《如何將人物寫生動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《如何將人物寫生動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版，主要圍繞《如何將人物寫生動(dòng)》這一主題進(jìn)行講解。本節(jié)課的目標(biāo)是讓學(xué)生掌握描寫人物的基本技巧，學(xué)會(huì)如何通過細(xì)節(jié)描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫等手法，使人物形象更加鮮活、生動(dòng)。

課程內(nèi)容包括：

1.分析課文中的人物描寫方法，如細(xì)節(jié)描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫等。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的人物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

3.學(xué)生進(jìn)行人物描寫練習(xí)，教師進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)。

4.學(xué)生分享自己的作品，大家共同點(diǎn)評(píng)、學(xué)習(xí)。

5.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置課后作業(yè)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn)：

1.提升學(xué)生的語文表達(dá)能力，使其能夠運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫等手法，將人物寫得生動(dòng)形象。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，使其能夠觀察生活中的人物，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作與交流能力，通過分享作品、互相點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)與學(xué)習(xí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)的熱愛，使其能夠感受到文學(xué)的魅力，提高文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)有一定的語文基礎(chǔ)，對(duì)于文字表達(dá)和閱讀理解都有一定的掌握。在知識(shí)方面，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于人物描寫的基本方法，對(duì)于細(xì)節(jié)描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫等有一定的了解。在能力方面，學(xué)生們具備一定的觀察力和想象力，能夠觀察生活中的人物并進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。在素質(zhì)方面，學(xué)生們具有合作與交流的能力，喜歡分享自己的作品，并愿意聽取他人的意見。

然而，學(xué)生在進(jìn)行人物描寫時(shí)，仍存在一些問題。部分學(xué)生對(duì)于如何運(yùn)用描寫手法使人物更生動(dòng)缺乏具體的操作方法，對(duì)于如何觀察人物并將其特點(diǎn)融入作品中也有一定的困惑。此外，部分學(xué)生在表達(dá)時(shí)過于簡(jiǎn)單，缺乏細(xì)節(jié)和情感的描寫，使得人物形象不夠鮮明。

針對(duì)這些情況，本節(jié)課將通過案例分析、實(shí)踐練習(xí)和互動(dòng)交流等方式，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握人物描寫的方法，提高其語文表達(dá)能力和創(chuàng)作水平。同時(shí)，教師將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，培養(yǎng)其對(duì)文學(xué)的熱愛，提高其文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版》教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的人物圖片、動(dòng)作表情圖標(biāo)、視頻剪輯等多媒體資源，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室座位按照小組形式布置，以便進(jìn)行小組討論和分享作品。同時(shí)，預(yù)留出足夠的空間供學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作和實(shí)踐操作。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《如何將人物寫生動(dòng)》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《如何將人物寫生動(dòng)》知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《如何將人物寫生動(dòng)》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《如何將人物寫生動(dòng)》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解人物描寫的基本技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握人物描寫技巧。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)人物描寫技巧的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解人物描寫的基本技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握人物描寫技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解人物描寫的基本技巧，掌握如何將人物寫得生動(dòng)。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《如何將人物寫生動(dòng)》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《如何將人物寫生動(dòng)》課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的人物描寫基本技巧。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《圍城》-錢鐘書

《紅樓夢(mèng)》-曹雪芹

《百年孤獨(dú)》-加西亞·馬爾克斯

《局外人》-阿爾貝·加繆

《變形記》-弗朗茨·卡夫卡

鼓勵(lì)學(xué)生閱讀這些經(jīng)典作品，并關(guān)注其中的人物描寫。通過閱讀不同風(fēng)格和體裁的作品，學(xué)生可以更好地理解人物描寫的手法，并將其運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察生活中的人物：鼓勵(lì)學(xué)生觀察周圍的人物，注意他們的言行舉止、外貌特征、情感變化等。學(xué)生可以嘗試將這些觀察到的細(xì)節(jié)描寫下來，以鍛煉自己的觀察力和想象力。

-創(chuàng)作人物描寫：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的短篇小說或故事，著重描寫人物形象和性格。通過寫作實(shí)踐，學(xué)生可以更好地掌握人物描寫技巧，并培養(yǎng)自己的創(chuàng)作能力。

-參與文學(xué)社團(tuán)或?qū)懽鞴ぷ鞣唬汗膭?lì)學(xué)生參加學(xué)校的文學(xué)社團(tuán)或?qū)懽鞴ぷ鞣唬c其他對(duì)文學(xué)有興趣的同學(xué)一起交流和分享。通過與他人的互動(dòng)和討論，學(xué)生可以獲得不同的觀點(diǎn)和建議，提高自己的寫作水平。

-觀看電影或戲劇：學(xué)生可以觀看一些經(jīng)典的電影或戲劇作品，關(guān)注其中的人物描寫和塑造。通過觀看不同導(dǎo)演和演員對(duì)同一人物的不同詮釋，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同的表演技巧，并將其運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中。內(nèi)容邏輯關(guān)系①引入人物描寫的重要性：

-人物描寫是寫作中的重要技巧，能夠使讀者更好地理解和感受作品中的人物形象。

-引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人物描寫對(duì)于故事情節(jié)和主題的推動(dòng)作用。

②講解人物描寫的基本技巧：

1.細(xì)節(jié)描寫：通過描述人物的外貌、服飾、動(dòng)作等細(xì)節(jié)，使人物形象更加鮮明和立體。

2.神態(tài)描寫：通過描繪人物的情感、心情和表情，使讀者能夠感受到人物的內(nèi)心世界。

3.動(dòng)作描寫：通過描述人物的動(dòng)作和舉止，展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和心理狀態(tài)。

