2《我們的班規我們訂》第二課時（教學設計）部編版道德與法治四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容《我們的班規我們訂》是部編版道德與法治四年級上冊第二課時，本節課的主要內容是讓學生通過參與班級規則的制定，培養他們的民主意識和責任感。具體包括以下幾個方面：

1.學習班級規則的意義：讓學生了解班級規則對于班級管理和個人成長的重要性。

2.掌握制定班級規則的方法：通過小組討論、投票等方式，讓學生學會如何制定公平、合理的班級規則。

3.培養遵守班級規則的習慣：引導學生自覺遵守規則，做到言行一致，培養良好的行為習慣。

4.學會尊重他人：在制定班級規則過程中，培養學生尊重他人意見，學會傾聽、理解和接納他人的能力。

5.培養團隊協作精神：通過小組合作，讓學生體驗團隊協作的樂趣，提高團隊意識。

6.增強班級凝聚力：通過共同制定班級規則，增進學生之間的感情，促進班級團結。

7.提高自主管理能力：鼓勵學生積極參與班級管理，培養他們自主管理、自我教育的能力。

教學過程中，要注重理論與實踐相結合，讓學生在實際操作中感受、體驗和學習，提高他們的實踐能力和道德素養。核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括以下幾個方面：

1.法律意識：通過學習班級規則的意義，讓學生了解規則對于班級管理和個人成長的重要性，培養他們的法律意識。

2.民主參與：引導學生積極參與班級規則的制定，學會表達自己的意見，尊重他人的意見，培養民主參與的意識。

3.團隊合作：通過小組合作，讓學生體驗團隊協作的樂趣，提高團隊意識，培養團隊合作的能力。

4.道德素養：通過學習遵守班級規則的重要性，讓學生樹立正確的價值觀，培養良好的道德素養。

5.自主管理：鼓勵學生積極參與班級管理，培養他們自主管理、自我教育的能力，提高自主管理的意識。重點難點及解決辦法重點：

1.班級規則的意義和重要性。

2.掌握制定班級規則的方法和技巧。

3.學會尊重他人意見，傾聽和接納他人。

4.培養團隊協作精神和自主管理能力。

難點：

1.如何讓學生理解并認識到班級規則的重要性。

2.培養學生尊重他人意見，傾聽和接納他人的能力。

3.培養學生自主管理能力和團隊協作精神。

解決辦法：

1.通過實際案例和情景模擬，讓學生感受到班級規則的重要性，從而提高他們的認識。

2.采用小組討論、角色扮演等方式，讓學生在實踐中學會尊重他人，培養良好的溝通和協作能力。

3.教師引導學生參與班級管理，給予他們一定的自主權，鼓勵他們提出建議和意見，培養他們的自主管理能力和團隊協作精神。同時，教師應及時給予反饋和指導，幫助他們不斷改進和提高。教學資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設備、投影儀、電腦、打印機、教學PPT等。

2.課程平臺：道德與法治課程教材、教學參考書、網絡教學資源等。

3.信息化資源：教學課件、視頻材料、音頻材料、網絡文章等。

4.教學手段：講解、討論、小組合作、角色扮演、情景模擬、問答等。

5.教學輔助工具：投票器、班級管理軟件、學習平臺等。

6.實踐材料：班級規則制定模板、小組討論卡片、角色扮演道具等。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

情境創設：教師通過播放一段關于班級規則的短視頻，引發學生對班級規則的思考。

問題提出：教師提問：“你們認為班級規則對于我們的班級生活有哪些作用？”

學生回答：引導學生思考并回答問題，引發他們對班級規則的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

教學內容：教師圍繞班級規則的意義、制定方法和遵守規則的重要性進行講解。

互動環節：教師提問：“你們知道班級規則是如何制定的嗎？”

學生回答：引導學生分享他們對于班級規則制定的了解。

教學創新：教師通過小組討論的方式，讓學生分組討論并分享他們認為重要的班級規則。

3.鞏固練習（10分鐘）

練習題目：教師給出一些關于班級規則的案例，讓學生判斷是否符合班級規則。

學生回答：學生獨立完成練習，教師給予反饋和指導。

4.課堂提問（5分鐘）

問題提出：教師提問：“你們認為如何才能更好地遵守班級規則？”

