和借位的操作。希望大家能夠通過課堂練習和實際問題解決，鞏固所學的知識，并能夠在日常生活中靈活運用。

同學們，你們覺得今天的學習內容難不難呢？如果有遇到困難，可以和同學互相討論，也可以向老師請教。我們相信，只要大家努力學習和實踐，一定能夠掌握兩位數加兩位數的計算方法。

下節課，我們將繼續學習兩位數減兩位數的計算，希望大家能夠提前預習，做好準備。謝謝大家！六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《數學故事會》：通過有趣的故事，介紹兩位數加兩位數在生活中的應用，激發學生學習興趣。

-《數學探索》：介紹兩位數加兩位數的計算方法的歷史背景和發展，拓展學生知識視野。

-《數學游戲》：設計一些與兩位數加兩位數相關的游戲，讓學生在游戲中提高計算能力和解決問題的能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生嘗試解決一些更復雜的兩位數加兩位數的問題，如三位數加兩位數、兩位數加三位數等。

-讓學生觀察和分析實際生活中的數學問題，如購物、制作食物等，運用兩位數加兩位數的計算方法解決問題。

-引導學生進行小組討論，共同探究兩位數加兩位數的計算方法，分享解題經驗和思路。

-鼓勵學生利用互聯網資源，如數學學習網站、在線數學課程等，進一步學習和鞏固兩位數加兩位數的計算方法。七、教學反思與改進今天的課堂教學結束后，我對所教授的內容進行了深刻的反思，發現了一些需要改進的地方，同時也總結了一些成功的教學經驗。

首先，我在導入環節運用了生活中的實例，讓學生能夠直觀地理解兩位數加兩位數的計算意義，這激發了學生的學習興趣，也提高了他們的參與度。這一點是值得肯定的。但在講解進位和借位操作時，我發現部分學生對于這一概念的理解仍然存在困難，可能在后續的教學中，我需要更加形象地解釋這一概念，甚至可以設計一些教具或者動畫來幫助學生理解。

其次，在課堂練習環節，我給予學生足夠的獨立思考時間，并及時給予反饋，這有助于他們鞏固所學知識。但我也注意到，部分學生在解決實際問題時，仍然存在計算錯誤，這可能是因為他們對計算法則的理解不夠深入。在未來的教學中，我計劃加強學生的計算練習，通過更多的練習題和游戲，讓學生在實踐中提高計算能力。

再次，在實際問題解決環節，我鼓勵學生運用所學知識解決生活中的問題，這有助于提高他們的數學應用能力。然而，我也發現部分學生在解決實際問題時，往往不知道如何下手，這可能是因為他們缺乏解決問題的思路和方法。在未來的教學中，我計劃引入更多的案例分析和問題解決策略，幫助學生掌握解決問題的方法。

最后，在總結與延伸環節，我提供了相關的拓展閱讀材料和自主學習任務，這有助于學生鞏固所學知識，拓展他們的知識視野。這一點是值得發揚的。八、課后拓展為了讓學生在課后進一步鞏固兩位數加兩位數的計算方法，并拓展相關知識，我為他們推薦以下拓展閱讀材料和視頻資源：

1.拓展內容：

閱讀材料：《數學故事會——加法的奇妙旅程》：通過有趣的故事，介紹兩位數加兩位數在生活中的應用，激發學生學習興趣。

《數學探索——兩位數加兩位數的計算方法》：詳細解析兩位數加兩位數的計算步驟，幫助學生深入理解計算法則。

視頻資源：《兩位數加兩位數的計算方法講解》：生動演示兩位數加兩位數的計算過程，幫助學生形象理解計算方法。

2.拓展要求：

（1）學生在課后自主閱讀以上推薦的材料，并做好閱讀筆記。鼓勵他們分享閱讀心得和收獲，可進行小組討論或與同學交流。

（2）學生可觀看視頻資源，跟隨講解步驟進行兩位數加兩位數的計