③實(shí)踐與應(yīng)用：

1.分析課文中的人物描寫：讓學(xué)生找出課文中的人物描寫句子，并分析其運(yùn)用了哪些描寫技巧。

2.學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一段人物描寫，運(yùn)用所學(xué)的描寫技巧，并將作品進(jìn)行分享和討論。

3.總結(jié)與強(qiáng)調(diào)：教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)人物描寫的重要性和技巧的運(yùn)用。

板書設(shè)計(jì)：

1.人物描寫的重要性

2.細(xì)節(jié)描寫

-外貌

-服飾

-動(dòng)作

3.神態(tài)描寫

-情感

-心情

-表情

4.動(dòng)作描寫

-舉止

-性格

-心理

5.實(shí)踐與應(yīng)用

-課文分析

-創(chuàng)作練習(xí)

-作品分享與討論反思改進(jìn)措施（1）引入多元化的教學(xué)資源：結(jié)合教材內(nèi)容，引入與人物描寫相關(guān)的文學(xué)作品、電影、戲劇等資源，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）采用合作學(xué)習(xí)模式：通過小組討論、角色扮演等方式，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流、合作，共同提高寫作能力。

（3）注重實(shí)踐與反饋：設(shè)計(jì)多樣的寫作實(shí)踐環(huán)節(jié)，及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)和提高寫作技巧。

2.存在主要問題

（1）部分學(xué)生對(duì)于人物描寫技巧的掌握程度不一，導(dǎo)致課堂參與度不高。

（2）學(xué)生在創(chuàng)作過程中，對(duì)于細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)的處理不夠到位，使得人物形象不夠鮮明。

（3）課堂互動(dòng)不夠充分，部分學(xué)生在討論和分享環(huán)節(jié)顯得較為被動(dòng)。

3.改進(jìn)措施

（1）針對(duì)學(xué)生掌握程度不一的問題，可以采用分層教學(xué)法，為不同水平的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)資源和要求，確保每位學(xué)生都能在課堂上得到針對(duì)性的指導(dǎo)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，通過觀察、體驗(yàn)和思考，更好地理解和運(yùn)用人物描寫技巧，使人物形象更加鮮活。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生在課堂討論中積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)和想法，提高課堂互動(dòng)性。同時(shí)，教師可以給予積極的反饋和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的自信心和參與度。

（4）定期組織寫作工作坊或文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，為學(xué)生提供更多交流和展示自己作品的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)與進(jìn)步。

（5）加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的寫作練習(xí)情況，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。課后作業(yè)1.人物細(xì)節(jié)描寫練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們選擇一位熟悉的人物，對(duì)其外貌、服飾、動(dòng)作等細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，要求不少于200字。

2.神態(tài)描寫練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們觀察一位正在學(xué)習(xí)或工作的人物，對(duì)其神態(tài)進(jìn)行描寫，要求不少于200字。

3.動(dòng)作描寫練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們選擇一位正在運(yùn)動(dòng)或進(jìn)行其他活動(dòng)的人物，對(duì)其動(dòng)作進(jìn)行描寫，要求不少于200字。

4.人物對(duì)話練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們編寫一段人物對(duì)話，要求對(duì)話能夠體現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和情感變化，不少于200字。

5.人物心理描寫練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們選擇一位正在經(jīng)歷某種情緒波動(dòng)的人物，對(duì)其心理進(jìn)行描寫，要求不少于200字。

答案示例：

1.人物細(xì)節(jié)描寫練習(xí)：

小明是一個(gè)活潑可愛的小男孩，他有一雙明亮的眼睛，黑亮的頭發(fā)，皮膚白皙。他穿著一件紅色的T恤，藍(lán)色的牛仔褲，顯得非常精神。他喜歡跳來跳去，手舞足蹈，動(dòng)作敏捷。

2.神態(tài)描寫練習(xí)：

小紅正在認(rèn)真地做作業(yè)，她的眉頭微微皺起，眼神專注，手指在紙上輕輕劃過，仿佛在思考著什么。她的嘴角微微上揚(yáng)，好像在為自己的進(jìn)步而感到高興。

3.動(dòng)作描寫練習(xí)：

小剛正在打籃球，他高高躍起，用力將籃球投向籃筐。他的手臂伸直，手腕用力，籃球在空中劃過一道完美的弧線，準(zhǔn)確地落進(jìn)了籃筐。

4.人物對(duì)話練習(xí)：

媽媽：小明，你今天在學(xué)校過得怎么樣？

小明：媽媽，今天我在學(xué)校遇到了一些難題，但是我努力思考，最后都解決了。我很開心！

媽媽：真棒！繼續(xù)加油，我相信你一定能夠取得更好的成績(jī)！

5.人物心理描寫練習(xí)：

小紅坐在教室里，心里有些不安。她知道自己今天在考試中的表現(xiàn)并不理想，擔(dān)心成績(jī)會(huì)不如預(yù)期。她握緊拳頭，告訴自己要堅(jiān)強(qiáng)，不要害怕失敗。她深呼吸，試圖放松心情，準(zhǔn)備面對(duì)可能的結(jié)果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)-回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物描寫的重要性以及基本技巧。

-總結(jié)細(xì)節(jié)描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫等手法在塑造人物形象中的作用。

-強(qiáng)調(diào)觀察生活、積累素材對(duì)于寫作的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行寫作實(shí)踐，提高自己的表達(dá)能力。

2.當(dāng)堂檢測(cè)