學生回答：引導學生思考并回答問題，培養他們的自主管理和團隊協作能力。

5.總結與拓展（5分鐘）

教學內容：教師對本節課的內容進行總結，并引導學生思考如何將班級規則應用于實際生活中。

學生回答：學生分享他們的思考和感悟，提升他們的核心素養。

教學過程設計總時長：45分鐘。拓展與延伸1.課后閱讀材料：

a.《班級規則的重要性》（文章介紹班級規則對于班級管理和個人成長的影響）

b.《如何制定公平合理的班級規則》（文章介紹制定班級規則的方法和技巧）

c.《班級規則案例分析》（案例分析違反班級規則的行為及其后果）

d.《班級規則與個人素養》（文章介紹遵守班級規則與個人素養的關系）

2.課后自主學習和探究：

a.學生可以分組討論，針對本節課學習的班級規則，制定一個適合自己班級的規則方案，并在下一節課分享。

b.學生可以在家中觀察和記錄家庭成員遵守規則的行為，了解家庭規則的重要性，并撰寫觀察報告。

c.學生可以訪問社區或學校網站，了解社區或學校規則的制定和執行情況，撰寫調查報告。

d.學生可以閱讀相關書籍，深入了解班級規則、學校規則和社會規則之間的關系，拓寬知識視野。教學反思與總結教學反思：

在本次《我們的班規我們訂》第二課時的教學過程中，我嘗試采用了多種教學方法和策略，以激發學生的學習興趣和參與度。在導入環節，通過播放短視頻和提出問題，成功引起了學生的思考和興趣。在講授新課時，我通過講解和小組討論的方式，讓學生參與到班級規則的制定過程中，培養了他們的民主意識和團隊協作精神。在鞏固練習環節，我給出了實際案例，讓學生判斷是否符合班級規則，加深了他們對知識的理解和應用能力。

然而，在教學過程中也存在一些不足之處。首先，在課堂提問環節，我沒有給予每個學生充分的時間和機會發表自己的觀點，導致部分學生可能沒有完全參與到課堂討論中。其次，在教學時間分配上，我覺得可以適當延長一些小組討論的時間，讓學生更深入地思考和探討班級規則的制定。此外，在教學資源的利用上，我還可以進一步挖掘網絡資源，為學生提供更多相關的閱讀材料，豐富他們的知識視野。

教學總結：

然而，我也注意到一些學生在團隊協作方面還存在一些問題，比如在小組討論中不愿意發表自己的觀點，或者對他人的意見不夠尊重。針對這些問題，我計劃在今后的教學中，給予學生更多的鼓勵和支持，培養他們的自信心和表達能力。同時，我也會加強對學生團隊協作能力的培養，通過更多的小組活動和討論，讓他們學會傾聽、理解和接納他人的意見。作業布置與反饋1.作業布置：

a.請學生根據本節課學習的班級規則，結合自己的班級實際情況，制定一份班級規則方案，并在下節課前提交。

b.請學生在家中觀察和記錄家庭成員遵守規則的行為，撰寫一份觀察報告，并在下節課分享。

c.請學生訪問社區或學校網站，了解社區或學校規則的制定和執行情況，撰寫一份調查報告，并在下節課分享。

d.請學生閱讀相關書籍，深入了解班級規則、學校規則和社會規則之間的關系，撰寫一份讀書筆記，并在下節課分享。

2.作業反饋：

a.對于學生提交的班級規則方案，教師要及時批改，給出肯定和鼓勵的評價，同時指出方案中可以改進的地方，并提出具體的建議。

b.對于學生提交的觀察報告，教師要及時批改，關注學生觀察的細致程度和對于規則遵守的理解，給出具體的評價和建議。

c.對于學生提交的調查報告，教師要及時批改，關注學生對于社區或學校規則的理解和分析，給出具體的評價和建議。

d.對于學生提交的讀書筆記，教師要及時批改，關注學生對于班級規則、學校規則和社會規則之間關系的理解，給出具體的評價和建議。重點題型整理1.判斷題：判斷下列陳述是否符合班級規則的要求，并說明理由。

a.我們的班級規則是由班主任單獨制定的，不需要學生的參與。（×）

b.在課堂上，學生可以自由交談，不需要遵守課堂紀律。（×）

c.小組討論時，每個成員都要積極參與，表達自己的觀點。（√）

2.簡答題：請簡述班級規則對于班級管理和個人成長的重要性。

答案：班級規則對于班級管理和個人成長具有重要意義。它可以幫助維持班級秩序，促進學生的自主管理能力和團隊協作精神，培養良好的道德素養和行為習慣。

3.案例分析題：請分析下列案例中，學生甲的行為是否符合班級規則，并說明理由。

案例：學生甲在課堂上經常與同學乙交頭接耳，影響課堂紀律。

答案：學生甲的行為不符合班級規則。根據班級規則，學生在課堂上應保持安靜，專心聽講，不得打擾他人。學生甲與同學乙交頭接耳，違反了課堂紀律，應該受到相應的批評和教育。

4.應用題：請根據你們的班級實際情況，制定一項適合班級的規則，并說明制定這項規則的理由。

答案：例如，我們班級決定實行“早讀打卡制度”。每天早晨到校后，學生在規定時間內進行早讀，并按時打卡。這樣可以幫助學生養成早讀的習慣，提高學習效果。

5.觀點論述題：請論述在班級管理中，