2024秋八年級道德與法治上冊第二單元待人之道2.2平等友善第3框與人為善，將心比心教學(xué)設(shè)計粵教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024秋八年級道德與法治上冊第二單元“待人之道”的2.2節(jié)“平等友善”，具體為第3框“與人為善，將心比心”。本節(jié)課的主要內(nèi)容圍繞粵教版教材，旨在讓學(xué)生理解平等待人、友善待人的重要性，以及如何在與他人交往中實踐這些原則。

教學(xué)重點包括：

1.理解平等待人的內(nèi)涵，認(rèn)識到每個人在人格和法律地位上的平等。

2.學(xué)會尊重他人，體現(xiàn)在言行舉止中對他人的尊重。

3.學(xué)會換位思考，將心比心，理解他人的感受和需求。

4.培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中實踐平等待人、友善待人的習(xí)慣。

教學(xué)難點在于讓學(xué)生深入理解平等待人的原則，并在實際生活中靈活運用，尤其是在處理人際關(guān)系時能夠做到將心比心，體現(xiàn)出真正的友善和尊重。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的法治意識和社會責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)平等待人、友善待人的原則，學(xué)生將形成尊重他人、理解他人的行為習(xí)慣，進而在實際生活中能夠自覺遵紀(jì)守法，維護公平正義。同時，通過將心比心的思考方式，學(xué)生將提升換位思考的能力，增強人際交往中的同理心，培養(yǎng)和諧相處的社會氛圍。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)的道德與法治知識，如之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過尊重他人、公平正義等概念，對人與人之間的平等有了一定的理解。同時，學(xué)生在生活中也有一定的與人交往的經(jīng)驗，能夠理解友善待人的重要性。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在與人交往、處理人際關(guān)系方面，對于如何更好地與人相處，建立和諧的人際關(guān)系有較高的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過案例分析、小組討論等方式掌握平等待人、友善待人的原則。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更喜歡互動性強、實踐性強的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要包括：對平等待人的理解不夠深入，容易停留在表面，難以在實際生活中靈活運用；對于將心比心的思考方式，部分學(xué)生可能難以理解和接受；在實際的人際交往中，學(xué)生可能不知道如何運用所學(xué)原則來處理復(fù)雜的問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《2024秋八年級道德與法治上冊第二單元待人之道2.2平等友善第3框與人為善，將心比心》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如平等待人、友善待人的實例視頻，換位思考的案例等。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如在課堂中設(shè)置小組討論區(qū)，以便學(xué)生進行分組討論和分享。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：教師播放一段關(guān)于平等待人、友善待人的現(xiàn)實生活場景視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人與人之間的平等和友善。

-問題提出：教師提出問題：“你們認(rèn)為什么是平等待人？在日常生活中，我們應(yīng)該如何體現(xiàn)平等待人和友善待人的原則？”

-學(xué)生回答：讓學(xué)生分享自己對平等待人和友善待人的理解，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上主動思考和表達。

2.講授新課（15分鐘）

-教師講解：教師圍繞平等待人、友善待人的原則，結(jié)合實際案例進行講解，讓學(xué)生理解平等待人、友善待人的重要性。

-重點強調(diào)：教師強調(diào)平等待人、友善待人在人際交往中的作用，以及如何在與他人交往中實踐這些原則。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論，結(jié)合實際生活案例，探討如何在與他人交往中實踐平等待人、友善待人的原則。

-分享成果：各小組向全班分享討論成果，引導(dǎo)學(xué)生相互借鑒和學(xué)習(xí)。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：教師針對本節(jié)課的重點內(nèi)容，提問學(xué)生，檢查學(xué)生對平等待人、友善待人原則的理解和掌握情況。

-學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，展示自己對知識的掌握。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-課堂總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)平等待人、友善待人在日常生活中的重要性。

-核心素養(yǎng)拓展：教師提出與平等待人、友善待人相關(guān)的課后實踐任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中踐行這些原則。

六、教學(xué)反思

在課后，教師應(yīng)認(rèn)真反思本節(jié)課的教學(xué)效果，針對學(xué)生的實際情況，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。同時，關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度和反饋，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生能夠真正理解和掌握平等待人、友善待人的原則。知識點梳理1.平等待人的原則

-每個人在人格和法律地位上的平等

-尊重他人，體現(xiàn)在言行舉止中對他人的尊重

2.友善待人的原則

-理解他人的感受和需求

-在與人交往中，實踐平等待人和友善待人的原則

3.換位思考的重要性

-將心比心，理解他人的立場和感受

-在處理人際關(guān)系時，能夠做到將心比心

4.在日常生活中實踐平等待人、友善待人的方法

-與他人交往時，尊重對方的權(quán)利和尊嚴(yán)

-關(guān)心他人，樂于助人，建立良好的人際關(guān)系

5.處理人際關(guān)系的挑戰(zhàn)與應(yīng)對策略

-如何處理平等待人與個性化需求的沖突

-如何處理與他人意見不合的情況

6.法治意識和社會責(zé)任感的培養(yǎng)

-自覺遵紀(jì)守法，維護公平正義

-在人際交往中，尊重他人，理解他人，和諧相處

7.同理心的培養(yǎng)

-提升換位思考的能力

-增強人際交往中的同理心，培養(yǎng)和諧相處的社會氛圍課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于平等待人、友善待人、換位思考的篇文章，如《將心比心》、《與人友善的藝術(shù)》等。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看與平等待人、友善待人相關(guān)的視頻，如《尊重的力量》、《友善的種子》等。

2.拓展要求：

-學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，觀看推薦的視頻資源，閱讀推薦的閱讀材料。

-鼓勵學(xué)生在閱讀和觀看過程中進行思考，記錄下自己的感悟和體會。

-學(xué)生可自愿選擇參與線上或線下的讀書分享會，與同學(xué)交流自己的閱讀心得和感悟。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生需在課后將自己的拓展學(xué)習(xí)成果以作文、日記、思維導(dǎo)圖等形式進行記錄和展示。

-鼓勵學(xué)生將拓展學(xué)習(xí)成果與日常生活相結(jié)合，實踐中踐行平等待人、友善待人的原則。教學(xué)反思與改進在結(jié)束了“與人為善，將心比心”這一課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中有許多值得反思和改進的地方。以下是我對本次教學(xué)的反思和未來的改進措施。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過視頻情境的創(chuàng)設(shè)成功激發(fā)了學(xué)生的興趣，但在提出問題后，我沒有給予學(xué)生足夠的時間去思考和表達，導(dǎo)致課堂氛圍略顯緊張。未來的教學(xué)過程中，我會給予學(xué)生更多的自由討論時間，鼓勵他們大膽表達自己的觀點。

其次，在講授新課時，我雖然通過實例講解讓學(xué)生理解了平等待人和友善待人的重要性，但我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的注意力并不集中。針對這一點，我計劃在未來的教學(xué)中，通過更多互動性強的教學(xué)活動，如小組討論、角色扮演等，來提高學(xué)生的課堂參與度。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)置的小組討論取得了良好的效果，但我在分享成果環(huán)節(jié)過于急于求成，沒有給予每個小組充分的時間展示。下次教學(xué)時，我會適當(dāng)延長分享時間，確保每個小組都有機會展示自己的討論成果。

課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在回答問題時，往往回答得不夠深入，這說明他